苏教版第12册全册音乐教案.docx
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苏教版第12册全册音乐教案
苏教版第12册全册音乐教案
第一课中国中国，我爱你教学目标：
通过学习《中国中国，我爱你》，指导学生有感情的优美和谐的声音表达歌曲激发学生的幸福感和民族自豪感。
认识键盘，并能认识各音的位置通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对我国民族乐器和乐器的感情。
学会关闭第六孔的半孔，初步掌握#音的指法。
教学重点：
学生有感情的优美和谐的声音表达歌曲激发学生的幸福感和民族自豪感。
教学难点：
歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
第一教时教学流程老师活动学生活动要点组织教学师生问好=/∣—∣∣同学们好，老师好∣∣—Ⅱ老师好，许老师您好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好发声练习=/∣∣∣=/∣∣=/－∣－∣－∣－∣老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
视唱副歌部分视唱练习低声部的视唱练习|两声部的合唱效果老师：
观察视唱曲的特点。
老师弹琴，演奏老师：
请同学们把自己不会唱的小节找出来老师示范演唱或者请会的同学示范演唱要求同学跟琴演唱学生寻找并指出来学生轻声演唱学生指出学生跟唱学生跟琴演唱注意第一小节，以及切分节奏低声部注意的音准新授歌曲导入：
初听音乐。
复听。
分几个复听。
随着音乐找听高低声部，聆听两声部的效果。
视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
用哼唱旋律，体会轻柔连贯优美的声音。
念歌词，体会情感，唱歌词，随琴一起。
有感情地演唱。
学生演唱四课堂小结。
第二教时教学流程老师活动学生活动要点组织教学师生问好=/∣—∣∣同学们好，老师好∣∣—Ⅱ老师好，许老师您好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好发声练习=/∣∣∣=/∣∣=/－∣－∣－∣－∣老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
两声部教学。
复习演唱学生练习（调整声音的位置，统一声音）复习歌曲用哼唱旋律，体会轻柔连贯优美的声音。
唱歌词，随琴一起。
有感情地演唱。
老师随时指出纠正学生演唱轻柔连贯优美的声音。
跟琴声演唱旋律苏联歌曲《我们举杯》=/师：
四年级时学过，老师与同学们一起回顾。
师：
演唱时的速度应该怎么样才能体现情感？
学生演唱学生回答有感情的演唱声音的要求很高，和谐是主要的。
课堂小结。
第三教时教学流程老师活动学生活动要点组织教学师生问好=/∣—∣∣同学们好，老师好∣∣—Ⅱ老师好，许老师您好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好发声练习=/∣∣∣=/∣∣=/－∣－∣－∣－∣老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
复习歌曲请同学跟磁带演唱歌曲抽查个同学的演唱（调整声音的位置，统一声音）欣赏《春到沂河》简介乐曲通过具有浓郁山东风味的旋律，生动的描绘了沂河流水潺潺，两岸春光明媚的动人景象。
分析带有引子的三段体，引子和第一乐段以山东风味民歌《沂蒙山小调》为素材，通过加工和发展，向人们展示了沂河两岸的大好春光，表现了人们在田间愉快劳动的情景第二乐段以山东琴书和柳琴戏音调为基础，是音乐具有浓厚的乡土气息，抒情而富有韵味。
第三乐段快速而强烈的演奏及表现出来的强烈气氛，与第二乐段形成对比，充满了对未来的热烈向往。
老师提示柳琴介绍：
高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又名柳叶琴，除独奏外，它还常在乐队中的担任旋律声部。
学生欣赏学生分析，想象述说学生演唱学生能够分出乐段四课堂小结。
第四教时教学流程老师活动学生活动要点组织教学师生问好=/∣—∣∣同学们好，老师好∣∣—Ⅱ老师好，许老师您好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好发声练习=/∣∣∣=/∣∣=/－∣－∣－∣－∣老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
两声部复习（调整声音的位置，统一声音）复习歌曲有感情地演唱。
学生演唱认识调的音阶先认识调的音阶位置的位置在两个黑键的左下方再认识调的音阶键盘上标出调的各音的位置调的的位置在三个黑键的左下方师：
我们经常看到歌曲的开头有==等等一些，那么到底什么意思呢？
我们一起来先认识基本的键盘（老师在黑板上画出来）师：
老师把这个音标好，请同学按照顺序把接下来的音填写上去。
请一个学生到钢琴上试奏一个学生到黑板上填写全体学生试奏一个音竖笛练习德国民歌《怎样才能把门打开》=/师：
这首乐曲里面有一个音我们没学过，是#，它的位置在哪里呢？
看老师的手势师：
老师先来演奏一遍师：
自由练习一遍，练习完以后，有疑问的可向老师提出老师解决疑问学生看老师的手势，然后拿出自己的竖笛练习，确定位置学生欣赏学生自由练习学生提出疑问注意节奏课堂小结。
第五课《愉快的梦》教学内容唱《愉快的梦》做听音填空并创编短句听小矮人丑姑娘和瓷娃娃女皇八孔竖笛#绿袖子教学目标：
通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
