关于幼儿园社会大班教案Word文件下载.docx
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（把幼儿的调查贴在黑板上，每个队从少数民族的吃，穿，住，运动四方面介绍）。
1、第一组幼儿代表介绍：
维吾尔族
①幼儿介绍维吾尔族的风俗习惯及特色。
你今天介绍的是什么族?
（维吾尔族）你可以从这个地图上找出它的位置吗?
（在地图上维吾尔族的旁边插上小红旗，幼儿介绍）
②幼儿提问，幼儿解答。
刚才这个队的小朋友介绍了许多关于维吾尔族的知识，你们有什么问题要问吗或者有什么还想要了解的?
（幼儿之间互相提问，解答）
③放PPT提升，梳理幼儿的经验
老师这里还有一些维吾尔族的介绍，我们一起来看看。
（出示PPT）
服装：
式样宽松、洒脱，色彩对比强烈
维吾尔族的姑娘-：
维吾尔族姑娘以长发为美，婚前梳十几条细发辫，婚后一般改梳两条长辫
维吾尔族的花帽：
是维吾尔族美丽的标志之一，四楞小花帽，冬天是用皮做的，夏天用绫，有的帽子前面插上动物的羽毛，帽子的花纹是四边对称的。
舞蹈：
他们是一个能歌善舞的民族，女孩子擅长扭脖子，男孩子一般单膝着地，会耸肩膀，女孩子会围着男孩子跳舞。
这里老师要引导幼儿边看边观察，老师可以通过讲解和提问穿插的方法和幼儿产生互动
让我们带上四楞帽子，一起来跳一段维吾尔族舞蹈吧。
（播放音乐背景，教师领舞，幼儿学一些基本的动作）
特产：
维吾尔族不仅是个能歌善舞的民族，他还被成为“水果之乡”呢，知道为什么叫它水果之乡吗?
（产葡萄）维吾尔族是我们中国的最大面积的葡萄生产基地，除了葡萄你们还知道有那些吗?
（哈密瓜，巴丹木，无花果，葡萄香梨）。
2、第二组幼儿代表介绍：
蒙古族（找一找地图上在哪里插上红旗）
①幼儿代表介绍他们的风俗习惯及特色。
③放PPT提升，梳理幼儿的经验（PPT）
来看看老师准备的蒙古族的资料
长袍，腰带，靴子，首饰，男子腰带上多挂刀子，火镰，鼻烟盒等饰物。
女子用红，蓝色手帕缠头（回忆比较一下和维吾尔族的衣服有什么不一样）
蒙古包：
包就是家的意思。
蒙古包是造在大草原上的，蒙古包的最大优点就是拆装容易，搬迁简便。
里面的内饰也很多有。
。
摔跤:
蒙古人还有献哈达，敬酒，敬茶等风俗习惯，（最老爱幼、老师介绍礼貌用语，幼儿学）
勒勒车是北方草原上的古老交通运输工具，它轻便宜骑。
蒙古人有草原马背上的民族的称号（跟音乐学骑马的动作）
蒙古族是一个世界民族，哎世界各地都散落着蒙古部族。
看的时候和刚才一样提问和讲解和幼儿产生互动
3、第三组幼儿代表介绍：
藏族
宽腰，长袖，大襟。
冬天长袖长袍，夏天穿无袖长袍，腰前系一块彩色的花纹围裙。
（刚才看了维吾尔族和蒙古族的衣服你们觉得少数民族的衣服都有一个什么特点）
西藏是世界上住的最高的民族，谁知道为什么?
（因为有个青藏高原）有“世界屋脊”之称。
采花节：
每年农历五月初五日是藏族传统节日采花节。
传说，很久以前藏族的人们以采集和狩猎为生，以树叶和兽皮做衣服。
一天，从远方来了一位叫莲芝的姑娘，她美丽善良，心灵手巧，教会了当地人们开荒种地和织布缝衣，还采来百合花为人们治病。
有一年五月初五这天，莲芝上山采花，被镍风卷下悬崖摔死了。
人们很悲伤，便在这一天上山采花纪念她。
久而久之，形成了采花节。
西藏特产酥油茶
出示哈达这是什么?
为什么哈达是雪白的?
为什么要献哈达?
