教研常规管理手册.docx

教研常规管理手册.docx

《教研常规管理手册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教研常规管理手册.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

教研常规管理手册

儋州市八一片区区域联盟学校（中学）

教研常规管理手册（初稿）

为促进学校之间的交流与合作，促进学校教育的均衡与发展，进一步提高八一教育片区四所中学的整体教育教学质量，推进和实施八一中学各项教研制度，使片区教研能在更有效更和谐的环境下顺利开展，我校从以下几个方面制定片区教研方案。

一、各项教研制度的制定

（一）校本教研保障制度

1.时间保障：

（1）统筹时间

每周一下午3-5点是语文科组活动时间，

每周二下午3-5点是数学科组活动时间，

每周三下午3-5点是英语科组活动时间，

每周四下午3-5点是其他科组活动时间。

（2）分散时间

以备课组为单位，在教学闲余时间进行教学研究探讨。

2.组织保障：

根据校本教研的实际特点，建立了“校长——主任——教研组”为主体结构的校本教研工作运行机制。

校本教研工作由校长直接领导，教研主任具体负责，纳入教研组的学期工作计划和职责之中。

3.物质保障：

学校有针对性地为教师购买了相关的教育教学书籍、报纸、杂志、音像等资料；让教师能够经常上网查阅自己需要的相关科研学习资料；学校还根据教研工作需要，随时为教师印发各种学习培训资料。

4.管理保障：

每学期初都制定出周密翔实的校本教研活动计划，明确规定每次教研活动的时间、地点，并做到负责到人。

每次活动都有严格规范的教研活动记录和活动情况反思，并及时整理保存入档。

5.经费保障：

（1）专款专用：

把教研经费列入学校财政预算，每年拨出一定数量的科研经费，专款专用。

（2）适度倾斜：

实行适度的财政倾斜政策，为校本教研开绿灯，尽量大可能满足教师订阅资料、组织活动、进修学习、成果奖励等方面的需求。

（3）挖掘财源：

建立基金、吸纳社会捐赠等，广泛争取可争取的一切资金来源，以支持校本教研的顺利开展。

（二）教研组常规工作制度

1.制定工作计划和总结

（1）教研组的工作计划是本学科落实学校教学工作的重要内容。

教研组工作计划必须在开学或开学初制定完毕，并经审定后组织实施。

（2）教研组应根据党和国家的教育方针、政策和法规，依据上级教育行政部门和教研部门的有关规定，依据学校和总体教学工作计划制定本科组的工作计划。

（3）教研组工作计划应着眼于提高学科的教学质量和全组教师的素质。

要密切结合学科的特点开展工作，经过本组教师的认真讨论，成为本组教师认可的共同工作目标。

教研组工作计划的实施，可根据实际情况进行调节，但应保证计划的全部完成，学期和学年末要参照教研组评估标准进行自查，并据此做出工作总结。

2.课堂教学

（1）在教师个人钻研的基础上，组织全体教师集体学习和研究课程计划和课程标准，熟悉课程计划和课程标准的基本内容和要求，结合教学实际的重点对课程标准深入进行专题研究。

