四年级份音乐教案.docx
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四年级份音乐教案
课题
欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》。
课型
欣赏课
时间
年月日
主备人
田永飞
参备人
教
︵
导
︶
学
目
标
1、歌曲:
有表情地演唱《我们的田野》,使学生感受乐曲的情绪和思想内容,感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用,激发学生体会一首乐曲(或歌曲)如果其速度、力度等产生变化,其情绪也随着产生变化的效果。
2、通过以上的演唱和欣赏,进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。
重点
欣赏《牧童短笛》从而提高学生欣赏音乐作品的能力。
难点
激发学生感受音乐作品的情绪,理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。
知识考点
认真地听老师弹奏全曲。
教具学具
录音机、磁带、口琴、小黑板、图画。
检
测
题
开展乐器进课教学,巩固口琴二部合奏曲训练(P23)要求奏准音高、吹奏的饱满,有力富有弹性。
板
书
设
计
《牧童短笛》
1=C2/4
0134|5-|5671|5-|5654|31|2265|1-‖
教(导)学过程与主干知识结构
二次备课要点
一、播放音乐,学生击拍进入教室。
二、组织教学(略)。
三、基本练习。
1、发声练习(小黑板)
1=F2/4
0513|65|54|3·5|21|1-‖
B
要求以平稳的呼吸,优美的音色发音,一气呵成,中间不能有任何停顿,后半拍起唱为难点,发音时先弱后强。
发音时,上腭自然地抬高些,使高音容易唱得圆润、响亮些。
2、视唱练习(小黑板)
1=C2/4
0134|5-|5671|5-|5654|31|2265|1-‖
教师展示板书后,用教鞭指谱视唱,并指出本练习也是后半拍起唱的,同时出现连音线,使第二小节和第四小节的“5”时值增长,唱成二拍半。
四、口琴练习
口琴练习内容在课本P23《综合训练》部分,本曲上节课已学过,本课时主要是复习巩固。
本曲情绪庄重严肃,具有进行曲的特点,特别是二声部低音的重复,好似队伍进行曲一样。
要求:
第二声部短促跳跃,富有弹性。
具体方法:
1、把学生分成两组,先让学生分别同时认真地听老师弹奏全曲。
(老师左右手分别弹一个声部,再弹奏全曲)
2、学生分部学习练习曲。
3、教师指挥,学生吹奏全曲。
4、教师指出优缺点,激发学生再次吹奏好全曲。
五、复习歌曲
《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲,歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。
要求学生以宽广、优美的声音演唱。
2、教师用风琴弹奏曲谱1.5段,(全曲较长,时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。
2.第二乐段:
乐曲的速度发生什么变化?
情绪是怎样的?
你联想到什么?
请你用线条表现音乐旋律的特点。
3.第三乐段:
听一听,这一段与前面的那一段相似?
有什么不同?
四.完成书上的练习。
五.完整欣赏:
请学生谈一谈自己对这部作品的感受?
六.引导学生运用诗歌、绘画、律动等方式表现作品。
课
后
反
思
︵
自
省
︶
课题
活动:
音乐家贺绿汀
课型
活动:
音乐家贺绿汀
时间
年月日
主备人
田永飞
参备人
教
︵
导
︶
学
目
标
了解我国著名音乐家贺绿汀生平,聆听他的主要代表作品。
通过小组学习,培养学生自主学习的能力,如学会搜索、整理、处理资料的能力。
在本节课活动中继续进行小组竞赛活动,要求全员参与,在小组学习中培养学生的合作精神和意识。
重点
活动:
音乐家贺绿汀
难点
活动:
音乐家贺绿汀
知识考点
活动:
音乐家贺绿汀
教具学具
磁带、录音机
检
测
题
你还知道《牧童短笛》其他演唱形式吗?
板
书
设
计
活动:
音乐家贺绿汀
要求全员参与,在小组学习中培养学生的合作精神和意识。
教师将学生的学习进行概括性总结。
教(导)学过程与主干知识结构
二次备课要点
一.导入:
播放乐曲《牧童短笛》。
提问:
这首乐曲的曲名?
它的作者是谁?
