第九章国外学前教育改革及启示PPT课件.ppt

第九章国外学前教育改革及启示PPT课件.ppt

《第九章国外学前教育改革及启示PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第九章国外学前教育改革及启示PPT课件.ppt（42页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

第九章国外学前教育改革及启示,美国学前教育的特点（2001）,背景：

2011年3月，参观华盛顿儿童博物馆和其它博物馆等多种儿童社会教育场所，并随机参观华盛顿的一所儿童保育中心、纽约的一所日托学校以及波士顿的一所学前教育机构共16个班级，观察了儿童各项活动。

一、和谐发展的学前教育目标,学前教育工作者的观念：

学前教育机构是儿童初次离开父母独立生活的地方，应该为儿童提供一个安全、有教育意义、社会化的环境，使儿童能够自然地离开家庭，自信地在学前教育机构中学习。

体：

肢体动作、手眼协调，独立和探索的精神；智：

好奇心、学习技能，通过游戏丰富知识经验，自尊心、想象力和创造力，发现问题，解决问题；德：

友好、信任、责任感，分享、合作，尊重文化；美：

艺术技能。

二、开放多样的学前教育途径,1、丰富多彩的一日活动。

在学前教育机构的一日活动中，儿童活动的内容和形式多种多样，既有生活活动，也有学习活动、游戏活动；既有动脑活动，也有动手活动、动口活动；既有自由活动，也有教师规定的活动；既有个人活动，也有小组活动、大组活动；既有室内活动，也有室外活动等，做到动静交替，劳逸结合，促进了儿童身心的健康发展。

下面是纽约一托幼机构每日活动安排表：

上午8：

00儿童入园/自选活动9：

30晨间谈话（如日期、天气、故事等）10：

00区角学习（如艺术、操作、戏剧游戏、积木等）10：

45早点11：

00圆圈活动（如音乐、故事、律动）、11：

30室外游戏12：

30午餐下午1：

00文学和故事1：

30休息3：

00安静活动（如七巧板、操作、读书）3：

45午点4：

00圆圈活动、故事活动（如唱歌、讲故事）4：

30室外游戏5-6：

00儿童离园,2、五彩缤纷的区角活动活动区的共性和个性。

几乎在每个班级设立的活动区有电脑区、科学区、图书区、计算区、戏剧游戏区、积木（积塑）区、操作区等；有的班级还设立了家庭区或玩沙区、玩水区、玩球区（打保龄球或篮球）、手工区、绘画区、泥塑区、木工区、实验区、烹调区、劳动区等。

活动区的位置和面积。

靠近班级门口的地方一般是动态活动区，如玩沙区、玩水区、玩球区，远离班级门口的地方主要是静态活动区，如图书区、电脑区、计算区。

不同的区域占地面积不同，相对来讲，图书区、积木区、戏剧游戏区、绘画区等占地面积较大，计算区、电脑区、手工区、烹调区等占地面积较小。

活动区的材料和陈列。

各个活动区的材料都非常丰富，种类齐全，全部开放，置于低矮处，儿童选用十分便利。

例如，在图书区内，既有录音机、桌椅、沙发，也有多本图书、多付耳机、多个靠垫；在科学区中，既有多种动物模型、标本，也有尺寸不同的烧杯、放大镜；在玩水区里，不但有会沉或浮的物体，而且还有漏斗、水桶；在积木区内，不仅有空心、实心的积木，而且也有形状、颜色不同的积木。

不同区角相互隔离分开,活动区的分隔和人数。

图书柜、玩具柜和操作台是常见的分隔物。

不同的活动区对儿童有着不同的吸引力，相比而言，在戏剧游戏区、积木区、玩球区进行活动的儿童人数最多；其次是电脑区、操作区、手工区；再次是科学区、图书区、玩水区、玩沙区。

3、自由自在的游戏活动游戏的种类及主题。

“游戏自然地走向儿童”，在开展各类游戏活动时，教师总是鼓励儿童自己进行选择、做出决定，儿童既可参加“娃娃家”的角色游戏，如带“娃娃”去购物，也可加入“舞蛇”的表演游戏，如使用不同模型的“蛇”作为道具。

游戏的材料及构思。

教师十分尊重儿童对材料的取舍和操作的方式；赞赏儿童的不同观点。

例如，在“造大桥”的积木游戏中，有的幼儿提出要先造“桥墩”再架“桥”，有的幼儿则提出不需要造“桥墩”，直接铺上一块长板就可以造成“大桥”了；有的幼儿提议要用圆柱形的实心积木做“桥墩”，有的幼儿却提议应用长方形的空心积木做“桥墩”，对于幼儿的这些想法，教师都全盘接受，夸奖他们想象合理，设计奇特，很值得去试一试。

游戏的时间及场地。

儿童在上午、下午都有很长的一段时间进行游戏，能够尽情尽性地玩耍；游戏场地开阔、安全，室内以地板、地毯为主，室外以木屑、胶粒为主，如果天气允许的话，儿童会有大量的时间在室外游戏场地上度过。

