人教版一年级上册修订版音乐教案.docx
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人教版一年级上册修订版音乐教案
第一单元有趣的声音世界
教学内容：
活动《寻找生活中的声音》
教学对象：
一年级（上学期）学生
教学目标：
1．对生活中的声音产生兴趣。
2．能模仿生活中的声音。
3．能用声音创编简单的故事情节。
教学过程：
一、导课
师：
现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：
左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
（速度放慢的）：
左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面……会是什么呢？
猜到的同学请举手告诉老师！
（所有学生一起举手）
师：
啊！
所有的同学都知道？
那就一起把答案告诉老师吧！
生齐：
是耳朵！
师：
不错，是我们每个人都有的耳朵。
请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？
生齐：
听声音的。
师：
对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？
请一听一好！
二、听辨声音
（一）教师在黑板上贴上“听一听”卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）
师：
现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。
师：
下面我们来听第1种声音。
1．教师播放CD：
钟表的嘀嗒声、报时声。
生l：
是钟表走动的声音。
生2：
还有报时的声音。
师：
对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。
师：
下面我们来听第2种声音。
（教师播放CD：
闹钟的声音）
生1：
是闹钟在叫！
师：
啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！
师：
现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？
教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：
三段）。
师：
怎么样？
音乐好听吗？
生：
好听！
师：
作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。
师：
现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。
我们一起猜一猜！
如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！
2．教师播放多媒体：
动物的声音。
学生在听的过程中，用动作表示动物。
师：
请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？
生l：
我听到了猫的叫声。
师：
你能用动作表示可爱的小猫咪，并给我们模仿一下猫的叫声吗？
学生模仿动作及叫声。
（在回答“动物”这一组声音时，依次类推。
）
（学生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声以及青蛙的叫声。
）
师：
同学们都听出来了，看来同学们的耳朵还是很灵的嘛！
那现在请同学们自己上来点击鼠标，看看动画中是不是这些动物在叫。
（学生点击时，只点击自己模仿的动物）
师：
下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。
请同学们认真听，猜一猜是什么动物？
3．教师播放CD。
师：
同学们，听出这是什么动物吗？
生1：
是一种飞的动物。
生2：
嗡嗡嗡地飞。
师：
同学们说的非常好，这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫《野蜂飞舞》。
乐曲主要描写了蜜蜂飞舞的声音。
下面我们就来听这首乐曲的片段。
教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段。
师：
请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？
如果你听出来了，请你用动作模仿。
4．教师播放CD：
婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。