二.介绍作曲家贺绿汀。
1.请研究这个专题的小组汇报学习情况。
2.请其他同学补充。
3.教师将学生的学习进行概括性总结。
三.贺绿汀的主要代表作品。
1.请研究这个专题小组的同学汇报学习情况。
2.请其他同学补充。
3.教师将学生的学习进行概括性总结。
四.贺绿汀的主要作品。
1.请研究这个专题小组的同学汇报学习情况。
2.欣赏《游击队歌》。
愉快、活泼的军队进行曲节奏,表现出游击队员英勇、顽强、机智、乐观的精神风貌;间接明朗、铿锵有力的歌词,描绘出游击队员英勇善战、神出鬼没、机智灵活、朝气蓬勃的鲜明生动形象。
3.欣赏《森吉德玛》。
根据内蒙古民歌改编的一首具有浓烈民族风格的乐器作品。
4.欣赏《肯春泥》。
采用了湖南花鼓调的调式,吸取了民间歌曲中劳动号子的因素,风格清新,旋律动听,使它当之无愧的成为我国早期无伴奏合唱曲中的经典曲目之一。
5.欣赏《嘉陵江上》。
反映东北人民思念沦陷的家乡。
大胆借鉴西洋歌剧咏叙调的创作手法,并与中国语言的韵律、节奏相结合,去得了很好的效果,成为几十年来歌唱家的保留曲目。
五.你还知道《牧童短笛》其他演唱形式吗?
课
后
反
思
︵
自
省
︶
课题
村晚
课型
唱歌
时间
年月日
主备人
田永飞
参备人
教
︵
导
︶
学
目
标
1、学会生字词,学习诗歌理解内容。
2、个性化体会诗歌情感,用朗读表现自己的理解。
3、提升学生对诗歌的解析能力,并发展对诗歌的喜爱之情。
重点
能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。
难点
个性化理解诗歌。
知识考点
能想象并说出《村晚》所描绘的景象。
教具学具
大黑板,大型音箱,每人一份表格,一个网络交流社区
检
测
题
牧童”是指什么人?
(指放牛放羊的儿童,这里指的是放牛娃。
)“归去”是指去哪里?
(去村里)“横牛背”是什么意思(看图理解该词的意思。
)看看牧童在牛背上干什么?
哪一句诗和这个画面是对应的
板
书
设
计
村晚
草满/池塘‖水满陂,
山衔/落日‖浸寒漪。
牧童/归去‖横牛背,
短笛/无腔‖信口吹。
教(导)学过程与主干知识结构
二次备课要点
一、游戏引入,营造情境
1、我们先玩个游戏。
举个例子,我这儿有个词:
树,我给它前面加个词儿:
高大的树
大家懂了吗?
好,现在开始,准备,想到了就站起来说。
草——青青的草池塘——碧绿的池塘
水——清澈的水山——巍峨的山
落日——红红的落日放牛娃——快乐的放牛娃
牛——悠闲的牛
……
2、很好,现在换一种方式,把要加的词放在后面,比如:
树——树长得根深叶茂
学生说。
3、我们再加大难度,现在把所给出的词语前后都加上一些修饰性词语,大家愿意接受挑战吗?
学生说。
二、初感诗歌,激发疑问
1、我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。
这段风光是一位诗人带给我们的,他的名字叫——雷震(板书)。
指名解题:
看了诗题,你想到什么?
(“村晚”意思就是乡村的傍晚,可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。
)
这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。
学生上黑板板书古诗:
村晚
草满池塘水满陂,
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背,
短笛无腔信口吹。
其他同学可以先打开书本,自己来读读这首诗,要求:
读流利,有问题可以在书上做个记号。
学生自由读古诗,可分组讨论或同桌共同学习。
2、好,诗已经写完了,现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢?
(指名读)
读完后教师组织学生评点一下朗读情况。
3、激发疑问。
读了这首诗,谁有问题吗?
让学生阐述自己想到的疑问,教师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号。
问题假设:
1)、诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗?
(明白它们的意思是相同的,都是包括了池塘和池边上的岸上两部分)学生找出诗句中和图画上想对应的地方,看看图,再说说诗句的意思,理解这一行诗写出了水草丰美的样子,写得生机勃勃。
2)、这一行里的“山衔落日”是什么意思?
看图理解诗句的意思。
(意思是山叼住将要落下去的太阳)为什么要用“叼”字呢?
