幼儿园英文字母公开课教学设计5篇.docx
《幼儿园英文字母公开课教学设计5篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园英文字母公开课教学设计5篇.docx(16页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
幼儿园英文字母公开课教学设计5篇
幼儿园英文字母公开课教学设计5篇
任教学科:
_________________
任教年级:
_________________
任教教师:
_________________
幼儿园英文字母公开课教学设计5篇
幼儿园英文字母公开课教学设计1
教学目标:
知识目标:
学生能够正确朗读,书写26个英文大小写字母以及区分英文字母大小写。
能力目标:
学生能够掌握每一个字母的正确的发音方式,区别易混淆字母读音的异同。
情感目标:
学好英文字母,感受英语的魅力,为以后英语学习打下坚实的基础。
学情分析:
低龄段学生初次学习英语,对英语这门课充满好奇和期待,课堂上表现出很强的主动性,喜欢游戏环节和伴有肢体语言的练习。
这对于学习英语是很大的帮助,为以后的学习奠定基础。
教学重点:
26个字母的认读,以及大小写的不同。
教学难点:
字母的正确发音方式
教学方法;教师讲授,游戏练习,发音训练教学用具:
多媒体教学课件、字母卡片。
教学过程:
Warmingup:
T:
Hello,boysandgirls.
从今天开始,我们就开始学习一门新的课程——英语。
学习之前,有些学生也不同程度的接触过英语。
你们会唱英文字母歌吗?
让我们试着唱一曲英文字母歌。
(设计意图:
学习之前,摸清楚学生对英文的了解程度,掌握班级初始学情)T:
看来同学们多少对英语还是有一些了解。
但是知道的比较零碎也不标准。
今天老师教授大家完整的英文字母和正确的发音。
(出示英文字母课件,在黑板上画好四线三格。
)
一.认读字母PPT出示第一个字母Aa,教师在黑板上书写大小写,同时让学生在练习本上书写,讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。
讲发音,发Aa
音时唇形由半张变得近乎合拢,舌位由低到高,下巴回收。
教师做示范,发音时做好口型。
教师领读,学生跟读。
出示字母Bb,,教师在黑板上书写
大小写,同时让学生在练习本上书写,讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。
讲发音,发B
音时,脸部呈微笑状,双唇向两耳咧去。
教师示范,发音做好口型。
学生跟着练读。
出示字母Cc,,教师在黑板上书写大小写,同时让学生在练习本上书写,讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。
讲发音,发
C音时,舌尖靠近上齿龈,但不贴住,气流由舌尖和齿龈之间出来摩擦成音。
教师示范,发音做好口型。
学生跟着练读。
出示字母Dd,,教师在黑板上书写大小写,同时让学生在练习本上书写,讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置。
讲发音,发
D音时,舌尖紧贴上齿龈,憋住气,然后舌尖突然离开上齿龈,气流冲出,发出爆破音。
教师示范,发音做好口型。
学生跟着练读。
2.讲解字母印刷体和手写体,让学生了解哪些是印刷体字母,哪些是手写体字母
以此类推,按照上述方式练习书写和发音。
大概需要2-3课时。
二.歌唱巩固,重新学习ABC
歌曲。
可以给老歌配上新曲子,如《欢乐颂》。
让学生有新奇感,更加爱学英语。
三.1.游戏“左邻右舍”
教师在黑板上写出一个字母,让学生写出字母前一个和后一个字母。
(设计意图;检验学生字母位置掌握情况)
2.变大小
