二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二717乘法口诀表教案冀教版.docx
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二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二717乘法口诀表教案冀教版
2019年二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二7.1.7乘法口诀表教案冀教版
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第70页、71页，整理、归纳全部乘法口诀表。
教学提示
本课重点是让学生通过观察、比较、讨论、归纳等方式去发现口诀之间的联系与区别，并进一步探索起规律。
学生已经学习了全部的乘法口诀，本课的重点是掌握记忆口诀的方法，熟记口诀。
教材安排了两个教学活动，在活动一中，要给学生充分的时间来完成口诀的整理，通过讨论蓝灵鼠的问题，培养学生大胆表达自己的好习惯，培养学生学习数学的信心。
在活动二中，教师可以让学生自己填表，然后再观察、发现表中积的规律。
学生的表述不一定规范，只要表述清楚、意思正确就可以，要给学生充分的发表自己意见的机会。
教学目标
知识与技能：
熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘法。
过程与方法：
经历小组合作整理、交流乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：
感受我国悠久的历史文化，激发学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的情感。
重点、难点
教学重点：
掌握记忆口诀的方法，熟记乘法口诀。
教学难点：
归纳、整理全部乘法口诀。
教学准备
教具准备：
课件、挂图、乘法口诀表表格
学具准备：
乘法口诀表表格
教学过程
一、复习热身，导入新课
1.看数字，猜口诀。
师：
小朋友们，我们已经学完了全部的口诀，现在老师就来考验一下大家，看谁掌握的最好。
（教师拿出准备好的数字卡片，学生猜出这是哪句口诀的得数，比如教师拿出25，学生要说出“五五二十五”）
2.口算我最棒。
师：
刚才我们已经复习了乘法口诀，下面我们看看谁的口算能力最超群！
（出示口算卡片，学生“开火车”答题。
）
3.导入。
师：
为了更好的记忆乘法口诀，我们将乘法口诀整理在表格中，来寻找其中的规律。
（板书：
整理归纳乘法口诀）
【设计意图：
开门见山的导入新课，让学生明确本课的学习目的是什么。
】
二、合作交流，掌握新知
1.整理乘法口诀表
师：
我们前面曾经整理了1～6的乘法口诀表，想一想，我们当时是怎么整理的，谁来说一说？
生1：
每个数的乘法口诀占一行，从上到下依次是1～6的乘法口诀。
生2：
像爬台阶一样，从下到上，一行比一行少一个格……
师：
下面小朋友们在小组中，一边回忆口诀，一边把口诀整理在我们课本70页的口诀表中，看哪组完成的又快又好！
（学生分组整理乘法口诀表）
师：
哪一组的同学到前面来展示一下你们整理的结果？
（指名学生到前面投影展示）
师：
你们觉得他们整理的好不好？
（学生互相评价、交流）
师：
蓝灵鼠有问题问大家，“如果某一句口诀忘记了怎么办？
”
生：
我们可以根据这句口诀前面或者后面的一句来想一想，比如，忘了3×6，可以看一看前一句是“二六十二”，我们知道相邻的两句口诀相差同样的数，12+6=18，所以这句口诀是“三六十八”……
2.师：
小朋友们，请仔细观察一下我们整理好的乘法口诀表，你发现了什么规律？
生1：
我是横着看的，第一行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀……
生2：
我是竖着看的，第一列是1个几，都是1乘几，第二列是2个几，都是2乘几……
生3：
我是斜着看的，最外的斜行中的每句口诀都是相同的两个数相乘。
师：
小朋友们说的都非常对，都很有道理，下面请你们用自己喜欢的方法背诵口诀。
师：
同学们又一次强化记忆了乘法口诀，下面我们再通过一个小小的练习来检验我们背诵的效果。
（出示教材71页的表格，要求学生在空格里填上两个乘数的积）
师：
小朋友们仔细观察一下我们计算的结果，你发现了什么？
生1：
横着第一行是1～9依次排列。
生2：
横着第二行每个格比前面多2……
……
【设计意图：
所有的活动尽可能的放手给学生，让他们自己完成乘法口诀的归纳和整理，培养学生独立学习的能力。
】
三、实践新知，拓展练习
1.“小红花，开不开？
”
师：
（出示做好的乘法口诀表表格挂图）老师这里还有一个大的乘法口诀表，小朋友们跟我一起把它整理好可以吗？
老师会请几名同学到台上来，抽取口诀卡，把口诀卡贴到对应的格子里，如果贴得正确，小红花就会在这个格子里开放哦！
（请若干名学生上台，任意抽取口诀卡片，迅速贴到黑板上对应的位置，然后老师问：
“小红花，开不开？
”学生一起回答“开！
”或者“不开！
”）
2.把口诀补充完整。
二八（）六九（）三六（）
（）二十七（）六十四（）七十二
3.小猴子摘桃子。
答案：
2.十六五十四十八三九八八八九
3.30365681241235
四、达标反馈
1.教材“练一练”第1题。
2.算一算，说一说。
6×6=9×7=5×4=
口诀：
_________口诀：
_________口诀：
__________
8×5=6×4=8×3=
口诀：
_________口诀：
_________口诀：
__________
3.
