导学案.docx
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导学案
课题：
观察物体
班级二姓名评价
教学思路
（纠错栏）
使用说明及学法指导：
1、结合问题阅读例67页的主题图，用笔勾画出疑惑图；
2独立思考自主完成P.67页的“做一做”学习任务，并总结观察物体方法。
3、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、正确从不同位置观察简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
学习重点：
掌握从不同位置上观察的简单物体的形状的方法.
学习难点：
知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
一、自主学习
预习（课前）
1、阅读教材67页,把自己分别换在的小亮、小红、小明站的位置上想想分别会看到恐龙什么样的形状?
2、试着把三位小朋友的名字和他们看到的形状连一连.
3、我发现：
一般从（）位置去观察物体
探究观察的简单物体的形状方法（课内）：
1、阅读教材第67页例1。
理解：
小亮、小红、小明他们分别是站在恐龙的前面、后面和左面位置上,所以他们分别看到恐龙的正面、后面、左侧面
2、分组观察，学生拿出一种自带的物体从不同位置上进行观察。
你看到的物体（）面、（）面、（）面、（）面.
3、检查核对第67页做一做的答案.
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、观察简单物体形状的方法：
观察一个简单物体,我们可以从物体的位置上去观察;从不同位置上去观察同一个物体,看到的形状是.
2、游戏:
你说我做,二人一组,互相交换.一人依次说你站在我的前面、后面、左面、右面.
3、观察教室前面的电视机,从四个不同的位置看一看,再说一说.
过关检测：
1、猜一猜，（课件）教材70页1题。
2、课件展示课本图、恐龙图、汽车图和相对应的位置图，引导学生连线完成。
3、出示实物“杯子”，让学生从四个位置观察后画下来。
总结、评价：
今天的学习，我学会了：
。
我在方面的表现很好。
在方面表现不够，以后要注意的是：
。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课后反思：
课题：
轴对称图形
班级二姓名评价
教学思路
（纠错栏）
使用说明及学法指导：
1、结合问题阅读例68页的主题图，用笔勾画出疑惑图；
2独立思考自主完成P.68页的“做一做”学习任务，并除书上所举例子外,再在生活中找至少两个轴对称图形的例子.
3、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
.
2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
3、培养学生的观察能力、想象能力，同时感受对称图形的美。
学习重点：
掌握理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
学习难点：
理解对称轴的含义。
一、自主学习
预习（课前）
1阅读教材68页,初步认识教材所举轴对称图形;
2找一张长方形纸照书上样子折一折、剪一剪,初步认识轴对称图形的基本特征。
.
3、我发现：
生活中还有（）是轴对称图形.
探究的意义和基本特征。
（课内）：
1、书上蜻蜓、蝴蝶、树叶、脸谱等图形沿纵向对折,折线两旁的部分能（）,这条折线叫（）
2、用桌上的纸折一折、剪一剪、画一画做一个你喜欢的轴对称图形
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、轴对称图形：
把一个图形沿一条直线对折，两旁的部分能,这样的图形就是.这条折线叫.
