教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第2403篇.docx
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教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集第2403篇
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是（）
A、实践法
B、谈话法
C、参观法
D、讲授法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
题干描述的是讲授法的优点之一。
2.以下哪种形式不属于教师考核结果的依据?
（）
A、受聘任教
B、晋升工资
C、实施奖惩
D、提拔管理者
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
《中华人民共和国教师法》第二十四条，教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
3.“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。
”这句话是指教师应该具备（）
A、广博的专业知识
B、崇高的专业理想
C、精湛的专业技能
D、勤勉的专业态度
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
题干的描述表明教师要具备广博的专业知识。
4.我国学校德育内容包含的两个层次为（）。
A、现实性与理想性
B、个性与共性
C、一般性与特殊性
D、形式与内容
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
我国学校德育的内容包含两个层次。
一是我们要注重德育的现实性。
这就是说，现阶段的学校德育要反映社会主义初级的生产关系，商品经济和按劳分配等需要，应当是社会主义性质的德育，为把我国建设成为社会主义现代化国家服务，是对青少年学生的基本要求，应当教育学生普遍遵循，切实做到，并养成相应的品德。
二是我们也要讲德育的理想性。
这就是说，我们的德育是社会主义向共产主义高级阶段前进的历史运动，认真宣传，提倡共产主义的理想和精神，鼓励先进青年去自勉、力行和为之奋斗。
5.校风是学校中物质文化、制度文化和（）文化的统一体，优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学风、教风的保证。
A、社会
B、精神
C、人文
D、地方
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。
6.班级管理中指定的班干部轮换制度属于（）
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目标管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
班干部轮换制度是一种班级民主管理制度，体现的是班级民主管理的内容。
7.狗听到主人呼唤它的名字就跑过去，属于（）。
A、无条件反射
B、本能的行为
C、第一信号的条件反射
D、第二信号的条件反射
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
本题考查巴甫洛夫经典条件作用理论。
第一信号系统：
凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫作第一信号系统。
第二信号系统：
凡是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激叫作第二信号系统。
虽然主人叫狗的名字是以语言为中介，但对于小狗来说，它并不是因为理解语言的意义而产生反应．而是将这种语言作为一种物理性条件刺激。
8.在记圆周率时，教师编了顺口溜“山顶一寺一壶酒，尔乐苦煞吾”来帮助学生记忆，这种记忆法是（）。
A、形象联想记忆法
B、谐音联想记忆法
C、首字连词法
D、机械记忆法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
谐音联想法是一种用相同或相似的读音将无意义材料变成有意义材料以帮助记忆的方法。
9.教育活动的出发点和归宿是（）
A、教育方法
B、教育内容
C、教育目的
D、教育原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
10.在高中增加职业科，大中学校课程采用学分制、选科制的学制是（）
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子癸卯学制
D、壬戌学制
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
壬戌学制在高中增加职业科，大中学校课程采用学分制、选科制，考虑到了青少年的不同需要和个性发展，体现了“五四”以来教育改革的基本方向。
11.用教育理论成果解决实际问题，以改进实践为目的的研究属于（）
A、基础研究
B、实验研究
C、应用研究
D、理论研究
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
应用性研究以具体、特殊为特征，它是对基础性研究的成果作进一步的验证，就所关注的某一实际问题，如某一课程设置问题、某一特殊的教师培训计划，从大量的案例中寻求概率性的必然结论。
其目的在于解决某些特定的问题或提供直接有用的知识。
12.下列选项中关于说课的描述，有误的是（）
A、说课的重点是“为什么这样做”
B、说课的目的是向听者介绍关于一节课的教学设想，使听者了解教师的课堂教学设计
C、说课是教师为了上好一节课，使教学活动能够正常、规范、高效地开展
D、说课的类型有研讨性说课、示范性说课、评比性说课、检查性说课
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
C项表述的是备课的目的。
13.奖励和惩罚属于德育工作的（）
A、比较法
B、榜样示范法
C、自我教育法
D、品德评价法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。
它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。
14.新中国成立以来，随着生产的发展和社会的进步，我国教育目的发生了多次变化，这说明了教育目的受（）
A、文化传统的制约
B、马克思主义关于人的全面发展理论的制约
C、社会生产方式的制约
D、外国教育目的的影响
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