教师在黑板上写出一些字母大写和小写。
要求学生写出大写字母小写形式和小写字母的大写形式。
3.辨别字母
老师出示一些事物图片,让学生辨认它像哪一个字母,答对的给予奖励。
(设计意图,开发学生想象力和发散思维)4.填字母,
教师字母表,读到一处停顿,让学生读出所缺字母,注意学生的发音。
四.巩固演练:
1.按顺序一起背诵26个字母。
2.书写26个字母大小写在练习本上。
教师巡视指导。
3.齐唱新版ABC歌曲。
(个人独唱,合唱,竞赛)
4.闪卡读字母。
(快速出示一张字母卡,让学生快速将字母认读出来)五.小结
我们学完了26个字母的认读和发音。
字母学习是学习英语的基础,学好字母为以后英语学习奠定坚实基础。
要注意字母的发音,大小写的异同。
六.作业
1.回家给父母唱新编的ABC歌曲。
2.默写26个英文字母,并配有大小写七.板书
学习26个英文字母1.认读字母2.识记字母
3.谈谈对学习英文字母的感受
幼儿园英文字母公开课教学设计2
设计背景:
本节课是针对陕西旅游出版社小学英语三年级的学生所设计的。
本册教材前七课安排学生学习英文字母,但在学完字母后,很多学生既不完全字母,特别是对相似的字母容易混淆。
为了巩固前七课所学,为后边学单词打下基础,我自行设计了本节课。
教材分析:
陕西旅游出版社小学英语三年级的教材是初学者的第一册教材,是学生真正进入英语学习的开始,因此课本前七课都安排的是学习英文字母。
本节课是在学完第七课后我根据班级学生情况自行设计的,希望对巩固英文字母有所帮助,为学习单词打下基础。
教学目标:
知识目标
1.学生会熟练地读26个英文字母。
2.学生在度的基础上会写英文字母,并会区分书写上形状相似的字母。
能力目标
1.学生能读写全部英文字母。
2.学生能初步拼读单词。
情感目标
使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学
习兴趣,为今后学习单词打下坚实的基础。
教学重点
读写英文字母,区分形状相似的字母。
教学难点
默写字母和拼读单词。
教法设计:
讲授法演示法游戏体验法学法指导:
合作学习成果展示教学准备
多媒体教学课件、字母卡片。
教学过程
板书设计:
幼儿园英文字母公开课教学设计3
曾受过六个不同国家文化洗礼,在哈佛拿到双语硕士学位的吴敏兰,在经营凯斯教育机构的过程中,常会面对家长这样的疑问:
怎么念了一整年小班,学校才教孩子认完ABC二十六个字母?
会不会太久了啊?
她回忆自己在泰国念美式幼儿园时,完全没有学英文字母;到英国的学校任教时,小朋友到了一年级都还在认字母。
她强调,对三岁幼儿来说,重要的是“让孩子接受声音的刺激,并开始尝试发出这个声音”,而非每天拿闪示卡,要孩子记得、唸出二十六个字母,更不是以孩子能否从A背到Z,来评定他英语学得好不好。
她语重心长地指出,ABC并不是拿来死背的,重要的是“这二十六个字母所代表的音(letter
sound)”。
在她的课堂上,英文字母带出的是一系列的五感活动,如教字母“K”时,让孩子用面粉袋学袋鼠跳,学字母“X”时则让孩子敲木琴辨识声音。
从小听有声书,英文字正腔圆
一直在国内就读语文系所,当了八年全职妈妈的廖彩杏,坦承自己的英文发音
“实在不怎么样”,家中主要语言也都是中文,但她在一双儿女身上发现,只要能掌握正确的语言学习观念,孩子同样能说得一口字正腔圆的流利英文。
廖彩杏的一对双胞胎儿女目前才国小中年级,就很习惯阅读英文素材,还能把全英文版的《魔法校车》、《神奇树屋》、霍金(Stephen
Hawking)父女合写的天文科幻小说《勇闯宇宙》,读得津津有味。
“其实,我们只是在对的时间、做正确的事,”非常喜爱儿童绘本的廖彩杏,在某次播放英文有声书的过程中,发现五岁双胞胎竟能跟着朗朗上口。
从此她开始大量购入英文儿童有声书,以重复播放歌谣、故事,及大量接触英文绘本的方式,让孩子不知不觉掉入精采有趣的英语世界。