了解/拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
进一步学习二声部的合唱技巧。
通过听记创编练习培养初步听记旋律的能力和音乐创作能力通过《鹅妈妈》组曲选段的欣赏，培养学生对音乐的兴趣爱好，了解标题音乐的特点，扩大他们的音乐视野，发展他们的音乐记忆力和想象力。
八孔竖笛，学会高音#的演奏教学重点：
歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发引导。
乐理知识/拍的了解。
教学难点：
歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
/拍的强弱规律的把握。
教学过程：
教学流程老师活动学生活动要点组织教学师生问好=/∣—∣∣同学们好，老师好∣∣—Ⅱ老师好，许老师您好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好发声练习=/∣∣∣=/∣∣=/∣∣∣∣老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
乐理知识：
/拍的认识。
听的曲子回答问题/的含义及强弱规律。
师：
能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？
师：
它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？
师：
那么/拍的歌听起来是怎样的呢？
两声部教学。
师：
请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来感受一下它的强弱。
出示规律|||||ˇ|||视唱旋律学习低声部|||||ˇ||||熟悉旋律。
。
师：
我们能把它的歌谱来唱唱吗？
师：
能用来哼唱一下吗？
师：
能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？
师：
哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？
师：
拍号是多少？
强弱规律怎样？
三和八分别代表什么意思？
师：
以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。
但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？
（出示/）谁来告诉我？
师：
这么优美的旋律象不象做梦一样？
那么老师现在就做一个梦，请你听听老师做了一个怎样的梦？
请大家用声音来表现看看（调整声音的位置，统一声音）（注意换气记号的提示与练习。
）（欢快的美丽的忧伤的奇怪的可怕的）新授歌曲导入：
初听音乐。
复听。
复听。
师：
歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？
你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？
复听。
随着音乐找听高低声部，聆听两声部的效果。
视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
用哼唱旋律，体会轻柔连贯优美的声音。
念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。
唱歌词，随琴一起。
分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。
有感情地演唱。
师：
刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的令人愉快的梦呢？
能告诉我们，让我们和你一起分享吗？
师：
有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？
让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……师：
你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？
你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？
学生演唱四课堂小结。
师：
虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。
所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？
所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！
！
让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！
！
（随音乐出教室。
）第二教时教学流程老师活动学生活动要点组织教学师生问好=/∣—∣∣同学们好，老师好∣∣—Ⅱ老师好，许老师您好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好发声练习=/∣∣∣=/∣∣=/∣∣∣∣老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
复习演唱歌曲演唱歌曲注意声音的要求欣赏《鹅妈妈》组曲介绍法国作曲家拉威尔作于年。
原是为好友的两个学钢琴的孩子作的一首钢琴四手联弹。
后来又应邀增添了《前奏曲》《间奏曲》《纺车舞》等段落，组成芭蕾音乐，乐曲主要取材于法国作家贝洛的民间童话集《鹅**的故事》。
全曲由五首标题性音乐组成：
林中睡美人，小矮人，丑姑娘和瓷娃娃的故事美女的生活仙境的花园。