学习献哈达的动作）
藏族同胞特别喜欢哈达，把它看做是最珍贵的礼物，每次有喜庆之事，远客来临，或远行送别都要以献哈达以表敬意。
献哈达也有他们的礼节,是这样献的，教师演示。
刚才我们知道还有哪个民族也献哈达的?
（蒙古）那今天我们也来体验一下他们的风俗，把最珍贵的礼物和祝福去送给远道而来的客人老师，献哈达的时候送上你的祝福话。
（背景音乐，送哈达）
三、结束部分
激发幼儿继续探索民族风情的兴趣
今天我们知道了这3个民族的知识，了解了他们的不同风俗习惯及特点，除了这3个你还了解其他的民族吗?
（抽2个简单介绍，表扬幼儿勇敢）每个民族都有不同的风俗习惯，我们一起来看看。
（诸多民族风俗节日的多媒体，边看教师简单的说明）
2、小结：
这些少数民族和我们一样都是中国人，我们五十六个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，团结友爱，互帮互助，共同建设我们的国家。
让我们一起邀请客人老师一起来跳我们的民族集体舞吧!
1、分享各自采访获得的感受，阅读相关的图片，进一步理解爷爷（奶奶）童年的故事，体验其中的艰难。
2、运用实物比较感知发现两个时代生活条件的不同（吃、穿），初步体验今天生活的幸福。
环境和材料创设：
1、带补丁的衣服、黄面粉、蛋糕，绳子、ppt等。
2、幼儿事先采访过爷爷奶奶，并记录
活动流程：
分享交流——阅读体验——比较感知
一、分享交流
1、最近大家都完成了一次采访任务，采访了爷爷奶奶，他们讲了童年的故事，一定有很多收获。
我发现了一个很奇怪的问题，这个标记是什么意思?
为什么是这个样子的?
2、听故事本来是一件快乐的事，为什么现在选择伤心（泪流满面）?
谁来讲讲自己当初选择的理由
3、爷爷奶奶讲了什么使你要流泪?
A、谁来说说以前的人穿怎样的衣服?
什么叫补丁?
订衣服的布是补丁，我找了一件衣服，你们来看看哪里有补丁?
谁来穿穿看?
（请一个幼儿上来穿）
当时有件衣服穿已经很好了，穿这样的破衣服一定会别人笑，爷爷为什么还要穿呢?
B、说了穿就说一些吃的?
我也带来了一样东西，你们猜猜是什么?
我拿了两份东西比较一下，爷爷吃的和我们吃的有什么不同?
谁来尝一下是什么滋味?
二、阅读体验
1、我也采访了一位非常值得尊敬的人，你们猜是谁?
他也跟我讲了一些小时候的事情。
（出示ppt观察图片）
2、老伯伯也有象三毛一样的苦难同年，你们谁能看懂?
（引导幼儿说出画面上的内容，同时感知个别情景）
我这里有绳子来试一试（请幼儿上来）为什么把肚子这样?
3、你感觉老伯伯的童年是怎样的?
三、比较感知
1、这里有一张我们小朋友的采访表，我们来看看：
我们的童年和爷爷奶奶的童年比，我们的童年是怎么样的?
（快乐的、幸福的、温暖的）（寒冷的、饥饿的、残酷的）
2、请你用一个颜色来表示你的童年，爷爷的童年。
3、今天是重阳节，是爷爷奶奶的节日，你准备用什么样的方式来关爱他们呢?
1、了解“早起的人”与我们之间的关系，激发幼儿热爱尊重劳动者的情感。
2、能清楚完整地表达自己的想法。
PPT;
录像;
幼儿进行前期的调查。
一、谈话导入
1.用一些词汇说说“冬天的早晨”。
2.出示时间表，“你是几点起床的”。
3.主要提问：
在你家里谁是起得最早的人，为什么?