3元4元6元5元
（1）买6杯可乐需要多少元？
（2）买5个汉堡多少钱？
（3）用16元钱买3杯橙汁，够吗？
（4）买9个热狗用多少钱？
4．把下面的算式按得数从大到小的顺序排列。
___________＞___________＞__________＞_________＞__________
答案：
2.36六六三十六63七九六十三20四五二十40五八四十
24四六二十四24三八二十四
3.
（1）3×6=18（元）
（2）5×6=30（元）（3）3×5=15（元）
（4）4×9=36（元）
4.6×7＞5×6＞4×7＞3×9＞8×2
五、课堂小结
师：
今天我们这节课学习了什么？
你有什么收获？
可以和大家说一说吗？
生1：
我们整理了全部的乘法口诀表……
生2：
我们发现了乘法口诀表中的规律……
生3：
我们会用这些规律去记忆口诀，口诀记得更熟练了……
六、布置作业
1.“练一练”第2题、3题。
2.在里填上“＞、＜或＝”
8×76×79×26×45×76×8
9×54×85×66×54×42×8
3.
（1）每个小朋友发3支铅笔，一共多少支铅笔？
（）×（）=（）（支）
答：
一共（）支铅笔。
（2）每个小朋友从图书馆借来5本书，一共借了多少本书？
（）×（）=（）（本）
答：
一共借了（）本书。
（3）每个小朋友分6块糖，一共需要多少块糖？
（）×（）=（）（本）
答：
一共借了（）本书。
4.一套图书有9本，每本7元，买这样一套图书需要多少钱？
板书设计
乘法口诀表
教学反思
乘法口诀表是对所学乘法口诀的一个系统的整理，表中蕴藏了很多规律，本课重点是：
通过对全部乘法口诀的归纳整理使学生熟练地掌握乘法口诀。
难点是：
能从多个不同的角度去发现乘法口诀表的规律。
著名数学家波利亚认为:
数学任何知识的最佳途径都是由自己发现的,因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。
所以我在上课时，先让学生自己试着整理乘法口诀表，交流所填写的乘法口诀并校对订正。
接着让学生横看、竖看、斜看，仔细观察，自主探究其中的规律，然后小组交流，并分别汇报自学结果，在充分交流的基础上发现规律，整节课教师只是适当地引导，让孩子自己去发现，自己去探索。
最后学生根据所发现的规律来记记口诀，采取同桌背，齐背，小组互背等形式，引导学生把1-9的乘法口诀组合在一起，这样学生就会在头脑中建立一个表象。
教学资料包
一、教学资源
乘法口诀速记法
把两只手的手指伸开，并排在桌子上。
假定每一个手指按顺序代表一个相应的数：
左边第一个手指为1，第二个手指为2，第三个手指为3……一直到第十个手指代表10。
现在，我们来把十个数中的任意一个与9相乘。
注意，不要把手从桌上移开，只要把表示乘数的手指，稍微往上抬高一点。
好，那么，这个手指左边的其它手指就给出了乘积的十位数字，右边的几个手指就是乘积的个位数。
例如：
7与9相乘，就把第七个手指向上抬起。
看，在这个手指的左边有6个手指，这就是乘积的十位数字；这个手指的右边有3个手指，这就是乘积的个位数。
7乘以9，积为63。
二、资料链接
华罗庚小时候帮助父亲做生意,打算盘、记账.那时华罗庚站在柜台前，顾客一走就又埋头看书演算起数学题来。
有时入了迷,竟忘了接待顾客,甚至把算题结果当作顾客应付的货款，使顾客吓了一跳。
每逢遇到怠慢顾客的事情发生，父亲又气又急，说他念“天书”念呆了，要强行把书烧掉。
争执发生时，华罗庚总是死死地抱着书不放。
附送：
2019年二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二7.2.1用7的乘法口诀求商教案冀教版
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第72页、73页，用7的乘法口诀求商。
教学提示
本课教材设计了21架飞机参加飞行表演的事例，对学生提出了“小组合作，制定一个编组方案”的要求。
教学时，教师要给学生充分的小组活动时间，让学生自主尝试设计飞行表演方案，鼓励学生交流，让他们说一说是怎样想的，不仅仅要交流计算的结果，更要交流计算的过程和方法，。
教学目标
知识与技能：
能用7的乘法口诀求商，进一步体会乘除法之间的联系。
过程与方法：
结合具体的情境，通过思考与合作交流等方法，正确运用7的乘法口诀计算有关除法。
情感态度与价值观：
积极参与合作学习，体验合作学习的乐趣。
重点、难点
教学重点：
用7的乘法口诀求商。
教学难点：
进一步体会乘除法之间的联系。
教学准备
教具准备：
课件，图片
学具准备：
图片
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.师：
小小飞行员，理想在蓝天，出发上飞机，数学算一算！
小朋友们看，这些小飞行员正要登机，你们判断一下，他们计算的对吗，不对可不能让他们上飞机哦！
2.师：
小朋友们知道这些飞行员要去做什么吗？
