中班活动在一起真开心.docx

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中班活动在一起真开心

中班活动在一起真开心

　　中班活动：

在一起真开心

　　一、教案设计

　　学生分析：

　　朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴，而童年的朋友更多的是玩伴，是欢乐的源泉。

每一个人的成长都离不开从朋友那里获得的温馨友爱的情感体验，让每一个孩子学会怎样结交朋友、怎样融入群体、怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围——从朋友那儿汲取欢乐、给朋友带去欢乐是我们正在思考的问题。

在集体中孩子们会有机会结交到更多的老师朋友，还可创设更多的机会去认识小班的弟弟妹妹，体验做哥哥姐姐的乐趣，让孩子们在一起游戏中分享快乐。

同时在活动中将幼儿的生活知识经验、文明礼仪相互融合、相互渗透，梳理和提升幼儿的各方面能力的发展。

　　目标设计：

　　1、在小蓝搬新家请客的情境中观察感知物品的简单特征和数量与对应的关系。

　　2、初步体验和朋友在一起很快乐的情感。

　　过程设计：

　　一、兴趣激发活动导入

　　1、今天老师带来了一位奇怪的家伙，他长的很滑稽哦！

　　2、滑稽在哪里？

它长的像什么呢？

　　——幼儿自由表述；

　　——教师根据幼儿的回答及时小结梳理；

　　4、“小蓝”很喜欢交朋友，在他的幼儿园里也有许多好朋友，他的朋友会是谁呢？

我们去他的幼儿园看看吧！

　　二、绘本欣赏感知理解

　　1、打开绘本第一页——我们来认识“小蓝”的朋友，猜猜他们在幼儿园里干什么？

他的幼儿园里有谁呢？

你有认识的吗？

你认识谁？

　　——幼儿自由表述交流；

　　——师鼓励幼儿小结；

　　2、“小蓝”有这么多的朋友啊，瞧，他们这会儿在幼儿园里围成圆圈在干什么呀？

　　——幼儿自由表述

　　3、引出去小蓝家做客的话题

　　——我来问问“小蓝”他们到底在干什么好伐？

　　——鼓励幼儿上前来问问；

　　4、交代“小蓝”家的特征

　　——仔细听哦！

小蓝的家住在哪儿，要记住哦，边听边记。

　　——幼儿大胆表述；

　　——师与幼儿及时梳理小结；

　　5、打开绘本第二页，找一找“小蓝”的家。

　　——来找一找哪幢房子是“小蓝”的家？

你怎么知道是“小蓝”家的呢？

　　——师鼓励幼儿小结梳理“小蓝”的特征；

　　6、打开绘本第三页，到“小蓝”家做客

　　1）学会正确地物品归位

　　——幼儿自由表述交流；

　　2）“小蓝”把家里打扫的干干净净地等着朋友们来做客。

叮咚叮咚，你们猜猜是谁来了？

（出示两种颜色）来了几位朋友？

到别人家做客会带什么礼物？

　　——幼儿自由猜测，老师揭示答案；

　　——让幼儿来说朋友带的礼物分别放在哪儿；

　　3）最后一位朋友送的礼物很特别，要闭上眼睛才能知道，于是所有人都闭上眼睛，朋友对小蓝说；

　　——轻声对个别幼儿说，并请他（她）来表述：

祝你天天快乐！

　　7、打开绘本第四页，学会数数和配对

　　1）好朋友都到了，请你们坐到座位上，瞧，他们一起坐到了桌子边上，这会儿数数小蓝家来了几位客人？

　　2）“小蓝”说你们给我准备了这么多礼物，我也为你们每个人准备了一份属于你的好东西。

　　3）小蓝可没忘记他的老师，于是他打电话给大粉老师（做打电话动作）；

　　——鼓励幼儿回忆小蓝家的特征并告诉大粉老师；

　　4）猜猜大粉老师带的是什么礼物，念儿歌：

一个盒子真神奇，上面有个大眼睛，快乐时光需要它，咔嚓咔嚓，拍下来。

　　——请幼儿回答并能讲清楚理由；

　　三、体验迁移快乐情感

　　1、打开绘本第五页，说一说照片的内容

　　2、现在我来帮大家拍一张照好吗？

我要把你们所有的朋友都拍进去，你们开心吗？

　　3、今天的这个故事名字就叫……鼓励幼儿给故事取名“在一起真开心”。

　　资源设计：

　　教师自制大绘本《在一起真开心》

　　评价设计：

　　《在一起真开心》活动中教师利用大图书中借用幼儿已有的生活经验，创设小蓝搬新家请客的情境，引导幼儿观察、感知物品的特征，并能在创设的情节中进行环节的推进，开展对应摆放、数数、配对等活动，活动有浓浓的情境，始终能吸引孩子们积极参与活动之中。

