c语言实验7数组实验报告.docx
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c语言实验7数组实验报告
实验报告
课程名称程序设计
实验项目名称数组
班级与班级代码14级计算机科学与技术1班
实验室名称（或课室）SS1-332
专业计算机科学与技术
任课教师
学号：
姓名：
实验日期：
2014年月日
广东商学院教务处制
1．实验目的
1.熟练掌握一维数组、二维数组的定义、赋值、输入、输出方法。
2.熟练掌握字符数组和字符串函数的使用。
3.熟练掌握一位数组以及一位数组元素的存储关系。
4.熟练掌握一位数组和二维数组的使用以及在函数中的传递。
5.通过上机实践掌握与数组有关的算法。
二、实验内容
上机题1输入并运行以下程序。
实验内容：
用2个数组对第3个数组进行赋值
#include
main（）
{inti,a[5],b[5],c[5];
a[0]=2,a[1]=6,a[2]=4,a[3]=8,a[4]=9;
b[0]=2,b[1]=7,b[2]=9,b[3]=5,b[4]=3;
for（i=0;i<=4;i++）
{c[i]=a[i]*b[i];
printf（"c[%d]=%d\n",i,c[i]）;
}
}
实验步骤
inta[5]：
整型一维数组说明，a是数组名，也是数组的起始地址，该数组可以存储5个整数。
a[0]～a[4]也可以看成是变量标识字符，[]中的数值称为数组下标，下标从0开始。
数组赋值方法和一般变量一样。
例如，a[0]=2表示将2赋给a[0]。
运行结果
上机题2输入并运行以下程序。
实验内容：
对不指明数组的数组进行赋值并用循环结构进行求和
#include
main（）
{intsum,i;
inta[]={5,8,4,6,4,3,8,2,4,5,6};
sum=0;
for（i=0;i<=10;i++）
sum+=a[i];
printf（"sum=%d\n",sum）;
}
实验结果
实验小结
对全部元素赋初值时，可以不指定数组长度，C编译系统自动根据初值个数来决定数组长度。
由于数组元素的下标可以是变量，因此数组的操作一般用循环实现。
上机题3程序实现：
从键盘输入5个数，输出最大、最小元素的值以及它们的下标。
将程序补充完整并上机调试。
实验内容：
用循环结构对数组进行输入并求出最大最小值及下标
#include
main（）
{inti,j,k,max,min;
inta[5];
for（i=0;i<5;i++）
scanf（"%d",&a[i]）;
max=min=a[0];
i=k=0;
for（i=0;i<5;i++）
{if（max{max=a[i];j=i;}
elseif（max>a[i]）
{min=a[i];k=i;}
}
printf（"max:
a[%d]=%d,min:
a[%d]=%d\n",j,max,k,min）;
}
实验结果
实验小结：
比较最值时令第一个值为最大最小值，再用循环结构把最大值最小值赋给maxmin
上机题4输入并运行以下程序，分析程序运行结果。
实验内容：
二维数组的加法
#include
main（）
{inti,j;
inta[3][2]={12,34,24,11,45,20};
intb[3][2]={11,23,34,13,10,64};
intc[3][2];
for（i=0;i<=2;i++）
for（j=0;j<=1;j++）
c[i][j]=a[i][j]+b[i][j];
for（i=0;i<=2;i++）
{for（j=0;j<=1;j++）
printf（"%d+%d=%d",a[i][j],b[i][j],c[i][j]）;
printf（"\n"）;
}
}
实验结果：
实验小结：
以上程序实现两个3行2列的矩阵相加，如果要实现两个矩阵相乘，在其程序的第9行和第12行的“+”改为“*”。
上机题5程序实现：
从键盘输入12个数，组成一个3行4列的二维数组并输出。
将程序补充完整并上机调试。
实验内容：
对二维数组的输入输出
#include
main（）
{inta[3][4];
inti,j;
for（i=0;i<3;i++）
for（j=0;j<4;j++）
scanf（"%d",&a[i][j]）;
printf（"Theresultis:
\n"）;
for（i=0;i<3;i++）
{for（j=0;j<4;j++）
printf（"%5d",a[i][j]）;
printf（"\n"）;
}
}
实验小结运行程序后，从键盘输入的12个整数应以空格、Enter键或Tab键分开。
分别输出各行最小值各列最大值
实验过程：
#include
main（）
{inta[3][4];
inti,j,min,max;
for（i=0;i<3;i++）
for（j=0;j<4;j++）
scanf（"%d",&a[i][j]）;
printf（"Theresultis:
\n"）;
for（i=0;i<3;i++）
{for（j=0;j<4;j++）
{printf（"%5d",a[i][j]）;
min=a[i][0];
if（a[i][j]printf（"\t%d\n",min）;
};
for（j=0;j<4;j++）
{for（i=0;i<3;i++）
{max=a[0][j];
if（a[i][j]>a[0][j]）max=a[i][j];}
printf（"\t%d",max）;}
实验结果：
实验小结：
注意格式
上机题6输入并运行以下程序。
实验内容：
字符串的输入与输出
#include
main（）
{chara[7]="Foxpro";
printf（"%s\n"）;
printf（"%c\t%c\t%c\n",a[0],a[1],a[2]）;
}
实验结果：
实验小结：
数组可以用字符串进行初始化“chara[7]=“Foxpro”；”，但是不能将字符串直接赋给数组，如“a[7]=”Foxpro；”和“a=”Foxpro；”都是错误的。
字符串的最后有串尾标志‘\o’，所以“chara[6]=”Foxpro”；”也是不正确的。
