人教版二年语文下册第六单元.docx

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人教版二年语文下册第六单元

21、画家和牧童

学习目标：

1.会认13个生字，会写12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3.懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学重点：

识字写字，体会画家和牧童的优秀品质。

教学难点：

教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

课前准备：

学生预习生字，练读课文。

教师制作课件。

课时安排：

两课时

教学过程

第一课时

课时目标：

认识13个生字，学习画家和牧童的品质，懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。

一、板书课题导入新课

1.教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。

提问：

谁知道老师为什么这样写课题？

请同学自由发表看法。

在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？

我们一起到课文中去看看。

2.课时目标：

认识13个生字，学习画家和牧童的品质，懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。

二、初读课文，认识生字。

1.自学要求：

自由读课文，标出自然段，想想课文讲了一件什么事情？

圈出自己不认识的字自学认记。

同桌读课文。

2.交流汇报：

（1）课件出示生字，学生借助拼音读出生字读音。

dàisōngjiàgòunóngmǒǎi

戴嵩价格购买浓墨涂抹和蔼

pīqiàoqūyíngcánkuìgǒng

批评翘起来驱赶牛蝇惭愧拱手

（2）选择自己喜欢的生字，并为它组词讲讲怎么记住的。

偏旁归类识字：

抹——批——拱惭——愧

加偏旁识字：

区——驱共——拱

换偏旁识字：

沟——购绳——蝇渐——惭瑰——愧

看字型识字：

“墨”——墨是黑色的。

联系生活识字：

“价”，超市里写有“天天平价”。

“购”，粮站墙上写有“收购粮食”。

（3）用多种方法检查学生对生字的认记情况。

（4）说说课文讲了一件什么事情？

三、细读课文，理解内容。

引入：

戴嵩是一个_________________。

（让学生初步感悟到：

戴嵩是唐朝一个著名的画家；戴嵩是一个非常虚心的画家）

1.出示自学指导：

请同学们认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是一位著名的画家，也是一个虚心的画家呢？

请你画出来。

2.出示课件：

说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？

3.在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。

4.朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家。

随着学生交流，老师随机指导朗读。

（1）“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦”？

（读出戴嵩和蔼的语气）

（2）“多谢你的指教。

”（读出戴嵩虚心接受批评的语气，并用动作理解“拱手”这个词语）

分角色朗读戴嵩和牧童的对话。

（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

（2）他的画一挂出来，就有许多人观赏。

分角色读好下面的内容。

（1）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!

”一位商人称赞道。

（2）“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!

”一位教书先生赞扬道。

5.想象当时的情况，人们听了会说些什么？

你想说些什么？

看看书中的学习伙伴有什么看法？

四、课堂训练

请学生读读句子，体会“一”的作用。

1.他的画一挂出来，就有许多人观赏。

（他画得好，一下子就把人吸引住了。

）

2.他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

（说明画家的动作很快。

）

3.请学生用“（）一（），就（）。

”

“（）一会儿（），一会儿（）。

”的句式说句子，写句子。

第二课时

课时目标：

朗读课文书写生字，课堂检测。

一、激情导入，美读课文

同学们，上节课我们学习了《画家和牧童》这个故事，深深地为大画家戴嵩的虚心好学所感动。

现在，我们再来美美地读读课文吧。

1.老师有激情地范读课文。

学生分角色朗读全文。

2.课时目标：

朗读课文书写生字，课堂检测。

二、巩固生字，积累语言

1.出示生字词语课件，用各种方式检查学生生字、词语认读情况。

2.这些生字、词语你还在哪里见过？

（引导学生在生活中主动识字）

3.在这篇课文中你又积累了哪些好词佳句？

（完成课后“读读写写”作业）

三、指导写字

1.认读要写的12个字，并用这些字组成词语。

2.观察字形特点，按结构、偏旁归类。

3.重点指导：

“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。

商：

很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样，“商”的同字框里不是“古”。

抹、挤、拱、批：

四个字都有提手旁，都是左窄右宽。

“抹”右边上横长，下横短；“批”右边的两个“匕”，大小不同。

价：

字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。

钱：

左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。

注意与“浅”比较。

购：

左右都写得比较瘦长。

四、当堂训练

按课文内容填空

1.戴嵩一会儿浓墨（），一会儿（），很快就画成了。

2.“画错啦！

画错啦！

”一个牧童（）喊着。

这声音好像（）一样，大家一下子都（）了。

这时，戴嵩把牧童叫到（），和蔼地说：

“小（），我很愿意听到你的（），请你说说什么地方画错啦？

”

