小学数学一年级教案.docx
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小学数学一年级教案
小学数学一年级教案
油田二小冯伟曲良平
10的认识
教学目标
1．引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。
2．学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学内容
教科书第64～65页及练习九的第1～3题。
探究学习
1和0联合起来，站在一起组成“10”。
关于数“10”，你知道它可以表示什么吗？
它排在数字的什么位置？
它可以怎么分又怎么合？
它与我们生活有什么联系？
如果你一旦掌握了它的数学知识，就可以做许多奇妙的事情。
这节课大家一起去研究它，好吗？
1．学习10的含义及10以内数的顺序。
a.做与10有关的一个动作，或说一句话。
我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗？
（人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆数等等，都可以用10来表示。
）
b.做排队游戏。
请小朋友们数数第一排有几个人？
（8人）
（老师站进去）现在有几个人？
（9人）
如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题？
数一数现在有几个人？
谁是第10个人？
你是从哪边数的？
还有谁也可以是第10个人？
怎样数？
2．10的位置与大小。
a.尺子上的数字。
同学们经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面，10在哪里，为什么？
让学生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的数都大。
数的顺序不仅可以在尺子上表示，还可以在直线上表示（把尺子抽象成直线）。
请同学把空格中的数字补上。
b.10为什么排在9的后面？
说一说下面有多少种填法。
10＞（ ）
反过来
（ ）＜10
c.完成课本第65页比大小的填空。
3．10的写法。
看屏幕回答问题。
◆10根小棒里有几个1根？
◆把10个1根捆成1捆，就是多少个10？
◆1个10在格上书写时左边写1，右边写0。
左边的1和过去学过的单个的1表示的数相同吗？
为什么？
4．10的分与合。
a.情境引入（课件演示）。
有一天，小聪约小伙伴去踢球，从家里带了10瓶饮料并把它装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？
b.想一想，有几种分法？
也可以（用学具代替饮料）亲自动手摆一摆。
说一说你是怎么分的？
c.汇报不同的分法。
根据汇报把分的结果通过点击，在屏幕上出现。
d.上面每两个数合起来都是10。
如果能快速记住10的分与合，将来对你们解决许多数学问题很有好处。
你用什么方法记住它们？
把你的想法说给同桌听。
e.游戏：
组成10。
◆师生互动。
教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。
◆生生互动。
同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。
课堂作业
1．练习九的第1题。
2．练习九的第2题。
◆学生模仿指挥员发出命令，让学生体会数学和生活的密切联系。
◆学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。
3．独立完成第3题。
课堂小结
1．学生对本课内容进行反思小结。
今天我们学到了什么知识？
你能说说吗？
2．质疑：
谁有什么问题，可以提出来。
3．教师对全课进行小结。
10的加减法
教学目标
1．通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
2．通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
3．在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学内容
教科书第66页的内容及“做一做”。
教具、学具准备
图片、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。
教学过程
复习10的组成
1．拍手背儿歌：
“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。
吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐……”
2．对数组成10。
教师扮作小熊猫：
“小朋友，我想和你们做10的组成的游戏。
我出1……”生：
“我出9”（同时出示9的数字卡片）；师生：
“1和9组成10”……
图片引入
1．出示圆圈图：
9个蓝○，1个红○。
问：
“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？
”
答：
a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：
9+1＝10
b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：