小矮人介绍速度中等，双簧管悲凉凄切的旋律，表现了孩子们孤独伤感的情绪和森林里令人不安的寂静，经过圆号和其他乐器的展开之后，乐曲出现小提琴模仿鸟鸣的独奏，引子部分的音调再现了一下之后，乐曲在寂静的气氛中结束。
乐曲描绘了童话故事中的一个场面，姑娘为了恢复美貌，在瓷娃娃奏起用核桃和杏核做的乐器的音乐中，这时短笛在短小的引子之后，奏出带有中国民族风格的五声性旋律。
接着用钢片琴和中国打击乐器锣等奏出具有东方色彩的音乐，中间部分舒展平稳，与开始部分形成鲜明的对比。
随着乐曲进入再现部，以钟琴重复了五声性的民歌主题旋律，姑娘恢复了美貌，乐曲在一片喧闹的气氛中结束。
学生聆听学生分辨以及感受第三教时教学流程老师活动学生活动要点组织教学师生问好=/∣—∣∣同学们好，老师好∣∣—Ⅱ老师好，许老师您好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好发声练习=/∣∣∣=/∣∣=/∣∣∣∣老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
复习演唱歌曲演唱歌曲注意声音的要求竖笛英国民歌《绿袖子》=/∣－∣·∣－∣·∣－∣·#∣－#∣－∣－∣·∣－∣·∣·∣#·#∣－∣－－∣－－∣·#∣－∣·∣－∣·#∣－#∣－－∣－－∣·#∣－∣·∣·∣#·#∣－－∣－－∣师：
这首乐曲里面有一个音我们没学过，是#，它的位置在哪里呢？
看老师的手势师：
老师先来演奏一遍师：
自由练习一遍，练习完以后，有疑问的可向老师提出老师解决疑问学生看老师的手势，然后拿出自己的竖笛练习，确定位置学生欣赏学生自由练习学生提出疑问###的变化音的衔接第二课蓝色的雅德朗教学内容唱《蓝色的雅得朗》做填上适当的旋律听渴望春天土耳其进行曲教学目标：
通过学习《蓝色的雅德朗》，扩大学生的音乐视野，了解该民歌是如何以/拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等作用于手法表达怀乡之情，要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。
通过填旋律的练习，培养鉴别旋律流畅与否的能力和初步的额音乐创造能力。
通过乐曲的欣赏，感受音乐形象和情绪，扩大学生的音乐视野，了解奥地利作曲家莫扎特的生平及其代表作，培养学生热爱大自然和热爱学生的情感教学重点：
了解该民歌是如何以/拍的韵律以及旋律的重复，波音的运用等作用于手法表达怀乡之情，要求以真挚的情感，连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛。
教学难点：
歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
第一教时教学流程老师活动学生活动要点组织教学师生问好=/∣—∣∣同学们好，老师好∣∣—Ⅱ老师好，许老师您好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好发声练习=/∣∣∣=/∣∣=/－∣－∣－∣－∣老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
认识拍号复习拍号，指出它的含义/拍/拍/拍认识新的拍号/拍含义是：
以八分音符为一拍，每小节拍节奏举例××××·×·××××视唱练习∣·∣∣··∣∣·∣∣·∣波音记号的唱法举例：
波音波音老师：
我们一起复习学过的拍号那么/拍是什么含义呢？
用以前学过的知识节奏举例要求同学跟琴演唱老师示范演唱并说明重点在哪个音，其于的只是带过学生回忆，并且说明它的含义学生回答学生举例并且划拍演唱学生跟唱学生跟琴演唱演唱时应注意波浪感新授歌曲导入：
初听音乐。
复听。
分几个复听。
随着音乐找听高低声部，聆听两声部的效果。
视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
用哼唱旋律，体会轻柔连贯优美的声音。
念歌词，体会情感，唱歌词，随琴一起。
有感情地演唱。
比较如果改成/拍与/拍的区别或者是两者给人的不同感受雅德朗（亚的里亚海）马力扬（亚的里亚海滨的山）斯普利特（亚的里亚海滨城市）第一部分流动起伏的旋律线条，使人置身于微风轻拂的大海之滨第二部分合唱显得十分优美和谐，明亮清澈/拍的一般较为鲜明有力，棱角清楚。
/拍的一般较为流畅圆润，带有摇曳感。
学生演唱歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华四课堂小结。
曲调委婉细腻，迤俪华美，演唱时要有韵律感，摇曳感第二教时教学流程老师活动学生活动要点组织教学师生问好=/∣—∣∣同学们好，老师好∣∣—Ⅱ老师好，许老师您好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好发声练习=/∣∣∣=/∣∣=/－∣－∣－∣－∣老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
复习歌曲复习歌谱∣·∣∣··∣∣·∣∣·∣复习歌曲要求以真挚的情感连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛请同学演唱学生回忆，并且说明它的含义学生回答学生跟琴演唱演唱时应注意波浪感欣赏导入：
奥地利著名的作曲家莫扎特被世人誉为音乐神童，具有非凡的音乐才能，他的一生充满了艰辛。
为了摆脱大主教的控制和宫廷乐师的屈辱生活，使自己成为自由的艺术家，他奋斗了年后终于迁居到维也纳，但是自由后接踵而来的是贫困，生活的磨难过早的使他离开了人间，下葬的哪天，妻子卧床不起，送葬得人早早的就离去，以致一代音乐宗师被淹没在公墓中，后人无法去寻觅凭吊。
生活悲惨，但是音乐却充满了阳光，称他为音乐中永恒的阳光。