（学生根据听到的声音，模仿相应的动作）
生3：
我听到了小孩的哭声。
师：
喔，小弟弟很着急、生气了，怎么那么长时间了，都没人理我呀？
（学生笑）
生4：
我听到了鼓掌的声音。
师：
鼓掌的声音。
噢，那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢。
让我们继续努力！
生5：
我听到了有人在游泳的声音。
师：
游泳的声音？
你为什么觉得他是在游泳呢？
生5：
因为我听到了水的声音，还有游泳时换气的声音。
师：
那你能给我们学学游戏的情景吗？
（学生表演，其他同学鼓掌鼓励）
生6：
我听到了刷牙的声音。
师：
对，是刷牙的声音。
那你能给我们学一学，他是怎样刷牙的吗？
（生6做刷牙状）
师：
啊，他是这样刷牙的。
那组声音里好像还应该有别的动作……你听出来了吗？
生：
老师，老师……
师：
咱们还是请刚才那位同学来为我们表演吧！
生6表演：
先做刷牙，然后再做漱口的动作。
师；刚才同学们听得非常认真，回答也都正确，说明同学们观察生活非常仔细。
师：
现在，老师要提高难度……
生：
啊？
（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片
师：
现在，又要请同学们闭上眼睛了！
1．教师播放多媒体中“风、雨、雷、电”的声音。
师：
请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？
生l：
有下雨的声音。
生2：
有刮风的声音。
生3：
有打雷的声音。
生4：
好像还有滴水的声音。
师：
喔，这位同学听得非常认真，他听出还有滴水的声音。
那老师考考你：
滴水的声音表示什么呢？
生2：
滴水的声音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下来的声音。
师：
太棒了，说得非常好。
那你们有谁注意到，最后的一个是什么声音？
生3：
是“咕咚、咕咚”的声音，好像是水里冒气泡的声音！
师：
不错。
雨停了，水里的小鱼儿也高兴地唱起了歌！
师：
同学们听得非常仔细，老师接下来还要为你们播放一组声音，请同学们仔细听好。
2．教师播放CD。
（1）马的声音。
生l：
马奔跑的声音。
师：
不错，是马在奔跑。
一开始声音是强还是弱？
生齐：
声音大。
师：
对，一开始声音强。
那后来呢？
生：
声音越来越小。
师：
声音越来越弱，说明马儿离我们……
生齐：
越来越远。
师：
非常好！
师：
现在老师再为同学们播放一组声音。
请同学们闭上眼睛。
3．教师播放多媒体中“火车”的声音。
学生回答（火车出发、鸣笛、行进中的声音）。
师：
同学们说得很对。
现在，老师请同学们听一首音乐《出发》，听听音乐是怎样表现火车出发的？
教师播放乐曲片段。
教师随音乐的进行，模仿拉响汽笛的动作（四次）。
师：
你在乐曲中听到了什么声音？
学生回答：
听到有汽笛声、车轮前进的声音、铁轨发出的声音。
师：
同学们听得非常仔细，很准确，声音存在于我们每个人的生活当中，声音能够使我们的生活变得丰富多彩。
刚才我们聆听了几组生活中常听的声音，下面老师又要提高难度了。
（三）教师在黑板上贴“试一试”卡片
师：
继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音讲述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。
现在请同学们闭上眼睛。
1．教师播放CD：
高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。
师：
同学们听到了什么声音？
举手告诉老师。
生l：
有阿姨们平时穿的高跟鞋的声音（教师：
为什么是阿姨？
）
生2：
有发动汽车的声音，渐渐远去（师：
为什么？
）
生3：
好像声音越来越小
师：
那你们能够想象出什么情节呢？
（学生讨论）
生：
妈妈早晨要去上班，她穿着的高跟鞋发出“蹬噎”的声音，走向汽车，接着发动汽车，向上班的公司开去，车开走了！
师：
老师为同学们想到的故事情节鼓鼓掌，非常好！
在我们的生活当中，有的声音往往表达的是一件完整的事情，比如刚才我们听到的这组声音，同学们就说得非常好。
师：
下面老师要把我们即将要听的声音增加一点难度，你们说好不好？
生：
好！
师：
接下来要听的这一组声音，我要求同学们根据你听到的声音，把它编成一个完整的故事，看看同学们的语言表达能力怎么样？
试试同学们的听力怎么样？
考考同学们的想象力怎么样？
2．教师播放多媒体音效。
多媒体课件中“街道”的声音：
摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。
（教师播放多媒体时，不按情节的逻辑顺序播放）
