典型企业网络设计教案.docx
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典型企业网络设计教案
网络工程设计管理课程
课程名称：
典型企业网络设计
课程级别：
模块叁阶段
（教案）
一.典型企业网络设计课程的思想
在进行本门课程的讲解之前，我们还是要先回顾一下CEAC-22系列课程的思想。
课程的特点决定了教师的思想和教法对授课的结果会有很大的影响，所以必须明确课程的思想。
在这个前提下课程才会有好的结果
该课程除了要教会学员标准的理论知识外，更重要的是还要教给学员解决实际问题的方法，提高他解决实际问题能力。
下面总结一下我们的课程会涵盖的内容：
1.理论知识理论知识，它是我们的基础，是我们解决实际问题的来源，我们会把它讲好。
但我们的课程的目的绝不是简单的理论知识的罗列，我们所见过的大多数的课程都是简单得去罗列知识，做得好些的话顶多是讲到每个知识点的时候，多花一些时间讲解这个知识的具体应用。
应该明确的是：
知识只是我们的工具，重要的是用知识去解决实际问题。
CEAC-22系列的课程以应用为主线，知识只是贯穿在其中。
教师要体会这个区别，要改变学员听完课后的普遍反映：
知识都学会了，但如何进行工作，还是不知道。
再有要明确的一点：
作为教师或是一门课程是根本没可能把所有的知识都讲到的，这点不是一个需要讨论的问题。
课程只能去讲最该讲的，学员必须要掌握的知识；去讲不易理解的难点；课程不可能面面俱到。
这样的特点决定了教师在讲解知识时要注意到下面两个问题：
第一，对知识体系的总结。
让学员明白所学的知识处于什么样的位置，是什么样的层次，以后要补充要完善时，学什么，还有什么是可能涉及到但我们没有讲的。
第二，要着重讲学习方法，讲解获取知识的途径。
让学员明白，这个知识不会没关系，其他地方会有，我有能力学到；这个工具我还没有用过，要用的话，我大概应该怎么用，会用一个什么思路去学会这个工具。
2.实际问题的处理解决工作中要面对的问题，才是我们学习知识的目的，在这里我们要教会大家如何去完成一项实际的工作，例如公司网络的搭建、网络的规划、分布式办公环境的实现、网络安全的保证等。
具体到小的问题上也是一样，如文件服务器的权限应该按照什么样的策略进行设置，邮件系统会遇到的细节问题的问题等。
在进行学习是我们还会强调实践，聆听易于忘记，目睹有助记忆，实习才能理解。
通过实验，学员才能记住所学的东西，对所学的东西深刻的理解。
3.非技术方面的问题处理如到市场询价时要注意的问题，专线的申请，域名的注册等。
对这种工作中遇到的常见的非技术问题，我们会告诉大家具体的解决方法。
4.项目我们不可能总是只完成简单的技术工作，这样会得不到大的发展的。
作为工程的组织者，你要学会用项目的观点看待问题，学会从整体上安排工作，控制项目的进度等等。
即使是在进行细节的技术工作时，头脑中也该明确整个项目的思路，知道在完成整个项目的什么部分。
我们的课程会引导你用项目的观点看待问题，让你初步学会项目的解决方法。
并在课堂中模拟项目的全过程，让你完成全过程。
5.团队一个人的能力是有限的。
要做大的事情，必须要协作才行。
我们会培养你在团队中工作的感觉，让你体会到团队的重要性，掌握到在团队中正确的工作方法。
6.正确的工作方法我们往往习惯于简单的完成工作，而这在规范的企业中是不正确的。
工作前后都有一些其它的工作要完成，比如项目规划书，工作日志等等。
我们会培养你这方面的习惯。
课程不再以知识的讲解作为主线，课程中会包含下面的内容：
内容
解释
励志