3.学了《画家和牧童》一课，我想对戴嵩说：

“我真佩服您！

您的画儿（），可您还是那么（），向一个小牧童请教，这种（）的精神真值得我们学习！

”

4.我想对牧童说：

“你真了不起！

因为你不仅（），还敢向大画家（），你这种（）的精神值得我们学习！

”

5.戴嵩著名的两幅牛画是《》、《》。

6.在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，如，齐白石画（），徐悲鸿画（），李苦禅画（）。

五、补充阅读

戴嵩，生卒年不详，唐代画家。

韩滉弟子，韩滉镇守浙西时，嵩为巡官。

擅画田家、川原之景，画水牛尤为著名，后人谓得“野性筋骨之妙”。

相传曾画饮水之牛，水中倒影，唇鼻相连，可见之观察之精微。

弟戴峄，擅画水牛。

明代李日华评其画谓:

“固知象物者不在工谨，贯得其神而捷取之耳。

”与韩干之画马，并称“韩马戴牛”。

传世作品有《斗牛图》。

六、板书设计：

画家　　　　　　　和　　牧童

　　　　　　　　　浓墨涂抹　和蔼　　　　　喊

　　　　　　　　　轻笔细描　惭愧

　　　　　　　　　虚心　　　　　　　　　　勇敢

课后反思：

22、我为你骄傲

学习目标:

1.会认9个生字，会写12个字。

2.正确，流利，有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3.学会承担责任，学会宽容。

教学重点：

认读生字书写生字。

领会故事中的道理和感情。

教学难点：

学会承担责任，学会宽容。

课前准备：

预习生字，读书课文，查找有关承担责任的故事，教师制作课件。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

熟读课文自学生字，书写生字。

一、谈话激趣导入新课

1.谈话:

你知道骄傲是什么意思吗？

出示课件插图,交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话,在这句话中“骄傲”是什么意思呢老奶奶为什么要说“我为你骄傲”答案就在课文里,大家只要认真地读了课文,就一定能解答这些问题.

2.学习目标：

熟读课文自学生字，书写生字。

二、初读课文学习生字

1.自学要求：

轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。

再读课文达到熟练。

2.交流汇报：

课件出示生字归类学习：

平舌音：

碎、攒同偏旁：

玻、璃

熟字加偏旁：

滑、攒、箱生活识字：

信封、抱歉、一顿

3.交流识字方法。

4.指名读课文，共同评议达到准确熟练。

三、指导书写

1.出示生字：

请学生找出成对书写的有那几个“玻璃、破碎、继续、骄傲”

2.细看生字，说说写这些字的时候要注意什么，试着书写。

3.重点指导词语：

“玻璃”的王字旁最后一笔横变提,“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。

“破碎”一词,指导石字旁,强调“卒”字的书写注意“十”字要写在两个人字的下面，最后一竖是与横一起托住两个“人”,竖不能伸到两个“人”的中间。

"继续"一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上。

“继”的笔顺是先写“纟”，再写“米”，最后写“竖折”。

竖折的起笔要低于绞丝旁,“米”的最后一笔捺变点。

“续”的第六笔不要写成秃宝盖。

“骄傲”一词区别“平撇”和“竖撇”，“骄”第六笔撇不宜长“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。

四、课堂练习

1.看拼音写词语

bàozhǐbōlishíqǐ pòsuì ɡuānɡhuá jìxù xìnfēnɡ jiāoào

（）（）（）（）（）（）（）（）

2.组词

抱（）拾（）滑（）玻（）离（）碎（）骄（）

报（）捡（）划（）破（）璃（）粹（）娇（）

五、作业练习

1.巩固字词，积累词语。

2.朗读课文。

第二课时

课时目标：

正确，流利，有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

学会承担责任，学会宽容。

一、游戏导入：

课件出示生字做游戏复习。

出示课时目标：

正确，流利，有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

二、自读课文感悟明理

1.自学要求：

默读课文是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？

用自己的话说一说。

（有条理地说说事情的经过）

2.交流汇报：

（1）想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，同时指导学生分角色朗读，体会“我”的情感变化过程。

（2）当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在想什么？

（3）当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么？

当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时，又会想些什么？

（4）老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？

（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）

三、感情朗读，加深体会

1.自学指导：

自己朗读最受感动的句段，小组交流读后谈感受体会。

讨论“我”的情感变化过程。

“很开心”—“害怕”—“很不自在”—“一阵轻松”

2.猜猜看：

（1）当他看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢？

（2）猜测老奶奶的情感变化。

当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没去追问,她在想什么呢？

当老奶奶天天收到“我”送的报纸时,她又会想些什么呢？

当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时,她会想些什么呢？

老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢!