教育要为现代化建设服务，当社会生产力和生产方式发生重大变化后，教育方针和教育目的也要相应调整才能发挥最大作用。
15.教师不是传递客观而确定的现成知识。
而是激发出学生原有的知识经验．促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。
持上述教学观的理论流派是（）。
A、行为主义
B、存在主义
C、建构主义
D、人本主义
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程．而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。
16.教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
这体现了教师的（）
A、传道者角色
B、管理者角色
C、朋友角色
D、示范者角色
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
题干的描述体现了教师的示范者角色的内涵。
17.王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。
他所遵循的学习理论是（）。
A、行为主义学习理论
B、认知结构学习理论
C、认知同化学习理论
D、建构主义学习理论
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
布鲁纳的认知结构学习理论主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。
18.教育研究的最终目的是（）
A、揭示教育规律
B、撰写研究报告
C、发现教育问题
D、改进教育现状，促进教育发展
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
教育研究的最终目的是改进教育现状，促进教育发展。
19.我国教育目的中关于社会性质的规定是（）。
A、教育必须为阶级斗争服务
B、教育必须为社会主义现代化建设服务
C、教育必须为无产阶级革命服务
D、教育必须为人的发展服务
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
略
20.下列有关情绪的性质表达不正确的是（）
A、情绪与动机关系不密切
B、情绪是主观意识体验
C、情绪状态不容易自控
D、情绪为刺激所引起
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
情绪与动机关系密切，因此A项说法不正确。
21.在教材呈现策略中“温故而知新”属于（）。
A、问题研究策略
B、活动展示策略
C、新旧知识相互作用的策略
D、素材处理策略
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
温习已学的知识，并且由其中获得新的领悟，即新旧知识相互作用。
22.某学校举行讲课比赛，青年教师小张认真研究教材，依据新的教育思想与教学方法设计教学课件，为参加比赛做好准备。
在讲课时，评委提问小张对教学知识点前沿研究趋势的认识。
依据平时的积累，小张迅速做出恰当、合理的回答，赢得了评委赞赏。
这主要反映了教师工作的（）
A、示范性和榜样性
B、复杂性和创造性
C、全面性和细致性
D、主体性与长期性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
题干中的教师小张为参加讲课比赛，认真钻研教材、设计课件等行为说明了教师工作的复杂性；小张面对评委的提问，能够迅速做出正确的回答，说明了他具有教育机智，体现了教师工作的创造性。
23.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）
A、新观点
B、认知结构
C、策略系统
D、价值体系
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
略。
24.若有人给你起绰号，你不做任何反应，绰号就不会流传。
这符合操作性行为的（）
A、正强化规律
B、负强化规律
C、消退规律
D、惩罚规律
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
消退是指条件刺激形成以后，如果得不到强化，条件反应会逐渐减弱，直至消失的现象。
题干所述即是消退规律的表现。
25.制定《学生伤害事故处理办法》的基本出发点是依据法律的规定，（）的合法权益。
A、保护师生
B、保护学生、学校
C、保护学生
D、保护教师
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
《学生伤害事故处理办法》第一条规定，积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和其他相关法律、行政法规及有关规定．制定本办法。
26.在现代教育中，教育活动的重心由教师转向（）
A、学校
B、学生
C、学习
D、教材
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
现代教学观的演变趋势之一即是从重视教师的教向重视学生的学转变。
27.“语之而不知，虽舍之可也。
”这句话所体现的教学原则是（）
A、循序渐进原则
B、巩固性原则
C、量力性原则
D、启发性原则
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
题干的意思是：
如果老师开导了（学生）还是不懂，那么暂时放弃开导，也是可以的。
这在一定程度上表明教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受。
这符合量力性原则的内涵。
28.学校的中心工作是（）。
A、教学
B、行政
C、安全
D、后勤
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
学校的中心工作是教学。
29.所谓“自我反思”是指（）
A、教师作为专业人员之间的交往、互助与合作
B、研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释
C、教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象
D、教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。
30.“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）
A、评价是促进学生发展的保证
B、评价应该多关注过程
C、学生是评价的主体
D、评价标准应该多元化
