新型导学案编写案例.docx
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新型导学案编写案例
五年级上册语文第七单元导学案（北师大版）
主备人五年级语文备课组
课题《迟到》
课型自学展示
总课时2课时
分课时第一课时
学习目标：
1、我能独立学习本课的生字词。
2、我能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
3、我能运用学过的方法学习词语，理解“管教、恐惧、催促、挪动、狼狈、耻笑”等词语的意思。
时间预设
自学导学10分钟交流协作10分钟
展示激励5分钟达标测评5分钟
学案
导案
1、自学导学：
1、我来给课文标上自然段号，用自己喜欢的方式读课文，并划出生字新词。
2、通过学习我发现：
易读错的字有：
易写错的字有：
3、我要把生字新词、重点词句摘录在下面：
4、我能用多种方法理解下列词语：
管教、恐惧、催促、挪动、狼狈、耻笑
5、回顾课文并思考：
课文主要写了一件什么事？
独立自主完成，把基本功打扎实。
可以联系上下文理解词语的意思，也可以借助工具书帮忙！
2、交流合作：
对学：
自主学习中的23
群学：
自主学习中的45
和他人交流时要注意倾听，认真学习他人的优点
展示激励：
1、自主学习2
2、自主学习4
3、自主学习5
4、朗读展示：
把自己最喜欢的段落读给大家听。
自我展示要自信，声音要洪亮
4、达标测评
略
认真审题
积极思考
独立完成
老梁注：
1、此导学案适合三四年级使用。
既有学案，又有导案。
导案是老师的基本要求和提示，便于学生完成学案。
2、表格式设计，能清晰地显示学习流程，一个流程，一个版块，便于学生掌握，也便于小组长的操作。
我们设计版块时，应按照我们自己的课堂教学流程进行。
3、第二课时的基本流程，可参考六年级的导学案。
六年级上册语文第六单元导学案（北师大版）
六年级（）班
小组：
姓名：
编号：
课题
小英雄雨来
总课时：
两课时
分课时：
第一课时
课型：
自学展示课
学习流程
·自学导学
一、认真阅读知识链接，了解课文所讲述故事发生的背景。
知识链接
1、中国抗日战争：
是中国人民抗击日本帝国主义侵略的民族解放战争。
从1937年7月7日，日本向我国北平（今北京）西南卢沟桥驻防的军队进攻起，到1945年的8月15日，日本无条件投降止。
2、晋察冀边区：
也叫晋察冀抗日根据地，是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。
3、扫荡：
扫除、荡涤，铲除净尽。
这里特指抗日战争时期，日伪军进行的野蛮烧杀掠夺活动。
二、我用自己喜欢是方式来浏览课文，进行摘录笔记：
·交流协作
1、对学：
自学2
群学：
小组内讨论，完成情节曲线
·展示激励
1、我来介绍一下当时的时代背景。
自学1
2、我和大家分享一下我的“摘录笔记：
自学2
3、交流协作2、群学
·达标测评：
一、比一比，再组词
剪（）劫（）戒（）妈（）
箭（）劝（）诫（）码（）
二、我能给下列多音字注音并组词
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
凤泉区六年级上册语文第六单元导学案（北师大版）
六年级（）班
小组：
姓名：
编号：
课题
小英雄雨来
总课时：
两课时
分课时：
第二课时
课型：
自学展示交流课
学习流程
学习目标：
1、我能有感情地朗读课文并给每部分标上小标题。
2、我能找出描写雨来的句子读一读，并从中感知雨来的英雄品质。
3、说说课文中环境描写部分在文中起到什么作用。
·自学导学
1、我用自己喜欢的方式读一读课文，尝试给每一部分加上合适的小标题。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
第五部分：
第六部分：
2、我再把课文浏览一遍，找出有关雨来语言、动作、心理描写的句子，并做批注。
·交流协作
群学：
1、我来说说各部分小标题。
2、我来谈谈我画的句子并说说我的批注。
·展示激励
1、自学1
2、我来说说我眼中的雨来：
自学2
3、朗读展示：
我来有感情地朗读最喜欢的部分。
·深化引领
1、认真读课文的一部分，想一想与整个故事有什么关系？
点拨：
第一自然段对芦花村进行了景色描写，为（）做了铺垫。
后几个自然段着重写了雨来游泳本领高，又为下文雨来（）埋下伏笔。
2、再来仔细读一读第二部分，想一想与整个故事有什么关系？
点拨：
第二部分交代了故事的社会背景。
雨来上了夜校，在学校收到了（）教育。
雨来在这样的环境中成长起来，说明他敢于和敌人作斗争不是偶然的，而是（），从而为下文的一系列壮举（）。
·达标测评：
略
老梁注：
1、这种形式适合已经养成了良好习惯的高年级使用。