初听音乐《渴望春天》并与《蓝色的雅得朗》作对比歌曲采用/，旋律优美抒情欣赏《土耳其进行曲》分析三段的区别聆听各段乐曲的特点明朗雄壮，小号吹奏的特色配以模仿小军鼓声的伴奏音型，增强了乐曲的进行曲特点。
这段音乐在全曲中出现了，对决定乐曲的风格起着重要作用。
主旋律轻快活泼，如同笛子的吹奏，低声部保持着进行曲的节奏。
比旋律更为优美轻盈流畅。
尾声的音乐威武雄壮，像是神气的十足的土耳其士兵在军乐声中的列队行进。
老师述说莫扎特的故事老师范唱老师分段弹奏，让学生先熟悉请同学欣赏学生聆听学生跟唱学生演唱学生分辨歌曲中运用了波音，使曲调委婉细腻，迤俪华美，使歌曲具有独特风格，而且有助于情感的升华四课堂小结。
第三教时教学流程老师活动学生活动要点组织教学师生问好=/∣—∣∣同学们好，老师好∣∣—Ⅱ老师好，许老师您好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好发声练习=/∣∣∣=/∣∣=/－∣－∣－∣－∣老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
复习歌曲复习歌谱∣·∣∣··∣∣·∣∣·∣复习歌曲要求以真挚的情感连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛请同学演唱学生回忆，并且说明它的含义学生回答学生跟琴演唱演唱时应注意波浪感填上适当的旋律∣－∣·∣－－∣（）∣（）∣（）∣（）∣老师带领学生演唱前一部分，后面的老师随口创作几条，给学生一个了解交流，可以自己演奏，也可以用自己的竖笛学生演唱前一部分。
学生开始创作（可用竖笛演奏）学生演奏竖笛抽查演奏四课堂小结。
第六课绿藤儿爬满小窗口教学内容唱《绿藤儿爬满小窗口》做按指定节奏完成旋律学习京剧锣鼓《急急风》听智斗教学目的通过学唱《绿藤儿爬满小窗口》，激发学生热爱家乡，热爱生活的情感，学习用灵巧活泼的声音和悠长深情的声音，富于对比和有表情的歌唱。
通过旋律创编练习，继续培养学生运用乐谱的能力和音乐创作能力。
通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京剧音乐的独特表现力，通过学习京剧锣鼓《急急风》训练学生的合作协调能力，加深对京剧锣鼓的表现力的理解。
教学重点声音的要求用灵巧活泼的声音和悠长深情的声音，对比和有表情的歌唱学生音乐的创作能力学生合作协调能力教学用具磁带板书钢琴简单的打击乐器第一教时教学流程老师活动学生活动要点组织教学师生问好=/∣—∣∣同学们好，老师好∣∣—Ⅱ老师好，许老师您好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好发声练习=&;/∣∣∣=/∣∣=/∣∣∣∣老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
视唱学唱一个降号调=/－∣∣·∣∣·∣∣－∣∣·∣∣·∣∣－∣∣·∣∣－∣∣·∣∣－∣∣·∣∣师：
寻找相同的乐句师：
练唱第一乐句师：
学生模仿第一乐句演唱第二乐句师：
完整练唱师：
看老师手势把强弱表现出来学生寻找学生跟老师唱学生自由练唱学生演唱新授歌曲导入：
初听音乐。
复听。
复听。
师：
歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？
你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？
复听。
视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
用哼唱旋律，体会轻柔连贯优美的声音。
念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。
唱歌词，随琴一起。
分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。
有感情地演唱。
农家小院旁的小窗口这一生活的窗口，描绘出农家安适的小康生活，表达了农家孩子欢乐的神态。
用轻巧而有弹性悠长而连贯的歌声分别表达这两种不同的情绪。
学生欣赏用哼唱旋律，体会轻柔连贯优美的声音。
演唱歌曲学生有感情地演唱。
第二教时教学流程老师活动学生活动要点组织教学师生问好=/∣—∣∣同学们好，老师好∣∣—Ⅱ老师好，许老师您好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好发声练习=/∣∣∣=/∣∣=/∣∣∣∣老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
复习复习演唱歌谱复习演唱歌曲用轻巧而有弹性悠长而连贯的歌声分别表达这两种不同的情绪。
按指定节奏，完成下面的旋律=/×××∣∣∣∣××∣×××∣××∣×·×××∣×－∣∣∣∣∣∣老师先要多举一些例子，让学生多熟悉交流学生之间交流第三教时教学流程老师活动学生活动要点组织教学师生问好=/∣—∣∣同学们好，老师好∣∣—Ⅱ老师好，许老师您好老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好发声练习=/∣∣∣=/∣∣=/－∣－∣－∣－∣老师示范演唱学生演唱演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
复习歌曲全体同学一起复习演唱请几位同学演唱京剧京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说京剧中的京代表什么意思？
师：
但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，师：
京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：