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
“尺子”在教学评价中相当于标准，题干意在指出评价标准应该多元化。
31.有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断。
他们缺乏的意志品质是（）
A、自觉性
B、自制性
C、果断性
D、坚韧性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
略。
32.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）
A、感觉登记
B、注意
C、组块
D、复述
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
组块是指若干小单位联合成大单位的信息加工。
组块可以把时空上接近的单个项目组合成一个较大的块，也可以利用已有的知识经验把彼此无关的单个项目组成有意义的块，这样就能大大提高短时记忆的容量。
33.学校体育的根本任务是（）
A、增强学生的体质
B、提高学生的运动水平
C、培养优秀的运动员
D、使学生养成锻炼身体的习惯
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
增强学生体质是学校体育的根本任务，这是学校体育与学校其他活动最根本的区别。
34.关于情绪和情感的描述，下列说法不正确的是（）
A、情感与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的
B、情感依赖于情绪，具有稳定性、深刻性
C、情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容
D、情绪具有外显性、冲动性，而情感具有内隐性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A
【解析】：
情绪与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的。
【注意】本题选择的是错误的，A选项是情感，应改为情绪，情感与情绪是不同的。
故A错误。
35.高中学生为了考上大学成为国家有用的人才而刻苦学习。
这是人的（）的具体表现。
A、能力
B、品质
C、意志
D、气质
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C
【解析】：
意志是指人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程。
36.某教师在讲授课文《春》时，用多媒体播放江南水乡的春景，为学生创设真实、具体、生动的场景。
其使用的教学方法是（）
A、演示教学法
B、实验教学法
C、示范教学法
D、情境教学法
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引人或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
题干中，教师为学生播放江南水乡的春景来讲授《春》的内容，运用的方法就是情境教学法。
37.心理学家研究认为。
态度的核心成分是（）。
A、认识
B、情感
C、行为倾向
D、信念
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
情感成分是态度的核心成分和关键，既影响认知成分，也影响行为倾向成分。
故本题选B。
38.班级活动的评估要做到（）。
A、随意性、客观性、全面性
B、全面性、客观性、发展性
C、随意性、全面性、发展性
D、发展性、随意性、客观性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
班级活动的评估要做到全面性、发展性、客观性。
也可用排除法，班级活动的评估要客观，避免随意性。
因此排除A、C、D项。
39.在整个课程编制中最为关键的准则是（）
A、课程内容
B、教学目标
C、课程标准
D、课程目标
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
D
【解析】：
课程目标是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为关键的准则。
40.我国古代很早就有把课内活动与课外活动结合起来的思想，下列选项中表达了这一思想的是（）。
A、安其学而亲其师，乐其友而信其道
B、时教必有正业，退息必有居学
C、发然后禁，则扦格而不胜
D、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B
【解析】：
“时教必有正业，退息必有居学”，翻译为：
“大学的教育活动，按时令进行，各有正式课业；休息的时候，也有课外作业”。
所以强调的是课内活动与课外活动的结合。
“安其学而亲其师，乐其友而信其道”的意思为：
“唯其这样，才能安心学习，亲近师长，乐于与群众交朋友。
并深信所学之道”。
这句话是对师生关系的阐释。
“发然后禁，则扦格而不胜”的意思是“错误出现了再去禁止，就有坚固不易攻破的趋势”，强调要防患于未然。
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”翻译为：
“要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑：
要在
二、多选题
1.关于现代教育的“社会目的”，下列表述中恰当的是（）。
A、传递和保存人类优秀的文化遗产和文明成果
B、培养能更新传统文化、创新文化．具有批判意识和创新精神的人
C、培养既能适应现实社会生活同时又能合理改造现实社会生活的人
D、复制、再生产现有的社会存在模式
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
政治经济制度虽然对教育目的具有决定作用，但是教育目的有相对独立性，并不是完全复制、再生产现有的社会存在模式。
2.学习动机是促使学生学习的动力，表现为学习愿望、学习动力等，对学生的学习起启动定向、维持调节的作用。
中学教师应当了解中学生学习动机的特点，以便更好地调动学生积极性。
其特点表现为（）。
A、内部动机占优势
B、获得地位是高中生的主导动机。
是其成就动机的体现
C、长期动机占主导地位
D、正确动机成为主流
E、学习动机的稳定性增强．动机持久、深刻
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,C,D,E
【解析】：
略
3.人类学习与动物学习的重要区别有（）
A、人类的学习要获得个体的行为经验
B、人类的学习要掌握人类积累下来的社会历史经验和科学文化知识
