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语言学纲要学习资料
《语言学纲要》笔记
绪论
一、语言学的对象
我国在三千多年就出现了文字,在更早的时候就出现了语言,我国十九世纪末、二十世纪初才找到语言学的对象:
那就是语言。
中国古代语言学对象认为是文字。
十九世纪前语言学应叫语文学。
语文是建国才兴起的一门课程。
语文学主要研究语言学中的的文字,所以叫做语文学。
※什么叫小学?
就是传统语文学,与现代语言学相对,包括文字学、音韵学、训诂学。
什么叫语言学?
顾名思义,是研究语言的科学。
※语言是语言学研究的对象。
“四川”的得名:
宋代叫川峡四路,简称四川。
“巴中”的得名:
古代巴国分巴东(即今天的重庆)、巴西(今天的阆中),巴中位于其中,故名巴中。
二、语言学的任务
语言学的任务:
研究语言及其发展的规律。
语言指语言内部(语音、词汇、语义、语法、)
语言学的其它任务:
1、研究语言的历时演变。
例:
“骠骑”的“骠”演变为“飙”
羴()
“肥猪”闽南话读“陪都”
鼻子“祝”“祝”字古代写成“堵”,古代汉语“zhd”读音一样
汉字的历时性优越。
各方言中有许多禁音字。
2、研究共时的规律
共时即同一时间段
婴儿——“baby”卑鄙。
婴儿无牙齿,称为无耻,婴儿无牙齿口水外流,叫下流。
“baby”卑鄙
√2=1.1414一点意思意思而已。
 ̄=3.14三点意思。
坐在讲台,简称坐台。
3、研究普通语言的理论
普通指普遍,即多种语言之间的。
比较是研究的重要方法,也是思维的方法。
普通语言学的基础:
历史比较。
历史比较语言学是现代语言学诞生的标志。
索绪尔是现代语言学之父,他的著作《普通语言学教程》于二十世纪初出版,标志着现代语言学的诞生。
美国学者布龙菲尔德写了《语言论》一书。
我国著名的语言学家赵元任是中国现代方言学创始人,我国汉语拼音创始人之一,汉语拼音四声调符号也是他创造的。
最后到美国居住,成了美国语言学会的会长。
他评王力的毕业论文:
“说有易,言无难。
”
印度语言叫梵语。
4、研究语言的内部系统(语音、词汇、语法、语义)
Zhi整体认读yuan直接读,不能拼yue
文字是语言的外部形式,是和语言并列的。
5、研究语言的应用
(1)计算机语言学
(2)语言学教学
(3)人机对话和字库建设
GB国家标准
GBK国家标准扩展
WORD插入符号是按部首排列的
遇到网页中的特殊符号,可用编辑——选择性粘帖,就不会被粘帖
“氵”在“水”部四画里找
语言运用的实例:
心痛的饮料——白开水(100多元一杯)
四川华莹山风景区最美的景点命名:
最先叫石公、石母后改为夫妻石,最后定名为千年一吻(一吻千年)
吻——古代叫猪的嘴巴“嘴巴”在古代是骂人的话。
现在也有这样的说法,如:
你这张烂嘴巴
三、语言的流派(类型、分类)
1、专语语言学
只研究一种语言
2、普通语言学
《语言学纲要》是普通语言学的一种
四、语言学学习的意义(价值、作用)
1、解决中学教学的实际需要
狼狈是连绵词
2、解决计算机程序开发的需要
3、为国家制订语言政策提供参考
第一章语言的社会功能(作用、价值)
语言是交际和思维工具。
语言的第一社会功能是交际,语言是用来思维的。
第一节语言是交际工具
一、语言和说话(言语)
什么是语言?
语言是人类社会的交际工具和思维工具,是由声音和意义结合的符号系统(从本质上说)。
什么是言语?