课程的特点决定了励志是我们课程的前提，课程不再是简单的老师叫学生学的东西，必须是要大家参与讨论，实践。
只有大家参与进来了，课程才能有好的效果。
所以在课程开始时必须要让大家明确、认可课程的思路，配合学习。
案例
课程可能就是一个或几个案例，以解决案例中的问题做为主线。
需求分析
不能盲目的去解决问题，要先分析，看看有什么问题是需要解决的，大概会怎么解决成什么样子，用什么技术去解决。
知识讲解
解决问题必须用到的技术，需要掌握知识。
讨论
听过了知识不够，要思考、要理解。
通过讨论相互沟通。
设计
自己试着用所学的知识解决问题看。
实现
动手操作。
总结
看看别人，老师是怎么做的。
提高
TechCorner
我们不可能在课上讲完说有的知识。
我们安排了技术角，做一些重要知识和复杂得知识的讲解，这样安排目的是让学员始终把注意力集中在项目的角度上，而不是技术细节。
指导实验
有一些内容层次相对较高，我们希望大家在有指导的情况下自学掌握，我们安排了指导试验，学员要试着用所学到的知识解决复杂的问题。
让学员能掌握所学的东西。
展望
其他的技术解决方案，以及附加内容。
二.典型企业网络设计课程的整体结构
在看完了课程的整体思想后，下面来看一下企业网络设计课程的结构和思想。
一课程的目的
为什么一个企业的网络需要设计呢？
没有设计的企业网络会造成大量的资源浪费，管理起来很复杂，使用很不方便，从而降低系统的可靠性。
这些都是设计缺陷带来的后果。
一个良好的网络满足企业的需求，表达企业的管理结构，并且体现简洁易于扩展易于实现的原则。
要达到这样的目标，必须经过周密的规划和设计。
企业的环境是千差万别的，但又存在着共性。
学员通过对典型企业的需求进行分析，从而能独立设计出相应的解决方案，并且完成方案的实施。
在这样一个完整的过程中，通过反复讨论，设计，实现，讲评，学员能够掌握构建一个企业网的方法。
通过这门课程的学习，你将具备如下能力
分析企业需求；
设计典型企业的网络管理结构；
实现典型企业的网络建设和管理
二课程的结构
为了能达到课程学完后能够进行网络设计的要求，我们采用案例的方法讲解课程。
让学员在课程学习过程中，从解决实际问题的角度出发来进行思考，并参与、体会解决实际问题的过程，学会对网络进行设计的方法。
我们把课程设计成4个案例，让学员设计实现。
设计网络需要有相应的知识，在懂得了必要知识的基础上，才可以进行相应的设计工作。
在课程开始的阶段，学员还不懂得相关知识，我们对知识以及对设计步骤的讲解会相对较多，指导学员进行设计工作。
在学员对知识有了掌握后，我们会逐步减少知识的讲解量，而是让学员运用前面学到的知识，去设计实现后面案例中遇到的问题。
案例会一个比一个复杂，后面的案例中会增加新的需求，学员采用基于榜样的学习方法，学习到网络结构的设计。
也就是说我们课程安排的思路是：
1．4个案例分别讲解，知识由浅入深。
2．前面案例讲解多，后面案例实践多。
3．每个案例让学员应用前面案例学到的知识点，并加入新的知识点。
四个案例的大体安排如下：
内容
知识点
案例一
单域单点
两台DC
这么一类企业，他们的特点是具有集中的办公地点，组织结构比较简单，计算机的物理分布相对固定。
在这种企业网络环境中，对网络的需求往往集中在用户的合理组织和管理，对资源访问的控制方式，网络性能的优化上。
Domain
OU
AGDLP
RoamingProfile
Group
案例二
单域多点
企业发展到一定的阶段，企业将会有一些变化，这些变化包括：
企业的办公地点将会扩展，组织结构较之以前有了一定的延伸，公司的规模也变大了，从而网络规模也有了变化。