1+9＝10
c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：
10-9＝1
d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：
10-1＝9
2．出示小花图，8朵红花，2朵绿花。
问：
小朋友，你们会说这个图的意思吗？
怎样用算式表示呢？
四人分组讨论，并请一组将算式写出来：
8+2＝102+8＝1010-2＝810-8＝2
说说自己的理由。
最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：
7+3＝103+7＝1010-7＝310-3＝7
4．出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。
要求：
学生独立完成，并用幻灯片集体订正。
5．想一想：
出示：
5+5＝□10-5＝□
请全班同学用手指来表示出得数。
引入游戏，巩固练习
1．游戏“找朋友”：
用数字卡片组成10。
如：
学生扮成小蜻蜓：
“我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋友，我是卡片2，谁是我的好朋友？
”“我是卡片8，我是你的好朋友，”两人合：
“2和8组成10”……接着，小猫、小兔、
小猴等都找朋友。
2．室外游戏：
“站位”。
教师先讲明游戏规则，将学生分成若干组，拿着数字卡片，卡片上的数字和外圈上的数字组成10。
学生看清地上的图意后，就举着卡片站到相应的位置上。
（如下图所示）全部找到位置的小组获得一面小红旗作为奖励。
在游戏中结束学习
填未知加数
教学目标
1．理解加法算式中未知数的意义。
2．会填加法算式中的未知数。
3．培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
教学内容
教科书第70页的内容，练习十的第1、2题。
教具、学具准备
口算卡、多媒体课件或挂图、游戏卡片。
教学过程
准备练习
1．口算练习。
（开火车）
9-62+54+610-49-8
10-610-97-71+95+3
2．说出下面各数的组成。
791098
3□4□6□3□□5
3．猜一猜。
出示图片：
苹果树上结了10个苹果，我用纸盖住了一部分，请你们猜一猜，我用纸盖住了几个苹果？
（6个）你是怎么想出来的？
（学生可能答出：
4和6组成10；10可以分成4和6；4加6等于10；10减4等于6；根据苹果树的样子推测大概是6个苹果）
探究新知
1．教学铅笔图。
出示例题插图：
提问：
图上画的是什么？
（汇报）看着这幅图，你能知道是什么吗？
（学生汇报：
盒子里放了7枝笔；如果把盒子放满，可以放10枝笔；盒子里少放了3枝笔；盒子里原来可能有10枝笔，拿走了3枝，还剩7枝等）
根据这幅图，谁能编一个故事，提一个问题？
（学生汇报：
1．盒子里原来有10枝笔，拿走了3枝，还剩几枝？
2．盒子里放了7枝笔，再放3枝笔是几枝笔？
3．盒子里放了7枝笔，再放3枝笔就是10枝笔吗？
）
通过刚才的观察，我们知道，盒子里已经放了7枝笔（板书：
7），还要放几枝，题里告诉了吗？
（没有）我们把没有告诉的、不知道的数叫“未知数”。
“未知数”可以用小括号来表示，谁会写小括号？
（学生汇报，全班书空）已经放的7枝笔和还要放的枝数合起来是10枝，谁能列一个加法算式？
（学生汇报，教师板书：
7+（）＝10）这个算式怎么读？
（学生汇报：
7加几等于10）
7加几等于10？
括号里应该填几？
这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知数”。
（出示课题）
学生分组讨论：
7加几等于10？
括号里应该填几？
你是怎么想出来的？
学生汇报，全班交流：
7再添上3就是10，所以括号里填3；7和3组成10，所以括号里填3；7加3等于10，所以括号里填3；10减7等于3，所以括号里填3；盒子里空了3个位置，所以我就知道括号里填3等。
想一想：
括号里的3表示什么？
2．教学小旗图。
出示小旗图：
再画几面旗就是8面旗？
再画几面小旗就是8面小旗？
请同学们先在横线上画一画，再在括号里填数。
（小组活动）
6加几等于8？
括号里应该填几呢？
（学生汇报，全班交流）
3．直接填数。
看着图，同学们很快就能填出括号里的数，如果老师只给同学们算式，你还会填吗？
出示：
3+（）＝54+（）＝7
2+（）＝86+（）＝10
拍手游戏
指定一个数，老师先拍，学生接着拍，要求学生拍的次数跟老师拍的次数加起来等于指定数。
实践运用
1．谈话：
学校组织春游，同学们提早就准备好了蛋糕和水壶。
7+（）＝105+（）＝9
7加几等于10？
5加几等于9？
（汇报）
2．带上蛋糕和水壶，请同学们按票乘车（出示汽车图）。
票面上的括号里填几（车票卡片），你就乘坐几号车。
（学生活动）
3．森林公园到了，这里的花儿太漂亮了，可惜的是，每朵花少了一片叶子。
请同学们给每朵花再选一片叶子，使两片叶子上的数加起来等于花心上的数。
（学生活动）
连加
教学内容
教科书第72页例1及练习十一的第1、2、3、4题。
教学目标
1．掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。
2．初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。