言语是人们说的话或者说话的过程。
※言语和语言的区别:
(简答题)
(1)语言是抽象的,言语是具体的。
(2)语言是有限的,言语是无限的。
任何一种语言只有几十个声母、韵母或元音、辅音,言语是可无限延长的,任意添加。
二、语言是交际工具
文字比较含蓄,语言比较粗俗、丰富。
旗语,局限性大,使用面窄。
红绿灯,使用范围窄。
身体语言,有局限性。
※三、语言是最重要的交际工具(论述题)
1、首先和文字相比,一个民族可以没有文字,但不能没有语言。
2、语言的产生远在文字产生前面。
语言的历史可上万年或几十万年。
汉字是世界上古老的文字,也只有三五千年的历史。
3、语言使用的范围远比文字宽。
从有无文化的阶层看,任何人都使用语言,文字使用范围窄。
文字比旗语、红绿灯、身体语言重要。
语言比文字、其它语言重要。
文字是仅次于其他语言重要。
网络新词:
520——我爱你131452.——生一世我爱你
53770——我想亲亲你7450——气死我了
886——拜拜了94——就是
11朵玫瑰——一心一意地爱你
第二节语言是思维工具
语言和思维难以划分。
语言和思维谁先产生,至今无定论。
思维包括形象思维、抽象思维、发散思维
语言是抽象思维的工具。
语言离不开思维,思维离不开语言。
汉字是世界上先进的文字,美国人认为汉字可以治病。
毓
左倾表示冒险;右倾表示投降。
2、儿童学习语言的过程的三个阶段
(1)独词句
儿童首先说的词是“妈”,这个阶段是掌握词汇阶段
(2)双词句
有两个词,双词句阶段是掌握语法阶段。
(3)多词句
在双词句基础上能灵活运用,形成句子。
3、语言和思维的关系
人类语言是由大脑的左半球控制的。
手与脑相反。
※4、关于聋哑人思维的问题(简作题)
聋哑人虽然不会说话,但是能够思维,只是思维能力较差。
瞎子比聋子反映快。
※5、思维能力的共同性,语言的民族性(考试题)
这个问题也可以这样提问:
为什么汉语可以翻译成英语?
但是并不意为着汉语都能翻译成英语,汉语中的诗词、典故、成语翻译成英语,意义索然无味,只能翻译成意思。
6、思维在机器中的再现
(1)人脑具有能动性。
人工智能不具能动性。
(2)人工智能是人脑的延伸。
第二章语言是符号系统
第一节语言符号的性质特点
一、什么是符号
代表事物的标记叫符号。
二、符号和征候的区别
征候是事物本身的特征。
符号代表的意义是不固定的,不同的语言有不同意义,符号是标志,可以改变的,是约定俗成的,同时具有强制性。
三、符号的特点
1、任意性
任意性:
符号的声音和意义结合是任意的,约定俗成的。
但具有强制性。
2、线条性
语言符号是一个接一个地组合起来叫线条性。
第二节语言符号的系统性
一、语言的层级体系
1、音位法
2、语素、词、句子
二、聚合关系
※聚合关系:
语言符号被替换的关系叫聚合关系。
第三节语言系统是人类特有的
人类语言的特点(或者说人类语言和动物语言的区别)
1、分层性
2、任意性
3、结构的二层性
4、开放性
5、传授性
6、不受时、地环境的限制
※第三章语音
一、语音和声音的区别(简答题)
有无意义是语音和声音的区别。
语音是声音和音交的结合体。
声音是自然界发出来的。
二、音素
音素是语音最小单位。
要和字母区分开来。
如壮zhuang六个拼音字母,音素只有4个zhuang
如英语单词“书”bookoo是1个音素book整个单词有三个音素。
标记音素的符号叫音标。
音标是粗放的、不准确的。
国际音标元音须掌握。
国际音标:
一个音标只表示一个音素,一个音素只用一个音标表示。
元音和辅音是音素的分类。
区别:
强弱,阻碍紧。
元音图
元音的三个要素
1、舌位的高低
2、舌位的前后
3、圆唇与不圆唇
a[Λ]0
ü和ei和e相拼不出üe、ie是整体认读
an[a]car[a]box[]
音标名称例词
[i]前高不圆唇北京“衣”[i]英beat[bi:
t]
[e]前半高不圆唇北京“梅”英red
[ε]前半低不圆唇北京“列”英fari[fε?
