五六年级练习题.docx

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五六年级练习题

班别：

        姓名：

          座号：

    得分：

一、阅读《将相和》选段，回答问题。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。

蔺相如手下的人可看不顺眼了。

他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！

蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？

”他们说∶“当然秦王厉害！

”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

（  ）我们俩闹不和，（  ）会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。

我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！

”

　　蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。

廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。

于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。

从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

1、“诸”字用音序查字法应先查___，再查音节，“荆”用部首查字法应查部首，再查___画。

2、在括号里填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。

__________________________________________________________。

3、写出下列词语的近义词。

 削弱—（    ）进攻—（    ）  同心协力—（      ）

4、不改变句子的意思，请将文中画横线的句子换一种说法。

5、从文中选项一个词语作为这个小故事的标题：

6、仿照“蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的。

”这个句子的写法写一句话。

7、判断下面句子从哪个方面对人物进行描写。

（1）蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

”描写，表现了

（2）廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。

描写，表现了

（3）于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

描写，表现了

8、认为蔺相如处处避让廉颇，做法对吗？

为什么？

9、结合本文段，说说你喜欢哪个人物，为什么？

二、阅读《草船借箭》选段，回答问题。

有一天，周瑜请诸葛亮（商量  商议）军事，说∶“我们就要跟曹军交战。

水上交战，用什么兵器最好？

”诸葛亮说∶“用弓箭最好。

”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。

现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。

这是公事，希望先生不要（推却  推脱）。

”诸葛亮说∶“都督（嘱托  委托），当然照办。

不知道这十万支箭什么时候用？

”周瑜问∶“十天造得好吗？

”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。

”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？

”诸葛亮说∶“只要三天。

”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。

”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？

我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。

”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席（招待  招呼）他。

诸葛亮说∶“今天来不及了。

从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。

”诸葛亮喝了几杯酒就走了。

1、“督”字用音序查字法应查音序____ 再查音节 __，“甘”用部首查字法应查部首____ 再查 ___画。

2、把文中括号内不恰当的词划掉。

3、请将文中画横线的句子改为陈述句。

4、周瑜为什么叫诸葛亮当面立下军令状？

5、文中写到“周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，”周瑜高兴是因为：

6、例句：

周瑜心想：

哈哈！

诸葛亮，你上钩啦！

于是，他迫不及待地问：

“十天造得好吗？

”  

（1） 周瑜心想：

于是，他说：

“军情紧急，可不能开玩笑。

”    

（2） 诸葛亮捋了捋胡须，地说：

“怎么敢跟都督开玩笑？

我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。

”                                                   

三、阅读《草船借箭》选段，回答问题。

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。

诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝（cháozhāo）东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂（léilèi）鼓，一边大声呐喊。

鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？

”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

我们只管饮酒取乐（yuè  lè）天亮了就回去。

”

  曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。

只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。

”他派人去旱寨调（diào  tiáo）来六千名弓弩手，到江边支援水军。

一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。

  天渐渐亮了，雾还没有散。

这时候，船两边的草把子上都插满了箭。

诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！

”接着叫二十条船驶回南岸。

曹操知道上了当（dāngdàng），可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。

1、“援”字用音序查字法应查音序____ 再查音节 _，“丞”用部首查字法应查部首___ 再__画。

2、把文中括号内不恰当的读音划掉。

3、、请将文中画横线的句子改为反问句。

4、用“”画出文中的比喻句，这句把比作

写出了

5、结合本文段，诸葛亮神机妙算具体表现在哪些地方。

6、联系上下文，发挥想象，诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

”诸葛亮当时会笑些什么？

7、“诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！

”当曹操听到这话后，可能会对诸葛亮说：

一、句式变换。

1、把下面的句子改为“被”字句。

（12分）

（1）守门员扑住了好几个险球。

（2）那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。

2、把下面的句子改为“把”字句。

（1）雨水淋湿了我的衣服。

（2）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

3、缩写句子。

（9分）

（1）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。

（2）喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。

（3）英勇无畏的八路军战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。

4、扩写句子。

（6分）

（1）人们坐在粗木凳上饮着葡萄酒。

（）的人们坐在（）的粗木凳上饮着（）的葡萄酒。

（2）歌声飘荡在湖面上。

（）的歌声飘荡在（）的湖面上。

5、把下面的反问句改为陈述句。

（9分）

（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（2）如果没有绿叶衬托，鲜花能有这样美丽吗？

（3）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？

6、把下面的陈述句改为反问句和双重否定句。

（15分）

（1）香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。

反问句：

双重否定句：

（2）秦王我都不怕，我不会怕廉将军的。

反问句：

（3）您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。

反问句：

双重否定句：

7、把下面的直接叙述改为间接叙述。

（6分）

（1）蔺相如说：

“和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，我才肯交出来。

”