找出社区动画上和诗句内容相对应的部分,并用自己的话说一说。
课
后
反
思
︵
自
省
︶
课题
《牧羊姑娘》
课型
唱歌
时间
年月日
主备人
田永飞
参备人
教
︵
导
︶
学
目
标
1、通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》,使学生感受乐曲的悲伤情绪
2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐,从而更加珍惜今天的幸福生活
3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用
重点
感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪突出(突破)方法
难点
通过对比欣赏,提高对音乐的感受能力。
知识考点
利用多种感官(听、唱、看)调动学生的学习兴趣。
教具学具
自制教学挂图、曲谱若干、自制教学CD盘、白纸
检
测
题
哪段表现了悲伤的情绪?
生:
可以拿出准备好的白纸记下序号,生:
听辨哪段表现了悲伤的情绪,生:
根据自己的理解答
板
书
设
计
(教师出示主旋律)
师:
用口琴示范演奏,生:
可以边听边轻声唱
师:
无伴奏和学生一起唱,生:
无伴奏和老师一起唱
师:
口琴伴奏,生:
演唱
教(导)学过程与主干知识结构
二次备课要点
导入:
谈话
师:
欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分,我们今天的音乐旅程是--欣赏。
请大家欣赏六段音乐,你们仔细听,哪一段音乐表现悲伤的情绪?
把答案序号记在纸上,也可以记在心里。
一、听六段录音;
师:
放六段音乐录音生:
静听
讨论:
哪段表现了悲伤的情绪?
生:
可以拿出准备好的白纸记下序号生:
听辨哪段表现了悲伤的情绪,生:
根据自己的理解答
答案:
第一段、第三段、第五段
二、复听:
师:
那下面咱们再来听听这三段的音乐,你们仔细听他们有哪些相同的相同点就是三段音乐的旋律是一样的,都表现了悲伤的情绪。
三、演唱主旋律:
师:
既然同学们都说这三段音乐是悲伤的,那么咱们就来唱一唱主旋律,看看它是怎样表现悲伤的情绪的。
生:
可以讨论也可以独立回答(不要求学生的语言多精确,贴近意思就可以了)
(教师出示主旋律)
四、分析主旋律的音乐表现手法:
师:
现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的?
生:
按自
1、歌曲欣赏:
师:
刚才同学们说了,这三首乐曲主旋律是一样的,其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的,那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象?
生:
完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象
2、给歌曲取名字:
六、思想教育:
师:
大家看黑板,咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关,那么同样都是牧童,可为什么他们的生活却完全不同呢?
师:
就是因为生活在旧社会,牧羊姑娘挨冷受冻,还受欺负。
而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢?
七、结束:
师:
咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲,结束今天的音乐旅程。
通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染,珍惜今天的幸福生活和学习机会,热爱学习。
课
后
反
思
︵
自
省
︶
课题
《山童》教学设计
课型
唱歌
时间
年月日
主备人
田永飞
参备人
教
︵
导
︶
学
目
标
在课外听到《山童》时,能说出歌曲的标题,知道这是一首欢快活泼的童声合唱。
能独立或随着老师琴声哼唱歌曲的主题旋律。
了解《山童》的曲式结构。
重点
感受歌曲所表现的音乐形象
难点
歌曲结构的感知
知识考点
了解《山童》的曲式结构。
教具学具
班班通
检
测
题
.歌曲《山童》的情绪是怎样的?
板
书
设
计
山童
歌曲《山童》由三部分构成。
欢快活泼的情绪这是第一部分,优美恬静的情绪是第二部分,第三部分情绪和第一部分一样。
教(导)学过程与主干知识结构
二次备课要点
一、介绍歌曲
【导言】:
同学们,你们听过《山童》这首合唱歌曲吗?
这是一首优秀的童声合唱歌曲,表现了山区儿童美好的童年生活。
歌曲曾在1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中,荣登优秀歌曲奖榜首。
今天我们就一起来欣赏《山童》。
二、完整初听
【导言】:
欣赏的同时,请同学们思考:
教师:
1.歌曲《山童》的情绪是怎样的?
2.歌曲由几部分构成?
现在就请完整的欣赏一遍歌曲。
教师:
通过欣赏,你找到这两个问题的答案了吗?
学生1:
我听到歌曲《山童》的情绪是从欢快的到优美的再到欢快的。
教师:
你听的非常准确,歌曲由欢快地情绪转到优美恬静,最后又回到欢快活泼地情绪。
通过对歌曲情绪的理解,你能回答第二个问题吗?