这时，对网络将会产生新的需求，这些需求有：
各办公地点之间要求统一的网络管理平台。
同时为了实现这种需求，需要引入新的管理手段，包括：
管理授权，策略的使用，多个地点之间的管理信息的同步（即AD的同步）等等。
DNS
GC
DelegationofAuthority
Site
SiteLink
案例三
多域多点
3点4个域
大型企业的网络结构非常复杂，他们办公地点分散，具有更大更复杂的组织结构，一些部门要求有比较独立的管理。
要设计满足这种需求的网络结构，除了考虑企业的实际情况外，还要全面地考虑技术上的实现手段，包括，查询的效率，用户登录的速度，名字的统一管理，以及其他会影响性能的一些因素。
DC的设计
TreeForeCEAC-22
案例四
接近微软的复杂程度
非常复杂的场景涉及到各个方面
三.课时安排
课程总体时间安排如下。
第一天
上午
案例一
下午
案例一
第二天
上午
案例一案例二
下午
案例二
第三天
上午
案例三
下午
案例三
第四天
上午
案例四
下午
总结
四.其他
三教室环境设置
教师环境安排是学员分组进行课程，4台机器一组，每台机器2人。
课程中有很多东西需要各小组内讨论，以小组为单位进行。
案例的实现也都是以4台机器为单位进行的。
四教师提前准备工作
课程要求在上课时，Windows2000Server已经预先在机器上装好。
注意：
在每一个案例结束，新的案例开始之前，要求教室管理员恢复系统。
五本门课程对于白班和晚班的区别
课程中的作业安排都是以天为单位进行的，晚班要注意相应的安排。
还有一些知识的讲解是跨上午和下午进行的，晚班也要注意。
五.对课程胶片的详细说明
目的：
励志
内容：
会提供专门的PPT做CEAC-22课程的介绍。
教师介绍/培训中心介绍/学习方法/教师的作用/
作业/思考/团队/讨论/工作日志/难度说明/教材如何使用
等等
学员自我介绍，划分团队
教师自我介绍
姓名：
职务：
联系电话：
传真：
E－MAIL：
其他：
自我介绍
姓名
工作单位
职务
联系电话
E-mail
其他
团队划分
组长
小组成员
姓名
工作单位
职务
联系电话
E-mail
其他
学习应该是一件循序渐进的事情，任何的停歇或者激进动将导致效率的下降，甚至一无所成。
在未来的一段时间中，您将通过聆听教师的讲解，对案例的具体分析和操作的有效实现来完成我们中小企业网络建设这门功课。
您将通过它学会对一个中小型的企业网络的组建，包括在物理方面的实现和在软件方面的实现两个重点。
而您手中现在的实验手册，将成为您在实现所有操作过程中，密不可分的合作伙伴，它将帮助您对实现过程中的不同步骤加以引导，大大提高您在实验中的学习效率，同时，我们为您留下了一部分空白空间，方便您将想法或者心得记录在上面。
在未来的某一天，当您在工作中遇到问题或困难的时候，它又将是您身边的第一手工具材料。
教学目标
认知目标：
使学员了解课程的整体结构；
使学员明确在本课程中的学习目标
使学员掌握整门课程的时间安排。
教学准备
准备知识：
了解本门课程的设计思路；熟悉每个案例的区别
设计提问：
在本门课程结束后，学员希望达到的目标
难点、重点分析
重点：
为什么设计以案例为主线
分析：
课程思想是要学会去做事情，是从这个角度出发设计的课程结构。
以案例为主线，课程的安排就是做事情的顺序。
重点：
为什么设计多个案例
分析：
知识由浅入深，由易到难，每个案例都是前面案例的练习，以及加入新的内容。
大量的练习可以对学员理解理论知识和网络设计产生很大的帮助。