2、看了例题2我把一张长方形纸一次以后,在右上角剪下一个,再在左下角剪下一个就得到一件对称的衣服
过关检测：
1、举例说说生活中常见的轴对称图形有;（写4个）
2、第68页的做一做。
3、做练习十五第2题。
4做练习十五第3题
总结、评价：
今天的学习，我学会了：
。
我在方面的表现很好。
在方面表现不够，以后要注意的是：
。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教后反思：
课题：
镜面对称
班级二姓名评价
教学思路
（纠错栏）
使用说明及学法指导：
1、自学课本第69页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、认识镜面对称现象，了解镜面对称性质。
2、进一步提高同学们的观察能力和动手实践能力。
3、进一步发展同学们的空间观念。
教学重难点：
1、认识镜面对称现象，了解镜面对称性质。
2、进一步提高同学们的观察能力和动手实践能力。
自主学习：
学习任务：
初步认识镜面对称现象
认真观察课本69页上面两幅图。
第一幅图中，岸上有和，湖中有和湖水中也倒映出了，物体和水中倒影的大小和形状都是的，他们上下方向是的；第二幅图，镜子里的东西和外面的东西的大小、形状、数量、位置都是（填一样或不一样）的。
学习任务：
认识镜面对称的性质
照镜子游戏
1、在自己家穿衣镜前做下列动作，我向前走一步，镜子里的我也向走了步；
我向后退三步，镜子里的我也向了步；我向前走5步，镜子里的我也向走了步。
我发现向前走或者往后退时，镜子里的我走的方向和我走的方向是（填一样或不一样）的，走的步数也是（填一样或不一样）的。
2、在镜子前我举起了手，镜子里的我举起了手；我眨一下右眼，镜子里的我眨了一下眼；我向左走一步，镜子里的我向走了步；我向右走了三步，镜子里的我也向了步，我用左手摸了一下头，镜子里的我用
手摸了一下头。
我发现镜子里的我和我做的动作是（填一样或不一样）的，但左右方向却是（填一样或相反的）的。
合作探究，交流展示
1、组内交流照镜子时的发现，抽部分组进行展示，展示的方式可以是口头汇报，也可以是两个同学配合表演。
其他组补充订正。
2、两人一组进行表演，一个同学做动作，另一个同学表现镜子了的像。
3、看教材71页看镜子写时间，先在组内讨论交流，钟面上的指针和镜子里的区别，上下（填一样或相反的），左右是（一样或相反的）。
所以镜子里指针指在3点，那实际时间指针应该指在点上；镜子里指针指在6点上，那实际时间指针应该指在点上。
4、整个大题讨论完后小组汇报展示，共同寻找规律。
5、总结：
镜面中的图像和实际图像的形状、大小、位置是的，前后、上下方向是是（一样或相反的）。
左右方向是（一样或相反的）。
过关检测：
1、下面这些图分别是谁看到的？
连一连。
2、是镜子里看到的图像，请在□里打“√”。
2、看镜子写时间。
课后探究：
看镜子写数字。
课题：
7的乘法口诀（第1课时）
班级姓名评价
教学思路
（纠错栏）
使用说明及学法指导：
1、经历编制7-9的乘法口诀的过程，体验7-9的乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步熟记7-9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3、通过编制乘法口诀，初步学会类推的方法学习新知识。
学习目标：
1.理解7的乘法口诀的来源和意义。
2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3.培养学生的迁移类推能力。
学习重点：
理解7的乘法口诀的来源和意义。
学习难点：
初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
课题：
7的乘法口诀-倍的认识（第2课时）
班级姓名评价
教学思路
（纠错栏）
使用说明及学法指导：
在动手操作的基础上得出“倍”的概念，同时拓展延伸，让学生用“倍”说出其他乘法算式。
学习目标：
1、初步建立倍”的概念。
2、会解决简单的关于“求一个数的几倍是多少”的问题。
3、通过动手操作，发展许声的实践能力，养成学生动手、动脑和动口的学习习惯，提高学生的基本数学素养。
学习重点：
初步建立并理解“倍”的概念。
学习难点：
会解决简单的关于“求一个数的几倍是多少”的问题。
一、复习铺垫。
口算我最行。
7ⅹ64ⅹ76ⅹ66ⅹ45ⅹ37ⅹ33ⅹ32ⅹ3
（一）、学习例2、例3
1、阅读教材主题图，理解图意。
观察：
（1）、我在图中看到了。
（自己看图互相说一说）
（2）、我看到图中小朋友摆一个正方形用了（）根小棒，摆2个正方形用了（）根小棒，3个正方形用了（）根小棒。
（3）、小精灵聪聪说：
。
2、合作探究几个几计算方法。
例3