歌曲由几部分构成?
学生2:
歌曲《山童》由三部分构成。
欢快活泼的情绪这是第一部分,优美恬静的情绪是第二部分,第三部分情绪和第一部分一样。
教师:
回答的非常好。
其他同学你们听出来了吗?
我们再来感受一下这三个部分的情绪。
(播放音频:
每部分的第一句)
教师:
同学们再来观察一下老师截取的谱例,谱例上有哪些装饰音?
学生3:
旋律多处用了倚音还有下滑音。
教师:
你观察的非常仔细,这首歌曲汲取我国西南地区民歌音调因素创作的,旋律多处用了倚音、下滑音,表现了山区儿童热情、活泼、俏皮的个性。
三、分段欣赏
(一)前奏
1.视唱歌曲主题:
教师:
现在我们就分别来欣赏这三个部分。
我们先来唱一唱歌曲的主题旋律。
课
后
反
思
︵
自
省
︶
课题
《快乐的泼水节》教学设计
课型
唱歌
时间
年月日
主备人
田永飞
参备人
教
︵
导
︶
学
目
标
1.能富有表情地演唱这首歌曲。
2.通过初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,激发学生进一步了解的愿望和对音乐的兴趣。
3.学会几个傣族的舞蹈动作,并能随音乐进行表演。
重点
能用欢快的情绪背唱歌曲。
难点
能够在老师的带领下跟随音乐表演几个傣族的舞蹈动作。
知识考点
学会几个傣族的舞蹈动作,并能随音乐进行表演。
教具学具
多媒体
检
测
题
学会几个傣族的舞蹈动作,并能随音乐进行表演。
板
书
设
计
快乐的泼水节
傣族是一个能歌善舞的民族,他们的舞蹈丰富多彩,有孔雀舞、象脚鼓舞、刀舞、蜡条舞、长指甲舞、捞鱼舞以及马鹿舞、狮子舞等。
其中,象脚鼓舞和孔雀舞最著名。
教(导)学过程与主干知识结构
二次备课要点
一、导入新课
1.师:
我国的很多少数民族都能歌善舞,几乎每个民族都有自己最盛大的节日,你们知道哪些民族的节日呢?
学生自由回答:
回族的开斋节、古尔邦节,傣族的泼水节,蒙古的那达慕大会等。
2.展示泼水节的图片。
教师:
这就是周总理和傣族人民欢庆泼水节的热烈场面,在泼水节里,不管男女老少都加入泼水的行列。
今天我们要学习的歌曲就叫《快乐的泼水节》。
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》
1.聆听歌曲《快乐的泼水节》。
提问:
这首歌曲是什么速度的?
什么情绪的?
学生自由回答。
2.再次聆听歌曲《快乐的泼水节》。
提问:
这首歌曲的节拍是几几拍?
学生自由回答。
3.学唱歌曲旋律。
教师提示:
请学生听旋律,数出歌曲的乐句。
听出第一、二乐句旋律相似。
4.分句学唱。
三、介绍傣族乐器
1.介绍铓锣与象脚鼓。
教师播放:
铓锣是傣族、佤族、壮族等民族常用的打击乐器,流传于云南、广西等地区,用特制的响铜制成,锣面边低心高,演奏时左手提锣,右手击奏,音色浑厚洪亮。
教师播放:
象脚鼓因形状像象脚而得名,流传于云南的傣族。
鼓身为木质,上端较粗,鼓面蒙羊皮,下端略细,像喇叭状,演奏时双手击鼓面,边舞边击。
2.随教师模仿拍击象脚鼓节奏。
教师指导:
指导学生拍腿模仿节奏。
3.模仿象脚鼓为歌曲伴奏。
学生随着《快乐的泼水节》动画演唱歌曲并拍腿伴奏。
四、创编表演
1.欣赏傣族舞蹈视频。
师:
他们的舞蹈动作很有特色,咱们一起来学一学。
2.学生学会后,随音乐演唱《快乐的泼水节》。
课
后
反
思
︵
自
省
︶
课题
课型
唱歌
时间
年月日
主备人
田永飞
参备人
教
︵
导
︶
学
目
标
重点
难点
知识考点
教具学具
检
测
题
板
书
设
计
教(导)学过程与主干知识结构
二次备课要点
课
后
反
思
︵
自
省
︶