教师的语言设计生动，教学策略多样师生互动有效，。

老师的教具能够充分地为教学服务，大图书中所藏的一些小秘密会能引起孩子们探索的兴趣，也能对幼儿已有经验的再现和提升。

环节与环节之间过渡自然、有趣，教师的提问与小结也很清晰到位。

　　二、课堂实录

　　●兴趣激发活动导入

　　1、今天老师带来了一位奇怪的家伙，他长的很滑稽哦！

　　——出示“小蓝”；

　　2、滑稽在哪里？

它长的像什么呢？

　　——幼儿自由表述；

　　——教师根据幼儿的回答及时小结梳理；“小蓝”的样子——告诉你们，这个长的怪模怪样的，胖胖的像……一样的，浑身蓝蓝的，他有个好听的名字叫“小蓝”。

　　3、鼓励幼儿说出“小蓝”的名字并主动与“小蓝”打招呼；

　　4、“小蓝”很喜欢交朋友，在他的幼儿园里也有许多好朋友，他的朋友会是谁呢？

我们去他的幼儿园看看吧！

　　●绘本欣赏感知理解

　　1、打开绘本第一页——我们来认识“小蓝”的朋友，猜猜他们在幼儿园里干什么？

他的幼儿园里有谁呢？

你有认识的吗？

你认识谁？

　　——幼儿自由表述交流；

　　——可提醒幼儿谁的旁边是谁；

　　——师鼓励幼儿小结；

　　2、“小蓝”有这么多的朋友啊，瞧，他们这会儿在幼儿园里围成圆圈在干什么呀？

　　——幼儿自由表述：

玩、晒太阳、切西瓜……；

　　3、引出去小蓝家做客的话题

　　——我来问问“小蓝”他们到底在干什么好伐？

（做讲悄悄话状）原来“小蓝”在跟他们讲一些很重要的话，小蓝告诉所有的好朋友他搬新家了，他想邀请所有的好朋友去他的新家做客，愿意到“小蓝”家做客的请举手？

要去“小蓝”家里做客得先知道“小蓝”家住在哪里，谁来有礼貌的问问“小蓝”，谁敢问？

　　——鼓励幼儿上前来问问；

　　4、交代“小蓝”家的特征

　　——仔细听哦！

小蓝的家住在哪儿，要记住哦，边听边记。

　　——“小蓝”说我家住在美丽的小区里，我家的房子不是小区里最高的但却是是小区里最漂亮的，红色的屋顶绿色的墙，窗台上一年四季放着美丽的鲜花。

你听到哪些关于“小蓝”家的事儿？

　　——幼儿大胆表述；

　　——师与幼儿及时梳理小结；

　　5、打开绘本第二页，找一找“小蓝”的家。

　　——来找一找哪幢房子是“小蓝”的家？

你怎么知道是“小蓝”家的呢？

　　——帮助幼儿回忆家的特征：

（可出示“小蓝”家特征的图片做提示，帮助个别能力较差的幼儿；）

　　——师鼓励幼儿小结梳理“小蓝”的特征；

　　6、打开绘本第三页，到“小蓝”家做客

　　1）学会正确地物品归位

　　——“小蓝”说欢迎你们到我家来做客，哇，“小蓝”的家真漂亮，你看见他家里有些什么好东西？

　　——幼儿自由表述交流；

　　2）“小蓝”把家里打扫的干干净净地等着朋友们来做客。

叮咚叮咚，你们猜猜是谁来了？

（出示两种颜色）来了几位朋友？

到别人家做客会带什么礼物？

　　——幼儿自由猜测，老师揭示答案；

　　——让幼儿来说朋友带的礼物分别放在哪儿；

　　3）最后一位朋友送的礼物很特别，要闭上眼睛才能知道，于是所有人都闭上眼睛，朋友对小蓝说；

