湖北新增学士学位授权专业审核表.docx
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湖北新增学士学位授权专业审核表
湖北省新增学士学位授权专业审核评估表
××××专业
填表人：
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说明：
1.新增学士学位授予专业的评估内容有：
专业建设规划、师资队伍、教学条件、教学过程与管理、教学质量5项评估指标，13项二级指标、34项三级指标，三级指标中有13项重要指标（★表示重要指标）。
2.三级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。
3.新增学士学位授予专业审核评估结论及其标准
合格：
D≤3（重要指标D≤2）；基本合格：
D≤6（重要指标D≤3）；不合格：
达不到基本合格标准。
湖北省新增学士学位授权专业审核评估表
一级指标：
1.专业建设规划二级指标：
1.1定位与培养方案
三级指标
A级标准
C级标准
测评方法
专业自评
专家测评
评价理由
等级
评价
等级
1.1.1
专业定位
定位准确，专业设置满足社会需求
定位基本准确
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1.1.2★
培养方案
培养方案及培养计划的制订，符合培养目标的需求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质和科学素质的提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好
培养方案及培养计划基本反映培养目标的要求；执行情况较好
检查自评报告、简况表、盒装支撑材料。
湖北省新增学士学位授权专业审核评估表
一级指标：
1.专业建设规划二级指标：
1.2建设规划与效果
三级指标
A级标准
C级标准
测评方法
专业自评
专家测评
评价理由
等级
评价
等级
1.2.1
建设目标与
规划
专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设；专业建设措施得力，成效显著
有专业建设规划，能指导专业建设；专业建设有措施，有成效
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1.2.2★
专业特色
特色鲜明
有特色
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1.2.3
建设成效
成效显著
专业建设有成效
检查自评报告、简况表、盒装支撑材料
湖北省新增学士学位授权专业审核评估表
一级指标：
2.师资队伍二级指标：
2.1师资队伍数量与结构
三级指标
A级标准
C级标准
测评方法
专业自评
专家测评
评价理由
等级
评价
等级
2.1.1
专业负责人
具有正高职称，学术水平较高
具有副高职称，有一定的学术水平
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2.1.2★
专业教师数量
与结构
专任教师总数满足教学要求，具有副高职称的专业核心课程教师≥5人；中高级职称者达80﹪以上；教师均来自5所及以上大学
具有副高职称的专业核心课程教师≥2人；中高级职称者达50%-60%；教师来自3所以上大学
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2.1.3
实验教师数量
与结构
实验室及实习基地实践教学队伍满足实验实践教学要求;均具有大专以上学历，其中本科以上学历者达60%以上；80%以上的实践教学人员具有中高级职称，能熟练掌握教学实验设备、实习基地设备的使用、维护及各类实验（含设计性实验、综合性实验）的指导
实验室及实习基地实践教学队伍基本满足实验实践教学要求;均具备大专以上学历或中级以上职称，其中本科以上学历者达30-40%；60-70%的实践教学人员具有中高级职称，能熟练掌握实验设备、实习基地设备的使用、维护及管理
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湖北省新增学士学位授权专业审核评估表
一级指标：
2.师资队伍二级指标：
2.2教师教学水平与科研能力
三级指标
A级标准
C级标准
测评方法
专业自评
专家测评
评价理由
等级
评价
等级
2.2.1★
教学水平
教学水平高。
教师讲课与指导实践教学环节的教学质量综合测评达优良的教师的比例达任课教师的80%
教师讲课与指导实践教学环节的教学质量综合测评达优良的教师的比例达任课教师的65-70%，教学过程规范，教学质量有保证
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2.2.2
教师参加教、科研项目情况
80%的任课教师均参加校级及以上教、科研项目，教师队伍教、科研水平高，考核年度教、科研经费达省内同类高校的先进水平
50-60%的任课教师参加校级及以上教、科研项目，教师队伍具有一定的教、科研能力，考核年度教、科研经费达省内同类高校的平均水平
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2.2.3
教、科研成果
及获奖情况
近三年获国家级奖或获省、部、市级奖项达到同类高校先进水平;教、科研促进教学成效明显
近三年获省、部、市级奖项的数量达到省内同类高校的平均水平;教、科研促进教学有成效
