导学案编写体例.docx
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导学案编写体例
【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版*年级语文上（下）册导学案】
课题名称（现代文，讲读课文）
编写者姓名：
审核者姓名：
【课题解析】
【走进作者】
【字音词语】
1.给加点字注音
2.根据拼音写汉字
3.根据意思写词语
【文本初读 】
4.
5.
【合作探究 】
6.
7.
【主题归纳】（直接呈现给学生）
【结构图解】（直接呈现给学生）
【基础积累】（选自题简答题）
1.下列加点的字注音全部正确的一项是（）
2.
3.
4.
【课内精读】
5.
7.
8.
9.
【美文赏读】
10.
11.
12.
【课后反思】（针对课堂实际而写,典型即可）
【自我评价】
小组评价
A
B
C
姓名
我的收获
我的疑问
【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版*年级语文上（下）册导学案】
课题名称（现代文，自读课文）
编写者姓名：
审核者姓名：
【课题解析】
【走进作者】
【字音词语】
1.给加点字注音
2.根据拼音写汉字
3.根据意思写词语
【文本初读 】
4.
5.
6.
【主题归纳】（直接呈现给学生）
【结构图解】（直接呈现给学生）
【基础积累】（选自题简答题）
1.下列加点的字注音全部正确的一项是（）
2.
3.
4.
【美文赏读】（可用练习册里面的题目，做好批注即可）
5.
6.
7.
8.
【课后反思】（针对课堂实际而写,典型即可）
【自我评价】
小组评价
A
B
C
姓名
我的收获
我的疑问
【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版*年级语文上（下）册导学案】
课题名称（古诗文阅读）
编写者姓名：
审核者姓名：
【课题解析】
【走进作者】
【文言字音词语】
1.字音
2.通假字
3.一词多义
4.古今异义
5.词类活用
6.特殊句式
7.成语
8.重点句子翻译
【文本初读】
1.
2.
【合作探究】
3.
4.
【结构图解】
【主题归纳】
【艺术特色】
【基础积累】
1.
2.
【课内精读】
5.
【美文赏读】
9.
10.
【翻译】
【教学反思】
【自我评价】
小组评价
A
B
C
姓名
我的收获
我的疑问
【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版*年级语文上（下）册导学案】
课题名称（作文教学）
编写者姓名：
审核者姓名：
【学习目标】
1．结合例文归纳总结某一写作规律或写作方法。
2．运用获得的规律或方法写一篇文章。
【知识链接】
介绍本节课学习目标中预设的写作规律或方法的相关知识。
【写作导航】
阅读老师提供的多个片段或几篇范文（大多源自课文），找出共性。
【互展提升】
小组合作，探究并总结出某一写作规律或写作方法。
教师作适当的点拨。
【自我检测】
1．运用获得的规律或方法写一个片段或写一篇文章。
2．小组互评，并修改。
3．全班展示，教师点评。
【范文引领】
【自我评价】
小组评价
A
B
C
姓名
我的收获
我的疑问
【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版*年级数学上（下）册导学案】
课题名称：
（新授课）
编写者姓名：
审核者姓名：
【学习目标】
1．能记住…2、能说出…3、会运用…
【重难点预设】
1．本节课需学生重点掌握的知识；
2．本节课学生难以理解和掌握的知识。
【知识链接】
可用情境或习题，承上启下引入新知结构。
【自学导航】
1．阅读书本相关内容；
2．解答相关基础知识问题；
3．小组互相展示，讨论自学中的疑问。
【互展提升】
1．提出探究性问题；
2．小组合作释疑，兵教兵，兵带兵；
3．教师精讲点评易错易混点，总结解题思路或规律。
【自我检测】
1．习题分层设置，难度逐步递进，当堂检测；
2．小组长和教师当堂批改。
【自我评价】