师：
我们刚才听到了什么声音？
谁能告诉老师？
生l：
有公共汽车的声音。
生2：
有摩托车的声音。
生3：
警车的警报声音。
生4：
救护车的喇叭声。
生5：
好像还有直升飞机的声音。
生6抢答：
老师我还听到了有汽车刹车的声音。
师：
同学们听得棒极了，那你们能不能根据老师播放的这些声音素材，告诉老师，发生了一件什么事情？
老师再放一遍（画面）。
现在，请同学们集体讨论一下，街道上发生了什么样的事情呢？
可以调整声音的前后顺序。
（学生讨论）
师：
同学们，讨论好了吗？
生齐：
讨论好了！
（学生情不自禁地偷偷乐）
师：
那谁来给我们讲述这个故事呢？
生1：
老师，我们能考考你吗？
师：
喔？
同学们要考考老师？
非常好，但愿我是一个合格的学生，开始吧！
生：
老师，我们可以用一下电脑吗？
师：
当然可以！
还真像个老师！
生：
老师，准备好了吗？
师：
准备好了！
生：
请老师听好！
学生点击多媒体，按照故事的发展顺序。
但学生在其中加入了铃声。
教师根据声音的顺序，讲述故事情节。
师：
在拥挤的马路上，有很多车辆在行驶，有公共汽车、有摩托车还有小轿车，突然摩托车撞到了小轿车，急忙踩了刹车。
接着警车过来，警察叔叔解决这起交通事故，救护车也过来把受伤的人送进了医院……
生齐：
老师，您真棒！
生：
老师，还有一个声音您没听出来呀。
师：
还有吗？
我记得动画里就这几种声音啊？
那让我再想想？
（教师自言自语地：
还有声音？
什么声音呢？
）
生：
老师，我来告诉您吧！
是我们自己加的自行车铃声。
您听！
（学生敲击自行车铃，学生一起哈哈大笑起来！
）
（学生表演）
师：
同学们的想象力太丰富了，你们想到的情节非常好。
老师真为你们感到自豪！
《大雨和小雨》
教学目标：
1、演唱歌曲《大雨和小雨》，感受和体验歌曲的情绪，体会春天的甘霖润物的情景。
2、认识歌曲中不同的声音表现，并会模仿和创造不同的动作进行表演。
教学重点：
能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》
教学难点：
能够模仿和创造不同的动作进行表演。
教学过程：
一、组织教学
师生用音乐问好
二、谈话导入：
师：
孩子们，在生活里我们听的声音可多了，走在马路上会听到汽车的喇
叭声，来到校园里会听到小朋友开心的笑声，去到森林里还可以听到
各种小动物的叫声呢！
真是太有趣了。
现在我也想来考考大家，待会
你能听出我模仿的是什么声音吗？
（师用沙锤来表演雨的声音）
生：
雨的声音
师：
你们真聪明！
谁能够来模仿一下雨的声音？
生：
（表演）
师：
你们真棒！
现在啊，我们就来学唱一唱歌曲《大雨和小雨》，请孩子
们翻开音乐书的第5页。
（板书课题）
老师想用歌声来模仿“雨”的声音，你们想不想听？
看谁听得最认
真！
如果你喜欢这首歌请认真听、用高兴的表情来告诉我。
师；看看那位同学的耳朵最灵，兔兔们（指可爱的同学们）竖起耳朵听听有几种雨声 。
三、学习歌曲《大雨和小雨》
听第一遍歌曲：
请回答你在老师的歌声里听到了几种“雨声”呢？
（两种雨声。
你的小耳朵真厉害。
）
师：
歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的？
（大雨的声音是“哗啦啦”，小雨的声音是“淅沥沥”。
）
听第二遍歌曲：
你最喜欢那一句歌词？
为什么？
（有感情的朗读歌词）
（朗读得真棒！
）
四、学唱歌曲《大雨和小雨》
（一）朗读歌词
1、师范读，生跟读。
师：
请孩子们跟老师有感情的朗读歌词。
老师读一句，你们读一句。
（你们真棒！
）
2、选一个学生带全班齐读。
师：
哪位小朋友想上来试读一读歌词？
（真不错，给他点掌声鼓励！
）
（二）生跟师的琴声默唱歌曲
（请小朋友们跟老师的琴声以绿字代替歌词唱三遍。
看谁唱得最
认真！
）
（三）生跟师的琴声轻声演唱歌曲。
（随老师的琴声用轻声完整的演唱一次歌词。
）
（四）生跟师的琴声有感情的演唱歌曲
（请小朋友有感情的把歌曲演唱一遍。
）
四、创编动作：
小朋友，你们的歌声真美！
通过刚才的学习和演唱感受到了歌曲中的大雨、小雨，有趣声音。
也感受到了，春草在雨水的滋润下茁壮成长的，生机盎然的一幕。
下面以四个同学为一组，请充分发挥你们的想象力和创造力，给歌曲创编简单的舞蹈动作。
我先示范几个简单的动作给大家参考。
1、以四个同学为一组创编动作
2、自我推荐最好的一组上来表演
3、生互相评价
4、师评价
五、小结：
你们表演得真棒，老师向你们学习。
今天通过学习和表演我们感受到了春天的气息，有趣的声音世界，亲身感受到了大自然的生机盎然。
希望在课后同学们能够收集更多有关声音的知识，带到课堂与我们一起分享。
最后，我们的兔宝宝们在愉快的音乐声里,迈着矫健的步子,奔向欢乐的操场吧!