（2）在教师个人备课的基础上，组织好教研组、年级组的集体备课。

年级组至少每学期集体备课一次。

对同年级同教材的教师要求做到教学进度、教学要求、考核标准基本同意，进行“同课异构”。

要围绕教材中的重难点开展研究，定期分析教学中存在的共同性的问题，研究解决的措施。

（3）要根据教学规范的要求，做好制定授课计划、备课、上课、作业布置和批改、辅导、考核等各环节的工作，定期检查、督促、切实提高课堂教学质量。

（4）有计划，有目的的开展听课活动。

组织“实验课”、“研究课”、“观摩课”和“开放周课”、“竞赛课”、“同课异构课”等多种形式的公开课。

组织各类公开课时，课前主进人的教学设计要集体研究，听课时认真记录，课后要进行评课和小结。

每学期每位教师听课不少于10次，公开课不少于1次。

（5）组织好期末的复习工作，考试命题应符合课程标准、教材的要求，尽量做到科学化。

教师编制考试的试题应由教研组审定。

考试后应组织好试卷的分析工作。

3.课外活动

（1）按照课程计划的规定，从学校实际出发，认真组织好课外活动。

要积极开辟渠道，使活动的内容多层次，形式多样化，讲究思想性、知识性、科学性、实效性。

课外活动要做到计划落实、内容落实、时间落实、人员落实、措施落实。

（2）开展好上级教育行政部门和教研部门认可的各类竞赛、评比活动，做好组织和服务工作。

4.理论学习

（1）有计划的组织全组教师学习现代教育理论和学科专业知识，用教育理论指导教学，带动教师实践，提高教师素质。

集体学习理论要有针对性、系统性，做到内容充实、时间落实。

（2）根据学校实际和教师实际组织教学改革和教育科研，做到有计划、有课题、有组织、有措施、有总结。

（3）加强校内组织和本地区组织的教研交流活动，积极组织教师参加各类教研活动。

外出学习、交流和参加培训的教师回校后，要在组内及时传达和汇报学习心得、其他组内教师要有所借鉴。

5.教研组内部建设

（1）关心培养青年教师。

“师徒结对”活动中，要指定有经验的老教师或教学水平较高的教师具体指导和帮助青年教师，对新任课的教师应要求跟班听课，并作为教学任务列入新教师的课程表中。

（2）定期对本组教师的教学进行检查。

检查内容包括：

教学计划、教学随笔、教学反思、作业布置与批改、辅导、考核考试等。

（3）逐一记录各项教研活动成果，建立和完善教研组活动记录。

（三）集体备课制度

1.集体备课必须坚持“四定”、“五备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。

（1）、四定：

定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

（2）、五备：

备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。

（3）、五点：

重点、难点、知识点、能力点、教育点。

（4）、两法：

教师的教法和学生的学法。

（5）、两题：

课堂练习题和课后作业题。

（6）、五统一：

统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。

2.集体备课时，组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分工，确定各单元的中心发言人。

参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言，并积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

3.集体备课要体现课程理念，突出科学性、创造性：

（1）学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图，整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，确定教学进度。

在此基础上备课组讨论确定本学期授课计划。

（2）单元备课，是在每个单元教学进行之前的备课，拟出一个单元的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元的地位和作用，以便更好地突出重点，明确应该培养学生哪些能力，安排授课时数。

 4.集体备课必须有记录（记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图等），作为对备课组集体备课考评的重要依据，教师参加集体备课情况作为对教师个人考评的依据。

5.教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

6.每一章节或课时教案后面都要有附栏，使用该集体教案的教师，必须在附栏上补充个性化的设计，不能机械的使用集体教案。

（四）公开课制度

1.各教研组每学期初第二周将本组公开课安排情况在教研组工作计划中将本组教师公开课的时间、内容、授课班级上报教教研科。

教研组负责组织每周的公开课教学活动。

教师在规定的时间内开课.