四、联系生活,领悟“真情”

1.在生活中我们遇到类似的事情是很多的,有像“我”一样勇于承担责任的人,有像老奶奶一样宽容的人,但也有跟他们不一样的“另类人”。

请你联系生活讲一讲吧。

2.回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的想法。

五、当堂训练

1.按课文内容填空

（1）我们看着石头像（）一样射出，又像（）一样（），觉得很（），很（）。

我（）一块（）的小石子，把它（）了出去。

（），石头砸在了老奶奶家的后窗户上。

我们听到（）的声音，就像（）一样飞快地（）了。

（2）因为老奶奶觉得“我”是一个（）的好孩子，所以她要写“我为你骄傲”。

2.照样子写句子。

例：

我们听到玻璃的破碎声，就像兔子一样飞快的跑了。

（1）爸爸每天早晨六点准时起床，就___________________________。

（2）小明走起路来慢腾腾的，就像_________________________。

（3）在秋风中飘荡的一片片落叶就像___________________________。

（4）小丽的歌声非常好听，就像_______________________。

六、作业练习

积累运用

1.读读课文中打比方的句子,可以把它们抄下来。

（1）石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。

（2）我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。

2.积累课文中喜欢的词语。

如:

光滑,破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽

3.抄写课后练习“读读抄抄”中的词语。

七、补充阅读

诚实和信任比金钱更重要

　　一天深夜，爸爸驱车从外地赶回布鲁塞尔。

天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

　　快到家时，只听“咔嚓”一声，爸爸的车把停靠在路边的一辆小红车的反光镜给撞碎了。

我和爸爸环顾四周，不见一人。

爸爸便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。

纸条上写明了爸爸的姓名、电话、希望车主与我们联系。

　　事隔三天，一位陌生的男子打来电话，他就是小红车的主人。

　　“啊，是你！

很对不起，我不小心把你的车给撞坏了。

”爸爸很不好意思地说。

“没关系，我已经换上了。

我打电话是要表示感谢的。

”“不，应该是我向你道歉才对，请你把帐单寄来，我把钱寄给你。

”爸爸显得更不好意思了。

　　“不用了，没几个钱。

你在无人知晓的情况下主动给我留了条儿，这使我深受感动，使我明白，人和人之间有比金钱更重要的东西——那就是你对我的诚实和信任。

我再一次谢谢你！

”说完他搁下了电话。

　　从此，“诚实和信任比金钱更重要”这句话一直印在我内心的深处。

　　从这篇短文中，你体会到了什么？

板书设计：

　22、我为你骄傲　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　老奶奶　　　　小男孩　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　宽容　　　　　诚实　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　善良　　　　　知错就改

　　　　　　　　　　　　　　　　　慈祥　　　　　敢于承担责任　

　22、我为你骄傲

　　　　　　　　　　　　　　老奶奶　　　　　　　　　“我”

　　　　　　　　　　　　（慈爱　宽容）　　　　　（诚实　有责任心）

　　　　　　　　　　　　　　　轻松→不自在→担心、害怕→开心

课后反思：

23、三个儿子

学习目标：

⒈会认6个生字，会写9个字。

⒉分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

⒊欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重点：

认识生字书写生字。

分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

教学难点：

理解老爷爷为什么说只有一个儿子？

明白怎么做是真正的孝敬父母。

课前准备：

学生熟读课文，预习生字，教师制作课件。

课时安排：

两—三课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

正确、流利地朗读课文；认识6个生字，会写9个生字。

一、联系生活导入新课

说说在家里爸爸妈妈是怎么爱你的？

你是怎么回报爸爸妈妈的？

这里有三个儿子，他们是怎么做的呢？

板书课题《三个儿子》

课时目标：

认识6个生字，书写9个生字。

熟读课文。

二、初读课文认识生字

1.自学指导一：

熟读课文，边读边画生字，自己利用掌握的方法学会记住后与同桌交流。

2.交流汇报：

（1）先给同桌读课文，互相检查读准确，流利。

（2）课件出示生字:

指名读字词，同时交流记字的方法。

jìsǎnglīntǒnghuàngdiàn

既然嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸

（3）读课文检查读熟练，共同评议，不熟练的句子大家反复练读。

三、书写生字

1.自学指导：

出示生字，自己练习书写，有困难的字同桌交流。

2.指导重点：

（1）注意别忘了“拎”的最后一点，"桶"字右上的一点“膊”的右上一点。

“晃”“荡”是上下结构的字。

（2）写美观：

写"桶"字时，右上的"横撇、点"不宜大；"晃"字要写得上窄下宽，中间的横不能太长，下面的撇、竖弯钩要写舒展。

写好"停"字的关键是写好右边，右边部件多，要写紧凑，口尽量扁，给下边的秃宝盖和"丁"字留出位置。

"膊、荡"二字笔画多，要加强范写指导。

“甸”字是半包围结构的字，可提醒学生里面的“田”字可往左伸出一点，使整个字显得更匀称。

3.在书写一遍达到美观。

四、当堂训练

1.看拼音写词语

līntǒnɡzǒuzoutínɡtinɡcōnɡmínɡɡēbochéndiàndiànhuànɡdànɡ

（）（）（）（）（）（）

2.填上合适的词语。

　（　　）的歌声　　（　　）的水桶　（　　）的地方　　（　　）的孩子

3.写出下列词的反义词。

慢一—（）重——（）后——（）聪明——（　）特别—（　）

五、课后作业

巩固字词。

第二课时

学习目标：

分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

一、检查预习导入新课：

三个儿子分别有什么本领？

在妈妈拎着水桶走来时他们分别是怎么做的？

学习目标：

分角色朗读课文，读准人物说话时的语气；欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

二、朗读感悟，理解课文

1.自学指导:

请同学们读课文1-6自然段，三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？

画下句子，用不同语气读一读。

（1）指名回答问题，其他学生补充，同时指导朗读。

第一个：

我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

第二个：

我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

第三个：

有什么可说的，他没有什么特别的地方。

（2）三位妈妈说话时的语气是什么样子的？

（前两个很得意，语调稍高，最后一个很平淡，语调平稳）

2.自学指导：

自由朗读课文请同学们读课文7-11三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？

读时语气应有什么区别？

（1）指名读课文看谁能读出三位妈妈提水的辛苦。

（2）三个孩子的不同表现：

一个孩子翻着跟头，一个孩子唱着歌，另一个孩子跑到妈妈跟前，结果妈妈手里沉甸甸的水，提走了。

（3）你来评价你下三个孩子的做法。

3.请同学们读课文12-13思考：

为什么老爷爷说只有一个儿子？

（1）你来把老爷爷的话读一读。

（老爷爷幽默，风趣而有意味深长）

⒋齐读课文。

想一想：

读了课文你懂得了什么？

四、总结课文，情感升华

1.此时此刻，如果你是这位妈妈，在谈论孩子时，你会怎么说？

（让生回

过头来看妈妈眼中的孩子，感受每个孩子都有自己的优点，孝敬父母当然也是。

）

2.学到这儿，老师突然想起《三字经》里的一句话，送给大家，出示：

为

人子，方少时，孝与亲，所当执

五、课堂练习

1．水直（）,妈妈（）,（）都痛了，腰也酸了。

从这句话里，我体会到了（）。

但力气大的孩子只顾着（），嗓子好的孩子只顾着（），只有那个没有什么特别的孩子却跑到妈妈跟前，（）妈妈手中（）的水桶。

2．我想对（）的儿子说（）。

3．老爷爷说他只看见一个儿子，是因为在那三个儿子中，只有一个儿子知道（），能主动帮妈妈提水。

在老爷爷看来，一个人的（）远比他的（）重要的多。

六、作业练习

1.读了《三个儿子》这篇文章，你想到了什么？

2.提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。

六、补充阅读：

奥谢耶娃的故事《蓝树叶》《有魔力的话》《三个伙伴》

好事情

早上，小尤拉醒了。

他看了看窗外，外面太阳照耀着，天气很好。

　　于是，小孩子也想要做点什么好事情了。

　　他坐下来，想：

假如我妹妹掉到水里，我就去救她！

　　妹妹恰好走来了：

“尤拉，跟我去玩呀！

”

　　“走开，别扰乱我想事情！

”

　　妹妹受了委屈，走开了。

　　于是，尤拉又想：

假如狼来抓奶奶，我就用枪打它们！

　　就在这时，奶奶恰好讲话了：

“小尤拉乖乖，把碗碟收拾好！

”