（走出教室，下课。
）
《布谷》
教学目的：
1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。
初步感受分辨音乐的不同情绪。
2、通过对三拍子歌曲《布谷》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。
3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。
教学难点：
1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏
2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍
教学准备：
电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
学生随着《星光恰恰恰》律动。
二、新课学习
1、导入
师：
我们一（3）班的音乐舞会开得真热闹！
你们瞧，谁被我们吸引过
来了呀？
引出“洋娃娃”
师：
你们猜，她在想什么呢？
师：
告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你
们瞧！
她忍不住跳起来了。
2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》
A：
师扮演洋娃娃，随音乐律动。
B：
师带领生一起随音乐律动。
师：
洋娃娃跳得怎么样？
让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？
师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
（1）完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。
（用简单律动表示节拍）
（从活泼、欢快——优美抒情——活泼、欢快）?
（2）乐曲是由什么乐器演奏的?
——小提琴
（3）复听乐曲，随着音乐律动。
3、学唱新歌《布谷》——用听唱法学习
师：
有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你
们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！
（1）听录音初步感受歌曲。
师：
你们听见她都唱了些什么呀？
（2）老师范念歌词（配乐）。
（3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。
引出三拍子，学生用简单律动
表示三拍子。
（4）学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。
师：
在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？
引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。
（5）学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。
注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮
咚”要唱得轻快。
（6）学生用好听的声音演唱歌曲，注意
学生歌唱的速度，稍慢但不要
拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。
（7）学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。
三、巩固歌曲
1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。
（配乐）
2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。
（配乐）
3、利用这两种方式再次巩固歌曲。
（唱歌、跳舞、器乐）
四、师小结下课
学生随音乐边唱边跳出教室。
音的强弱
教学目标：
1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.通过创编歌词和歌表演活动，发展学生的创造能力和表现能力。
3.进一步培养学生对音乐的兴趣。
教学重、难点：
感受音的强弱。
教学准备：
多媒体课件、钢琴、大鼓。
教学过程：
师：
小朋友们，昨天晚上老师做了个奇怪的梦，梦见自己到了一片美丽的大森林里，里面有凶猛的狮子、老虎，也有温顺的小猫迷、飞翔的小鸟等等，他们的声音很美妙，你们能模仿一些动物的叫声吗？
生：
我。
（师神秘的和他说着悄悄话！
）
师：
老师发现下面的小朋友非常的好奇，你们想知道老师和他说了什么吗？
生：
想。
师：
这次老师声音大点，那你们可要听好了！
今天我要带着小朋友一起到大森林里寻找宝藏！
你们愿意跟韩老师一起去吗？
生：
愿意。
[设计意图：
通过和一位学生说悄悄话来引起学生的好奇心，同时开门见山通过说悄悄话、号召方式让学生感受音的强弱]
师：
好！
那我们就一起乘上火车出发吧！
[多媒体播放歌曲《火车开了》，师带领学生边唱边做律动]
现在我们来到目的地，可是森林的们是关着的！
该怎么办呢？
（师挠头表现一副很无奈的样子）哎！
门上有个图案，据说只要按照图案敲门，门会自动开的！
哪位小朋友想来试试？
（生争先恐后）
师：
他轻轻的敲着门，可是门没有开！
那一个大圆圈和一个小圆圈到底该怎样敲呢？
（师根据情况引导学生正确敲击。
）
（生再次敲击）
师：
这位小朋友真聪明，他重重的敲击大圆、轻轻的敲击小圆！
我们看看门开了没有，闭上眼睛等待两秒钟！
好，门开了！
生：
哇！
小动物！
[多媒体：
小朋友们好！
]
师：
动物朋友真懂礼貌！
我们也来和动物朋友打个招呼吧！
师：
你们好！
可是这么大的森林，到哪去寻找宝藏呢？
也许动物知道！
我们问问它们吧？
需要别人帮助时，该用怎么的口气呢？
谁来做大家代表？
（生代表）
生：
小狗哥哥，你知道宝藏在哪吗？
小狗：
精灵可以告诉你们！
师：
谢谢小狗！
精灵：
想得到宝藏，必须回答我们给的问题!