用“%s”格式输出指定地址开始的字符串，用“%c”格式输出数组元素的字符。
上机题7输入并运行以下程序。
实验内容：
利用二维数组对字符串进行输入输出
#include
main（）
{inti;
chara[][8]={"SQL","Foxpro","Unix","ASP"};
for（i=0;i<=3;i++）
printf（"%s\n",a[i]）;
}
实验小结：
“chara[][8]={"SQL","Foxpro","Unix","ASP"}；”定义了一个二维数组。
a[0]是一个字符串的串首地址，a[1]是第2个字符串的串首地址，a[i]为第i个字符串的串首地址。
因此，字符串输出时用“printf（“%s”,a[i]）；”。
上机题8输入并运行以下程序，分析程序运行结果。
实验内容：
引用函数对数组进行运算
#include
main（）
{inta[5]={1,2,3,4,5};
inti;
pr（a）;
for（i=0;i<5;i++）printf（"%5d",a[i]）;
printf（"\n"）;
}
pr（p）
intp[];
{inti;
for（i=0;i<5;i++）p[i]=p[i]*p[i];
}
实验结果：
实验小结：
当形参为数组时，对应的实参为数组名，传递的是数组的首地址，此时实参数组与形参数组共享同一段内存单元，形参数组元素的改变会影响实参数组元素的改变。
上机题9编写程序：
从键盘输入一串整数保存到数组中，调用函数antitone（）将数组反序并输出。
自定义函数voidantitone
（inta[],intn）实现将数组中的n个数据按逆序存放。
实验内容：
将数组反序并输出，
实验步骤：
#include
voidantitone（inta[],intn）;
intb[5],n;inti;
main（）
{n=5;
for（i=0;i{scanf（"%d",&b[i]）;
}
antitone（b,5）;
}
voidantitone（inta[],intn）
{inti,t,c[5];
for（i=0;i{c[i]=a[n-i-1];
printf（"%d",c[i]）;}}
实验结果：
实验小结：
注意局部变量与全局变量作用域，数组的常量表达式必须是常量，格式必须对，还有对程序的了解。
上机题10已知某数列的前两项为2和3，其后每一项为其前两项之积。
分别用函数和数组实现：
从键盘输入一个整数x，判断并输出x最接近数列的第几项？
实验内容：
从键盘输入一个整数x，判断并输出x最接近数列的第几项
实验步骤：
#include
#include
#defineM100
inta[M]={2,3};
inti,x,t;
main（）
{for（i=0;i<98;i++）
a[i+2]=a[i+1]+a[i];
scanf（"%d",&x）;
for（i=0;i<99;i++）
{if（fabs（a[i+1]-x）t=i+1;
elset=i;
if（x-a[i]<0）break;}
printf（"%d",t）;
}
实验结果：
实验小结：
注意对输出时，不要相互赋值例如a【i+1】=a【i】，这样会使输出结果出现数组后几组数据的丢失，注意循环结构的结束循环的控制。
上机题11分别用函数和数组实现，输入10个学生5门课的成绩并完成如下功能：
（1）求每个学生的平均分。
（2）求每门课程的平均分。
（3）输出一张包括10个学生成绩的成绩单。
（4）找出最高分数所对应的学生（学号）和课程。
（5）分别统计5门课程都高于90分的学生人数。
实验内容：
用函数和数组实现，求每个学生的平均分，求每门课程的平均分，输出一张包括10个学生成绩的成绩单，找出最高分数所对应的学生（学号）和课程，分别统计5门课程都高于90分的学生人数。
实验步骤：
#include
inti,j,a[10][5],t,k,w;
staticfloatc[10]={0};staticfloatd[5]={0};
voidmax（floatc[10]）
{
for（i=0;i<9;i++）
{
if（c[i+1]>c[i]）t=i+1;
elset=i;
}
printf（"%s%d\n","最好成绩学号",t）;
}
voidmax1（floatd[5]）
{
for（j=0;j<4;j++）
{
if（d[j+1]>c[j]）k=j+1;
elsek=j;
}
printf（"%s%d","最好成绩科目",k）;
}
voidmax2（floate[10][5]）
{{
for（i=0;i<10;i++）
{for（j=0;j<5;j++）
{
if（e[i][j]<90）continue;
}
w++;}
}
printf（"%s%d","成绩大于90的人数",w）;}
intmain（）
{
for（i=0;i<10;i++）
{for（j=0;j<5;j++）
{
scanf（"%d",&a[i][j]）;
c[i]+=a[i][j];}
}
printf（"%s%s%s%s%s%s%s\n","学号","语文","高数","英语","程序设计","马克思","平均成绩"）;
for（i=0;i<10;i++）
{printf（"%d",i）;
for（j=0;j<5;j++）
{
printf（"%d",a[i][j]）;}
printf（"%f\t\n",c[i]/5）;}
printf（"%s","平均成绩"）;
for（j=0;j<5;j++）
{
for（i=0;i<10;i++）
{d[j]+=a[i][j];}
printf（"%.2f\t",d[j]/10）;
}
max（c）;max1（d）;max2（a）;
return0;
}
实验结果：
实验小结：
函数的调用需要注意参数的作用域，for语句要注意循环体的范围。
实验总结：
只有用心读程序才能将程序写好。
一般的实验步骤：
程序分析
算法设计
编写程序
程序的检错
程序更正
程序优化
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