要学会的是设计，不是简单得学会知识。
重点：
学员应该怎么做
分析：
学员先把着眼点放在案例的实现上，然后才是具体的知识。
各个案例的侧重点不同，前面的案例教师的参与多一些，后面的案例学员参与的都一些
教学目标
认知目标：
为什么要进行网络设计；使学员明白设计和管理的关系
教学准备
准备知识：
设计和管理的关系
教学过程
导入新内容：
从本课程的设计思路出发，提出设计的重要性，以及设计的缺陷对以后管理和运行的影响
组织讨论：
让学员分组讨论，分别给出困扰网络管理员最严重的问题
教师总结：
总结各组的观点；系统讲解七个管理员最头痛的问题
重点、难点分析
难点不易表达
分析
不要直接给出你心目中的七个问题，要让学员自己讨论得出，教师注意引导即可。
可以考虑下面的方法。
（一）先给出会遇到的问题，让学员考虑：
一个网络管理员的工作可以分成两大类：
一类是日常的临时性的一些工作，比如给新来的员工需要创建用户帐户；另一类是软硬件的维护，比如那台计算机的鼠标不能用了，由新机器了，用户的配置需要转移等等。
这都是管理员日常会遇到的问题，但他们往往不是从本质上考虑问题，把精力都花费在具体的事情上，整天只是疲于奔命的去救火，无论你在这些方面做得多么好，也不会给你的工作带来多大的变化，你最多只是一名熟练的工人。
什么可以让他们从一个普通网管中跳出来，从那些简单重复的工作中脱离出来，让网络在你的控制下运行，让你成为一个高级的网络管理员甚至于技术总监呢？
本质是网络需要有良好的设计。
例：
比如一个管理结构混乱的公司，公司里所有的员工每人都要负责很多项工作，都非常辛苦，但公司就是没有好的发展，可以说是个恶性循环。
一个管理结构良好的，公司里的员工工作起来心情都非常愉快，也不很辛苦，各司其责，公司内进入良性循环。
（二）提出各种问题：
用户管理在多个办公地点的情况如何？
登录慢如何？
用户如何组织？
每个用户在任何一台计算机上登陆都可以看到相同的界面？
如何容错？
（三）引出设计的重要性，必须非常重视设计；不同的设计用在不同的场景下，无所谓对错之分，只有好与更好之分等。
此处的东西会影响到整周的听课效果，需要花大力气。
〖资料〗
教学目标
认知目标：
了解解决问题的根本在于良好的设计
教学准备
难点、重点分析
明确要完成良好的设计要从设计的原则和步骤两个角度出发。
教学目标
认知目标：
理解设计的三个原则。
教学准备
明了设计的三个原则
教学过程
导入新内容：
从前一个ppt入手，直接讲解这三个原则就可以了
难点、重点分析
重点：
简单；可扩展；理想
〖资料〗
良好设计的三个原则
简单Simplicityisthebestinvement.
简单就是最好的。
设计的结果越简单，就越容易实现，越容易维护，整体的费用就越低。
尽管增加复杂性可以带来很多价值，但是同时也带来了潜在的维护的费用。
任何你创建的东西都会在他的生存期内需要某些维护。
当你创建一个没有很好设计的结构的时候，在很长的一段运行时间内他让你花费的价值比任何他带来的价值都要多得多。
可扩展Yourbusinessandyourorganizationwillalwayschange.
任何的公司都可能会发生变化，从员工的调动到整个公司的重组。
这都将影响到你的活动目录结构。
当涉及你的结构的时候，需要考虑到这些可能发生的潜在的变化，例如考虑上次公司的重组带来的你在结构上的变化。
如果增加一个新的办公地点或者新的办公室，需要做出什么样的变化？
确信你的设计足够的全面，足够的灵活适应未来的变化。
理想Aimfortheidealdesign.
