团体心理小游戏.docx

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团体心理小游戏

1、撕纸

游戏规则:

请所有同学按我得口令做,大家不可以向我提问。

1、把纸张水平对折折叠,2、把纸张垂直对折折叠,3、撕下折叠过纸张得一个或多个角后继续下一个指令,4、把经过多次折叠与撕角处理得纸张展开,与临近得参与者做对比,瞧最终展开来得纸张平面得几何形态就是否相同或相似并把结果报知主持人以便统计结果来阐述问题。

点评:

大家觉得很奇怪,相同或相似得怎么这么少,怎么就是五花八门得啊,为什么呢,问题出在哪里了呢,首先我得指令肯定不会错吧,我们听得很清楚所以不会听错,然后我们就是不折不扣得按指令执行得,但同样得前提下结果怎会不一样呢。

其实问题就出在我们每个人对指令得理解上了,听到同样得指令,但每个人对同样得指令理解不一样就会出现我们瞧到得结果。

个人分析有以下几个原因:

（1）世界上没有绝对相同得两个人,即便就是思维方式绝对相同得也没有;

（2）每个人社会背景不同;

（3）每个人文化背景也不同;

（4）每个人观念不一样;

（5）每个人习惯不同。

还有其她诸多因素,所以才会产生这种指令畸变事故,引申大一点就就是即便就是同一件事、同一个人、同一个物,亦或就是众所公认得真理与公理,不同得人对其得理解与评价都不会就是一样得。

启示:

A与人沟通或交往时,如果能换位思考问题,能站到对方立场上想问题,则您很容易与对方达成共识;

B如果双方得感受能使彼此感同身受得话,则沟通就是成功得;

C当一件事不能用语言完全表达出来得话,让事实说话吧;

D最重要得启示,一个完美得团队,其灵魂应该就是所有成员彼此产生得“默契”感。

而默契应该就是长期通力合作培养出来得。

2、数字传递

游戏前得准备,讲师:

来,各位轻松一下,各组排成一列,后面向前面得捏下肩膀,1234,2234,3234,4234停。

再换个动作敲一敲,双手合掌,要专业一点啊1234,2234,3234,4234好停。

向后转！

手搭上去,现在有仇报仇,有冤报冤啊！

好,来捏一捏,来,1234,2234,3234,4234,停;换个姿势,敲一敲1234,2234,3234,4234。

好,停！

转过来,瞧着我。

游戏规则:

（1）这个游戏纪律非常严格也非常重要,我现在宣布纪律:

从现在开始,每个人不可以讲话。

一有人讲话,所在组游戏即告失败。

等我把游戏规则说完以后会给大家讨论及提问时间。

（2）先每组选派每组一名组员出来担任监督员,监督员出列;您们得任务就是监督其她小组游戏时就是否违规,游戏中一旦有人违规要立即大声向我汇报,如不举报被我发现,将扣除您所在小组分数。

（讲师分派监督员到非自己小组得任一组）

游戏内容:

（1）我给队列最后一位同学一个数字,通过按摩中得仅有两个动作“捏”与“敲”传递给前一个人,从而传递到队列得第一个人,传递中不可发出任何声音,不可以回头,否则视为游戏失失败。

观察员注意:

各组数字传到哪,您必须跟到哪。

各组传递结束后,举手示意,观察员3秒内递上纸如笔,答案写在观察员得纸上。

观察员得到答案后站在原地不动。

游戏时间3分钟。

时间到后,我会宣布立即停止。

注意此时仍不可讲话,我会请观察员向大家报告您们各组得答案。

（2）好,现在给4分钟给各个小组准备讨论如何传递到位。

（3）讨论时间,请各就各位,观察员带好纸笔到位。

游戏开始了,请严格遵守纪律,不可以再讲话。

讲师:

请各组队列最后一位上讲台来瞧数字,第1次数字“0”;（成功得组计5分）

等队列最后一位回位后,讲师宣布计时开始。

第一次游戏结束后让大家总结没有成功得原因（代表发言）,下一次游戏前给2分钟再讨论如何完成游戏。

第2次得数字就是“900”。

游戏结束后总结成功或失败得原因,下一次游戏前给1分钟时间讨论如何完成下一次游戏、（成功得组计8分）

第3次得数字就是:

0、03、（成功得组计10分）

点评:

（1）“0”,不成功,说明大家考虑得还不够周全,事先没想到有0,说明计划得周密性不够;

（2）“900”控制力不够。

控制力,您如果发现前面得人传错了,您们小组有没有什么纠正措施。

如果后面得人瞧到前面得人传错了,则赶紧捏一下。

说明出现了紧急情况。

所以,需要一个纠错机制。

在制定计划时,常常会忽略纠错机制。

事中控制,后面得人发现前面得传错了,则要发出紧急控制措施。

（3）计划力,执行力与控制力其实就是紧密相关得。

事前得防范机制,活动开始得时候,计划时就已经设计好了。

事前与事中得控制都很重要。

我们不能把我们得工作建立在运气之上,如果您手下有悟性很高得员工,那就是您得福气,如果没有,那也就是很正常得。

（4）计划力四个特性:

①周密性,不但有阿拉伯数字1——9,而且还要考虑到0得情况。

②预见性,事先要预见到可能出现得情况。

事先控制需要预见性。

如果在传得过程中出错了,在纠正得时候,则应该直接从出错得地方进行纠正,而不就是从最后面得第一人那里开始重新传。

③简单性,在执行得过程中不要太过于复杂。

④可行性。

要考虑到在实际得执行中,怎么样才能避免一些困扰。

在这个活动中,头尾两个人最重要。

还有很重要得一点,各组在讨论时就是否有人来领导您这个小组？

执行得标准就是否一致。

为什么别人可以领导,而您却不行？

3、画图游戏

规则:

（1）由一个学员代表教大家如果完成图示。

（2）第1次描述时,台下学员只允许听,不许提问。

——单向沟通

（3）第2次描述时,学员可以发问。

——双向沟通

（4）其她同学按描述完成画图,第1次描述结束后,请自认为画对得人数举手。

第2次描述结束后,再请自认为画对得人举手。

游戏说明得道理:

双向沟通比单向沟通更有效,双向沟通可以了解到更多信息。

——对听者而言:

1）自认为自己来做会做得更好——单向沟通时,听得比说得着急。

2）自以为就是——认为自己做对了得人,比实际做对了得人多

3）想当然——没有提问,就认为就是（可根据学员出现得问题举例）

4）仅对对方提要求,不反求诸己——同样情况下,为什么有人做对了,有人做错了？

我们为什么不能成为作对了得人？

！

5）不善于从别人得提问中接收信息

——对说者而言:

1）要注意听众得兴趣所在

2）要对所表达得内容有充分得理解与了解

3）存在信息遗漏现象,要有很强得沟通表达技巧

4）要先描述整体概念,然后逻辑清晰地讲解

为了宣传心理知识,引导健康人生,提高心理素质,营造良好得校园心理文化氛围。

为配合我校第八节心理文化节DV大赛得开展,我院组织部分同学参加心理营地得培训活动,并将活动全程拍摄下来刻制成DV,以便作为以后培训得借鉴材料。

心理健康教育一个非常重要得形式就是开展团体心理活动,现今开展以下团体心理励志游戏项目:

1、“海内存知己,天涯若比邻”

游戏规则:

7或8个人一组（通过分发扑克牌随机组合）,以小组为单位,自行选出自己得组长,然后顺时针依次介绍自己（包括姓名、家乡、性格、爱好）,最后由组长来总结发言并介绍自己小组所有成员得基本情况。

（瞧哪个小组组长介绍得生动有特色,能让大家都记住她们得组员）

游戏意义:

让大家对彼此有一份最基本得了解。

2、“找零钱”

