浅谈顶岗实习经验（共3页）1500字.docx

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浅谈顶岗实习经验

　　顶岗实习是自我提高的平台，对于教学，我是一张白纸，没有半点经验。

我们虽没有当过老师，但有多年的学生经验，了解学生的心理和教学，利于教学活动的展开。

近半年的顶岗实习，我已不再像初来乍到时那样，没有任何经验，几个月的教学工作，多多稍稍积累了些教学经验，总结如下：

　　一、教学方面

　　1教学技能的提高，在教学上我是新手，不知道教学活动怎么设计。

在最迷茫的时候，有个好办法，一是指导老师，二是听课。

指导老师是我教学路上的重要引领人，积极邀请指导老师听课，教学技能提高很快，从发音到课堂活动的设计，指导老师都会“毫不留情面”的指出错误，常言说“当局者迷，旁观者清”，尤其是没有经验的新手，有些错误和细节，都是自己没办法发现的，这时，就需要一位名师指点迷津，就像打仗一样，有军师的坐镇，胜算会更大。

第二个途径就是听课，他山之石，可以攻玉。

只有不断学习才能进步，经验靠积累，也可以借鉴。

在断在的时间里，提高最快的方法就是听课，模仿好的教学方法。

牛顿说他伟大是因为踩在了巨人的肩膀上。

我们不是伟人，更应该学习他人的有用之法，提高自己。

　　2课堂管理技能的提高

　　学生的思想活跃，不受约束，随时会出现老师预想不到的情况，比如一次上课，学生问过好坐下后，一个学生突然来了一句：

“老师，你又换发型啦？

”随即，班里的学生哄堂大笑，

　　我准备好发火了，脑海突然闪过一个单词“haircut”，于是我忍住了火，问学生知道英文怎么说发型么？

学生立刻安静了下来，认真的看着我，我在黑板上写上“haircut”,并解释“hair”是头发，“cut”是剪，把头发剪了，就会有新发型。

然后领读了这个单词，课堂的气氛从哄闹回到学习中。

学生需要引导，老师的一切努力都以教学为目的，这是我自己的一点体会。

　　3教学活动设计技能的提高

　　初一的学生贪玩，不可能整节课都全神贯注的听讲，课堂讲效率，也要讲方法，张弛有度，才能保证课堂质量。

为了抓住学生的注意力，我会加一些活动，小组讨论，让学生发现问题，解决问题，都解决不了的问题，老师解决。

还可以通过游戏，练习口语，寓教于乐。

角色扮演是学生喜欢的活动，在角色扮演中，学生可以发挥自己的特长，去模仿去表演，既学到了知识，又体会到学习的快乐。

　　二育人方面

　　1教师的职责是教书育人，德育也是教学工作的一个重点。

我始终把德育贯穿在教学中，在讲以生日为话题的课时，留了一个非纸质的作业，制作一张卡片，写上自己和父母的生日，第二天上课，大多学生都制作了卡片，学生利用手中的卡片完成目标语言的联系后，我把话题转向父母，在做卡片之前你是否知道父母的生日，我相信父母肯定知道你的生日，我希望同学们在父母生日的那天都送一件礼物，表达自己对父母的爱。

学会感恩，知道爱，是我想告诉学生的。

那一节课，学生在最后听得很认真，应该是领会到了我的用意吧。

　　2与学生交流要注意言辞。

学生的心很敏感，很脆弱。

有一次课上，我请一个学习成绩差的学生回答问题，无论怎么引导，那个学生也回答不上来，这时，就有学生开始起哄，“老师。

你不用解释了，对牛弹琴。

”我愣了下，说“安静，我相信每个人都能学会。

”我继续不放弃的引导，最后那学生还是说出了答案。

那学生坐下后，我在班里说的第一句话是“要学会尊重同学，互帮互助，共同进步。

”我不知道那天我处理的方式是不是合适，我想让学生知道，无论什么时候，都要尊重他人，为他人着想。

学生的想法还很天真，有时不经意的行为就伤害了身边的人。

我要做的就是尽力引导他们，该做什么，不该做什么。

　　顶岗期间的感悟，不仅仅是以上的只言片语，而我学到的也只是沧海一粟，我坚信一点：

谦虚的人，才能更快的进步。

无论以后工作在什么岗位上，我都会虚心学习别人的优秀经验。

　　郭晓杰