其中,图文并茂、情节生动、内容深浅不一的各
类字母故事书,正是她吸引孩子目光的诱饵之一。
最近她整理孩子看过的“字母书”,竟有二十本之多,有的是哥哥爱不释手,有的则是妹妹一再翻阅。
基于大量接触英文童书的经验,对于字母书她有几项挑选原则:
一是示范的单字,应能明确代表这个字的发音;
二是整体设计要有巧妙安排,才能吸引孩子,尤其插图要清楚明确,让孩子透过画面便能立即辨识单字的意义,进而产生形、音、义之间的连结。
第三,若书籍能搭配有声出版品,让孩子在翻阅的同时,也能听到字正腔圆的朗读与咬字清晰的字母发音,这样就更完美了。
【PART1有声字母书──深度连结形与音】
“字母书的初衷,是要建立字母与语音的关系,”廖彩杏认为,在学习英语的初期,绝对别用重复书写、无意义的背诵,来开启对英文字母的认识。
相反的,若孩子是透过杰出作家的眼睛,接触到选词生动、结构灵活的字母书,进而意识到字母与声音之间的关联,这才是字母学习的初衷。
【第一类:
从“字母群”学习字汇】
在前述原则下,《ApeinaCape:
AnAlphabetofOdd
Animals》是她推荐给孩子的优先选择。
这本书以动物做为字母代表,作者为每只动物设计了一个模仿人类的动作或事件,如鸽子在恋爱(Dovein
love)、猫咪戴手套(Kittenwithamitten)、戴假发的猪(Piginawig),交织成一幅幅新奇有趣的动物狂想曲。
廖彩杏感叹,现在许多字母书,总是让孩子在
A—apple、B—banana、C—cat、D—dog?
?
中反覆背诵。
“如果只是学到每个字母的单一发音,也仅认识单一字汇的涵义,初学英文的路便
走窄了,”她指出,反观一本好的字母书,能帮助孩子从单一字母、发音、词汇的桎梏里解放出来,为孩子开启更宽广的英语学习之门。
像这本《ApeinaCape》,能协助孩子认识“特定字母群”,也就是语言学所说的“Word
Family”发音组合的绝佳示范。
若用拼字的方式来学习字汇,如
k-i-t-t-e-n│kitten、m-i-t-t-e-n│mitten,不仅孩子容易厌倦,也不是扩充字汇量的正确学习方式;但用“Word
Family”的概念来学习,如猫咪戴手套(Kittenwithamitten)、鲸遇上暴风(Whaleinagale)、老鼠穿上水手服(Mouse
inablouse),一个个有画面、动作的趣味短句便跃然纸上,孩子不仅容易理解,还能印象深刻,自然而然就记住了。
“我孩子从小并没有刻意背单字,但有些深度字汇,像卵生(oviparous)、胎生(viviparous)、卵胎生(ovoviviparous)等,都是他们聆听有声书、阅读精致绘本后,反过来教给我的,”每谈及此,廖彩杏总是不断赞叹好绘本的魅力与帮助。
【第二类:
用“活泼的声音”刺激想象】
另一本以动物为主角的字母书《Kipper'sAtoZ》,则是由英国童书作家英克潘(Mick
Inkpen)所创作。
廖彩杏说,这本书是从小巧的蚂蚁(ant)开始,接着有大黄蜂(bumblebee)、蠕行的毛毛虫(crawly
caterpillar)。
翻到字母“E”,孩子看到横跨两页篇幅、体型雄伟的大象,以及大到塞满整页的文字“enormous
elephant”,同时听到有声CD以拉长音调唸出“enormous
elephant”。
放大的视觉焦点搭配有声CD的夸张朗读,这瞬间孩子不仅哈哈大笑,更感受到画面、字音和字义三者之间所产生的整体印象。
而这本以纯英
式发音所录制的CD,独特腔调营造出别致气氛,让孩子的英语学习,多了另一扇不同口音的窗。
至于《Dr.Seuss'sABC》与《ChicaChicaBoom
Boom》这两本字母书,用“活泼的声音”吸引孩子注意,提供丰富的英语声音刺激。
曾因对教育的卓越贡献而获得普立兹特别奖的苏斯博士(Dr.