教具、学具准备
1．10根小棒
2．实物图形卡片
3．多媒体课件
4．装钱的信封。
教学过程
质疑激情
导语：
同学们，小明是一个爱劳动的孩子。
今天，她又在帮妈妈干活了，瞧！
小明在干什么？
（出示多媒体课件，小明在喂5只小鸡）请问：
现在地上有几只小鸡在吃米？
[运用多媒体课件，借助学生喜闻乐见的动画来开始上课，学生比较感兴趣，能很快地投入到学习的状态。
同时也进行品德教育。
]
操作探索，学习新知
1．引导观察。
请同学们看屏幕观察。
（小明在喂5只小鸡，接着出示跑来2只小鸡，停顿一下，最后出示跑来1只小鸡）
[观察动画，突破了本节课的难点，培养了学生的自主学习能力。
]
2．交流、汇报。
a.问：
你从屏幕上看到了什么？
b.小组交流。
c.学生汇报。
（学生可能说：
小明在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小鸡？
也可能说有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只？
提醒学生，跑来的学生说出算式，5+2+1，教师问：
这个算式和我们以前学过的算式一样吗？
不一样。
3只是一起跑来的吗？
）
[小组学习培养了学生的合作意识。
通过学生的发言锻炼了学生的口语能力，也很自然地引出了课题。
]
d.引导
揭示课题：
像这种算式我们叫“连加”。
板书课题：
ｌｉáｎｊｉā
连加
3．探究“连加”计算的顺序方法。
a.提问：
5+2+1＝8，你是怎样算出数的？
b.小组合作探索方法。
c.小组汇报。
学生可能说
（1）一个一个地数出来的。
（2）5只加上2只是7只，再加上1只是8只。
（3）共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。
（不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。
）
d.教师总结计算顺序和方法。
板书5+2+1＝8
应用拓展
1．动手操作：
a.教师谈话，拿出小棒，跟老师这样做：
先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。
共拿出了几根？
列算式说得数。
b.学生活动。
请照老师的样子，和你的同位，来试一试：
拿小棒、说算式、说得数。
2．巩固练习。
多媒体课件出示练习十一的第2题，学生先说题意，再填在书上，指名学生说，集体订正。
3．变式练习：
游戏：
从信封内拿出8分钱。
a.教师提要求：
1．信封内有6个1分、4个2分、1个5分，请你拿出8分钱，看有几种拿法，填在表里。
2．同位合作，一人拿，一人记。
b.学生展示拿法。
5分
2分
1分
第一种
（）个
（）个
（）个
第二种
（）个
（）个
（）个
第三种
（）个
（）个
（）个
第四种
（）个
（）个
（）个
第五种
（）个
（）个
（）个
第六种
（）个
（）个
（）个
第七种
（）个
（）个
（）个
课堂小结
问学生：
本节课我们学习了什么？
连加、连减
教学目标
1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2．能比较熟练地口算连加、连减式题。
3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
教学内容
教科书第72页。
教具、学具准备
课件、实物投影仪。
教学设计
复习旧知
口算10以内的加减法。
4+15+25-28-2
5+37+13-16-2
要求：
先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？
学生口算后交流。
导入新课：
大家不但会算，还能找出它们的关系。
今天我们就要用这些知识来学习新本领。
学习连加
1．课件演示，引出算式。
a.出现5只在地上觅食的小鸡。
问：
院子里有几只小鸡在吃东西？
（屏幕出现“5”）
b.出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。
（1）指导观察：
现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？
（屏幕出现“2”、“1”）
（2）问：
要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？
（屏幕出现“5+2+1”）
（3）要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。
2．学习计算顺序。
问：
这个算式应该先算什么，再算什么？
a.小组讨论后汇报，并说出计算顺序。
b.根据学生叙述过程，演示课件，在算式“5+2+1”中标明计算顺序并依次闪动，最后成：
问：
第二步是由哪两个数相加？
3．揭示课题。
a.问：
今天学的加法算式有什么特点？
（板书课题：
连加）
b.引导学生总结连加计算的运算顺序。
（1）同桌讨论。
（2）交流汇报：
计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。
学习连减
1．课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。
a.草地上出现8只小鸡。
问：
现在有几只小鸡？
在算式中填数。
b.走了2只；又走了2只。