小组评价
A
B
C
姓名
我的收获
我的疑问
【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版*年级数学上（下）册导学案】
课题名称：
（习题课）
编写者姓名：
审核者姓名：
【学习目标】
1．能记住……
2．能说出……
3．会运用……
【重难点预设】
1．本节课需学生重点掌握的题型；
2．本节课所学题型的触类旁通，举一反三。
【自学导航】
1．基础习题组训练；
2．小组合作，多种思维方法的呈现，会做的帮不会做的释疑。
【互展提升】
1．提出探究性习题，举一反三；
2．小组合作，展示解题思路，鼓励学生采用不同方法解题；
3．教师点拨，总结规律，提炼方法，归纳数学思想。
【自我检测】
1．习题分类、分层训练，当堂检测；
2．小组长和教师当堂批改。
【自我评价】
小组评价
A
B
C
姓名
我的收获
我的疑问
【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版*年级数学上（下）册导学案】
课题名称：
（复习课）
编写者姓名：
审批者姓名：
【学习目标】
1．能记住……2．能说出……3．会运用……
【重难点预设】
1．本单元需学生重点掌握的知识；
2．本单元学生难以理解、易错、易混、易漏的知识。
【自学导航】
1、学生总结归纳本单元知识要点；
2、画出知识结构图表，形成知识网络；
3、小组合作交流，比一比谁的更科学合理，深化知识脉络。
【互展提升】
1．重点知识内容以习题形式呈现；
2．学生独立完成，若有困难，小组合作，兵教兵，兵带兵；
3．教师以典型例题引路，总结规律，提炼方法。
【自我检测】
1．习题侧重于知识点训练及运用知识能力的考查；
2．小组长和教师当堂批改。
【自我评价】
小组评价
A
B
C
姓名
我的收获
我的疑问
【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”仁爱版版*年级英语上（下）册导学案】
课题名称：
（阅读课）
编写者姓名：
审批者姓名：
【学习目标】
1.Remembernewwordsandkeyphrases.
2.Trainthereadingability.
【知识链接】
1.ConsultthedictionaryortheInternetandfindoutsomerelativeinformation.：
【自学导航】
I.Presentation
1.Picturepresentationandafreetalk
2.Abriefintroductiontothetopic
II.Fastreading
1.Mainideafocusing2.Strategydirecting
III.Detailedreading
Task1:
（outline）
1.Readthepassagecarefullyandanswerthefollowingquestions.
2.Discussingroupsoffourandthengivethegeneralideaofeachparagraph.
Task2:
（vocabularyfocus）
1.Matchthewordsorphraseswiththecorrectdefinition.
2.Fillintheblanksaccordingtothereadingarticle.
Task3:
（detailedcomprehension）
1.Correctthefollowingstatements.
2.Circlewhichoneistrueorfalse
3.Discussinpairsandthenfillinthetable.
【互展提升】
1.Retellthepassageaccordingtothesekeywords.
2.FreeTalkbycreatingrealsituations.
【自我检测】：
1.Fillintheblanksaccordingtothepassage.
2.CompletethesentencesaccordingtoChinese.