室内以地毯、地板为主,室外胶粒地面,室外木屑地面,4、走进社会的实践活动动手活动。

教师经常把儿童带到当地的儿童博物馆中去，如“首都儿童博物馆”、“曼哈顿儿童博物馆”、“布鲁克林儿童博物馆”、波士顿“儿童博物馆”，以及“美国历史博物馆”中一楼的“动手科学中心”、二楼的“动手历史屋”以及“国家自然历史博物馆”里的“发现屋”，使儿童在成人的指导下，通过自己动手操作和亲身体验，探寻科学的奥秘。

参观活动。

儿童心理的成熟和发展依赖于已建立的表象的数量和质量。

教师定期带儿童到当地的各种博物馆如科学博物馆、航天博物馆、邮政博物馆、美国艺术博物馆、美国印地安人博物馆、非洲艺术博物馆、大都会艺术博物馆、波士顿美术博物馆和历史名胜如华盛顿纪念碑、林肯纪念堂以及政府机构如国会大厦、白宫、联合国总部等地去参观，使儿童摄入了量多质优的表象，丰富了对国家发展和世界文化的感性知识，提高了审美能力。

其它活动。

儿童的成长是在生动有趣的活动中完成的。

教师有时还带儿童到农场去郊游，到马戏团去看表演，到水族宫去观赏，到公园、街道、广场去散步，以开阔儿童的眼界，增强儿童的体力，陶冶儿童的情感。

回收整理垃圾的公司来幼儿园进行垃圾回收的宣传,孩子们学习垃圾回收分类,三、千姿百态的学前儿童教师,1.学历、职称。

园长，一般为教育硕士，做过教师助手、教师、主班教师、院长助理；教师，修过学前教育专业课程，有的正在申请学前教育副学位。

3-4位老师负责16名儿童的保教工作。

2.经验、特点。

从业年龄不一；不同教师有不同的职业素养和个性特征：

如很了解儿童、热爱工作，极具耐心、理解力强、责任感强，经验丰富、幽默风趣，温暖热情、喜欢动物，多才多艺、会作曲、弹吉他；管理者认为老师的特点都很宝贵。

时段、性别。

8小时园长7:

30-下午3:

30；教师9:

30-下午5:

30；7:

00-下午3:

00；8:

00-下午4:

00；10:

00-下午6:

00女性为主,四、权责并重的学前儿童家长,广泛的权力：

随时来访；参与制定政策和方案，会受到反馈意见；至少每6个月会收到孩子的成就报告；父母会议；决定孩子的档案是否公开；可以对孩子档案增加信息和评语；可以请求删除或修改孩子档案的信息；可以申请孩子档案对自己公开；可以要求召开一次会议，去澄清孩子档案中不愉快的记载；孩子进入机构前，父母应该被约请见面。

重大的责任负责幼儿的物品（一套备用衣服、床单、枕头、枕套，一张幼儿照片，不带玩具）负责幼儿的食品（营养丰富的午餐，不让带有糖、化学添加剂、防腐剂、染色剂、调味品的食物）参与机构活动（父母会议、志愿为机构做清洗工作、评估机构）,其他家长眼中的“美国幼儿园”,外孙两岁半的时候，进了一家位于芝加哥北郊小镇的私立幼儿园。

该幼儿园的园规之一就是年满三岁方可入园，且不准戴尿布，大小便要完全能够自理。

如果一周尿裤达到五次，对不起，请退园。

外孙又长得人高马大，也就“混”进去了。

可是不久即露馅了。

外孙刚刚脱掉尿布很不习惯，常尿裤子，终于有一周尿裤子次数累计到了五次。

毫无商量余地，外孙被“劝退”了。

幼儿园的活动很多，使家长们应接不暇。

比如过节，不论大节、小节，甚至“情人节”都要过，不仅要求家长为孩子准备礼物，互相交换，而且不同的节日还要穿不同的服装，如爱尔兰人的“绿色节”，这一天孩子们都要穿绿色的服装，表示热爱大自然。

万圣节，老师和孩子们一样要化鬼装，穿上千奇百怪的鬼服。

孩子过生日，家长要为班上的每个孩子准备一份礼物（每班1015人），当然也会收到小朋友们赠送的贺礼。

每逢孩子生日，幼儿园还会给家长写封贺信，祝小寿星生日快乐。

幼儿园的活动丰富多彩，比如每年都有一次集体照相。

幼儿园每年还有一次会演，孩子们纷纷登台亮相，每个人都有表演的机会。

幼儿园还不定期的给家长组织讲座，为了方便刚刚下班的家长，还提供一顿免费晚餐。

聘请专家讲解在家里如何照顾好孩子和发生意外事故时如何救护等方面的科学知识，并且让每位家长实地模拟操作。

为此，事先通过信件告知家长来听讲座时不要穿太讲究的服装和太紧的短裙等。

幼儿园几乎每天都在每个孩子的专用箱内放一封信，向家长报告孩子一天的情况或者通知什么事情。

他们没有固定的课本或教材。

但老师们会精心准备，有很多project（计划吧）.会让他们做很多手工，比如拿个纸口袋做小熊，拿有小孔的饼干穿项链；秋天来了，去外面捡了各种树叶回来让孩子垫在纸下描，同时教他们认识树叶的名字，分类；冬天到了，会让他们认识雪，堆雪人；感恩节雕南瓜，万圣节时会画一些蝙蝠、巫婆，精灵等渲染气氛，圣诞节会发礼物，讲圣诞老人，装饰圣诞树。