Seuss),虽已离开人世二十年,仍是全美相当受欢迎的作家。
他一生创作的儿童文学作品超过四十本,作品向来以用字简单、情节亲切、却有出人意表的诙谐
与幽默见长。
如以字母“C”为例,苏斯博士以一幅充满童趣的插画“骆驼在天花板上”,将C的不同发音camel(发“k”的音)、ceiling(发
“s”的音)做了清楚的示范。
廖彩杏强调,苏斯博士的文字并不适合“过度翻译”,只需好好享受“英语里的丰富声音”即可。
她在陪伴孩子聆听
的过程中发现:
“只要有适当的语言材料、用正确的方法,语言不必教,就学得起来。
”她一开始对许多英文童书导览极力推荐《Dr.Seuss's
ABC》深感纳闷,后来才了解,单纯聆听、接受丰富的英语刺激,就是建立孩子标准发音的不二法门。
【第三类:
从“关键字”衍生有趣故事、画风精致书】
着名童书角色小猴子“好奇乔治”的作者雷伊(H.A.
Rey),也用这只小猴子创作了一本以学英文字母为主题的读本。
他采用主题性写法,先选定一个关键字,再设计一段趣味情节。
像介绍字母F时,便以火
(fire)为主题,将fireman、fight、fire、fool、fun这些单字,巧妙组合成一则消防灭火的倡导短文:
Fisafireman
fightingafire.Neverfoolthefiredepartment,oryougotojail,andthat's
nofun.(F代表灭火的消防人员。
绝对不要愚弄消防队,否则你会入狱,这可不是开玩笑的。
)
有动物主题的字母书,当然也不能错过盛大的蔬果盛宴。
《EatingtheAlphabet:
Fruits&Vegetablesfrom
AtoZ》的作者艾勒特(Lois
Ehlert),让全书充满了大地色泽的浪漫。
打开P这一页,错落交叠的桃子(Peach)、凤梨(Pineapple)、西洋梨(Pear)、木瓜
(Papaya)、柿子(Persimmon),形成一片争相斗艳的粉橙黄橘,让淡紫的石榴(Pomegranate)、诱人的梅李(Plum)更显可口。
还有三本具独特艺术风格的有声字母书,则被廖彩杏视为充满创意元素的作品。
如有精致画风的《OnMarket
Street》,经典童书《野兽国》作者所创作的《AlligatorsAllAround:
An
Alphabet》,以及善用今昔关联性的《Tomorrow'sAlphabet》,用“Aisforseed─tomorrow'sAPPLE”、“K
isfortomato─tomorrow'sKETCHUP”等“前因后果”对照,让学习ABC字母的同时,也不知不觉中吸收了许多生活知识。
有声字母书推荐
(书目由上至下,难度及重要性渐增)ApeinaCape:
AnAlphabetofOddAnimals作者/绘者:
Fritz
Eichenberg出版社:
HarcourtChildren'sBooksCD出版社:
JYbooksDr.Seuss'sABC作者/绘者:
Dr.
