完整的幼儿园常规培养教学文稿Word下载.docx

完整的幼儿园常规培养教学文稿Word下载.docx

《完整的幼儿园常规培养教学文稿Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完整的幼儿园常规培养教学文稿Word下载.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

6．在活动中需要合作时，能做到协商、轮流、谦让，不争抢材料。

7．用完材料后，能按照教师的要求，将材料整理好，放回原处。

教师的培养策略

1．平时在学习活动过程中，对个别幼儿出现的坐姿问题进行及时教育，学习一些关于坐姿的儿歌，如“小脚平平放在地，后背不弯要挺立，双手搭在双腿上，精神饱满学习棒。

”或与幼儿共同讨论坐姿不正确所带来的影响。

2．给幼儿安排座位时，要注意让每一位幼儿都能看清自己，不要背对着幼儿，尽量以圆弧形安排座位。

3．可以先让幼儿观看一些情景表演，教师再提出相应的问题。

如“他们在做什么？

”“是怎样听的？

”“别人说话时我们在旁边应该怎样听？

”“应该什么时候再发表自己的看法？

”等，再让幼儿一起共同讨论。

4．教师要明白自己对幼儿的要不得求，分清是对个体提出的要求还是对群体提出的。

若是前者，则可以私下和幼儿去说，不要大声说出幼儿的名字；

若是后者，则要大声说出要求，让全班幼儿都能听清楚。

5．让幼儿进行小组合作学习时，给予他们自我解决问题的空间，可以建议他们商量一下合作过程中的分工，如“谁负责画路线？

”“谁负责记录？

”等。

6．活动结束后，可以儿歌的方式，提醒幼儿整理材料，将材料放回原处，如“小剪刀，手中拿，宝宝剪纸就用它，用完合好放原处。

”