　　“你自己收拾吧，我没有工夫。

”

　　奶奶摇了摇头。

　　尤拉又往下想：

假如哈巴狗掉到井里头，我就把它捞上来！

　　狗恰好就来了。

它摇摇尾巴：

“给我喝点水吧，尤拉！

”

　　“滚开吧！

别打搅我想事情！

”

　　哈巴狗闭上嘴，夹着尾巴跑走了。

　　尤拉到妈妈那里说：

“我能做点什么好事情呢？

”

　　妈妈抚摸着尤拉的头，说：

“去跟妹妹玩玩，帮奶奶把碗碟收拾收拾，给哈巴狗喝些水。

七、板书设计三个儿子

一个孩子聪明又有力气翻跟头

又一个孩子唱歌好听极了唱着歌只有一个儿子

另一个没什么特别的地方帮妈妈提水

教学反思

24、玩具柜台前的孩子

学习目标：

1.认识11个生字。

2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。

教学重点：

认识生字，在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

教学难点：

把所学到的知识，明白的道理运用到生活中，能用实际行动关爱父母，关心他人。

教学准备：

制作多媒体课件

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

正确、流利地朗读课文；认识11个生字。

一、观察图画，导入新课

出示第一幅插图课件，引导看图：

这是什么时候？

什么地方？

有谁在干什么？

（学生说话）随机教学四个生字、三个新词：

“玩具”“柜台”“售货员”。

引导学生注意观察带红领巾的男孩。

导入课题：

玩具柜台前的孩子。

这节课，我们这节课的学习目标：

正确、流利地朗读课文；认识11个生字。

二、初读课文，识字学词

1.自学要求：

自由读课文，画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海

螺”里的拼音，把字音读正确。

2.交流汇报：

出示带拼音的词语

jùguìmángshòuhuòyàopǐnbīngzánqiǎngyù

玩具柜台光芒售货药品当兵咱们抢先富裕

（1）开火车读生字和由生字组成的词语。

注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。

（重点引导学生结合字义识记“裕”的字形，并给“富裕”找个反义词，其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固）

3.说说怎么记住这些生字的，你在哪里遇到过这些生字。

引导学生在生活中主动识字。

4.连线搭配。

　　　　阿姨　　　看玩具汽车　　　　闪着　　　妈妈的手

　　　　妈妈　　　售货　　　　　　　抢着　　　说

　　　　小兵　　　买药　　　　　　　拉着　　　光芒

三、朗读课文了解大意

1.自学要求：

自读课文，读不通的句子多读几遍，达到熟练，可以与同桌和读。

2.检查交流:

指名读课文，共同评议。

3.再次练读。

文中出现了几个人物？

谁给你留下的印象最深？

你认为他是一个怎样的孩子？

四、积累运用

1.词语积累。

　　药品　礼物　柜台　玩具富裕　专心　目不转睛　兴奋的光芒

2.你家有什么玩具？

你能写出他们的名称吗？

第二课时

课时目标：

默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。

一、出示生字轮读检查：

玩具柜台光芒售货药品当兵咱们抢先富裕

课时目标：

默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。

二、品读课文深入感知

1.师：

老师和同学们一样，在了几遍课文之后，文中的男孩小兵给我们留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，请同学们默读课文划出你认为最能表现男孩懂事的句子。

2．交流汇报：

“不，我只看看，不要妈妈买”。

男孩抢着说。

（1）请同学们联系上下文，想想小兵抢在谁前面说的，为什么抢着说？

读出速度快，语气急。

课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？

是不是他不喜欢穿好看的衣服？

（2）课件出示：

柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

他是多么喜欢小汽车啊！

（3）朗读句子。

引导回读：

他是多么喜欢小汽车啊，当售货员阿姨劝他买小汽车时，他却抢着说，读——不，我只看看，不要妈妈买。

（师给“抢”字做记号）

他是多么喜欢小汽车啊，一旁的叔叔阿姨以为他肯定会缠着让妈妈买时，他却抢着说——不，我只看看，不要妈妈买。

明明心里好喜欢，嘴上却说不要妈妈买，这真是“言不由衷”！

男孩这么喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢？

3.默读8-11自然段，画出他不买小汽车的原因的句子。

指名回答，出示中心句。

三、再次朗读品评人物

1.出示句子：

孩子的妈妈叹了口气，说：

“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买••••••”

（1）自己读读，看看你能从这句话