C、人类的学习通过语言的中介作用进行
D、人类的学习是对未知的阶段、领域进行探索的过程
E、人类的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,E
【解析】：
人类的学习即在社会实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程。
人类的学习和动物学习的本质区别有：
（1）人类的学习是一个积极、主动的建构过程；
（2）人类的学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程；（3）人类的学习是在社会活动中，通过语言为中介来实现的。
4.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》进一步明确了大力推进依法治教的要求是（）。
A、完善教育法律法规
B、全面推进依法行政
C、大力推进依法治校
D、开展普法教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》第二十章指出，大力推进依法治教的要求是完善教育法律法规；全面推进依法行政；大力推进依法治校：
完善监督制度和监督问责机制。
5.判断一堂好课的主要维度有（）。
A、教学目标及其达成度
B、学生的课堂实际表现
C、教师教学技能的表演水平
D、教学内容和教学方法的适切性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D
【解析】：
一节好课的标准：
目的明确，内容正确，方法得当，结构合理，语言艺术，板书有序，态度从容，充分发挥学生的主体性。
因此，判断一堂好课的维度是教学目标及其达成度、学生的课堂实际表现、教学内容和教学方法的适切性。
教学是教师的教和学生的学的互动过程，并不是教师教学技能的表演。
6.课堂里主要的人际关系表现为（）
A、对立与统一
B、吸引与排斥
C、积极与消极
D、合作与竞争
E、主体与客体
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
B,D
【解析】：
课堂里主要的人际关系有吸引与排斥、合作与竞争。
7.学生在重现有关知识时发生困难，或重现出来的知识不是解决当前课题所必需的，其原因可能有（）。
A、旧知识的干扰
B、已有知识结构的完备程度
C、当时的生理状态
D、知识呈现方式
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
学生在重现有关知识时发生困难，原因有：
①旧知识的干扰；②学生已有知识的完备程度：
③学生当时的生理和心理状态。
8.心智技能培养的基本要求包括（）。
A、激发学习的积极性与主动性
B、注意原型的完备性、独立性与概括性
C、适应培养的阶段性特征．正确使用言语
D、注意学生的个别差异
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
心智技能培养的基本要求包括激发学习的积极性与主动性．注意原型的完备性、独立性与概括性，适应培养的阶段性特征，正确使用言语和注意学生的个别差异．
9.苏霍姆林斯基认为：
没有一条教育规律、没有一条真理是可以对一切儿童绝对适用的。
培养人首先要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界，这反映了教师劳动的（）特点。
A、示范性
B、系统性
C、复杂性
D、创造性
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
C,D
【解析】：
“培养人首先要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界”，这就要求教师要针对学生的个别差异，因材施教，针对不同情况，因时、因地施教，这反映了教师劳动的复杂性和创造性的特点。
10.常用而有效的培养学生的态度与品德的方法有（）
A、说服
B、榜样示范
C、群体约定
D、价值辨析
E、奖励和惩罚
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D,E
【解析】：
培养学生的态度与品德的方法有：
（1）有效的说服；
（2）树立良好的榜样；（3）利用群体约定；（4）价值辨析；（5）给予适当的奖励和惩罚。
11.下列各项中，属于情感的有（）。
A、道德感
B、审美感
C、理智感
D、爱与恨的体验
E、愤怒
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C
【解析】：
情感是同人的社会性需要相联系的态度体验，人的社会性情感主要有道德感、理智感和美感。
12.“把学生看成是具有独立意义的人”的基本含义是（）
A、每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在
B、学生是学习的主体
C、每个学生都有自身的独特性
D、学生是责权主体
E、学生是完整的人
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D
【解析】：
把学生看成是具有独立意义的人，包含以下三个基本含义：
（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；
（2）学生是学习的主体；（3）学生是责权主体。
13.班主任在班级管理中的地位是（）
A、班级人际关系的艺术家
B、班级建设的设计者
C、班级组织的领导者
D、班级的教育者
E、班级制度的贯彻者
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,C,D
【解析】：
班主任在班级管理中的地位和作用：
（1）班主任是班级、教师集体的组织者和灵魂；
（2）班主任是学生集体的组织者、设计者、领导者和教育者；（3）班主任是保证各种影响协调一致的协调者；（4）班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带，是班级人际关系的艺术家。
14.校外课程资源是指学校范围以外的各种可用于开发和建设课程的资源，主要有（）
A、家庭资源
B、社会资源
C、校园资源
D、网络资源
E、科技馆
>>>点击展开答案与解析
【答案】：
A,B,D,E
【解析】：
校外课程资源即超出学校范围的课程资源。
校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。
C项属于校内课程资源。
15.高中生道德动机发展的特点包括（）。
A、主导性道德动机已初步确立
B、道德动机趋向稳定
C、道德动机仍然存在多变的特征
D、
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