Seuss出版社:
RandomHouseCD出版社:
RandomHouseEatingtheAlphabet:
Fruits&
VegetablesfromAtoZ作者/绘者:
LoisEhlert出版社:
HarcourtChildren'sBooks
CD出版社:
JYbooks(录音带)Kipper'sAtoZ作者/绘者:
MickInkpen出版社:
HodderChildren'sBooks
CD出版社:
HodderChildren'sBooksOnMarketStreet作者/绘者:
ArnoldLobel/AnitaLobel
出版社:
ScholasticCD出版社:
JYbooksAlligatorsAllAround:
AnAlphabet作者/绘者:
Maurice
Sendak出版社:
HarperCollinsChildren'sBooksCD出版社:
收录于《WheretheWildThings
Are》合辑中
CuriousGeorgeLearnstheAlphabets作者/绘者:
H.A.Rey出版社:
HoughtonMifflin
HarcourtCD出版社:
HoughtonMifflinHarcourtTomorrow'sAlphabet作者/绘者:
George
Shannon/DonaldCrews出版社:
HarperCollinsChildren'sBooksCD出版社:
JYbooks
ChicaChicaBoomBoom作者/绘者:
BillMartinJr.、JohnArchambault/LoisEhlert
出版社:
Simon&SchusterCD出版社:
JYbooks【PART2主题字母书──满足不同兴趣的孩子】
除了有声字母书外,廖彩杏还搜罗到许多不同主题、不同画风的字母书,有赛车、城市、音乐、国家历史、园艺、修理工具、消防救火队等包罗万象的主题。
虽然这些书籍无法用聆听的方式欣赏,但宽广的素材,使得学习ABC的道路上,亲子多了共读、聊天的话题。
【第一类:
“主题”书探索专业字汇】
廖彩杏非常推荐“搜集字母的专家”帕罗塔(JerryPallotta)撰写的一系列字母书,像很喜爱下厨的妈妈就可以与孩子共读《TheYummy
AlphabetBook:
Herbs,Spices,andOtherNatural
Flavors》。
母女可以一起研究以L为首的薰衣草与浴室陈列、以W为首的芥末与日本寿司;对喜爱交通工具、机械的男孩来说,《TheJetAlphabet
Book》、《TheAirplaneAlphabet
Book》则可成为父子共读的好选择。
帕罗塔创作的一系列图鉴式字母书,虽没有引人入胜的故事与情节,却很适合对特定主题兴趣盎然的孩子,任何一页都可以
是切入点,是很值得收藏、翻阅略读的参考资料。
其他创作者也有不乏让人眼睛一亮的作品,就算学习英文已十来年的成人,也能从主题字母书中,学到各领域的专门字汇与知识。
如以园艺为主题的《A
Gardener'sAlphabet》,自然带出堆肥(Compost)、温室(Greenhouse)等字汇;《AlphabetUnder
Construction》则以各种工具与修理动作为主题,从A的Airbrush(油漆喷枪)、M的Measure(量尺),到W的
Weld(焊接),将字母巧妙的镶嵌在一幅幅图画中。
以押韵文所写的《IntotheA,B,Sea:
AnOcean
Alphabet》,作者精选出各种动词,将海洋动物的生态表现得维妙维肖,如企鹅滑行(Penguinsglide)、螃蟹爬行(Crabscrawl
in)、蓝鲸吐气(blueWhalesexhale)等,书中还有各种动物的进一步解释,满足孩子的好奇心。
喜欢音乐的人,应该会对《MIsfor
Music》这本字母书惊叹不已。
这本书搜集了音乐家、乐器、乐曲等深入浅出、且具专业度的单字。
如在A的篇章中,介绍了颂歌(anthem)、国歌(national
anthem)与爵士乐大师阿姆斯壮(Louis
Armstrong);以B介绍披头四(Beatles)、E介绍猫王(Elvis),用Q介绍四重奏(quartet)与五重奏(quintet)等,
附录中还有名家如海伦凯勒、尼采等对音乐的感想,以及各名词的进一步解释。
堪称为“二十世纪的伊索”,儿童文学作家李欧尼(LeoLionni)所创作的《TheAlphabet
Tree》,廖彩杏最推崇其洗练的文字、独特的艺术图像风格。
作者透过毛毛虫,传达“一盘散沙的字母无法产生力量,唯有组成句子后,才能传达重要价值”的
意念,散发出浓浓的哲学底蕴。
【第二类:
“串联字母”书连出精采剧情】
在《FirefightersAto
Z》这本介绍消防队员工作情景的绘本中,从警铃大响(Alarm)、水管出动(Hoses)到面罩上场(Mask)等,随着字母由A到Z推移,读者彷彿目睹了一场从头至尾、惊险万分的救灾过程。
对喜爱赛车的孩子来说,《TheRacecar
Alphabet》则是另一本吸睛作品。
依字母顺序,车头有“1”到“26”的车号,内容则按照赛车比赛经过,呈现出作者字斟句酌后,与赛车相关的各种精
致用词。
从“驾驶大胆避开危险”(Driversdaring,dodgethedanger)、“爆胎是选手的劲敌”(Flatfearedand
fought,thedriver'sfoe),到最后封底呈现的“胜利者扬手狂欢挥舞”(Winnerwaving
wildly)等,连续紧凑的情节,同样让读者血脉贲张。
廖彩杏的孩子在持续听了两年多的有声书后,逐渐养成“愿意主动亲近英文绘本”的习惯;而在孩子具备了独立阅读的能力后,在一次带孩
子逛书店时,挖到两本让她爱不释手的好书:
《NewYork,NewYork!
