《汉语拼音5 g k h》教学设计2.docx

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《汉语拼音5gkh》教学设计2

《汉语拼音５gkh》教学设计2

文章摘要:

本文章的主要内容是关于《汉语拼音５gkh》教学设计2，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

【教学目标】

１、学会gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、读准这三个声母与单韵母相拼的音节。

３、初步掌握三拼连续的拼音方法。

４、认识５个字，会读儿歌。

【教学重点】

gkh与单韵母的拼读以及三拼音的拼音方法。

【学教难点】

gkh相关的三拼连续方法。

【教学准备】

字母卡片；挂图；生字卡片。

【教学时间】

３课时。

【学教过程】

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

１、在拼音王国里，又有三个可爱的小精灵想和小朋友交朋友，我们看哪些小朋友能很快知道它们的名字，并能很快记住它们的形状。

２、引出课题：

⑴看指导学生按从上到下的顺序观察图画，天空中又什么？

它再干什么？

草地上又什么？

他们在什么地方干什么？

水中又什么？

⑵说学生在老师的带领下练习说话。

⑶示教师出示声母卡片，揭示课题。

二、学习g，掌握发音方法

１、学生找出图中与字母形状相似的事物，并互相交流自己的识记方法。

２、教师示范发音，讲解要领后学生练习发音。

３、互助学习学生以四人小组为单位，互相检查。

４、学生同桌尝试练习g与单韵母的拼读音节。

５、汇报交流。

三、学习kh，知道拼读规则

指导学生用上述方法，学习这两个声母。

四、书写声母

１、学生看书尝试练习。

２、师生共同交流。

３、学生练习书写。

五、课堂小结，积累方法

１、学生反思这一节课，我学到了什么？

２、教师小结。

第二课时

一、创设情境，激发兴趣

做找朋友的游戏将声母gkh和单韵母的卡片发给学生，教师读音节，

请拿相应音节是小朋友上台拼读。

二、学习“三拼连读”法

１、引出三拼连读：

⑴看图，说说图上的食物，并拼读“瓜”的音节，教师出示音节。

⑵观察后说说这个音节和我们以前学的音节有什么不同。

⑶待学生回答后教师告诉学生前面的是声母，中间的叫介母，介母在声母和韵母的中间，像一座桥连着声母和韵母。

２、学习拼读三拼音：

⑴学生自由尝试练习拼读。

⑵汇报交流。

⑶教师指导拼读要领声轻介快韵母响，三音相连很顺当。

⑷学生分小组拼读其它的三拼音。

⑸集体汇报。

三、课堂小结

第三课时

一、创设情境，激发兴趣

小朋友喜欢猜谜语吗？

二、猜谜语，学字词

１、读谜语教师出示谜语《猜一猜》，学生自由拼读相关音节后进行交流。

２、学生分小组读儿歌，并猜出谜底。

３、集体交流，说说自己是怎么猜出来的。

４、教师出示生字卡片，学生在课文中找到相应的字。

５、学生根据拼音读准音，并想方法记住它。

６、讨论交流。

７、读词可以自由读，找伙伴读，同桌读等。

并以找朋友的形式加以巩固。

８、给字组词或扩词。

９、用多种形式练习朗读儿歌。

三、课堂小结

内容概括：

这篇介绍了关于《汉语拼音５g,k,h》教学设计2，希望对你有帮助！