学字母时，也会有许多活动。

比如，学a时，教他们画苹果（apple），学f时，教他们画青蛙（frog）,给字母上色，或在一个字母上贴上许多亮片拿回家作装饰。

老师每月家长会要作报告，告诉家长都做了什么，家长可以自由提问及发表意见，互动。

家长每月要拿出一定的时间作志愿者（美国有很多，各种各样的志愿者）。

比如帮助孩子在校车上系安全带（很重要，每趟bus车都得有家长，所以是我们每月的任务，呵呵），在教室帮助老师跟孩子们一起做游戏，分饭等等。

这里虽然也是老师跟学生，但孩子从来都不是一个跟家长分开的部分。

可以一起上课，可以一起参与活动，可以一起开家长会，大人开会，孩子在一边玩。

美国从小学到高中都是免费教育，但是，幼儿园是收费的，全日制幼儿园每个月大致为1200美元，有很多美国家庭付不起孩子上幼儿园的学费，选择上半天班的，甚至不送孩子上幼儿园的家庭很多。

并且，相当一部分美国家庭有孩子后就会变成单收入家庭。

（一个美国朋友生育有一对双胞胎，如果两个孩子一起上全日制幼儿园，一个月学费将超过1200美元，还不如自己在家里带着。

）官方数据，全美2-3岁的儿童只有不到三分之一去上幼儿园。

针对4岁儿童美国政府有约1/3的学费补助（pre-kindergartenprogram），全美也只有64%的4岁儿童入学幼儿园。

许多精打细算的家庭会选择等孩子年满5岁上全免的学前班。

第二节英国学前教育的特点（2003）,背景：

2003年9月随机考察了牛津9所学前教育机构、伦敦3所学前教育机构和9个社区儿童游戏场所，访问了伦敦大学教育学院、儿童与家庭、社会问题研究院，并和学前教育时间工作者、理论工作者和研究者进行交流。

一、学前教育机构,机构设置：

单独设置为主，附设于小学为辅；有单位、团体、社区和教会几种性质。

招收对象：

15岁的儿童机构规模：

规模较小编班形式：

混龄、年龄分班师幼比率：

婴儿阶段为1:

3幼儿阶段为1:

41:

8,二、学前教育目标,积极的环境。

为儿童提供关心、安全、爱和幸福的环境，是儿童能够受到积极的刺激、鼓励、表扬和尊重；全面发展。

促进每个儿童在情感、身体、社会性、智力等方面的发展，使每个儿童的潜力都能够得到最大限度开发；学习技能（入学准备）。

帮助儿童掌握读写算的简单技能，为儿童进入小学做好充分准备；为家长参加工作和学习创造便利条件，解除家长的后顾之忧。

教育内容：

以2岁为分界线，分阶段制定计划，以主题的形式实施全面教育。

教育途径：

一日生活（1-7小时，多种形式）区域活动（位置、设备、材料）游览活动（家长签字同意，小规模1:

3&1:

2）,图书区：

光线明亮，书架1米以下，沙发、坐垫科学区：

朝阳的窗户周围，各种材料电脑区：

室内靠近墙壁绘画区：

靠近水龙头，画架高度家庭区：

室内靠近墙壁建筑区：

低矮的柜子玩水区：

水槽0.5米高玩沙区：

沙槽0.5米高木工区、体育区、种植区,学前教师,工作时间：

全日制&部分时间证书类型：

多种多样，1-3年课程职业规范：

尊重、平等对待儿童，卫生、教育方面的知识和技能在职培训,学前教育管理,评估：

18-24个月国家“教育标准办公室”评估14项标准（保教人员，师幼比，足够空间，满足儿童需要的资源，促进儿童情感、身体和社会性发展的活动，安全的设施，合格的家具、设备和玩具，预防疾病传染的措施，儿童的平等机会，儿童的特殊需要，儿童行为的管理，和父母的关系，儿童的保护措施，儿童的记录材料）3-4岁幼儿教育补助金,收费收费标准按天核算，收费按月进行，每月第一天缴纳全月费用。

4岁幼儿开始享受幼儿教育补助金，每周免费保教5个半天（2-3小时）提前来园和推迟离园需要另收费，参加兴趣班交额外费用。

新加坡学前教育课程特点（2004、2005）,课程目标：

全面、多元文化课程方案：

时间长度不一（一天、半天、周末）年龄分段设计课程（2-6岁）不同语种内容突出特色（发现课程、冒险课程、舞蹈课程、阅读课程、蒙氏课程）,课程领域：

7大领域，相同年龄班同样课程课程途径：

半日活动（3小时）教学活动（首要途径）区角活动（必要途径）游戏活动（有效途径）主题活动（主要途径）参观活动（外部途径）,课程特点,室内活动多，室外少集体活动多，个人互动少教学活动多，游戏活动少自然资源运用多，人文资源运用少,