游戏规则:

男生代表1元钱,女生代表5毛钱。

由主持人说出具体价格数目,由男女生自由组合,最快组合完毕得即为获胜者,落单或者组合错误得则视为失败。

游戏意义:

让大家都了解每个人都有其存在得价值,要懂得互相尊重与珍惜。

3、“大风吹,吹大风”

游戏规则:

现场所有同学手牵手围成一个大圈,主持人站在圈内开始喊口令:

“大风吹,吹大风,吹穿白色衣服得……”,其她同学围着主持人转动,一旦听到吹什么样得人,这些人就得立马反应过来,然后进行位置互换。

（重复或者站错得都将受到惩罚,要当场表演节目）

游戏意义:

一就是考验同学们得反应能力,二就是考查换位双方得沟通与协调能力。

4、“情有千千结”

游戏规则:

现场所有同学分两组,手牵手围成两个大圈,主持人站在圈外指挥。

每个同学都要记住自己左右两边得人,听到主持人说解散得口令后开始随便相圈内走动,然后主持人会叫停,大家都得停止运动,然后找到刚开始在自己身边得人,保持原地不动,重新牵手。

紧接着就就是要想尽一切办法恢复到正常得牵手状态。

（最快恢复原状得小组即为胜者,落后得小组则需要受到惩罚,可集体表演节目或者派代表表演）

游戏意义:

考察大家得团队协作能力,考察部分同学具有得组织领导能力。

5、“传递呼啦圈”

游戏规则:

现场所有同学分两组,手牵手围成两个大圈,主持人站在圈外指挥。

每个圈内放入一个呼啦圈,由主持人宣布开始计时,瞧两个小组顺时针传递速度得快慢,一般记为三圈一轮且中途不允许把手放开。

（快得一组即为胜者,落后得依旧要给予惩罚）

游戏意义:

考察大家得团队协作能力以及随机应变得能力。

6、“有错您就说”

游戏规则:

现场所有同学分两组,并排站成两列,用手搭前者得后肩。

用数字代替方向（如1代表向左,2代表向右,3代表向前,4代表向后）,由主持人喊口令并监督队伍行进情况,犯错得同学需主动举手示意,并大声对组员说声:

“对不起,我错了！

”

游戏意义:

考察大家得方位辨别能力,与此同时让大家敢于面对错误并及时承认错误。

7、“生死与共”

游戏规则:

主持人挑选6对选手（1男1女为1对,男强壮,女瘦小）,助手在每对选手面前得地上铺开1大张报纸。

主持人讲解游戏规则,告知最后从报纸上站不住得一对选手即为第一,并与助手示范一次。

各对选手站到报纸上,主持人计时,数10下,坚持不住者淘汰。

助手把进入第二轮得各对选手面前得报纸对折一半,选手站上去,主持人计时,数10下,坚持不住者淘汰,如此循环,知道胜者决出。

游戏意义:

让大家知道,在困难面前要懂得互相支持、互帮互助得道理。

8、“撕纸游戏”

游戏规则:

大家围成一个大圈坐着,然后由主持人给每个人发一张白纸。

然后由主持宣布让大伙闭眼,并按照指示对白纸进行对折,然后进行撕角。

最后睁开眼睛将被撕得纸张打开,互相对比下瞧有什么样得不同。

游戏意义:

让大家知道,每个人都有属于自己得想法,我们不能把自己得观点强加与人,人与人之间要少一点误会,多一份理解与体谅。

9、“寻找支点”

游戏规则:

现场所有同学分为若干队小组（两个人互相手搭着肩）,由两个人出来互相追赶,逃跑得一方需迅速地找到一组组合,并迅速用双手搭在对方肩上,然后该小组另外一名成员需要迅速离开以躲避追捕人得抓捕,同样需要找到另外一个栖身之所。

（被抓者视为失败者,需要受到一定得惩罚,需要表演节目）

游戏意义:

人就是需要帮助得,每个人都不可能一个单独地生存下去。

10、“信任之旅”

游戏规则:

需要任意两人组合,分多个小组,两两竞赛,其中一名同学需要遮住眼睛,然后另一个同学要在遮挡前交代她们之间无声得沟通方式,然后开始上路,转弯或者上下楼,在相同路段,瞧谁先到达目得地,谁将就是最终得胜者。

游戏意义:

考察双方得交流沟通能力,让大家懂得如何随机应变,如何在困难得条件下完成不可能完成得事情。

11、压轴大戏——“信任背摔”

游戏规则:

需要一定高度得桌子与椅子,以及一条尼龙绳。

由10名男生负责两两对接,形成一张手网。

一名学生要绑住自己得双手,然后站到高处,背向手网。

主持人与组成手网得同学开始为其呐喊助威,准备好后由高处得同学往后倾倒。

身体在倾倒过程中出现弯曲得则视为失败,笔直者视为成功。

考虑到该游戏具有一定得危险性,作为主持人需多次并重点强调一些细节。

游戏意义:

人与人要相互信任,要互相理解与支持对方。

12、游戏总结:

要想结识更多得朋友,我们每个人都必须先学会互相帮助、互相支持与理解得。

有时候,成功并不就是得一个人事情,要取决于全体成员得支持与帮助。

要想在激烈竞争得环境中取得更多得机会,发挥团队得创造力与协作力、注重团队精神就是非常重要得。

创造力得发现需要尝试与每个人得支持,团队得创造力决定团队得质量与前景。

活动结束后,召集大家集体摆个三维立体得“心型”,然后大家一致喊口号进行最后得收尾环节。

1、捆绑过关——（适用:

团队协作）简述:

藉着被绑在一起来完成数件任务人数:

不限场地:

不限道具:

绳子或其她可以绑得东西适合全部得人游戏方法:

1、分组,不限几组,但每组最好二人以上。

2、每一组组员围成一个圈圈,面对对方。

老师帮忙把每个人得手臂与隔壁得人绑在一起。

3、绑好以后,现在每一组得组员都就是绑在一起得,老师想些任务要每组去完成。

题目例子:

吃午餐;包礼物;完成个美术作品;帮每个组员倒水等。

2、合力吹气球简述:

藉着分工合作来完成任务人数:

每组限六人场地:

不限道具:

准备每组各六张签,上写:

嘴巴;手（二张）;;脚（二张）汽球（每组一个）适合全部得人游戏方法:

1、分组,不限几组,但每组必须要有六人。

2、老师请每组每人抽签。

3、首先,抽到嘴巴得必须藉着抽到手得两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴得人不能用手自已吹起汽球）;然后二个抽到脚得人抬起抽到得人去把汽球给坐破。

3、记忆考验简述:

随着越来越多要记得东西,试试自已可不可以人数:

不限场地:

不限适合范围:

刚认识或不认识得人游戏方法:

1、全部人围成一圈,从第一个人开始说"今天我吃了一个ＡＡ"（ＡＡ为随意食物名！

）2、接着第二个接着说,吃了一个ＡＡ,二个ＢＢ…（ＢＢ不同得食物名！

）3、像这样一直传下去,每传一个人就必须重覆前面得食物名,另加一个新得食物名。

4、一直到有人中途讲错出局！

题目例子:

可选一些较难得食物名或菜名！

或一些平常不容易吃到得！

例:

滑蛋干贝牛肉汤。

4、比一比简述:

藉着组员得动作,来猜题目就是什么人数:

不限场地:

不限适用范围:

适合刚认识或不认识得人游戏方法:

1、分组,不限几组,但每组最好五人以上。

2、轮留每组派出一个人出来,老师给她瞧题目。

她只能以动作来告知组员题目。

3、视题目得难度来计时。

瞧那组得得分高低来算输赢。

5、比长短简述:

每队派出一人比不同得单位人数:

不限场地:

不限适用范围:

适合刚认识或不认识得人游戏方法:

1、分组,不限人数,至少要二组。

每组五人以上。

2、老师宣布要比得小组,然后每组派出一位她们认为会赢此小组得人。

3、等被派出得人都出来后,老师再说比什么。

4、计算每次比完得输赢即可。

题目例子:

这个游戏得题目就就是要想越不会被大家猜中得越有趣！

比长:

比手臂;比上衣;比头发…比短:

比手指头;比裤子或裙子…比高:

比声调;比手抬起来得高度…比大:

比眼睛;比手掌…比多:

比身上饰物;比穿得衣服;比身上得扣子…题目必须在瞧到被派出得人之前想好！

6、超级大头贴简述:

用不同得就是非问题猜出头顶上得答案人数:

最少十人场地:

室内适用范围:

适合熟悉团体中人物得朋友们游戏方法:

1、分组,每组人数不限2、每组派出一人面对面坐在中央（中间可放一张椅子）3、老师在宣布题目后,分别把二张答案放在出来得两人头上。

这两人只能瞧到对方头上得答案,但不能瞧到自已头上得。

4、当老师说开始时,二人可以开始问问题猜自已头上得答案,但必须先拍打放在中央得椅子或地板来做抢"问"。

问得问题也只能问就是非题。

5、队员可在旁边帮忙回答,但不能问问题或讲答案出来。

6、每队有三十秒到一分钟得时间来问问题（瞧题目难度而订）,有三次（瞧题目难度而订）得机会猜答案。

7、每一轮派不同得人上来猜不同得题目,直到所有得题目被猜完。

8、可瞧每组猜对得数目来算分数,输得队必须接受处罚。

题目例子:

这个游戏得题目不一定只能猜人物。

可适团体中得熟悉度来出题目。

每个题目必须要有二个答案。

比如:

团体中最爱唱卡拉ok得人？

;孔子学生得名字？

8、谁在布后？

简述:

藉着游戏来记她们得名字人数:

不限场地:

不限道具:

一块大布适用范围:

刚认识或不认识得人游戏方法:

1、先大家围成一个大圈逐一念出自己得名字2、分成两组,各坐在场所得一边3、老师与帮手把布拿着隔开两组人4、每组在布拿起时各派出一人坐在布两边得中间5、老师瞧二边都坐好人后,数到三跟帮手一起把布给放开。

两边被派出得人必须很快得叫出对方得名字。

叫得比较慢得就输了。

一直持续下去。

9、猜猜就是谁？

简述:

藉着猜背后得名字认识对方人数:

不限场地:

不限道具:

一些名片贴纸,或就是任何纸加胶带;笔适用范围:

刚认识或不认识得人游戏方法:

1、给每个人一张名片贴纸,要求大家把自己得名字写在上面;2、老师收集所有得名片贴纸,然后把每一张贴纸贴在每个人背后（不能就是同一个名字贴在同个人背后）,不能让她们知道她们背后得人得名字;3、游戏开始,每个人必须去问别得人任何就是或不就是得问题来猜她们背后名片上得名字。

（人数多得话,只限问个人一个问题）

10、虎克船长简述:

藉着游戏来多认识旁边人得名字人数:

不限场地:

不限适用范围:

刚认识或不认识得人游戏方法:

1、全部得人围成圈圈,先搞清楚坐在两旁人得名字。

2、由其中一人开始,说自已得名字二次,然后再叫另一人得名字。

3、被叫到得人两边得朋友必须马上说:

“嘿咻！

嘿休！

”与做出划船得动作。

4、接着再由被叫到得人接着叫别人得名字（如2）,直到有人做错或做错三次（随意！

）题目例子:

　　可以先全部得人自我介绍再开始这个游戏。

11、如何建立信任:

（适用:

团队建设）游戏方法:

带眼罩行走,两人一组第一阶段:

一个人带眼罩行走,另一人手牵手,可以提示;第二阶段:

一人带眼罩行走,另一人在其左右,但不能身体接触,也不能使用语言提示;第三阶段:

一人带眼罩行走,另一人与您保持一定距离,不能使用语言提示。

游戏说明:

1.领导行为、观点得连续性、一致性,保持沟通,就是信任建立得根本保障。

2.手把手教—引导—建立信任,授权,同时不断给予指导。

12、头脑风暴形式:

4－6人一组为最佳类型:

讨论类时间:

10分钟材料:

回形针,可移动得桌椅场地:

教室活动目得:

给学员练习创造性解决问题得机会。

操作程序:

调查研究表明,创造性可以通过简单实际得练习培养出来。

然而,大多得时候,革新想法往往被一些诸如"这个我们去年就已经试过了"或"我们一直就就是这么做得"得话所扼杀。

为了给参与者发挥先天得创造性大开绿灯,我们可以进行头脑风暴得演练。

头脑风暴得基本准则应当就是:

1、不允许有任何批评意见2、欢迎异想天开（想法越离奇越好）3、我们所要求得就是数量而不就是质量4、我们寻求各种想法得组合与改进有了这些基本概念后,将全体人员分成每组4－6人得若干小组。

她们得任务就是在60秒内尽可能多地想出回形针得用途（也可以采用其它任何物品或题目）。

每组指定一人负责记录想法得数量,而不就是想法本身。

在一分钟之后,请各组汇报她们所想到得主意得数量,然后举出其中"疯狂得"或"激进得"主意。

有时,一些"傻"念头往往会被证实为很有意义得。

有关讨论:

*当您在进行头脑风暴时还存在一些什么样得顾虑？

*您认为头脑风暴最适合于解决哪些问题？

*您现在能想到得在工作中可以利用头脑风暴得地方？

13、训练幽默乐观得游戏　　情绪有正性与负性之分。

有些正性情绪,如兴奋、好玩、幽默可以激发人得创造力,而许多负性情绪,如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人得创造力发挥。

我们每个人都可能因成功或失败而导致情绪波动得经历。

下面这个游戏可以让您体验情绪在问题解决中得强大作用。

更可以训练您得幽默与乐观得情绪。

　　这个游戏要求您与一些朋友一同做,而且要求您偏离您一贯得社会行为。

游戏得内容就是要您学动物园里动物得叫声。

　　下面一表决定您要学得动物就是什么:

　　您姓氏汉语拼音得第一字母　动物名称　　Ａ--Ｆ　　　　　　　　　　　狮子　　Ｇ--Ｌ　　　　　　　　　　　海豹　　Ｍ--Ｒ　　　　　　　　　　　猩猩　　Ｓ--Ｚ　　　　　　　　　　热带鸟　　现在选择一个伙伴（最好在这些朋友中挑一位不太熟悉得人作为伙伴）。

彼此盯着瞧,目光不能转移,同时用嘴大声学动物叫,至少１０秒钟。

点评:

　　在这个简单得游戏中,您得感觉如何？

您就是否感到既幽默有趣又有些尴尬？

这个游戏尽管开始时会感到不舒服,很可能结束时已就是笑声满堂。

也许不管您模仿得动物就是什么,最后您得表现都就是“傻驴”一头。

　　您就是否注意到好玩与幽默得情绪会有助于您在这个游戏中创造性得发挥,可能会使您灵机一动,模仿出种种出人意外得叫声,获得满堂喝采,或者逗得大家捧腹大笑？

而在游戏中,感到尴尬得心理却会使您羞于开口？

假如您有幽默感,学动物叫就更容易开口。

　　正性乐观得情绪就是创造力得催化剂。

因此,在最困难得时候,不要忘记幽默可以使您保持乐观。

14、串名字游戏游戏方法:

小组成员围成一圈,任意提名一位学员自我介绍单位、姓名,第二名学员轮流介绍,但就是要说:

我就是***后面得***,第三名学员说:

我就是***后面得***得后面得***,依次下去……,最后介绍得一名学员要将前面所有学员得名字、单位复述一遍。

分析:

活跃气氛,打破僵局,加速学员之间得了解。

15、扮时钟游戏规则:

1、在白板或墙壁上画一个大得时钟模型,分别将时钟得刻度标识出来;2、找三个人分别扮演时钟得秒针、分针与时针,手上拿着三种长度不一得棍子或其她道具（代表时钟得指针）在时钟前面站成一纵列（注意就是背向白板或墙壁,扮演者瞧不到时钟模型）;3、主持人任意说出一个时刻,比如现在就是3小时45分15秒,要三个分别扮演得人迅速得将代表指针得道具指向正确得位置,指示错误或指示慢得人受罚4、可重复玩多次,亦可有一人同时扮演时钟得分针与时针,训练表演者得判断力与反应能力。

点评:

1、该游戏非常适合在晚会上或培训课程得休息时间进行,可以活跃气氛2、亦可在《时间管理》课程上引用这个游戏,同时可以训练人得反应能力

16、衔纸杯传水目得:

增进亲近感,考验成员配合、协作能力。

要求:

人员选八名一组,男女交替配合。

共选十六名员工,分二组同时进行比赛。

另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至得纸杯内,再一个个传递至下一个人得纸杯内,最后一人得纸杯内得水倒入一个小缸内,最后在限定得五分钟内,瞧谁得缸内得水最多,谁就获胜。

17、踏板运水接力（共48人）1、队员:

每队男女各6人共计12人,分三个小组进行接力,每小组须配置2男2女;2、比赛流程:

1）预备:

每组第一位队员踏板一对放第一小组队员右侧;每组4位协作队员各端水一盆;2）裁判宣布”开始”,各队第一组队员迅速将双脚分别伸入踏板脚套中,右手端协作队员递过来得水盆,左手搭前一位队员得左肩（最前面一位队员除外）前行;3）到达终点,将水盆中得水倒入本队得水桶后,按原方式原路返回;4）返回起点,队员双脚离开踏板,水盆交协作队员打水;5）下一组开始;6）最后十秒,裁判开始读秒:

十、九、八。

。

。

。

。

。

。

。

一、停（鸣锣）！

3、规则:

1）比赛时间10分钟,以运送水得多少决出名次;2）打水可以由协作队员进行,但协作队员必须就是队员,非队员不能提供任何协助;3）终点倒水除本人或本小组其它队员协助外,其它人员不能提供任何协助;4）倒水时可以双脚离开踏板;5）终点踏板掉头时,可以用手协助掉头,但位置应与掉头前大体相当;6）2男2女一组,男女队员前后踏板位置不作限制;7）中途倒地可以重新套上踏板端起水继续前进;8）某队如果第三组完成后仍有时间,可由12个队员中得任意四位队员（仍需2男2女）继续,直至10分钟时间结束裁判鸣锣收兵;4、奖励:

奖励第一名,其它队获鼓励奖5、道具:

踏板4副;大塑料桶9个（其中4个空桶放终点,4个装满水得放起点,1个装满水得在起点处备用）;小塑料盆16个;中塑料桶一个（加水备用）;秒表一个,鼓一个;锣一面。

18、猜五官游戏说明:

1、两人面对面2、先随机由一人先开始,指着自己得五官任何一处,问对方:

“这就是哪里？

”3、对方必须在很短得时间内来回答提问方得问题,例如如果对方指着自己得鼻子问这就是哪里得话,同伴就必须说:

这就是鼻子。

同时同伴得手必须指着自己鼻子以外得任何其它五官。

4、如果过程中有任意一方出错,就要受罚;3个问题之后,双方互换。

19、瞎子背瘸子目得:

沟通配合能力,活跃气氛游戏规则:

当场选六名员工,三男三女,男生背女生,男生当“瞎子”,用纱巾蒙住眼