]
[a]前低不圆唇北京“担”[tan]英fly[flai]
[u]后高圆唇北京“屋”[u]英room[ru:
m]
[0]后半高圆唇北京“喔”[o]
[]后半低圆唇广州“火”[f]英all
[α]后低不圆唇北京“刀”[tαu]英half
辅音四要素
按发音部位、发音方法分为四要素
1、送气与不送气
如:
b(不送气)——p(送气)g(不送气)——k(送气)
2、清与浊
浊音:
mnngr
汉语大部分是清音
3、塞音、鼻音、边音
鼻音:
nngηΛ
ε
4、发音部位(唇齿音与双唇音)
f唇齿辅音发音时是没有声音的
dt舌尖前音
zcs平舌音、舌尖前音
zhchsh舌后音翘舌音
音位(语音的灵魂)
什么是音位?
音位是从社会角度(意义结合角度)划分出来的主、语音的最小单位。
同音末、素大同小异。
Λa三个音素只一个音位//
eε/e/
izhi[]zi[]/i/一个音位来代替
音位和音素的区别:
音位的数量少,音素的数量多。
音位变体:
同一音位的不同音素叫这个音位的变化。
如:
[a]变体/a/an/Λ/a/α/ao
有条件地使用叫条件变体。
//变体////音位的自由变体。
声
普通话的汉语声调:
阴平阳平上声去声调
阴平|55|阳平|35|上声|214|去声|51|符
音位的组合和聚合号
一个音节包括三个部分:
声母、韵母、声调
由声母、韵母构成的音位叫音质音位。
由声调构成的音位叫非音质音位。
※由音重、音长、音高构成的音位叫非音质音位。
(考试题)
聚合:
特征
单向聚合:
r
双向聚合:
横、纵都能结合。
※第四章语法
一、什么是语法
语法就是语言的结构规律(或结构规则),或叫组词造句的规则。
这是狭义的语法。
语法规则是根据语言现象或事实归纳出来的,不是语言学家造出来的。
语法规则发展很快,研究滞后。
如:
卡拉OK语言学家出不知道是什么构词法。
二、语法规则中的词法
语法单位:
语素、词、词组、句子、句郡。
只要无标点符号都是语。
如:
今天星期六
“南无阿弥托佛”是短语南无是归依的意思,阿弥托佛是万岁的佛。
“观世音菩萨”是短语
词和词组的区别:
词组的意义一定是整体,不是这几个词简单相加的总和。
词只有一个,整体和词无意义变化。
小车是词,往往指轿车,大车往往指贷车,也是词。
(1)词法根据语素的多少分为单纯词和合成词。
合成词复合(两个都是词根)
派生(词根+词缀+词尾)如:
book——books
老年少年中年都是词,老教师老科学家是短语。
(2)根据音节来判断分为单节、双音节、多音节词
同音词:
两个音义不相关,读音相同。
(3)、从构词手段来判断:
有叠音词两个相同的读音构成,如:
嫂嫂
两个相同的字构成,如:
沙沙
词类形态
词类是根据词的语法功能(或聚合功能)划分出来的类型(或分出来的类)。
分为名词、动词、形容词……等
语法功能指句子成分、位置。
例如:
今天星期六星期六是谓语。
根据形态划分
句法
※
构词方式词的组合的五种类型:
(考试题要求举例)
主谓结构:
张教师来了
述宾结构;切西瓜
述补结构:
急哭了
偏正结构:
马上出发
联合结构:
教育卫生
句法:
选词有一定的词序(顺序)加入虚词叠音
变异(简称缩略)
语法范畴:
是语法形式的类。
P.110
※语法范畴有:
性数(单、复数)格(主、宾格)时体态式级人称(考试题)
被打败了“被”不表被动语态。
汉语无人称范畴,无主、被动语态。
什么是极?