当我们的设计方案出来以后，考虑在我们的情况下什么是理想的结构，即使他不反映你当前目录的结构，即使是不可行的，权衡我们做出的设计和理想的设计，再重新考虑设计。
教学目标
认知目标：
了解一个完整的设计所需要的步骤
教学准备
准备知识：
了解各个步骤的具体工作
教学过程
导入新内容：
承上启下，分别介绍设计的每个步骤，介绍每个步骤所包含的工作，所包含的内容，以及对后续步骤的影响。
难点、重点分析
难点：
学员听了设计步骤后一般会没什么感觉，会觉得里面没有内容、比较空。
分析：
要告诉学员，设计的步骤是我们的标准之一，是保证网络设计良好的基础，只有按照正确的步骤，才能最有效的保证设计的质量和速度。
比如只有进行了充分、完整的商业需求分析才能够得出正确的设计，而不是到了工程实现的后期在去重新分析需求，修改设计。
告诉学员课程中的每个案例都是按照这个步骤进行安排的，是我们贯穿每一个案例的主线。
难点：
没有作过设计的人意识不到需求分析的重要性。
分析：
这里应该强调分析商业需求和分析技术需求的重要性。
我们每个案例都有20分钟左右的时间来做这个工作，如果这里没有一个良好的基础，后面学员就会无所事事。
在真正的设计进行的时候也是分析最重要。
教学目标
认知目标：
结合案例具体介绍设计的步骤
教学准备
教学过程
导入新内容：
注意不要太细，因为前面刚刚介绍过，只是在明确一下就好了
难点、重点分析
难点：
讲解方式
分析
不要详细介绍。
可以采用如下的方法
1．要求学员把整体路集中案例的实现上，而不是具体的知识上，可以说要做到“跳出三界外，不再五行中”。
2．可以再次提到四个案例安排的学习顺序，由易到难，由指导到不指导。
所以案例一的指导和讲解会相对较多，这在后面的案例中是没有的。
3．强调课程的安排顺序就是实际做事情的顺序，也是前面我们提到的设计步骤。
教学目标
认知目标：
了解整个案例，分析出案例中的具体商业需求
能力目标：
掌握从案例（企业实际情况）得出商业需求的方法
教学准备
准备实验、讨论：
熟悉案例一
准备知识：
商业需求分析的实现方法。
利用该方法分析案例一
设计提问：
都有哪些需求？
你能实现哪些？
教学过程：
导入新内容：
老师解释什么是商业需求，解释什么是需求表，需求表应如何使用，前两列是什么？
组织讨论：
学员读案例；分小组讨论商业需求，填写表的前两列。
教师总结：
教师提问各小组商业需求（都有哪些需求，能够实现哪些）；总结需求表的前两列。
（需求表参见学员手册）
难点、重点分析
难点：
学员往往忽略分析商业需求的重要性
分析
反复强调其重要性，在进行到后面，也就是真正设计的时候，还要强调这里的需求分析做不好，设计就很难作决定，或者作出的设计会给将来的管理带来许多麻烦。
或者可以
在后面案例的实现中直接要求要求学员逐字逐句的阅读案例。
挨个提问。
难点：
课堂气氛难以活跃。
分析
由于是刚刚开始，大家彼此之间还比较陌生。
在回答问题的时候不会踊跃发言。
如果课程开始的时候的划分团队组织的比较好，那么这里的气氛应该不错。
另外可以试着在挨个提问的同时，故意用歧义来解释听到的内容，活跃课堂气氛。
难点：
学员不思考
分析
可以挑几个看起来可能作过管理员的学员，提问是否有过相同类似的经历，并问到最后的解决方案，然后放到这里，等我们的整个设计结束之后，回过头来再看他们的做法，相信一切可以了然于胸。
难点：
总结时把需求进行分类
分析
总结网络管理无非就是几件事，比如用户的管理，资源的管理等等。
或者也可以从需求上分，分为用户需求，老板需求，管理员需求。
但注意：
我们在这里把需求进行分类目的是为了进行技术实现作准备的，因此这种分类的方法只应该口头提一下，不应该写在表中。
如果学员这么分析了可以先认可，然后提出这里的分类是为了技术需求分析作准备的。
教学目标
认知目标：
给出对应于技术需求的技术手段；初步了解各种技术手段：
域；活动目录；组织单元；组；用户配置文件。
教学准备