2．让学生自己把算式列完整并算出得数。
○□○□○□
3．交流。
a.说说“8-2-2”的含义。
b.说说你是怎样算的。
4．小结并补充课题。
巩固练习
1．第72页“做一做”。
要求：
先用一种学具摆一摆，再填数计算。
2．练习十一的第1、2、5题。
要求：
仔细观察，弄清图意，填空并计算。
3．练习十一的第3、6题。
a.说一说各题应把哪个数记在脑子里。
b.直接说出各题得数。
课堂总结
1．引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。
2．教师对学生的学习情况进行小结，并提出注意的问题。
加减混合
教学目标
1．使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。
2．培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3．在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
教学内容
教科书第75页的内容及练习十二的第1、2题。
教具、学具准备
录音机、图片、小棒、课件。
教学过程
创设情境，铺垫导入
同学们，安徒生有一篇美丽的童话《丑小鸭》，大家听说过吗？
这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？
（最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。
）
今天，就让这个美丽的童话在我们身边变为现实吧！
大家看屏幕，这里有4只丑小鸭，每只丑小鸭都带有3道题，只要同学们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅。
同学们帮助他们好吗？
师出示速算题：
①3+5＝5-2＝3+2+3＝
②8-8＝7+2＝10-5-2＝
③10-3＝5+4＝3+2+4＝
④4+6＝8-5＝7-2-3＝
自主探索，学习新知
这时天空中又有几只天鹅飞过，看现在的场面，你能叙述出来，并提出一个问题吗？
（湖里有4只天鹅，又飞来3只，一共有几只天鹅？
）
要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？
（把原来的4只和飞来的3只合并起来列式是4+3。
）
（师板书4+3。
再演示飞走2只的场面）现在湖里天鹅只数发生了什么变化？
要求现在还有几只天鹅怎么办？
（再减去2只。
）
从几只里减去2只？
（从原来4只加上3只的总数里减去2只。
）
补充算式：
4+3-2，并读算式。
生读算式。
同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？
回答：
略
那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。
像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。
（板书：
加减混合）谁能再读一读这道题。
对照图画来说一说4+3-2所表示的意义。
指名说。
那么4+3-2该怎么计算呢？
我们来讨论一下这个式子先算什么，再算什么。
（先算4+3＝7，再算7-2＝5。
）
同学们讨论的结果都是先算4+3＝7，再算7-2＝5。
需要强调一点，做题时一定要记住第二步是几减2。
第二天，这几只美丽的天鹅又飞到了这个美丽的湖边，他们发生了怎样的情况呢？
（出现连续的电脑画面）谁来说一说？
（湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。
）
你能提出什么问题？
谁来列式？
（列式为4-2+3。
）（师板书）
上面算式先算什么，后算什么，请同学们试做。
做题时关键要记住哪个数？
（记住第一步的得数2。
）
小结：
略
在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
9-3+2○71+6-4○49-7+5○58+2-5○5
6+4-9○99-3+2○98+2-1○74+3-1○5
生独立完成，集体订正。
全课总结
同学们真是太聪明了，不仅学会了加减混合，而且帮助森林小动物们解决了这么多问题，老师真为你们感到自豪。
看来数学知识真重要呀，就让我们积极开动脑筋，学好数学知识，为自己、为更多的人解决生活中的难题吧！
生活中的数
教学目标
1．以学生已有的生活经验为基础，紧密联系学生的生活实际，让学生感到生活中处处有数，数就在我们身边。
2．让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。
3．培养了学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。
4．培养学生的合作意识和人际交往的能力。
5．加强学生的小组合作意识，培养学生团结互助精神。
教学内容
教科书第46页、第57页、第87页“生活中的数”。
教具、学具准备
多媒体课件、数学卡片、学具盒中的数字、算式卡片。
教学过程
导入
小朋友们，在我们已经认识的数中，哪个数最小？
哪个数最大？
你们能按从小到大的顺序说出来吗？
（生边拍手边说：
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再让学生按从大到小的顺序说一说。
小朋友们说得很好，这些数可是我们的好朋友，在生活中我们到处都能见到它们。