形容词的原极、比较极、最高极
副词有比较极、最高极很少
语法的意义的形式
语法音义要和词汇意义区分开来
词法意义,如:
人是高等动物。
人是名词,作主语。
词汇意义,如:
人是高等动物、哺乳动物。
是与动物相区别的特征。
第五章词义
第一节词汇和词义
一、什么是词汇
词汇是一种语言中所有的词和短语的总和。
有的叫一种语言中只有一个词汇。
二、词汇的分类
词汇分为两大类:
一般词汇和基本词汇
基本词汇里面的词是语言词汇的核心。
基本词汇的特点
(1)全民常用性
常用不是绝对统计,是相对的。
(2)构词能力特别强(能产性)
有些词构词能较力不强。
如:
爸爸妈妈
(3)稳定性
不易发生变化。
如:
水火基本词汇虽稳固,但也有被逐渐替换的。
P.127
如:
“眼”古代是“目”字,爸——父妈——母
不是每个词都同时具备以上三个特点,只要具备其中之一、二个特点就是基本词汇。
一般词汇
一般词汇特点:
(1)全民不常用性。
如:
人民也
(2)不具有能产性
(3)不具有稳定性
一般词汇的构成
(1)来自古代语言的积累。
如:
典故我作东秋波
(2)来自其他语言。
如:
火车站“站”来自蒙古语巴士“巴”来自英语
“波”来自巨语“球”
(3)来自行业语言。
如:
“世界”来自佛教大千世界“世”指时间,“界”指空间。
汉语表示时间的叫宇宙。
救人一命胜造七级浮屠“浮屠”是“宝塔”之意。
(4)方言
川方言有两个词汇进入普通话:
搞雄起
东北方言的“惚悠”
二、词义
什么叫词义?
人们对现实现象的反映以及由些带来的人们对现实现象的主观评价,叫做词的词汇意义,简称词义。
词义的特点:
概括性
有三个具体表现:
(1)一般性如:
我们吃过苹果(具体的苹果)
我们没吃过苹果(抽象的苹果)
(2)模糊性
如:
高——矮
家——房屋下面一头猪
(3)全民性
如:
龚姓jiōng
敬姓氏川人读“苟”
第二节词义的聚合
一、同义词和反义词
同义词分不绝对同义词(等义词)和相对同义词。
等义词是不可长期存在,是引入外来词的结果。
相对同义词(近义词),语言中大量存在。
如:
持续——陆续
持续有保持延续不断这意。
陆续表示连接不断或时续。
反义词分绝对反义词和相对反义词。
绝对反义词,不是A就是B如:
男——女
相对反义词,有中间状态,不是A不一定是B如:
红——黑
任何词的同义词、反义词不止一个。
二、单义词、多义词
多义词,两个意义之间一定有联系。
多义词之间的意义是相关的。
如:
士兵——兵器(兵为多义词)
第三节词义的组合
词语的搭,受环境本身、使用者习惯、使用场合的影响。
环境意义,根据上下文来确定、语境补充确定。
文学创作有意识地利用上下文。
例:
因荷而得藕,有杏不须梅。
对联上联最后一个字是仄声,下联最后一个字一定是平声。
第六章文字和书面用语
一、语言和文字
※语言和文字的关系:
(考试题)
(1)文字是记录语言的书写符号系统。
(2)文字没有时空的局限,语言有时空局限。
(3)语言远比文字管重要,语言比文字早产生。
文字和书面语的区别:
文字不是语言,书面语是用文字不记录的语言。
书面语是语言的一种。
口语和书面语的区别:
口语是通俗的、易懂的,有插入语。
书面语经得起仔细的推敲,是严格的。
因为审美疲劳,爱人一辈子是不可能的。
概念餐,只有概念,无实物。
语言按结构划分为四类:
(1)孤立语
主要靠文字,无或缺乏形态。
代表语种是汉语。
(2)屈折语
以英语、俄语为代表,有丰富的形态。
(3)复综语
(4)粘着语
《中华字海》收字八万多个。
井——井(井的异体字,普通话读dān)
太比大还多一点,就更大,所以太太是领导。
鲁迅有一篇文章里面有“七天太圣”一词,不是误写。
文字的改革要根据语言文字的规律,而不能由政府用强力来推行。
第七章语言的发展
一、语言发展的原因:
外因和内因
外因,是社会的发展。
社会发展了,语言也就随之发展。