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湖北省新增学士学位授权专业审核评估表
一级指标：
3.教学条件二级指标：
3.1专业实验与学习
三级指标
A级标准
C级标准
测评方法
专业自评
专家测评
评价理由
等级
评价
等级
3.1.1★
专业实验室
建设与管理
实验室配备完善，仪器设备先进，利用率高，在本科人才培养中能发挥较好作用
实验室配置能满足教学基本要求
检查自评报告、简况表、盒装支撑材料，实地考察，查对实验日志
3.1.2
实习基地
建设与管理
校内外实习基地完善、稳定，设施满足因材施教的实践教学要求。
实习基地数≥5个
校内外实习基地完善、稳定，设施基本满足实践教学要求。
实习基地数≥3个
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湖北省新增学士学位授权专业审核评估表
一级指标：
3.教学条件二级指标：
3.2专业图书资料
三级指标
A级标准
C级标准
测评方法
专业自评
专家测评
评价理由
等级
评价
等级
3.2.1
图书资料阅览室建设与管理
图书资料经费、场地有保证，管理制度规范，开放充分，利用率高
管理制度较规范，开放时间较长，利用率较高
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3.2.2★
专业图书资料
数量充足，种类较全，满足专业教学的需要
数量较多，种类较全，基本满足专业教学的需要
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湖北省新增学士学位授权专业审核评估表
一级指标：
4.教学过程与管理二级指标：
4.1课程建设
三级指标
A级标准
C级标准
测评方法
专业自评
专家测评
评价理由
等级
评价
等级
4.1.1
课程建设规划
及实施
总体思路清晰，课程建设规划科学合理，配套措施得力，执行良好，成效显著
有思路、有课程建设规划和措施，并取得一定成效
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4.1.2★
教材建设
与选用
教材规划科学合理,措施有力，成效好；有科学的教材选用与评估制度，执行严格，教材选用整体水平高，使用效果好；积极引进先进、适用的原版教材；有一定数量的获省部级（含）以上成果奖励的教材，积极参与国家级规划教材的编写项目
有教材规划,有措施，有成效；主干课程选用获省部级以上奖或同行公认的优质教材，并积极选用近三年出版的新教材（特别是理工类、财经、政法类专业）
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湖北省新增学士学位授权专业审核评估表
一级指标：
4.教学过程与管理二级指标：
4.2实践教学
三级指标
A级标准
C级标准
测评方法
专业自评
专家测评
评价理由
等级
评价
等级
4.2.1
实践教学内容
与体系
注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好
实践教学内容与体系:
内容和体系设计较合理，基本符合培养目标的要求
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4.2.2★
实习与实训
实习、实训计划、大纲齐备，时间有保证，措施完善，实习、实训报告齐全；成绩考核规范，效果好
实习、实训计划、大纲齐备，时间有保证，措施得力，实习、实训报告齐全；成绩考核规范，效果较好
检查自评报告、简况表、盒装支撑材料，查看学生实习报告
4.2.3
教学实验
开出率
教学实验按大纲要求可100%开出，做到学生都可独立动手操作。
基础课教学实验可100%开出，专业课实验的开出率达到教学大纲要求的90%，学生一般均能动手操作
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4.2.4
综合性、
设计性实验
有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例≥80%，效果好
有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例达40%-50%，效果较好
检查自评报告、简况表、盒装支撑材料，查看学生实验报告
湖北省新增学士学位授权专业审核评估表
一级指标：
4.教学过程与管理二级指标：
4.3质量控制
三级指标
A级标准
C级标准
测评方法
专业自评
专家测评
评价理由
等级
评价
等级
4.3.1★
教学规章、制度的建设与执行
教学管理制度健全，执行严格，符合现代教育思想，积极采用现代管理技术，效果显著
制度基本健全，执行较为严格，有效果
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4.3.2
教学评估
与检查
形成了教学评估与检查的机制，运行良好，成效显著
初步形成了教学评估与检查制度，运行正常
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4.3.3
教学质量监控
教学质量监控体系科学、完善，运行有效，成效显著，特别是对毕业论文或毕业设计的质量有得力的监控措施且执行情况良好
初步形成了教学质量监控体系，对毕业论文（设计）的质量有监控措施，执行情况较好