（2）诸葛亮说：

“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。

”

8、把下列间接叙述改为直接叙述。

（6分）

（1）赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。

（2）张老师对我说，放学后她来给我补习功课。

二、修改病句。

（21分）

1、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

2、西安的古迹很多，有大雁塔、钟楼、电视塔等等。

3、气象小组的同学，每天早上记录和收听当天的天气预报。

4、他因为是文艺爱好者，所以是体育爱好者。

5、通过老师的教育，使我们提高了认识。

6、今年我班订了几种杂志，如《儿童文学》、《少年文艺》、《故事会》和《现代少年报》等。

7、“六一”那天，江城万名儿童参观了空军跳伞表演。

三、下面的句子运用了什么修辞手法，请选择正确的答案。

（7分）

1、这芝麻大点的事哪用得着你亲自处理！

（）

2、冬天的小河也不寂寞。

（）

3、小草不怕狂风暴雨，不怕闪电雷击，不怕野火烧身。

（）

4、皂荚树的叶子一串串，一层层，长得密密麻麻，结成了一顶巨大的绿色帐篷。

（）

5、如果鲜花没有绿叶衬托，能有这样美丽吗？

（）

6、小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的公园。

（）

7、大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。

（）

四、照样子写句子。

（9分）

1、雨，像落叶一样轻，像针尖儿一样细。

一串一串，在夕阳下闪亮。

（比喻句）

2、小明打开书认真地读了起来。

（两个连续动作的句子）

3、大柳树每天梳理着她的长发，等待着燕子姑娘的到来。

（拟人）

词的复习

一、

日美（）美（）二、括号里填上适当的关联词.

1.因为…所以…无论…都…不仅…而且…只有…才…虽然…但是…

①（）冬夏,他身上（）有一股酸酸的汗味儿.

②非洲（）植物世界是彩色的,（）动物世界也是彩色的.

③一万四千多种的非洲蝴蝶,（）在非洲（）能大饱眼福.

④（）非洲儿童喝了受污染的水,（）许多孩子死了.

⑤这鱼汤（）没加作料,（）我们觉得没有比着更鲜美的了.

2....因为...虽然…但是…假如…就…尽管…但…既…又…因为…所以…

①（）这里的景色看的太久了,（）感觉不到它的美了.

②我们要向骆驼学习，他们（）慢慢地走（）总会走到目的地.

③（）是我三年前的发现,（）我不敢说出,怕大家笑话.

④我想把骆驼垂在肚皮底下的毛皮剪一剪,（）太不整齐了.

3.因为…所以…之所以…是因为…如果…就…只有…才…

①（）实地观察,（）能抓住事物的特点.

②秦国（）不敢进攻赵国,（）我们武有廉颇,文有蔺相如.

③我们（）现在不好好学习,将来（）不能担当起建设祖国的重任.

4.不是…而是…虽然…但是…不仅…而且…

①杨家的小儿子（）只有九岁,（）非常聪明。

②蔺相如躲着廉颇，（）蔺相如害怕廉颇，（）蔺相如以大局为重。

③王熙凤（）是一个阿谀奉承的人，（）也是个工于心计之人。

5．只要…都…尽管…还是…虽然…但是…

①（）对缺氧已有准备,施工中出现的情况（）让他们始料不及.

②（）温度太低,混凝土无法凝固（）这一切难不倒我们的筑路大军.

③草原上行车十分洒脱,（）方向不错,怎么走（）可以.

6、因为…所以…只有…才…

①（）访问“狗国”,（）从狗洞进去.

②（）我最不中用,（）派到这儿来了.

班级                     姓名

 第一单元（12分）

浪淘沙

唐刘禹锡

九曲黄河万里沙，                      。

如今直上银河去，                      。

古诗词三首

   牧童          舟过安仁        清平乐·村居

（唐）吕岩     （宋）杨万里        （宋）辛弃疾

草铺       ，一叶渔船两小童， 茅檐低小，溪上青青草。

笛弄晚风三四声。

            。

醉里吴音相好，

           ?