你们有信心吗?
生：
有！
小精灵：
请看题！
[多媒体出示：
请你模仿森林中动物的叫声，并说说叫声是大是小？
]
[多媒体出示动物，生模仿并讨论声音的大小！
]
师：
小朋友这么快就完成第一个问题了，希望大家继续努力，我们来看第二题！
[多媒体出示：
请你用大鼓声音来表现这幅图！
]
师：
这个问题有点难，不过没关系，我们一起想办法！
谁想试试！
（生活动）
师；大家说这幅图象什么？
生：
吹泡泡。
师：
想不想一起玩玩吹泡泡的游戏？
生：
想。
师：
所有人手拉手面向圆心围成圈，我来敲鼓，大家听好我的鼓！
（音乐活动：
教师由弱渐强敲击，学生的圆变的不好再大时猛的一敲，泡泡炸掉）
精灵：
哇！
我心服口服！
宝藏在那！
[多媒体点击出现：
fp]
师：
大家一定很失望，怎么找了半天宝藏，宝藏竟是两个字母呢！
音乐家们用两个特定的字母来表示声音的大小，f表示大叫做强记号，p表示小叫做弱记号！
希望你们记住他们的样子。
要知道：
知识才是最好的宝藏！
[多媒体播放歌曲《小动物唱歌》]
师：
动物朋友知道我们找到宝藏的消息也为我们感到开心！
听！
他们高兴的唱起了歌！
[歌曲结束，多媒体显示歌谱]
师：
这首歌的什么地方出现了我们的强弱记号？
生：
…………
师：
那这个地方我们应该怎么唱呢？
生：
喵喵
师：
这位小朋友学的很用心！
我给你们当伴奏，你们唱这首歌好吗？
生：
好。
（生跟琴唱歌曲）
师：
现在我们也和动物门一起庆祝吧！
（全体跟音乐齐唱歌曲）
师：
大家玩的好开心！
但是天色晚了，我们也该回去了！
快和动物告别吧！
乘上火车，一起反程！
[多媒体播放《火车开了》
学生开火车离开教室！
大鼓和小鼓
教学目标：
（1）知识目标：
学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
（2）能力目标：
结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
（3）情感目标：
体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学重点：
学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。
教学难点：
分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教学过程：
一、新课导入,创设情境
1、猜谜语
圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空
娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚
以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。
2、玩乐器
（1）认识乐器：
大鼓和小鼓
师：
今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢！
一个叫大鼓。
一个叫小鼓，也叫小军鼓。
（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
3、比较两个鼓声有什么不同？
师问：
同学们，谁知道大鼓和小鼓的声音有什么不同呢？
让我们来听听它的介绍吧。
[出示课件“鼓的自我介绍”引导学生说出大鼓的声音强，小鼓的声音弱]
（二）新歌教学
1、歌曲的学唱
（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。
（2）教师进行歌曲的范唱。
（3）学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。
（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。
可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。
轮流来。
（5）教师对所有同学的表现进行肯定。
2、音的强弱—游戏、演唱、演奏环节
（1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓”
通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。
让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。
（2）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。
用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。
让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。
让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。
教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。
3、歌表演
引导学生对歌曲动作表现的创编。
边唱边表演。
有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。
在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。
（三）课后总结
本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。
同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。
对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。
希望你们继续努力，下节课我们再见！
（播放歌曲《大鼓和小鼓》）
青蛙音乐会
教学目标：
一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
三、喜欢并乐意参加音乐会。
教学重难点：
创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。
教学用具：
音乐、头饰、青蛙相关动画等
教材分析：
《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品。
乐曲为3/4拍，蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。
前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律；接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。
教学过程：
一、唱歌的青蛙来了。
1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙
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