4.归类原因：
为家人服务;
锻炼身体;
上班，等。
二、交流分享
1.分享交流采访的结果，“幼儿园中，谁是早起的人”。
2.老师设疑，出示钟点卡“5：
00”“4：
30”。
“猜一猜，谁会在这个时间起床”。
3.看录像。
重点了解门卫吴叔叔和厨房间阿姨为什么需要这么早起床的原因。
说一说：
他们在干什么，为什么要这么做。
（和我们的关系）
4.继续看录像，听听他们是怎么说的。
5.主要提问：
看了听了这么多早起的人的故事，你有些什么想法。
三、经验拓展
1.以诗歌《早起的人》小结。
2.想一想：
这么多早起的人在为我们服务，那么我们该怎么做呢。
附：
早起的人
当天还没亮的时候，
当我们还在睡梦中，
早起的人已离开温暖的被窝，
开始忙碌起来。
看，门卫小吴叔叔
挥动扫把，擦拭着滑梯
让幼儿园变得干干净净
听，厨房间叔叔阿姨们
在锅碗瓢盆的交响乐中
忙着为小朋友做着美味营养的饭菜
保健老师
配制着消毒水，巡视着幼儿园
关心着每一个孩子的健康与安全
校车司机
手握方向盘，走街串巷
接送着路远的小朋友
啊早起的人
有了你们
我们的生活才变得更快乐
幼儿园的早晨才变得更美丽
你们辛苦了，我们感谢你!
设计意图：
老师在日常活动中观察到：
大班上学期，幼儿已有一定的生活自立理能力，也能为集体做一些事情。
但是大部分幼儿还存在一定的依赖性，尤其在家中凡事都由父母包办，缺乏独立性。
为了提高幼儿的独立意识与自理能力，丰富幼儿已有的生活经验。
老师尝试让幼儿在说说、画画中制定做事的计划，从而帮助幼儿提升已有做事经验，萌发幼儿乐意做事的情感。
活动目的：
1、在说说、画画中了解一些自己会做的事情。
2、在自己制定计划中体验做事的快乐，萌发幼儿乐意做事的情感。
1、ppt（小红做事）
2、自己、家里、大三班、小区的四列小火车样板。
3、幼儿操作的纸和笔、浆糊
活动过程
一、故事导入
1.老师讲故事《军军请客》
2.幼儿讨论：
军军为什么留不住朋友?
二、观看ppt（小红做事）
1.我们看看小红会做些什么事?
a.自己穿衣服
b.在家里扫地
c.帮助班级整理图书。
d.在小区中捡垃圾
三、幼儿制定计划
1、想一想：
你为自己、家人、班级、小区做过什么事?
2、幼儿制定计划
用简单的绘画表现为自己、家里、班级、小区做的事。
四、计划归类
1.我们一起把你们做的事来分一分，帖一贴（幼儿将自己计划书，按自己、家里、班级、小区进行归类。
2.教师总结归类。
五、拓展“我会做……”
引导幼儿尝试做更多的事。
一、活动背景与设计意图
幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。
应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。
《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动，通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景，从而激发爱家乡的情感。
在教学的活动前，教师已组织幼儿参观过前卫村，了解了前卫村各个景点，这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。
二、活动目标
（一）了解前卫村的主要旅游景点，知道前卫村是崇明的，萌发热爱家乡的美好情感。
（二）学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。
三、活动准备
（一）幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。
（二）前卫村各个景点的典型性图片，投影仪。
（三）教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。
（四）教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。
四、活动过程
（一）观看课件，丰富经验
教师播放《美丽的前卫村》课件，幼儿观看。
重点提问
1.你刚才看到了哪些地方?
2.你最喜欢哪个地方?
为什么?
小结
前卫村的美景可真多啊，真是个好地方。
（二）介绍前卫村内各景点
1.师：
我们的前卫村这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。
可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦，他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里，我们能不能帮帮他们呀?
怎么帮?
（告诉他们，介绍等）
2.向幼儿介绍“导游”这一职业。
你认为小导游要做些什么?
两个条件，第一去哪里（带客人去些什么地方游览）。
第二怎么说（到了景点后要想好怎么介绍景点，让客人喜欢那里）。
3.今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。
（幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍）
（三）幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏
1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。
2.全班剩余幼儿扮演游客，参观前卫村的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。
3.评选最佳小导游。
今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，认识了这么多前卫村的景点。
下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩，再好好地给他们当回小导游。
五、活动反思与建议
（一）活动比较贴近幼儿的生活经验。
选取在春游后开展这一活动，幼儿前期的经验比较丰富，对活动的兴趣也就增大了。
（二）始终以幼儿为主体。
整个活动把主导权交给了幼儿，让幼儿自己说、自己选、自己游戏，教师只是作为一个旁观者、活动的组织者，体现了让幼儿成为活动的主体的精神。
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