TheBigApplefromAtoZ》与《Yankee
DoodleAmerica:
TheSpiritof1776fromAtoZ》。
《NewYork,NewYork!
TheBigApplefromAto
Z》是依字母排列顺序,列举二十六个纽约知名景点,如美国国家历史博物馆(AmericanMuseumofNatural
History)、布鲁克林大桥(BrooklynBridge)、中央公园(CentralPark)、帝国大厦(EmpireState
Building)、第五大道(FifthAvenue)到华尔街(WallStreet)、洋基球场(Yankee
Stadium)等。
对曾造访过纽约的人来说,这本插图精采、深入浅出的字母书,犹如带领孩子认识纽约这座城市的敲门砖。
而《YankeeDoodleAmerica:
TheSpiritof1776fromAto
Z》,则是廖彩杏趁着诚品书店年终特卖时巧遇的精装书,她甚至把这本书列为自家私房典藏的前十名。
这本从导火线出发,完整介绍独立战争始末的绘本,包含了
主轴抗争、文告、旗帜、灵魂人物、重要宣言等。
如F以富兰克林(Franklin)为代表,J是介绍杰佛逊(Jefferson),L则以自由
(Liberty)为代表字,透过图文并茂与关键字形式的编排,让历史事件不再只是枯燥的文字陈述而已。
至于最近最让廖彩杏女儿深深着迷的,则是着有《查理与巧克力工厂》、《怪桃历险记》、《玛蒂达》等作品的达尔(Roald
Dahl)。
他以自传体形式所撰写的字母书《DIsforDahl:
AGloriumptiousA-ZGuidetotheWorldof
RoaldDahl》,呈现许多不为人知的小嗜好与家族祕辛,比传统编年体的流水帐更活泼有趣,也让孩子见识到“哇!
原来自传也能这样写!
”
幼儿园英文字母公开课教学设计4
活动目标:
1、学习与食物有关的单词:
egg(鸡蛋)、milk(牛奶)、bread(面包)。
2、通过看、听、说等方式,让幼儿初步掌握单词的发音方法,鼓励幼儿积极、大胆地朗读单词。
3、激发幼儿学习英语的兴趣,体验活动快乐。
活动准备:
课件、单词卡、食物图片
教学过程:
一、准备部分。
1.组织幼儿坐好,并进行师幼问好。
如:
师:
goodmorningclass!
幼儿:
goodmorningteacher!
2.热身运动:
《Fingerplay》
二、基本部分。
1.谈话导入课题。
(1)师问:
小朋友们想不想快快长大?
要怎样才能长大呢?
不吃东西能长大吗?
(2)教师小结:
小朋友们回答得很对。
食品,是人类不可缺少的东西。
古人说“民以食为天”,说明食品和人类息息相关,人类无法离开食品。
如果没有了食品,人类将会无法生存。
今天我就让小朋友来认识一些常见的食物。
2.播放课件学习单词。
(1)先让幼儿通过看课件说出都有哪些食物(用汉语说出)。
(2)引导幼儿