【自我评价】
小组评价
A
B
C
姓名
我的收获
我的疑问
【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”仁爱版*年级英语上（下）册导学案】
课题名称：
（新授课）
编写者姓名：
审批者姓名：
【学习目标】
1．呈现本单元需要掌握的语言知识目标，相关词汇和句型。
2．实现语言技能目标，即语言交际和应用。
3．体现情感态度目标。
【知识链接】
1．复习上一课知识导入新课。
2．呈现本单元的相关语法和相关知识点，激发学生学习新知识的兴趣。
【自学导航】
1．初读对话内容，以单词短语互译和记忆的形式引导学生预习。
2．思考解决本单元基础知识部分的学习。
【互展提升】
在老师的指导下学生以pairwork,groupwork及discussion等多种形式有序学习完成该部分导学案中各个环节的问题，突破重难点，从而达到掌握知识的目的，这是整个教学过程中最重要的一个环节。
【自我检测】
检测A：
为基础知识训练题。
如;单选题
检测B：
为能力提高训练题。
如：
补全对话、完成句子。
检测C：
为知识拓展题。
如：
编对话、口头作文，让学生将所学知识达到灵活应用的目的。
【自我评价】
小组评价
A
B
C
姓名
我的收获
我的疑问
【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版*年级物理上（下）册导学案】
课题名称：
（新授课）
编写者姓名：
审批者姓名：
【学习目标】
1．呈现本节课应达到的学习目标；
2．目标中能反映本课用到的学习物理的方法；
3．目标要求具体、简洁。
【知识链接】
1．复习与本节课相关的知识导入新课；
2．通过设问、视频展示、演示实验等激发学生对新知识的欲望。
【自学导航】
1．设计基础习题，学生预习课本即能完成；
2．注重课本，习题直观明了。
【互展提升】
1．针对本节课重点、难点、易错点设题；
2．设计的例题有一定梯度，具有可探究价值，能拓展学生思维，便于总结规律。
【自我检测】
1．分基础训练，能力提升，拓展提升三部分；
2．要求题量适中，针对性强，能当堂完成。
【自我评价】
小组评价
A
B
C
姓名
我的收获
我的疑问
【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版*年级物理上（下）册导学案】
课题名称：
（实验课）
编写者姓名：
审批者姓名：
【教学目标】
1、呈现本节实验应达到的目标；
2、呈现本节应到的实验方法。
【知识链接】
复习与本节相关的知识导入。
【自学导航】
1.针对本节实验引导学生进行猜想，设计实验（选择器材、实验方法等）；
2.提出实验中应注意的问题。
【互展提升】
1.交流实验中观察到的现象，归纳出实验结论；
2.探讨实验中遇到的问题；
3.还想探究什么问题。
【自我检测】
1.分基础训练、能力提升、拓展提高三部分；
2.要求题量适中，针对性强。
【自我评价】
小组评价
A
B
C
姓名
我的收获
我的疑问
【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版九年级化学上（下）册导学案】
课题名称：
（新授课）
编写者姓名：
审批者姓名：
【学习目标】
要求目标明确、任务具体、务实简洁。
【知识链接】
根据本节知识点的需要、可以是复习旧知识导入、也可是科普知识引入。
可以是填空形式、也可是直接设问、还可以图片形式等提高学生学习兴趣。
【自学导航】
同学们通过阅读课本内容、就能完成基础知识的填空题、也可在理解课本知识的基础上设置一些练习题。
要求学生看完书后能直观、明了地做出来。
【互展提升】
针对本节重点、难点内容、学生易错点，设计具有探究性的问题、突出重点、突破难点、拓展思维。
可根据知识点分层次设计。
【自我检测】
分基础训练、能力提高、拓展提升三部分、照顾不同层次学生，要求题量适中、针对性强、能当堂完成。
【自主评价】
小组评价
A
B
C
姓名
我的收获
我的疑问
【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版九年级化学上（下）册导学案】
课题名称：
（复习课）
编写者姓名：
审批者姓名：
【学习目标】
通过本节课的复习、学生要达到哪些目的、掌握哪些知识点、要求具体明了。
【自学导航】
知识点的梳理、要求系统全面。
可以是填空形式、也可是表格形式、构建完整的知识网络。
【互展提升】