游戏常规

1．听懂指令，自主选择或结束游戏。

2．适当保持安排。

3．遵守游戏中的规则。

4．不妨碍别人，友好合作。

5．愿意自己解决问题。

6．爱护玩具，有序整理，物归原处，保持区域整洁。

1．活动开始前，应向幼儿介绍活动区的内容，投放的材料，活动规则，并指导幼儿科学地选区。

2．活动过程中，让幼儿自主决定“我想玩什么，和谁一起玩，怎么玩”，但有时也需要教师的指导参与。

此外，教师要做好观察记录。

3．活动结束后，教师要及时引导幼儿开展讲述、讨论、分析等评价活动，帮助幼儿整理获得的零散经验，修正错误的经验，也为下一次活动提出新的要求。

如“让幼儿介绍在活动中是怎样玩的？

”“出现了哪些问题？

”“是怎么解决的？

4．最后，教师播放收区音乐，提醒幼儿在活动结束后，对材料、环境进行收拾整理。

如分、捡、摆放、打扫等。

运动常规

活动前及时准备

1．对活动充分规划与预想，做好突发事件发生的预防与处理准备。

2．引导幼儿做好准备活动，如活动一下身体的上肢关节、下肢关节。

3．提醒幼儿自主检查服饰、口袋内是否有硬物。

4．检查活动场地、器械。

5．做好特殊幼儿的保育工作。

6．与幼儿共同商定活动及常规。

活动中及时关注

1．观察并指导幼儿遵守游戏规则，如“玩秋千的幼儿要先观察下方有无小朋友后，方可开始”，“从秋千下方通过的小朋友必须先观察上方有无荡下来的小朋友。

2．确保所有幼儿在视线内，保证其安全，并及时对幼儿进行随机教育。

3．观察幼儿玩什么、和谁玩、怎样玩，不干预，但给予必要的帮助。

4．根据幼儿实际情况和环境变化，灵活调整活动进程。

5．关注整体状况及个体差异，给予适宜的指导和帮助。

6．引导幼儿充分交往与合作，相互关心与帮助。

7．鼓励幼儿自主探索与挑战。

活动后及时整理

1．活动结束之前，引导幼儿做好放松活动。

2．鼓励幼儿自主整理器械材料，摆放有序，不缺失。

3．和幼儿一起清点人数，带好物品，有序离开场地。

4．提醒幼儿运动后洗手、擦汗、饮水、整理衣物。

5．引导幼儿分享运动中的感受。

生活常规之

进餐

1．吃东西时细嚼慢咽。

2．不偏食、不挑食、喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

3．主动使用进餐礼貌语，文明进餐。

4．主动用筷子就餐。

5．能自己进餐，不依赖别人。

6．主动收拾自己的就餐桌面及餐具。

7．正确使用餐具，避免发生危险。

8．能安静进餐，不影响他人。

1．教师分工协作，组织幼儿有序洗手、穿进餐围兜等。

进餐时间30分钟左右，与早点间隔至少2小时。

2．保育员和一位教师按点去厨房取餐，剩下一位教师对幼儿进行餐前教育。

3．各幼儿提出“安静、文明进餐，残渣进渣盘，随手用餐巾，餐后还原餐具、椅子”的要求，并宣布进餐完毕后的活动安排。

4．保育员分餐时，教师为幼儿介绍菜品名及所含营养。

5．进餐时先吃饭菜，后喝汤。

6．指导幼儿吃完后用餐巾擦嘴。

7．指导中大班幼儿用温开水有序、正确地濑口。

8．先吃完的部分幼儿在一位教师的指导下进行较安静的区域活动。

9．待全部幼儿进餐完毕后，两位教师带幼儿外出散步。

10．保育员收拾渣盘和餐巾（中大班可请值日生协助），并将餐具送还到厨房。

入厕和盥洗

1.养成饭前便后主动洗手、便后主动冲水的习惯。

2.独立入厕后学会自己整理衣裤。

3.学会正确使用厕纸。

4.在集体活动中，有便意后，能主动入厕。

5.每天早晚主动刷牙。

6.能有序盥洗，并保持地面干燥，避免发生危险。

1．组织男女幼儿分别按小组排队有序入厕，提醒幼儿不要在卫生间嘻闹。

2．用儿歌帮助幼儿掌握正确的入厕方法，如“（女生）脱下小裤子，便便排出去，厕纸来帮忙，从前往后擦，穿好小裢子，冲水再洗手。

（男生）脱下小裤子，小便入便池，提好小裤子，冲水再洗手。

3．用幼儿的生活经验引导他们理解，如洗完手后，幼儿往往会忘记要擦手，这是可以把洗手说成给小手洗洗澡，“小手洗过澡，不擦干会生病的”。

午睡

1.养成每天按时睡觉和起床的习惯。

2.保持正确的睡眠姿势，安静入睡。

3.在提醒下能作到不打扰别人午睡。

4.能独立穿脱衣裤，保持仪表的整洁。

5.能整理自己的床铺，会自己系好鞋带。

6.午睡时不将玩具带入卧室。

7.能主动告知身体不适，避免危险发生。

1．睡前带幼儿出去散散步，有利食物的消化吸收。

2．睡前讲个故事或播放一首舒缓的歌曲。

3．检查幼儿身上的小别针、小玩具，头上的发卡是否取下，确认幼儿口中无含留食物。

4．指导幼儿彩正面或侧面的正确睡姿，每15分钟巡视一次。

5．对多尿的幼儿睡前要提醒小便，千睡中叫醒，让其再小便一次。

6．起床前，提前10分钟进卧室关窗。

指导幼儿依次穿上衣、袜子、裤子、鞋。

常见问题之

如何减少集体教学活动时间的隐形浪费现象？

（学习）

1.教师要有目标意识，凡是共性目标，就应给幼儿提供同等公平的体验机会，尽量减少等待。

2.当发现幼儿在活动中的表现与教师的计划有差异时，应及时调整教育行为。

3.在提问时，要多提“你有什么不一样的想法”、“你有什么不同的意见”等开放性问题，少说“是不是”、“好不好”、“行不行”等不需要幼儿思考就可以直接开口回答的问题。

如何对待在游戏活动中大声喧哗的幼儿？

（游戏）

1.告诉幼儿为什么不能大喊大叫（会影响别人），可试着小声地告诉他们。

2.思考幼儿喊叫是不是由于感兴趣而引起的，反思自己平时对兴趣高涨的幼儿是否提过要求，思考班级活动区游戏常规是不是建立起来了。

3.思考游戏内容是否适合幼儿，幼儿是否感兴趣。

如果幼儿不感兴趣，教师应提供更多机会让幼儿自主选择，结合自己的兴趣参与游戏。

4.活动开始前，注意提醒幼儿保持安静，遵守进区规则，教师还可与幼儿一同探讨、制作出幼儿普遍接受的区域规则牌用于区域环境创设。

幼儿做早操时动作不协调、不规范怎么办？

（运动）

1.更换节奏感强、幼儿喜欢、熟悉的音乐。

2.大班可用竞赛的方式，每日评出“看谁做操最像样”奖章获得者，每日出操时请得奖章的幼儿佩戴奖章出操。

3.在室内张贴体操运动员比赛照片，用环境来影响幼儿。

4.对动作不协调的幼儿，教师要进行个别辅导。

5.在做操时及时矫正幼儿的动作。

6.对身体不舒服或情绪不稳定的幼儿，教师要给予关注，不必要求其用力做操。

7.教师在带操时要精神饱满，动作协调到位。

面对挑食的幼儿怎么办？

（生活）

1.对于幼儿不喜欢的食物，可从少量开始慢慢鼓励他尝试。

当幼儿完成一种新食物的尝试时，要给予表扬、鼓励。

2.经常为幼儿讲解食物的营养价值，鼓励幼儿吃饭不挑食，让幼儿知道不同的食物有不同的营养成分。

3.教师为幼儿盛饭时要少盛勤添。

4.注意布置进餐环境，增强幼儿的进餐食欲。

5.两餐之间最好不要给幼儿吃零食，让幼儿保持一点饥饿感，促进其好好吃饭。

6.食堂可多做包馅的食物，保证幼儿蔬菜的摄入量，营养均衡。

8.与家长进行沟通，共同培养幼儿不挑食的习惯。