他们要去参加一次飞行表演，我们也一起去看看吧！
【设计意图：
通过充满童趣的儿歌为学生创设了一个轻松的情境，学生可以很快的提起对本课学习内容的好奇心。
】
二、探究新知，合作交流
1.呈现主题情境图。
师：
小朋友们看，这些飞机都是要参加飞行表演的，你们数一数，一共有多少架飞机？
生：
21架……
师：
兔博士给我们提出了一个要求，让我们小组合作，给这些飞机制定一个分组方案，下面我们就开始吧，可以先用圆形图片代替飞机摆一摆！
（学生小组合作，制定分组方案并交流）
师：
我发现每组的分组方案实际就是把21架飞机平均分成几组，每组数量要相同。
哪位同学来说一说你们组里是怎么分的？
生1：
我们把21架飞机平均分成7组，每组是3架。
生2：
我们把21架飞机平均分成3组，每组是7架。
师：
同学们分的都非常好，我们前面曾经学过“平均分”，可以用除法来计算，你能把自己的分组方案用除法算式表现出来吗？
能说出是用哪句口诀计算的吗？
生1：
21÷7=3（架）用口诀“三七二十一”计算。
生2：
21÷3=7（架）用口诀“三七二十一”计算。
【设计意图：
学生前面已经有了用2～6的乘法口诀求商的经验，所以这一环节，完全可以放手让学生自己去探索，这样更能增强学生主动学习的精神。
】
三、实践新知，拓展巩固
1.教材“试一试”。
2.教材“练一练”第1题。
3.小兔采蘑菇
4.
7元4元6元
（1）玲玲带了28元，可以买几个洋娃娃？
（2）小雨带了42元，可以买几个足球？
（3）妈妈带了14元，可以买几顶帽子？
答案：
4.
（1）28÷4=7（个）
（2）42÷6=7（个）（3）14÷7=2（顶）
四、达标反馈
1.教材“练一练”第2题。
2.选择
（1）二年级
（1）班有35个同学，要把他们分成7组，每组（）人。
A.7B.6C.5
（2）王爷爷要在花园里种（）棵花，每行6棵，正好可以7行。
A.35B.42C.48
（3）把49平均分成7份，每份是（）。
A.5B.7C.6
3.把算式补充完整。
49÷（）=7（）÷4=735÷7=（）
14÷（）=221÷（）=7（）÷7=1
4.连线。
答案：
2.
（1）C
（2）B（3）B
3.7285737
五、课堂小结
师：
小朋友，这节课又接近尾声了，我们一起来回想一下，今天我们学到了哪些新知识？
生1：
我们学会了用7的乘法口诀求商。
生2：
我们会用7的乘法口诀解决一些除法问题。
六、布置作业
1.教材“练一练”第3题、4题。
2.根据口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。
3.判断。
（1）把49平均分成7份，每份是7。
（）
（2）我有28块巧克力，平均分给4个小朋友，每个小朋友分得6块。
（）
（3）把36平均分成6份，每份是7。
（）
（4）被除数是14，除数是2，商是7。
（）
4.小明家有42盏彩灯，正好每个门口挂了7盏，他家有几扇门？
板书设计
用7的乘法口诀求商
21÷3=7三七二十一分成3组，每组7架
21÷7=3三七二十一分成7组，每组3架
教学反思
这一节课的内容由于有了原来的教学做铺垫所以在知识目标上难度不算太高，本课设计让学生从具体的情境中，生自己去寻找信息，提出问题，列出除法算式并说出求出商所用的口诀。
利用生活资源，对其中有效信息的选择和提取，以解决生活中问题来继续探索新的知识，避免了知识的重复枯燥，让孩子们学得有兴趣，同时发展了自己学习的能力。
本课利用生活情境教学，充分体现了数学教学从生活中来，到生活中支的教学理念。
教学情境的创设符合童心，给不同的孩子创造了不同层次的学习，有独立思考，有同桌交流，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握很快算出除法的方法，锻炼了能力，学会了学习。
教学资料包
一、教学资源
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。
情境教学法的核心在于激发学生的情感。
情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。
诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。
二、资料链接
著名数学家华罗庚说：
研究科学最宝贵的精神之一，是创造的精神，是独立开辟荒原的精神，科学之所以得有今日，多半是得利于这样的精神，在’山穷水尽疑无路‘的时候，卓越的科学家往往是另蹊境，创造出‘柳暗花明又一村’的境界。
——数学家华罗庚
数学是科学的大门钥匙，忽视数学必将伤害所有的知识，因为忽视数学的人是无法了解任何其他科学乃至世界上任何其他事物的。
更为严重的是，忽视数学的人不能理解他自己这一疏忽，最终导致无法寻求任何补救的措施。
——Bacon，Roger
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