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湖北省新增学士学位授权专业审核评估表
一级指标：
5.教学质量二级指标：
5.1基本理论与基本技能
三级指标
A级标准
C级标准
测评方法
专业自评
专家测评
评价理由
等级
评价
等级
5.1.1
统考课程
平均成绩
专业学生统考课程平均成绩达到75-80分，且一次及格率达到90%以上
专业学生统考课程平均成绩达到65-70分，且一次及格率达到80-85%
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5.1.2★
外语国家统考
累计通过率（%）
考核年度学生外语国家统考累计通过率：
外语专业（四级）≥70%；艺术类专业（三级）≥60%；金融、法律、信息技术、生物技术类等专业（四级）≥70%；其它专业（四级）≥60%
考核年度学生外语国家统考累计通过率：
外语专业（四级）达50-55%；艺术类专业（三级）40-45%；金融、法律、信息技术、生物技术类等专业（四级）达55-60%；其它专业（四级）50-55%
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湖北省新增学士学位授权专业审核评估表
一级指标：
5.教学质量二级指标：
5.2毕业论文或毕业设计
三级指标
A级标准
C级标准
测评方法
专业自评
专家测评
评价理由
等级
评价
等级
5.2.1
选题情况
结合实际，全面反映培养目标的要求，且综合性强，有一定难度，做到1人1题，科研和联系实际课题的比例达到80%以上；近二年课题重复率≤10%
结合实际，基本符合反映培养目标的要求，有一定难度，做到1人1题，科研和联系实际的课题比例达到60-70%；近二年课题重复率为25-35%
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5.2.2★
论文（设计）
质量
理、工、管理类专业论文（设计）有创见，理论分析、计算正确，实验数据准确可靠，对问题有独到的见解与分析，论文（或设计图纸）质量好；文科、艺术类专业论文（设计）有创见，对实际问题有较强的分析能力，论据充分，概括性强
理、工、管理类专业论文（设计）有见解，理论分析、计算正确，实验数据基本可靠，对问题有一定的分析，论文（或设计图纸）质量合格；文科、艺术类专业论文（设计）有一定的见解，文章结构基本合理，达到规范的要求。
检查自评报告、简况表、盒装支撑材料，查看学生实验毕业设计（论文）
湖北省新增学士学位授权专业审核评估表
一级指标：
5.教学质量二级指标：
5.3学生的创新精神和实践能力
三级指标
A级标准
C级标准
测评方法
专业自评
专家测评
评价理由
等级
评价
等级
5.3.1
学生的创新
精神
学生的创新精神强，考核年度学生参加国家级或省、部级或国际各类竞赛获得高等级奖项
学生有一定的创新精神，考核年度学生参加国家级、或省部级或国际各类竞赛获得奖项
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5.3.2★
学生的实践
能力
学生的实践能力强，考核年度学生参加各类专业技术、技能证书考试并取得证书的人次数比例达到50%以上，有较多的研究实践成果和省部级（含）以上奖励
学生有一定的实践能力，考核年度学生参加各类专业技术、技能证书考试并取得证书的人次数比例达到40%-45%，有实践研究成果和省部级（含）以上奖励
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湖北省新增学士学位授权专业审核评估表
一级指标：
5.教学质量二级指标：
5.4学生素质与社会评价
三级指标
A级标准
C级标准
测评方法
专业自评
专家测评
评价理由
等级
评价
等级
5.4.1
学生的心理
素质
开展了新生心理普查工作，其它年级也相应开展了学生心理重点抽查工作。
年度内，学生因心理失常而出现的重大事故率低于0.05‰
开展了新生心理普查工作，2-4年级尚未开展学生心理重点抽查工作。
年度内，学生因心理失常而出现的重大事故率低于0.1‰
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5.4.2
学生的文化
素质
学生参加全国、省、市、校际以上各类文体活动获得高等级奖项；学生宿舍文化氛围积极进取、健康向上
学生参加全国、省、市、校际以上各类文体活动有一定的获奖项目；学生宿舍文化氛围较好，健康向上
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5.4.3
学生体质健康
状况
有完整的学生健康状况统计分析资料，而且学生体质健康标准合格率≥97%
有完整的学生健康状况统计分析资料，而且学生体质健康标准合格率达90-95%
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5.4.4★
生源与社会
需求
生源好，毕业生流向与社会需求吻合，就业趋势好，应届毕业生年底就业率≥95％。
积极开展社会评价及毕业生跟踪调查工作，毕业生受社会欢迎，社会评价反馈意见对现行教学工作起到了积极、良好的指导成效。
生源较好，毕业生流向与社会需求基本吻合，应届毕业生年底就业率达75-80％。
注意开展社会评价及毕业生跟踪调查工作，毕业生有较好的社会声誉。
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