生旦净丑。
生一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：
画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。
旦是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，净则是指花脸，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。
丑则是指诙谐滑稽或小*小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。
请学生表演。
师：
介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？
师：
在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人说台上三分钟，台下十年功，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们班里也一定有许多这方面的好手，我们请大家都来露一手，如何？
了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。
师：
看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。
象刚才曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏《都有一颗红亮的心》。
师：
从录象中我们看到演员不仅唱得好，而且从脸部表情到动作都很到位，我们请几位同学来模仿一下。
（师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。
）师：
我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。
师：
老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段《血债要用血来偿》，体会一下两种不同的声音。
（花旦：
细娇柔。
老旦：
粗厚实。
）师：
刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？
师：
对了。
我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？
我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。
例如：
讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒开门关门骑马摇船等；讲到服装时，媒体出示头饰靴子服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的米高的戏台。
京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱念做打（媒体出示。
）你们谁知道它们分别是什么意思吗？
请学生讨论，教师总结。
）请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。
）请女生出来表演花旦。
）请生表演翻跟斗，侧手翻耍大旗等动作。
）请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。
师：
京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。
在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》《沙家滨》《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。
因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。
生：
京剧。
学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。
生答：
京代表京剧在北京形成。
唱：
演唱念：
念白，具有音乐性，象唱歌。
做：
只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。
打：
打斗时的表演动作。
请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。
《我是中国人》等，已传唱大江南北。
在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。
谈话法：
用于京剧历史，行当的介绍等。
情境教学法：
整个教室营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。
体验教学法：
让学生模仿京剧的唱念做打，感觉京剧的魅力。
第七课小鸟，小鸟教学内容唱小鸟，小鸟做听记并创编旋律短句听献给人民献给党生起了炉火架柴烧八孔竖笛#乘着歌声的翅膀教学目的通过学唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。
用富有弹性的优美舒展的歌声唱好这首歌。
继续进行听记旋律和创编旋律的练习，培养学生的旋律感和音乐创作能力。
通过欣赏，《献给人民献给党》《生起了炉火架柴烧》，向学生介绍江苏两种主要地方戏曲，并进行
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