针对中考高频考点、难点设计一些基础练习题、探究题。
针对学生易错题、可把平时做错的题再现出来。
【自我检测】
针对中考高频考点设题、题量适中、能照顾全体学生。
【复习评价】
小组评价
A
B
C
姓名
我的收获
我的疑问
【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版九年级历史上（下）册导学案】
课题名称：
（新授课）
编写者姓名：
审批者姓名：
【学习目标】
1．结合课本知识，明确本课具体学习目标。
2．深入理解课本内容。
3．树立正确的情感态度价值观。
【重难点预设】
1．有关课本的内容理解。
2．本课重要知识点。
【知识链接】
1．复习上一课知识点。
2．创设新的情景。
【自学导航】
1．通读课文，依据导学案内容在课本上做标记。
2．学生精读课文，填写好导学案自主学习部分。
【互展提升】
1．学生读书思考，梳理知识，基本完成学案上的预设问题，并在独立思考时与小组其他同学充分讨论。
2．教师巡回指导，了解学情，及时发现学生自主学习中存在的问题，解答部分学生的疑难等。
【自我检测】
检测A：
基础训练。
检测B：
能力提升。
【自我评价】
小组评价
A
B
C
姓名
我的收获
我的疑问
【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版*年级历史上（下）册导学案】
课题名称：
（复习课）
编写者姓名：
审批者姓名：
【学习目标】
1．教师根据课标要求和教材内容，在复习学案中为学生设计自主复习式提纲或设计复习的问题。
【自学导航】
1．学生明确复习目标及要求，并依据提纲或问题进行自主复习，基本掌握重点知识和主干知识。
【互展提升】
1．引导学生构建复习知识结构，突出知识的纵横联系及拓展延伸。
2．小组合作，交流探究，共同解决问题；小组不能解决的，提交老师释疑点拨。
3．在构建知识结构的过程中，同步处理复习重点、难点问题和学生提交的未知问题，剖析典型例题，及时点拨归纳知识规律和复习方法。
【自我检测】
检测A：
基础训练。
检测B：
能力提升。
【自我评价】
小组评价
A
B
C
姓名
我的收获
我的疑问
【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版*年级思品上（下）册导学案】
课题名称：
编写者姓名：
审批者姓名：
【学习目标】
拟定学习目标展示给学生，让学生带着目标有针对性的学习。
目标展示可通过视频的方式或纸质的方式，无论通过什么方式都要求学生齐读以增强时效性。
【知识链接】
就是通过教师的口头表述或视频展示有关知识情境，引领学生渐入佳境切入主题。
【自学导航】
层次递进，展示教学目标，让学生由易到难，由表及里进行自学。
【互展提升】
学生自学以后，对于疑难问题进行分组探究，然后教师点拔。
【自我检测】
检测分基础训练题和能力提高题两部分。
【自我评价】
小组评价
A
B
C
姓名
我的收获
我的疑问
【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版*年级生物上（下）册导学案】
课题名称：
编写者姓名：
审批者姓名：
【学习目标】
培养学生自主探究学习的能力，因此在教学的过程中利用教材中的“想一想，议一议”提出问题，从而激活学生的思维，让学生在问题的显现和解决过程中体验到成功的喜悦。
【知识链接】
通过教师的讲述或运用视频展示、介绍基本知识和基本技能，使学生能牢固地掌握动、植物的主要特征。
不能是知识点的单一重复，要强调内容创新，以培养学生的创新思维能力。
【自学导航】
教师把导学案发给学生，可运用导言等手段创设适当情景，明确学习目标，学生以导学案为依据，以学习目标、学习重点难点为主攻方向，根据学法指导，主动查阅教材工具书，实验教师准备好材料用具，让学生动手做，并观察实验结果，解决实际问题。
通过自学、实验等发现问题，解决问题。
【互展提升】
教师组织学生分组讨论个体疑点，教师继续巡回指导。
讨论时，大家各抒己见，在交流评议的过程中，让学生获得部分知识。
【自我检测】
指导完成达标训练题，让学生互相批改，以检查学生自身对学习目标的掌握程度，并及时反馈。
【自我评价】
小组评价
A
B
C
姓名
我的收获
我的疑问
【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版*年级地理上（下）册导学案】
课题名称：
编写者姓名：
审批者姓名：
