教师主要事迹材料（共4页）2600字.docx

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教师主要事迹材料

　　一、立志课改，愿做勇于创新的“实验员”

　　创新精神是一个民族发展的动力、国家兴盛的基础。

培养具有创新精神和创造能力的人才，成为二十一世纪教育所面临的一项艰巨的使命。

在这种使命的感召下，赵伟光就成为致力于学校科技教学工作的“实验员”。

　　对于创新教育，赵伟光有自己的独到的认识。

他认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

关键是有兴趣。

有了兴趣，才有了培养创新精神与能力的基础。

他成立了兴趣小组，从讲授发明创造原理和技法入手，引导、带领学生擦亮发现的眼睛、张开想象的翅膀。

他利用课余时间，定期开展活动，布置研究题目，营造了浓厚的科普氛围。

　　XX年，年轻的赵伟光从数学教学岗位转到了综合实践课的教学岗位，从那时开始，爱动脑、肯钻研的他就一门心思投入科技辅导工作。

角色的转变让他更加清楚的看到了学生对科技知识的向往，了解到了潜藏在孩子们心中对于创新思维的好奇与渴望。

　　站在讲台上的他，深深地感觉到，向学生空洞的灌输科普知识毕竟只是纸上谈兵，是结不出丰硕果实的。

必须引导学生自己动手、动脑去实践，去探索，才能真正开拓学校科普教育的新面貌。

利用担任科技兴趣小组和计算机兴趣小组辅导教师的有利因素，赵伟光带领、组织学生进行科技小发明、小制作，科学幻想画、电脑绘画、电脑动画、电子板报等方面的探究。

　　“发明创造并不神秘，只要你有一双发现的眼睛，一个敢于想象的头脑，你就迈开了第一步。

”对于那些怀揣梦想，却不敢尝试的学生，赵伟光总是这样劝导。

正如赵伟光所言，他的许多作品的诞生，正是来源于生活中的发现。

再同其他教师的教研活动或闲谈中，他常常能捕捉到这样的信息：

“有些课不好上，没有合适的教具演示，怎么讲学生还是很茫然。

”“是啊，毕竟还是小学生，认知能力和生活实践都不行，讲得深不得，浅不得……”

　　说者无心听者有意，赵伟光首先将创新的目光盯在了教学实际工作中。

XX年的获奖作品——《电能转换演示器》，就是为了配合六年级自然课中的《电的用途》一课专门制做的。

打开《电能转换演示器》这个小小的“魔术盒”，按下开关，发出音乐声响的发生器、点亮的灯泡、旋转的扇叶、可以吸起小铁器的电磁继电器、发光发热的电热丝，清楚、直观地展示了电能转化为声能、光能、机械能、磁能、热能的过程和效果，在课堂教学中得到了教师和学生的一致认可。

　　从XX年开始，赵伟光先后有4件科教制作类作品在全国、省、市青少年科技创新大赛上获奖。

在XX年举行第23@@省青少年科技创新大赛中，他有3件作品分获一、二、三等奖，其中《电能转换演示器》参加了全国比赛，并获得铜奖。

　　在赵伟光的悉心指导和言传身教下，他培养的学生连续5@@省、市青少年科技创新大赛，均取得令人满意的成绩，有20名学生先后获奖：

其中梁博、赵铖雪、余洋发明的《环卫灭蚊器》获第19@@省青少年科技创新大赛二等奖；杨勇发明的《多功能画线器》获第22@@省青少年科技创新大赛上二等奖，杨博钧的小制作《旋转的玻璃》获大赛三等奖。

他也由##市青少年科技创新大赛优秀辅导员称号。

　　面对学校、家长和学生的信任，赵伟光踌躇满志，信心十足。

他愿意继续耕耘、继续奉献，潜心做一名校园里的“科普园丁”。

　　从XX年至XX年，他辅导的学生先后参加了全国、省、市各级科技创新比赛，均获优异成绩，现在，发明创造活动在学校已经日益成为学生钟爱的活动，今年6月，阳泉电视台《民情、民声》栏目还就学校科技教育成果进行了专门报道。