内因,语言各个因素之间相互起作用。
外因通过内因起作用。
二、语言中各种因素的相互影响和语言的发展
※三、语言发展的特点(简答题)
(1)渐变性
原因:
语言要随着社会的发展而发展。
语言是交际工具,不能发生突变,这种矛盾决定了语言是渐变的。
(2)不平衡性
词汇发展最快,语音次之,语法发展最慢,只是相对来说。
发展阶段具有不平衡性。
语言内各要素发展具有不平衡性。
古汉语宾语前置在古代是正常语序,站在现代汉语角度上来看是不正确语序。
四、语言的分化
1、按地理位置分
地域方言
方言是语言的地域变体。
原因:
方言有词汇、语音、语法。
(1)有统一的文字
(2)统一的社会(差异性)语言本身的差异。
2、社会方言,语言的社会变体
可从阶级划分,可从年龄、行业划分。
无独立的语音、词汇、语法系统。
黑话是一种特殊的社会方言,具有排他性。
儿童语言
阶级习惯语
四、亲属语言
亲属语言:
从同一种语言分化出来的几种独立语言,彼此有同源关系,我们称它们为亲属语言。
亲属语言是语言的完全分化。
语言分类的异同:
1、相同点:
都是对语言进行分类。
2、不同点:
(1)分类情况:
按语言结构分类、按普系分类
(2)一是根据结构分;二是根据亲属语分
(3)结构语分四类是在同一种语中划分。
按亲属语分是在几种语中划分。
第三节语言的统一
在方言分歧的社会里,人们往往选择一种方言作为“通用语”,用作方言区之间交际工具。
通用语只起到沟通交际的作用,对方言的统一不起多大的影响。
共同语是社会打破地域隔阂、走向统一时出现的语言形式,在多数情况下,共同语就是过去的通用语。
一种语言的共同语是在某一个方言的基础上形成的。
有政治、经济、文化因素,并不是单一的,只是某一种起主要作用。
第八章语言的接触
一、借词
借词即外来词,声音和意义都来自外语(外国或外民族)。
如:
“觉悟”一词借自印度“封建”一词借自日本“卡拉OK”借自日本
半外来词如:
卡车啤酒
二、结构规则的借用
结构规则的借用比较少。
语言的共同现象:
双语现象
双语现象的形成:
比较先进的语言逐渐替代了落后的语言形成双语现象。
双语现象:
一个民族或地区的人既会说本地话,又会说普通话,这种现象叫双语现象。
语言的的特殊现象:
(1)洋泾浜:
当地人没学好外语而产生新的变体。
(2)克雷奥耳语(Créole,是混血儿的意思)
(3)世界辅助语世界语仅限于印欧语系
第九章语言系统的发展
一、语音的发展
怎么知道语音是发展的:
1、根据古代诗歌的押韵
“in”“en”古代是一个韵母,“晨”、“行”押韵
2、从汉字的形声字可看出,从形声字的声旁可看出。
居gu
3、从亲属语言的对比可看出
4、从外来词的翻译中可发现语音发生改变。
如:
葡萄南无(lamo)阿弥托佛
5、还可以从方言证明语音的变化。
方言是古代语言保留到现在。
如:
水扑出来了(川方言)。
应是水浮出来了。
语音演变的规律:
从繁化到简单。
二、语法的发展
主要是语序的发展,语序发展最大。
递推性:
是现代语言的特点,古汉语中不能这样表述。
类推作用,例,汉语代词宾语从前置变到后置,也是类推作用的结果。
在古代汉语中,“动—宾”是占供优势的结构格式,“宾—动”只在一定的条件下出现。
在发展过程中,“动—宾”替代了“宾—动”。
三、词汇的发展
新词的产生旧词的消亡
新词的产生与现实中出现新的事物有联系。
如:
伴儿:
介于女朋友和女性之间的现象,感情是第四类情感。
又如:
糙女婴儿北大慌白骨精(白领、骨干、精英)阳光(健康、活泼、靓丽)
美眉PLMM(漂亮的妹妹)PMP(拍马屁)
旧词的消亡,旧事物的消失是引起旧词消亡的一个原因。
旧词消亡以后可能重新使用,卷土重来,只是暂时离开了。
词语的替换:
如:
倡优——倡人——倡妓——演员元帅府——司令部
词义的演变:
扩大缩小转移(其实三者不能并列)
扩大,例如:
瓦,古代指房上的瓦,还可代指某一个行业,如古代“妓院”叫“瓦舍”。