我们知道第一行摆2个圆，第2行摆的是第一行的4倍，也就是说第2行摆（）。
（第2行摆4个2，4ⅹ2=8）
我们先用小棒摆一摆：
第一行摆2根小棒，第2行摆的是第一行的4倍，就是4个2。
1、自主练习，“做一做”
（自主练习，同桌检查，评价）
2、同桌提问：
4个3怎么摆？
我是这样想的：
﹙
﹚。
﹙同桌之间相互说一说，并评价）
二、练习反馈
1、看图写出得数。
（自主完成“练习十七第1、2、3题）
独立看图填写，做完后在组内说一说是怎样想的？
然后在班上汇报我是怎样想的？
3、通过今天的学习，我会计算了。
三、课堂小结
今天我们学习的是（）。
四、课堂练习。
第７8页的４、5题
在课本上独立完成，有困难的，可以请求同学或老师给予指导和帮助，也可以借助乘法口诀完成，做完后向小组内汇报。
五、闯关我能行。
1、用“倍”的知识说一说下图的意义。
★★★○○○○
★★★★★★★★★○○○○○○○○
2、填得数，说说用了哪些口诀。
7X3=（）4X7=（）6X7=（）
3X7=（）7X4=（）7X6=（）
口诀：
（）口诀：
（）口诀：
（）
总结、评价：
今天的学习，我学会了：
。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：
。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课题：
用数学求一个数的几倍是多少的应用题（第3课时）
班级姓名评价
教学思路
（纠错栏）
使用说明及学法指导：
1、进一步加深对”倍”的含义的理解
2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
3、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。
4、探索新旧知识之间的内在联系，发展学生的思维。
学习重点：
学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
学习难点：
初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。
一、复习铺垫，巩固旧知。
1、我能口算。
7ⅹ64ⅹ76ⅹ63ⅹ55ⅹ42ⅹ63ⅹ13ⅹ3
我能口算。
2、填一填。
（1）4个6我们可以说成是6的（）倍。
（2）3个5我们可以说成是5的（）倍。
（3）5个4我们可以说成是（）的（）。
二、知识迁移，探索应用。
第77页例4主题图
1、我在图中观察到了扫地的有人，擦桌椅是扫地的倍。
2、我能提出。
列式：
。
3、通过观察，我还能提出。
列式。
：
4、我来汇报：
题中已经告诉我们“扫地的有7人，我买可以用一条线段来表示扫地的有7人。
又的告诉我们擦桌椅的是扫地的2倍，也就是说擦桌椅的人数是7的2倍，就是2个7，要求2个7是多少，所以能够列算式：
2X7=14（人）或7X2=14（人）。
三、效果测评，反馈矫正。
小铅笔头：
“做一做“，我能做得又快又准确。
练习十七6、7、8题，独立完成，小组订正。
四、赛一赛。
1、
▲▲▲▲
○○○○○○○○
○的个数是▲的倍。
2、根据下面的每一组数写出两道乘法算式。
2835
4775
X=X=
X=X=
总结、评价：
今天的学习，我学会了：
。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：
。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课题：
8的乘法口诀（第1课时）
班级姓名评价
教学思路
（纠错栏）
使用说明及学法指导：
1、认真观察80页例5主题图，了解图意并列出算式。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀。
能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的学习发展学生的观察能力和迁移类推能力。
学习重点：
理解8的乘法口诀的来源和意义。
学习难点：
编制并初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
一、复习铺垫
1．我会“开火车”口算。
4X77X23X65X6
6X43X35X27X3
7X4+35X7+56X6-63X5+3
2、列式解答。
（1）7的5倍是多少？
（2）4的3倍是多少？
（3）6个4相加是多少？
（4）7和5相加是多少？
二，学习新课
1． 教学例5
（1）通过主题图，我发现了一排乐队有（）人，两排有（）人，3排有（），依次类推。
（2）和小马比一比，谁会跑得更准确更快。
我是这样想的：
：
（3）口决编写我能行。
（4）我问你答。
二八（）三八（）四八（）五八（）
（5）齐读8的乘法口诀。
2．完成“开火车”。