归来   黄昏后，怪生无雨都张伞， 大儿锄豆溪东，

           。

不脱      。

          。

最喜小儿亡赖，

           。

4、这三首诗都描写了（           ），表达了孩子（       ）的天性。

第二单元（9分）

天行健，                             。

《周易》

有志             ，无志             。

《传家宝》

莫等闲，                     ，空悲切！

《满江红》

少年易学           ，一寸光阴            。

《偶成》

路曼曼其修远兮，                          。

《离骚》

不积跬步，             ；不积小流，            。

〈荀子〉

第三单元（16分）

地满红花               天连碧水           〈回文联〉

一夜五更，           三秋九月，              〈数字联〉

翠翠红红，        风风雨雨，                 〈叠字联〉

楼外青山，       ，云飞天外池边绿树，         ，雨落溪边〈顶针联〉

                                         第四单元（16分）

精卫（ ）海  （ ）公移山   含辛（ ）苦   任（ ）任（）

艰苦（ ）绝  百折不（ ）  千里（ ）（ ） 肝（ ）相（ ）

风雨无（ ）   坚贞不（ ）  赤胆（  ）心   全（）全（）（ ）（ ）尽瘁 扶（ ）济困   （  ）汤（  ）火  （ ）锋（ ）阵

第五单元（12分）

刘关张桃园三结义-----            

孔明借东风――                

关公赴会――                  

徐庶进曹营――                 

梁山泊的军师――               

孙猴子的脸――                  

第七单元（16分）

文质       仪表         虎  熊        身   力壮

神奕奕   满面         垂头   气     目  口   

健步如      活  乱       大 大        点  哈   

巧舌如          动听    语   心        低  细   

第八单元（18分）

你若要喜爱你自己的价值，                            。

（德国歌德）

让预言的号角        ！

哦，西风啊，如果冬天来了，           ？

（英国雪莱）

果实的事业是        ，花的事业是           ，但还是让我在默默献身的阴影里做                  。

（印度泰戈尔）

假如生活欺骗了你，          ，也不要烦恼，              ，相信吧，那快乐的                    。

（俄国）普希金 

班级                     姓名

【课文重点句子的理解】

一、第一课《草原》

1、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

”这句话是全文的        句，意思是                                                                  

2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

这句话是第一自然段的中心句，写出了草原（辽阔、碧绿）的特点。

二、 第三课《白杨》

 理解句子：

1〉白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这句话借物喻人，描述了白杨树的特点：

a         ，b                ，c                    歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。

            2

向孩子们介绍白杨树吗?

不是的，他也在表白着自己的心。

表白：

解释说明。

这是一个       句。

爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。

3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“一棵高大的白杨树”暗指             ；“几棵小树”暗指           。

这句话的含义：

三、第五课古诗词三首

1、这三首诗都写了古代                           ，体现了           

                                      。

2、理解诗句的意思

1】草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

的意思是                              

                                                                  。

2】怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

的意思是                           

                                                                 。

四、第十课《杨氏之子》

1】 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

的意思是                                   

                        。

2】 儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”的意思是                         

                                                                。

3】 杨氏之子的回答妙在                                                 

                                                              。

五、第11课《晏子使楚》一文中的晏子是一个          、机智勇敢、          的人。

六、第18课《将相和》

1、本篇课文时根据司马迁《》中的《廉颇蔺相如列传》改编的。

“将”指，“相”指，“和”是和好的意思，题目的意思是                  。

2、本文写了三个小故事，分别是：

“           ”“            ”“           ”。

其中，“         ”是事件的起因，“         ”是“               ”的发展，“              ”是这件事的结果。

3、蔺相如是一个、不畏强暴，以国家利益为重，顾大局、识大体的人，廉颇是一个，以国家利益为重的人。

4、将相“不和”的表面原因是：

蔺相如一升再升，官位居于廉颇之上，实质原因是廉颇的错误认识。

将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪，实际原因是：

他们共同的爱国思想。

七、19课《草船借箭》

分别用一个四字词语概括人物特点：

诸葛亮：

        ；周瑜：

       ，鲁肃：

             ；曹操：

               。

八、

人物的描写方法有：

（        ）、（         ）、（         ）、（       ）

（          ）、（         ）等。

九25课《自己的花是让别人看的》理解句子：

1〉人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

“这一种境界”在这里指：

“，”。

“颇”是

的意思。

“耐人寻味”指                               。

“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。

如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。

“人人为我，我为人人”的实例：

。

十、26课《威尼斯的小艇》理解句子：

1〉威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

“大街”指            ，“汽车”指             。

2〉威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像           。

船头和船艄向上翘起，像                 。

行动轻快灵活，仿佛田沟里的      。

本段用了三个      句，把小艇长、窄、深的特点比作       ；把小艇两头翘起的特点比作          ；把小艇轻快灵活的特点比作            。

十一、第六单元“综合性学习”

古时候，人们大多要依靠（）给远方的亲人送去问候；近代，人们依靠（）传递信息。

19世纪30年代，莫尔斯发明了（）；后来，贝尔发明了（），使信息传输比以前更方便、根快捷了。

1984年，第一台（）诞生，1993年，美国政府提出建设“”的计划。

如今，（）把世界连成一家。

十一、在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：

（1）比喻。

俗话叫打比方。

一种是明显地打比方。

常用的比喻词有：

象、好像、似、好似、若、如、如同等。

例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。

　　另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：

是、成为、变为等。

例如：

老师是辛勤的园丁。

（2）夸张。

运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。

如：

大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

（3）拟人。

借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。

运用拟人的方法可以使人觉得生