江——古专指长江,今义扩大,指所有的江。
河——古专指黄河,今义扩大,指所有的河。
中国南方河多用江来代替,如:
嘉陵江、金沙江等;中国北方的河多用河来代替,如:
漠河,黑河。
词义转移,如:
泰山——岳父泰水——岳母钓鱼——男追女钓虾——女追男
校花(漂亮的女生)校草(漂亮的男生)
《语言学纲要》复习资料
一、名词解释(6个共12分)
1、非音质音位:
有区别词的语音形式的作用的音高、音重、音长叫做非音质音位。
调位、重位、时位都是非音质音位。
(P.76)
2、社会方言:
是社会内部不同年龄、性别、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异,是言语社团的一种标志。
(P.181)
3、地域方言:
是全民语言在不同地域上的分支。
是按地理位置划分的。
(P184)
4、亲属语言:
从同一种语言分化出来的几种独立的语言,彼此有同源关系,我们称它们为亲属语言。
(P.188)
5、组合的递归性:
语法的组合结构一层套一层,同样的结构规则尽可以重复使用而不致造成结构上的混乱,叫做组合的递归性。
(P.102)
6、借词:
借词也叫外来词,声音和意义都借自外语(外国或外民族)的词。
(P.198)
7、洋泾浜:
是当地在和外来的商人、水手、传教士等打交道的过程中学来的一种变了形的外语。
即没学好外语而产生新的变体。
(P.213)
8、双语现象:
是指被融合民族的成员一般会讲两种语言:
本族语和在融合中占优势的那种语言。
(P.211)
9、小学:
就是传统语文学,与现代语言学相对,包括文字学、音韵学、训诂学。
(P.1)
二、请你分析8个元音的基本特征。
(P.60)(8分)
音标名称
[i]前高不圆唇
[e]前半高不圆唇
[ε]前半低不圆唇
[a]前低不圆唇
[u]后高圆唇
[0]后半高圆唇
[]后半低圆唇
[α]后低不圆唇
三、举例分析(5个或6个共30分)
1、词的组合的五种类型。
(P.95)
主谓结构:
张教师来了
述宾结构:
切西瓜
述补结构:
急哭了
偏正结构:
马上出发
联合结构:
教育卫生
2、举例说明词义是怎样演变的?
(P.248)
答:
词义的演变是指词的形式不变,而意义发生了变化。
现实现象的变化、人们对现实现象认识的发展、词义之间的相互影响都可以引起词义的变化。
词义演变的结果有三种情况:
(1)词义扩大。
如:
汉语的“江”“河”原来专指“长江”和“黄河”,现在泛指一切河流。
(2)词义的缩小。
如:
“臭”原指一切气味,包括香味和臭味,现在只臭味。
(3)词义的转移。
如:
“涕”原指眼泪,现在专指鼻涕。
3、语言和言语的区别是什么?
答:
语言是人类社会的交际工具和思维工具,是由声音和意义结合的符号系统(从本质上说)。
言语是人们说的话或者说话的过程。
言语和语言的区别:
(1)语言是抽象的,言语是具体的。
(2)语言是有限的,言语是无限的。
任何一种语言只有几十个声母、韵母或元音、辅音,言语是可无限延长的,任意添加。
4、为什么说思维能力是全人类共同的,语言是各民族不同的?
(为什么汉语可以翻译成英语)
答:
思维是大脑是功能,人类大脑的生理构造都是一样的,没有民族性,因而大脑的功能——思维能力也没有民族性,全人类都一样。
所以汉语可以翻译成英语。
虽然思维能力是全人类共同的,但各民族之间思维方式有很大差异。
因为每一种语言都包含着一民族认识客观世界的特殊方式,学会一种语言也就学会了该民族的独特的思维方式。
语言的民族性不仅是语言不一样,而且和思维方式的民族特点紧密地联系在一起。
虽然汉语可以翻译成英语,但并不是意为着汉语都能翻译成英语,汉语中的诗词、典故、成语翻译成英语,意义索然无味,只能翻译成意思。
5、语言符号的特点是什么?
(P.29)
答:
语言符号的特点有二:
(1)任意性。
语言符号的最大特点是它的音与