三八（二十四）五八（四十）七八（五十六）
八八（六十四）四六（二十四）
……
三、巩固测评。
想一想。
1、试一试，填上适当的数。
3X8=246X6=36
24=XX36=XX
2、考一考。
（1）8碗水可以装满一壶，6壶水可以装满一桶，一桶可以装（）碗水。
（2）一壶水可以倒满2瓶，一瓶水可以倒满4杯，一壶水可以倒满（）杯。
通过今天的学习，我学会了。
总结、评价：
今天的学习，我学会了：
。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：
。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课题：
8的乘法口诀练习（第2课时）
班级姓名评价
教学思路
（纠错栏）
使用说明及学法指导：
1、认真观察主题图，了解图意并列出算式。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、理解9的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀正确求积。
3、通过9的乘法口诀的学习，进一步提高学生的类推能力。
学习重点：
编制9的乘法口诀，并能够用一些方法记住这些口诀。
学习难点：
初步掌握9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀正确求积。
一、复习铺垫，
11、我能背诵1-8的乘法口诀。
22、写出下列乘法口诀的算式。
四五二十三八二十四
33、填空我最行。
（）六二十四二（）十四
七（）五十六（）八四十
二、探究新知。
前面我们已经学了（）（18的乘法口诀，今天我们一起来学习最后的9的乘法口诀。
1、我们一起来看看第84页例6的主题图。
湖面上正在进行一场激烈的龙舟比赛，一共有条龙船，每条船上有个人，一条龙船个人，两条龙船个人，三条龙船个人，四条龙船个人……
2、我和袋鼠比赛跑。
（每条龙舟上都有9名队员，那么2条、3条……一直到9条龙舟上分别共有多少名队员呢?
我能把结果填在空格处）
3、说一说，我是怎么算出来的。
4、我能写出乘法算式和编制乘法口诀。
我已经很快算出2个9，3个9、4个9……只到9个9的结果,我能便出乘法口诀.
5、填一填第84页的口诀表，并和小组一起读一读。
6、背一背9的乘法口诀。
7、和老师对口令。
四九（三十六）三九（二十七）
九九（八十一）五九（四十五）
二九（十八）八九（七十二）
七九（六十三）六九（五十四）
三、巩固测评。
完成教材85页第1、2、3题。
总结、评价：
今天的学习，我学会了：
。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：
。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课题：
9的乘法口诀（第1课时）
班级姓名评价
教学思路
（纠错栏）
使用说明及学法指导：
1、认真观察主题图，了解图意并列出算式。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算。
2、进一步强化学生解决问题的能力。
学习重点：
进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算。
学习难点：
用乘法口诀解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。
一、谈话进入。
前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天我们一起来复习有关的知识。
二、强化练习。
1、完成86页第5题，并选择一个算式上午说一说是用哪一句口诀进行计算的。
9X5=9X6=9X4=
9X3=9X2=9X1=
9X9=9X7=9X8=
2、第6题对号停车。
（独立完成，小组内汇报）
3、独立完成第7题。
将书上所缺文字、口诀补充完整。
选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。
（每句口诀要求列出两个乘法算式）
口诀：
口诀
算式：
算式：
4、独立完成86页第8、9题。
在第8题里，我知道：
共有（ ）棵树，每棵树间隔（ ）米，从第一棵树到最后一棵树之间共有多少米？
我知道，共有（ ）个（ ），因此，列式为：
。
在第９题里，我知道：
每件衣服有（ ）颗扣子，共有（ ）件衣服，那么６件衣服用了多少颗扣子呢？
我知道，共有（ ）个（ ），因此，列式为：
。
三、巩固测评。
我们独立完成第８７页第１０－１４题，小组内集体订正。
四、闯关我能行。
９Ｘ１＝１０－ ８Ｘ１＝１０－
９Ｘ２＝２０－ ８Ｘ２＝２０－
９Ｘ３＝３０－ ８Ｘ３＝３０－
９Ｘ４＝４０－ ８Ｘ４＝４０－