【学习目标】
1、主要从半球位置、纬度位置、海陆位置等方面了解我国的地理位置特点；知道我国面临的严峻人口形势和我国人口分布、民族分布；掌握我国的自然资源和自然环境；掌握我国经济的发展（交通、农业、工业）；
4、培养学生看图、识图的能力。
【学习重点】
我国辽阔的国土及其地理位置、自然环境、自然资源。
【学习难点】
我国地理位置的优越性；我国地势地形、气候、河流及其分布特点。
【学习流程】（课时安排）
【自学导航】
1、对"我国优越的地理位置、省级行政单位的名称和空间分布”这部分内容的学习，必须充分利用地图，反复练习，逐步养成读图的习惯。
2、行政区的拼图练习能有效培养读图能力和理解能力，使我们尽快形成行政区分布的空间概念。
3、读图，掌握我国地势三级阶梯以及对河流的影响。
4、结合地理图册，看图读图，能说出长江、黄河的水文特征。
5、季风气候的分布、秦岭---淮河一线的地理意义。
【互展提升】
1、对照中国疆域图，小组合作探究：
找出我国主要河流及其分布、气候类型。
对照我国人口地理分界线，小组合作探究：
决定我国人口稀、密度的原因。
【自我检测】
检测A：
看中国地势地形、疆域图，能填出长江、黄河、地势三级阶梯及阶梯分界线。
检测B：
通过省区轮廓图能写出省会城市；河流、水资源进行知识整合；地势地形和土资源进行知识整合。
【自我反思】
小组评价
A
B
C
姓名
我的收获
我的疑问
【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版*年级美术上（下）册导学案】
课题名称：
编写者姓名：
审批者姓名：
【学习目标】（目标单一；三维目标相融合、互相渗透。
）
1．欣赏名家作品寻找设计的形式基本规律;
2．记住设计的重要组成部分及设计方法，能创意出新颖的设计方案。
3．知道设计对人的生活的影响，增强对生活的热爱，提高生活的审美品味。
【知识链接】（必要的背景知识、设计者作品介绍）
1．背景知识：
2．设计者作品介绍：
【自学导航】（知识问题化。
）
1．看书中例图寻找设计作品的特点及其用途；
2．通过课件或提前准备的实物初步寻求设计者的设计思路；
3．探索设计理念（点拨重点）；
4．通过理念自己的设计主题将如何确立（拨开疑云，找到方向）。
【互展提升】（问题探究化、探究层次化；老师主导，学生主体）
1．根据理念小组合作探讨设计步骤（先学）；
2．制作过程中常见问题及注意事项的提醒（后教）。
【自我检测】（分为ABC三层进行习题设计，A类为基础训练临摹类，B类为能力提高模仿类，C类为知识拓展自主设计类。
）
【自我评价】
小组评价
A
B
C
姓名
我的收获
我的疑问
【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版*年级音乐上（下）册导学案】
课题名称：
编写者姓名：
审批者姓名：
【学习目标】
1．学习歌曲加深对歌曲相关知识了解，激发对祖国家乡的热爱。
2．培养并提高学生的艺术表现能力，培养学生大胆推荐自我、展示自我才华的能力，以及对祖国的热爱。
【知识链接】
1．歌曲音乐节奏和音准的准确把握。
2．休止符、反复记号、跳跃记号的掌握。
3．合唱的练习。
4．拍子的指挥示意图。
【自学导航】
1．学生讨论：
和歌曲相关的知识体系并结合歌词进行分析。
2．学生朗读歌词，想象一下歌词描绘的场景，体会歌曲应有的意境。
3．教师通过PPT来展示美丽风景图片，让学生对歌词有一个深刻的认识和了解。
4．教师播放歌曲，让学生聆听欣赏，初步感知歌曲的旋律。
5．学生跟音乐自学歌曲。
【互展提升】
1．教师教唱歌曲。
提醒学生注意休止，弱起，向学生讲解反复记号和跳跃记号。
2．教师范唱，让学生体会应该用什么情绪演唱歌曲。
3．学生听伴奏演唱歌曲，提醒学生有感情的演唱。
（视情况跟随伴奏）。
4．分组演唱，领唱或者齐唱歌曲，师生共同点评。
【自我检测】
音乐基础知识的检测和演唱歌曲的检测。
【自我评价】
小组评价
A
B
C
姓名
我的收获
我的疑问
【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版*年级体育上（下）册导学案】
课题名称：
编写者姓名：
审批者姓名：
【学习目标】
1．
2．
【知识链接】
1．2．。
3．4．
【自学导航】
1．
2．
3．
4．
5．
【互展提升】
1．
2．
3．
4．
【自我检测】
【自我评价】
小组评价
A
B
C
姓名
我的
升级会员 