今天，我们就先来说说生活中的数。
板书：
我会说
我会说
1．在生活中，你在哪些地方见过数？
（让学生充分地去说）
[充分发挥学生的主体地位。
]
小朋友们说得很好，说明你们平时观察得很仔细。
现在就请看大屏幕，我们一起走进生活，看看生活中的数。
（多媒体课件演示校内、校外学生熟知的生活场景）
看完录像，你们有什么感受？
（让学生自由发言）
小结：
数能给我们的生活带来方便，是我们人类的亲密伙伴，生活中我们会经常用数来和别人交流。
请学生把教科书翻到第46页“生活中的数”。
看看书上的几位小朋友在向我们说什么？
（指导学生看书上带数的话）
第一位小女孩正在干什么？
她说了什么？
（生：
我7岁了。
）
第二位小男孩指着一张全家福照片，他说了什么？
（生：
我家有5口人。
）
第三位小男孩正背着书包去上学，他又说了什么呀？
（生：
我在一年级四班。
）
最后一位小女孩放学回家，她对我们说：
“我家住302。
”
问：
小朋友，你知道302指的是什么吗？
（生：
门牌号码）
这四位小朋友说的每句话中都有数，你能像这四位小朋友一样，说出一句带数的话吗？
（多请几位学生说）
我会摆
1小朋友们，你们会打电话吗？
（请一名学生说如何打电话）问：
拨的数字就是什么？
（生：
电话号码）
你们知道家里的电话号码吗？
请你们用学具盒中的数字，摆出家里的电话号码。
（教师巡视）摆好后，学生汇报。
数一数，你们家里的电话号码有几个数组成？
（生：
7个。
）
我们芜湖市的家庭电话号码都是7个数字，所以，你们打电话的时候，这7个数字一个也不能遗漏。
你们想知道别的小朋友家里的电话号码吗？
（想）
好，老师给你们一点时间，你们可以自由下位去记你们好朋友家的电话号码，记住带上纸和笔。
开始吧！
教师播放欢快的音乐。
2．同学们刚才记得都很认真，你们想知道老师家的电话号码吗？
（教师写出电话号码，让学生快速记下）
如果遇到什么困难，就打电话给老师。
课间休息，说数字儿歌。
我会猜
（播放多媒体课件）
1小朋友们请看，小动物们去旅游了，每个小动物坐在不同的车厢里。
小白兔第一个上火车，所以它坐在第一节车厢里，小鹿在第三节车厢里，其余的小动物在哪节车厢，你能猜出来吗？
比一比，看谁猜得又对又准。
板书：
我会猜
小组内的小朋友先在一起讨论，再进行汇报。
2．课件演示生活场景：
三个小朋友放学回家了，以三个学生的交谈来猜猜小红和小刚分别住在哪一层？
3．平时你们看不看天气预报，根据你的经验，你能猜猜今天的气温大约是多少度吗？
（分组猜，最后教师出示温度计，指导看温度，猜得最接近的组给予表扬）
4．同桌同学互相玩一玩猜学具的游戏。
我会算
1．师生共同完成：
老师出示一个数，让学生找出相应的口算卡片，同桌同学互相检查。
分组做游戏，组长举答案，其余同学找算式。
2同学们口算得又快又好，小明的妈妈想请你们帮她算一算：
a.妈妈上午买了4只鸡蛋，下午买了3只鸡蛋，一共买了几只？
b.妈妈买了6个苹果，小明吃了2个，还剩几个？
我们只要从现在开始学好数学知识，在生活中就能成为爸爸妈妈的小帮手。
全课总结
今天这节课，我们通过说一说、摆一摆、猜一猜、算一算，更加认识了生活中的数。
这些数不仅能给我们的生活带来方便，还能拼成许多美丽的图案。
展示用数字拼成的图案。
问：
这些分别是什么图案？
你能看出是由哪些数字拼成的吗？
回去你也动手拼一拼，看能摆出什么图案？
整理和复习
教学目标
1．通过复习，使学生加深对10以内数的认识，熟练地计算10以内的加法减法。
2．通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
教学内容
教科书第78页和第79页
教具、学具准备
小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表、课件、实物投影。
教学过程
谈话引入，揭示课题
请小朋友想一想：
我们本单元学过了哪些数学知识？
今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
联系实际，创设情境
1．猜一猜。
出示第78页第1题主题图。
小朋友们看，图上画了些什么？
他们分别说些什么？
你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？
小女孩呢？
（小男孩住6层，小女孩住8层。
）
你是怎么知道的？
2．联系生活，说一说你的家住在哪道街？
几号楼？
几单元？
几层？
学生踊跃发言，介绍自己的住址。
巩固练习，发散思维
我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？
同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？
学生活动，上台展示。
根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。
自行探究，找出规律
咱们来做“小小邮递员”的游戏，好吗？
请一生扮演邮递员小鹿（头戴头饰，肩背邮包）。
今天，小鹿送的信可真多呀！
这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。
学生拿到信卡，认真计算后纷纷到黑板上送信。
这是小朋友们自己整理出的10以
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