　　二、精心育人，愿做培养人才的好园丁

　　扎根三尺讲台，潜心科普教育。

赵伟光凭借执着和坚韧，依靠不断创新的精神，在寻求自我突破的同时，将聪明才智全部倾注在了培养学生创新能力和提高学生科技素质上，成为一名受到学生喜爱和尊敬的校园“科普园丁”。

　　站在讲台上的他深深地感觉到，向学生空洞的灌输科普知识毕竟只是纸上谈兵，是结不出丰硕果实的。

必须引导学生自己动手、动脑去实践，去探索，才能真正开拓学校科普教育的新面貌。

利用担任科技兴趣小组和计算机兴趣小组辅导教师的有利因素，赵伟光带领、组织学生进行科技小发明、小制作，科学幻想画、电脑绘画、电脑动画、电子板报以及机械奥运机器人等方面的探究。

　　“发明创造并不神秘，只要你有一双发现的眼睛，一个敢于想象的头脑，你就迈开了第一步。

”对于那些怀揣梦想，却不敢尝试的学生，赵伟光总是这样劝导。

从XX年开始，他带领学生连续5@@省、市青少年科技创新大赛，均取得令人满意的成绩。

许多学生在小发明、小制作和电脑绘画、电脑动画、电子板报、数棋方面连获佳绩。

在第12届全国中小学生绘画书法大赛上，他辅导的6名学生中有2名获一等奖、3名获二等奖、1名获三等奖。

　　##市机器人竞赛活动的空白，今年5月，由他执教的机械奥运机器人队##市参加了第九届全国青少年机器人竞赛（**区）联赛。

面对从未有过的困难和挑战，赵伟光精心组织，组织学生投入到了紧张的训练中。

为使队员尽早适应比赛赛道，他自掏腰包、自己动手制作了机械奥运机器人竞速专用赛道。

为使队员摆脱首次参赛的紧张情绪，他放弃节假日带领他们认真分析赛程和规则。

功夫不负有心人，比赛中，这支队伍稳扎稳打，克服了种种不利因素和突发事件，最终获得了两个一等奖、三个二等奖和九个三等奖的好成绩，##市赢得了荣誉。

　　三、痴心不改，愿做创新路上的实践者

　　成绩的背后总要伴随着艰辛的付出。

为了辅导学生研制作品，赵伟光经常上网查找资料，并利用休息时间四处买材料。

为了准备大赛，他每年都要牺牲整个假期培训选手。

几年来，他已记不清有过多少个大赛前的不眠之夜，多少次攻关克难的苦思冥想，多少次失败的困扰，多少次家人、同事“自讨苦吃、不务正业”的揶揄，个中滋味，可谓甘苦自知！

但他对创造发明教育却始终是痴情不改，无怨无悔地为孩子们铺平登上领奖台的道路。

　　在段家背小学，还有一项科技益智类活动深受学生喜爱，那就是国际数棋。

##市首届国际数棋大赛中，获奖的前6名学生中，就有3名是段家背小学的学生。

这项活动开展得如此有声有色，离不开赵伟光这辆“头班车”。

XX年，段家背小学决定在学生中开展国际数棋活动，接到这一重任后，赵伟光和同事一道悉心钻研，带领15名学生投入到紧张的训练中。

经过半年多的努力，首##市比赛就获得了令人瞩目的成绩。

　　伽利略有句名言“给我一个支点，我能撬起地球”。

历经艰辛的赵伟光尝到了成功滋味：

从XX年开始，赵伟光和带领的学生先后有80余件作品在全国、省、市各类大赛上获奖。

　　跳出课本，不能只注重课本知识；走出课堂，要关注自然、社会、生活；赵伟光将学校科技教育开展得红红火火。

我们也真诚祝愿赵伟光在这片天地里不懈地耕耘，多多的收获。