准备知识：
仔细阅读〖资料〗中的相关技术内容，理解这些结束内容；仔细阅读〖资料〗中的例子，理解这个例子与相应的技术手段的对应关系
设计提问：
在讲解每一个技术手段时，最好要有提问。
教师需要提前设计这些问题
教学过程
导入新内容：
承上启下，介绍这是项目的下一步骤的开始。
然后根据前面讨论的需求表分别介绍每一种需求对应的技术手段
教师总结：
从技术手段的角度再次总结每一种技术手段能够实现的需求
难点、重点分析
难点：
讲解深度
分析：
在讲解技术手段时，教师往往容易讲得过深。
实际上只要让学员达到初步了解的程度就可以了。
讲解的时候请注意下面几点：
这部分内容的目的不是要介绍清楚域、活动目录等的概念，在这么短的时间内要达到这样的效果是没有可能的。
目的是介绍这些技术手段，让学员初步接触这些技术，了解这些技术手段的主要思想。
课程设计的学习是循序渐进式的，不会在某个地方一次性的讲明白一个知识点，而是会很多次的，由浅入深的分步骤讲解，让他慢慢的体会、实践直至最终理解、掌握。
在这里是对这些知识的第一次讲解，是介绍，深入地讲解会在课程中。
难点：
讲解方法
分析：
要完成目的，最大的难点是如何把握知识点的介绍的尺度。
域、活动目录、OU等的知识本身就非常难理解，对他们的讲解深了是肯定不行的，浅了又太空。
解决的方法是举例子，课上老师可以举一个城邦的例子（详见〖资料〗），通过这个例子来说明各个知识点。
这个城邦的例子很大，能非常合理的映射到要讲清楚的各个知识点，这个例子会贯穿在案例一讲解的各个地方，任何时候教师如果觉得有必要都可以提这个例子，用这个例子来说明想说明的问题。
要强调的是，这个城邦的例子本身也有一些复杂，也有一些需要慢慢理解的地方，教师在在第一次接触时可能会觉得例子有问题，不够贴切。
时间长了随着进一步接触例子的各个细节，会觉得越来越合适，越来越能帮助说明这些抽象的知识，教师要在这上面花一些时间。
学员就更是如此，他们会听到这个例子很多遍，随着对知识点理解的深入，例子的内容细节也会越来越丰富。
讲各个技术手段的时候只举例子是不可能的，举例子的目的是要讲明白知识，例子的各个要素一定要和具体的知识点对应上，例子才有意义。
这里对介绍每个知识点都分了三个步骤进行：
1．功能定义
2．举例
3．总结
有了这样的步骤，可以很好的把例子和知识点紧密地结合起来。
在〖资料〗中将分别介绍每一个技术手段的讲解。
难点：
休息时间
分析：
在讲解整个内容的过程中，因为时间比较长，所以需要在中间插入休息时间。
〖资料〗
域
1．功能定义域是一个集合，有各种各样的对象，包括网络中的资源，包括使用网络的人，还有对人和资源的管理等等。
域的最主要的作用是管人的。
2．举例域就像是一个城邦。
在城邦中有各种各样的资源，比如房子，城邦中的人，各种城邦的管理机构。
为了维持城邦的正常运行，需要对其进行管理。
而这种管理归根结底就是对人来进行管理。
注意：
城邦本身是一个比较模糊的概念，学员并不熟悉，正好便于教师进行引导。
要注意的是，这里的城邦是一个逻辑上的概念，和真正的有物理边界（城墙）的城邦是不同的。
例子中城邦可以说是一个联盟，房子可以加入这个城邦（联盟），也可以不加入，无论他所处的位置在那里，有物理位置范围的城市是要和站点的概念相对应。
在这里还无需介绍强调这个逻辑的概念。
但千万别把它说明成一个物理的概念，以后就没办法再讲站点了。
3．总结域的最主要的作用是管人的。
活动目录
1．功能定义1。
可以从域引出域需要一个存储机制存贮域内的档案，在windows2000用AD来实现。
2。
AD是一个数据库，用来存储域内的信息。
3。
AD是一种目录服务。
4。
AD顾名思义就是活动的目录。
2．举例活动目录就是档案库。
在城邦的例子中，城邦中有一个的专门存放人的档案的房子，在这个房子中有一个档
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