2.教研组每学期按公开课活动计划表组织好本组的公开课教学活动，备课组成员必须参与听课与评课，教研组长要做好考勤工作，考勤结果与教师年度考核挂钩

3.每位教师每学期上校级公开课一节，新教师必须在开学初上一节由学校教研室组织的汇报课。

4.公开课教师必须有打印的教案。

当天听课当天评课，并及时填写评课意见表。

由教研组长把公开课教案和评课记录交教研室存档。

（五）听评课制度

 1.听课要求

（1）学校领导要带头听课，每学期听课应不少于2次；其中分管教学和学生工作的校领导每学期听课应不少于4次。

学校领导听课的目的旨在深入教学第一线，加强领导与师生的沟通，倾听师生对教学工作的意见，及时解决教学中存在的问题。

（2）全体教师均应按要求完成听课任务，每学期至少10次。

（3）推门听课。

授课教师不得以任何理由拒绝其他教师或领导听课。

听课教师应做好听课记录，认真填写《听课记录本》，表中要有被听课教师的亲笔签名。

鼓励跨年级、跨学科听课。

（4）听完课后，听课教师和授课教师要主动交换意见，探讨相关的教学问题。

（5）教务室、教研室将结合期中、期末教学检查对《听课记录本》进行抽查。

（6）听课要扩大覆盖面，听同一位教师的同一门课程一个月内最多记录2次。

（7）对于新教师，必须组织本科组教师听试讲，并在实际开课时跟踪听课1—2次；新教师要认真完成师徒结对要求，在三年之内去听骨干教师、优秀教师的课。

2.听课方式

（1）听课方式以随机、随堂为主，推门听课为辅、也可以组织重点听课、观摩听课等。

（2）学校领导、学校有关部门领导的听课范围是全校的课程；各学科组要严格按计划完成听课任务。

（3）听课内容包括：

教学环境、教学秩序、教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等。

3.听课的组织管理

（1）各部门领导、教师要自觉遵守听课制度。

（2）学校教务室、教研室负责监督和管理全校听课制度的执行情况。

（3）听课人员每次听课必须认真、详细、如实填写听课记录表，听课后应及时与授课教师交换意见。

（4）听课记录本统一到学校教研室领取。

（六）课题管理制度

1.学习、研究制度。

（1）课题组负责人定期召集课题组成员进行学习、研究。

学习先进的教育理论，端正课题研究的指导思想，努力提高自身专业素养，在各种教科研活动中，促进课题研究目标的全面落实。

原则上每半学期1次，每个成员做好学习记录。

（2）课题组在每学年初应制订详尽的研究计划，做到有针对性，有实效性，有探讨性，学年末进行总结。

（3）开展交流、研讨活动，教学指导、听课、评课、说课等一系列的活动，活动量一学期争取达到3次以上。

（4）课题组成员要严格执行课题研究方案，准时参加每次课题组教研活动，并做好记录。

每学期上好一节课题研讨课，并作好每节研讨课的记录和评析。

（5）课题组成员每人每学年尽量争取在校级或校级以上汇编或各级报刊杂志上发表一篇与课题研究相关的文章。

（6）课题组和个人的学习、研究活动均应有记录。

（7）课题组成员每学年定阅一份教育教学期刊，每学期通读一本与本课题有关的专著，并写好摘抄或读书心得。

2.课题档案制度。

课题组要加强过程管理，做好资料积累和整理工作，建立课题组档案及资源库。

要及时将课题组各个成员的材料整理分类归档，具体档案资料如下：

（1）计划性资料。

包括申报表、上级立题批文、课题实施方案和个人每学期工作活动计划。

（2）基础性资料。

包括研究对象的基本情况、课题组实验教师的基本情况。

（3）过程性资料。

包括课题研究中典型课题的教学设计（教案）、课后评价记录和课外活动的设计、实施及学生活动的情况。

教师研究的随笔、课题研究大事记以及课题调查问卷报告等。

（4）专题性资料。

包括专题讲座、专题报告、专题研讨和学校网站课题研究专题等有关课题研究的相关资料。

（5）效果性资料。

包括个案变化和群体变化资料；教师研究成果反映：

获奖论文、证书、出版的论著等；学生活动成果反映：

学生获奖证明材料、发表的作品、成绩对比结果等，如学生测试成绩的统计分析、试卷及有价值的学生作业、制作等成果。

（6）总结性资料。

包括学年、学期专题研究总结、论文、报告、札记等课题资料。

（7）资料由课题负责人负责收集、整理、汇总，要求在形成、积累、归纳时：

应注意材料的真实性、准确性；注意材料的完整性、系统性；注意建立课题档案的科学性、适用性。

3.成果汇报制度。

（1）课题组成员每人在实验结题阶段至少上一节与课题研究相关的教学观摩展示课，通过研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，提升课题研究的水平，形成整合课教学模式。

（2）课题组成员每人至少撰写一篇与课题研究相关的论文。

4.课题实施情况报告制度。

课题组向学校教科研室报告阶段课题实施进展情况，上交课题实施的阶段性总结等材料。

片区教研活动工作方向

校际听、评课。

通过听课，交流有关理念的理解和实践经验，解决教学中难题。

校际间听、评课的模式主要是：

预约—听课—评课—反思，预约统一由主办方教研室发起，被约方积极配合安排制定听课评课活动场所和时间。

集体备课。

片区内倡导集体备课，定期汇集集体备课内容，互相探讨教学方法，形成片区内合力，提升教学水平。

同课异构。

每学期在片区内组织一次同课异构教学活动，以同年级同学科同课题的方式展开。

校际专题论坛。

召开论坛旨在解决教师在课题研究、校本课程开发、考试题型分析和中招考试动向解读等内容上所遇到的问题，同时为片区内各学校青年骨干教师“请进门、走出去”的学习进修模式提供了良好的交流平台。

论坛召开的主要模式由承办学校拟定研讨主题，由校长或分管的副校长、教研主任主持召开研讨会，教研组长、备课长、班主任、青年骨干教师等参加专题研讨，为提升问题解决能力献计献策。

加强学科交流。

校际同学科之间，资源共享，广泛交流，以强带弱，整体提高。

充分发挥网络教研的特点，以QQ群、微信群、教研博客为平台上传学科教学活动心得、实践经验和一些较好的建议。

打造片区工作室。

本着集中优质资源根植教学、服务教学的原则，完成片区“大”教研任务及其它教研工作，为构建片区和省内其他兄弟学校的教学联盟，我校邀请片区内所有学校共同参与，共同研究和总结教育教学的先进方法和经验，成立片区工作室。

工作室的核心成员由片区内各校各学科选定的骨干教师、学科带头人构成，以八一中学为中心开设工作室中学教研服务部，通过学科渗透和引领，指导片区内学科教学，帮助教师开展学科课外活动，发现和推广学科教学经验和成果，为市级和省级培养输送学科人才。

教研活动安排

时间和地点安排。

片区四所中学学科组活动时间统一：

每周一下午3-5点是语文科组活动时间，

每周二下午3-5点是数学科组活动时间，

每周三下午3-5点是英语科组活动时间，

每周四下午3-5点是其他科组活动时间。

校际听、评课、集体备课时间安排以学期为时间单位，四所中学轮流承办的模式进行，要求每学期每所中学至少承办一次听评课活动，其他三所学校派学科教师备课听课并研讨。

（具体安排参照各科组工作计划内容）