2、这种形式的学习流程中，除了学习目标外，包括5个版块——自学导学、交流协作、展示激励、深化引领和达标测评。
3、导学案编写实践中，可灵活参考。
四年级数学上册第五单元导学案
（1）
班级小组姓名
课题
口算整十数除整十数
课型
课时
学习目标
1、我能学会整十数除整十数和整十数除几百几十数（商是一位数）的口算方法，我会除法估算并能说明估算思路。
2、我能感受口算整十数除整十数在生活中的作用
学习重点
掌握用整十数除整十数、几百几十数（商是一位数）的口算方法，能正确掌握两位数除法的估算。
学习难点
两位数除法的估算
学法指导
分析法、探究法
时间预设
知识链接2分钟自学导学、交流协作20分钟
展示激励、深化引领12分钟巩固拓展6分钟
学案
导案
学
习
流
程
知识链接
1、口算，并说说你是怎样想的。
3×8=24÷8=2×9=18÷9=
写出下面各数的近似值。
87≈（）91≈（）63≈（）39≈（）
独立完成后，
组内交流
自学导学交流协作
一、有80个气球，每班20个，可以分给几个班？
1、要求可以分给几个班，就是求（）里面有几个（），应该用（）法计算，列式是
（）
2、我能写出口算方法
3、想一想：
83÷20≈80÷19≈
小结：
除数是两位数的除法，估算时一般是把算式中不是整十数用“四舍五入”法估算成（），再口算出结果。
4、我会做：
60÷20=90÷30=80÷40=
62÷20≈93÷30≈80÷38≈
二、有120面，每班30面，可以分给几个吧？
1、要求可以分给几个班，就是求（）里面有有几个（），应该用（）法计算，列式是（）
2、我能写出口算方法：
3、想一想：
122÷30≈
120÷28≈
小结：
除数是两位数的除法估算，我们要根据被除数和除数的特点，吧不是整十数或几百几十的数看成与它接近的（）或（），然后再运用整十数的口算方法进行估算。
4、我会做：
150÷30=240÷40=480÷60=
152÷30≈240÷37≈480÷58≈
认真思考
努力协作
展示激励深化引领
小组展示
声音
响亮
表达
清晰
巩固拓展
1、口算下列各题：
20×3=60×4=80×5=
60÷20=240÷66=400÷80=
90÷30=80÷40=360÷40=
143÷70≈240÷37≈240÷77≈
2、练习十三的第2、3、5题
细心读题形成良好的学习态度
我的收获
老梁注：
1、此导学案适合三四年级使用。
既有学案，又有导案。
导案是老师的基本要求和提示，便于学生完成学案。
2、表格式设计，能清晰地显示学习流程，一个流程，一个版块，便于学生掌握，也便于小组长的操作。
我们设计版块时，应按照我们自己的课堂教学流程进行。
五年级数学上册第四单元导学案（5）
班级小组姓名
课题
解方程
课型
课时
学习目标
我会根据具体问题找出数量关系，列出方程，并会正确解方程。
学习重点
根据数量关系列方程解决实际问题
学习难点
根据具体问题找出数量关系
学
习
流
程
知识链接
解下列方程：
（独立完成后，对子交流）
x＋5.7=101.4x=0.56
自学导学交流协作
一、阅读教材主题图（60页例3），理解图意。
了解：
洪泽湖是我国五大淡水湖之一，风景优美，物产丰富，每当上游的洪水来临时，湖水猛涨给湖泊周围的人民的生命财产带来了危险。
如果湖水到了警戒水位的高度，就要引起高度警惕，超出警戒水位越多，大坝的危险就越大。
1、通过看书，我知道了：
今天上午8时，洪泽湖堤坝水位达（）m，超过警戒水位（）m，
求：
警戒水位多少米？
我会根据题意填出数量关系。
（1）警戒水位○超出部分=今日水位
（2）（）－（）=超出部分
（3）（）－超出部分=（）
2、我会用算术方法列式计算：
3、我会用方程解答：
由于（）是未知数，可以把它设为x米，根据数量关系式，我会列方程并解答：
二、阅读教材主题图（61页例4）理解图意。
1、用算术方法列式计算：
2、设这个滴水的水龙头每分钟浪费水x克，这道题数量关系式为：
根据数量关系，列方程并解答：
3、你做的对吗？
请验算：
三、小结：
我们在列方程解决实际问题时，应将（）设为x,再根据题意中的（）关系列出方程并解方程，我们的计算结果是否正确最后别忘了（）。
展示激励深化引领
展示自学内容
巩固拓展
根据题意写出数量关系，再列方程解答。
一本故事书，小明看了27页，还剩34页没看，这本书一共多少页？
我的收获
老梁注：
1、这种形式适合已经养成了良好习惯的高年级使用。
2、这种形式的学习流程中，除了学习目标外，包括5个版块——自学导学、交流协作、展示激励、深化引领和达标测评。
我们的主版块可按学习目标、独学（知识链接）、对学群学、展示交流、测评反馈安排。
3、导学案编写实践中，可灵活参考。
主要学习他们的编写思路——注重数学思维能力的训练。
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