９Ｘ５＝５０－ ８Ｘ５＝５０－
９Ｘ６＝６０－ ８Ｘ６＝６０－
９Ｘ７＝７０－ ８Ｘ７＝７０－
９Ｘ８＝－ ８Ｘ８＝－
９Ｘ９＝－ ８Ｘ９＝－
总结、评价：
今天的学习，我学会了：
。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：
。
课题：
9的乘法口诀练习（第2课时）
班级姓名评价
教学思路
（纠错栏）
使用说明及学法指导：
1、认真观察主题图，了解图意并列出算式。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算。
2、进一步强化学生解决问题的能力。
学习重点：
进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算。
学习难点：
用乘法口诀解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。
一、谈话进入。
前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天我们一起来复习有关的知识。
二、强化练习。
1、完成86页第5题，并选择一个算式上午说一说是用哪一句口诀进行计算的。
9X5=9X6=9X4=
9X3=9X2=9X1=
9X9=9X7=9X8=
2、第6题对号停车。
（独立完成，小组内汇报）
3、独立完成第7题。
将书上所缺文字、口诀补充完整。
选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。
（每句口诀要求列出两个乘法算式）
口诀：
口诀
算式：
算式：
4、独立完成86页第8、9题。
在第8题里，我知道：
共有（ ）棵树，每棵树间隔（ ）米，从第一棵树到最后一棵树之间共有多少米？
我知道，共有（ ）个（ ），因此，列式为：
。
在第９题里，我知道：
每件衣服有（ ）颗扣子，共有（ ）件衣服，那么６件衣服用了多少颗扣子呢？
我知道，共有（ ）个（ ），因此，列式为：
。
三、巩固测评。
我们独立完成第８７页第１０－１４题，小组内集体订正。
四、闯关我能行。
９Ｘ１＝１０－ ８Ｘ１＝１０－
９Ｘ２＝２０－ ８Ｘ２＝２０－
９Ｘ３＝３０－ ８Ｘ３＝３０－
９Ｘ４＝４０－ ８Ｘ４＝４０－
９Ｘ５＝５０－ ８Ｘ５＝５０－
９Ｘ６＝６０－ ８Ｘ６＝６０－
９Ｘ７＝７０－ ８Ｘ７＝７０－
９Ｘ８＝－ ８Ｘ８＝－
９Ｘ９＝－ ８Ｘ９＝－
总结、评价：
今天的学习，我学会了：
。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：
。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课题：
整理和复习（2课时）
班级姓名评价
主备人刘叶审核人使用人使用日期
教学思路
（纠错栏）
使用说明及学法指导：
1、认真观察主题图，了解图意并列出算式。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、对所学的知识技能和思想方法进行总结和反思,系统认识本单元的学习内容。
2、培养学生对所学知识进行系统整理的能力
3、复习巩固1-9的乘法口诀以及挂与“倍”的有关问题。
学习重点：
对所学的知识技能和思想方法进行总结和反思,系统认识本单元的学习内容。
学习难点：
复习巩固1-9的乘法口诀以及关于“倍”的有关问题，整理表内乘法表。
一、复习铺垫，
11、我能背诵1-8的乘法口诀。
22、写出下列乘法口诀的算式。
四五二十三八二十四
33、填空我最行。
（）六二十四二（）十四
七（）五十六（）八四十
二、探究新知。
前面我们已经学了1-8的乘法口诀，今天我们一起来学习最后的9的乘法口诀。
1、我们一起来看看第84页例6的主题图。
湖面上正在进行一场激烈的龙舟比赛，一共有条龙船，每条船上有个人，一条龙船个人，两条龙船个人，三条龙船个人，四条龙船个人……
2、我和袋鼠比赛跑。
（每条龙舟上都有9名队员，那么2条、3条……一直到9条龙舟上分别共有多少名队员呢?
我能把结果填在空格处）
3、说一说，我是怎么算出来的。
4、我能写出乘法算式和编制乘法口诀。
我已经很快算出2个9，3个9、4个9……只到9个9的结果,我能便出乘法口诀.
5、填一填第84页的口诀表，并和小组一起读一读。
6、背一背9的乘法口诀。
7、和老师对口令。
四九（三十六）三九（二十七）
九九（八十一）五九（四十五）
二九（十八）八九（七十二）
七九（六十三）六九（五十四）
三、巩固测评。
完成教材85页第1、2、3题。
总结、评价：
今天的学习，我学会了：
。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：
。
总体表现（优、良、差）
升级会员 