　　——轻声对个别幼儿说，并请他（她）来表述：

祝你天天快乐！

　　7、打开绘本第四页，学会数数和配对

　　1）好朋友都到了，请你们坐到座位上，瞧，他们一起坐到了桌子边上，这会儿数数小蓝家来了几位客人？

　　——请幼儿数数；（师幼共同验证）

　　2）“小蓝”说你们给我准备了这么多礼物，我也为你们每个人准备了一份属于你的好东西。

　　——幼儿帮助小蓝送礼物，进行颜色的配对；

　　3）小蓝可没忘记他的老师，于是他打电话给大粉老师（做打电话动作）；

　　——我是大粉老师，可是我不知道小蓝的家在哪儿？

　　——鼓励幼儿回忆小蓝家的特征并告诉大粉老师；

　　4）猜猜大粉老师带的是什么礼物，念儿歌：

一个盒子真神奇，上面有个大眼睛，快乐时光需要它，咔嚓咔嚓，拍下来。

　　——请幼儿回答并能讲清楚理由；

　　●体验迁移快乐情感

　　1、打开绘本第五页，说一说照片的内容

　　1）出示绘本第五页上的集体照

　　——数一数照片上一共有几个朋友啊？

（幼儿数数）对，所有的朋友在一起，这就是最快乐的时光，小蓝会永远保存好这张照片，他一定会把他放在自己天天看地见的地方。

　　2）小蓝说我有朋友真快乐，你也有朋友吗？

你的朋友是谁啊？

　　——幼儿自由介绍；

　　2、现在我来帮大家拍一张照好吗？

我要把你们所有的朋友都拍进去，你们开心吗？

　　3、今天的这个故事名字就叫……鼓励幼儿给故事取名“在一起真开心”。

　　三、专家点评

　　1、纵观整个活动，孩子始终是在快乐、轻松的氛围中积极地与老师、同伴互动着，他们兴趣浓厚，思维活跃。

老师规范、生动、流畅的语言很好地起到一种潜移默化的语言影响作用。

活动中教师注重活动的结构安排、环节设计，以小蓝搬新家为线索，有效整合数数、对应摆放、配对等活动，并注重引导幼儿发现故事情节发展的规律，完整欣赏故事，体验好朋友在一起的快乐。

结合精心设计的大图书的演示，唐老师成功地引领着孩子走进故事的世界、想象的世界。

建议这些“好朋友”能做出拟人化的形象，活动应该会更生动些。

　　2、活动选用绘本为题材，讲述在幼儿园一起的快乐情绪，教师的精神饱满、很有激情，充分调动孩子的积极性。

整个活动充分融入了教师的教育理念，从各个细节中体现一个教育者的机智。

整个活动在环节中每一个部分都是非常完整的。

建议：

环节中的主次是否可以再考虑的清晰些，可以选取部分的环节进行教学。

目标中的提法可以适当斟酌。

　　四、自我反思

　　本次活动以小蓝搬新家为线索展开，幼儿在活动中情绪一直很高涨。

我在教学中潜移默化地将数和绘本相结合，比如在翻看绘本时，提出了一些数的问题，如刚才我们看的是第一页，那现在我们要看第几页了呢？

给你们一会时间，你都看到了小蓝家什么东西了？

我们倒计时了，十九八七六五四……看一看，小蓝家一共来了几个客人呢？

此外，在活动中，我结合了生生互动，师生互动、小组与个体等不同的互动形式来让每个幼儿参与到活动中，使活动动静皆宜。

但在活动中，幼儿的思维很活跃，有好几个问题提出后，幼儿都滔滔不绝的，以至于在掌控活动的时间上我有些欠缺，活动的时间有些过长，有些环节上可以适当加快节奏。