中考语文议论文阅读专题之论点.docx
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中考语文议论文阅读专题之论点
课题
中考议论文阅读专题之论点
授课时间
5.25
一、教学目标
知识与技能
1、了解内蒙古通辽中考题议论文阅读的命题方向（初）
2、复习议论文有关常识.（中）
3、掌握寻找议论文文章论点和概括论点的方法。
（中）
4、掌握答题方法，坚定学生中考必胜的信心。
（中）
过程与方法
情感态度与价值观
二、重难点
教学重点
掌握寻找议论文文章论点和概括论点的方法。
教学难点
三、教学过程设计
环节
师生活动
设计意图
一、复习导入
二、明确论点的相关内容，进行有效的方法指导（含义、分类、特点）
三、实战演练
四、总结提升
五、作业
议论文是通辽中考必考的文体，近三年通辽中考议论文文章分别是2014年的《让人，乃众妙之门》2015年的《多一些高贵的低头》2016年的《读书的三种姿势》，可见议论文也是2017年必考的文体。
因此，我们一定要将议论文认真系统的复习一遍，全面掌握议论文的知识体系和答题技巧。
新课标对议论文阅读的要求比较明确，能区分观点和材料之间的关系，发现观点和材料之间的关系，通过自己的思考做出判断。
学生齐读一遍
明确：
观点就是论点
材料就是论据
观点和材料的关系就是论证
明确议论文的三要素：
论点、论据、论证
论点是议论文的核心思想，是议论文的灵魂，判定一个读者是否读懂一篇议论文，一个最重要的标准就是看他能否把握文章的论点，因此，在议论文考试中，判定或者归纳某篇议论文的论点，始终是设题教师笔下永恒的考点。
1、论点的含义（何为论点？
）
论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张。
中心论点：
是作者对所论述的问题的最基本看法，是高度概括全文的简单明了的一句话，下文的论据和论证全部都是围绕这一句话而展开的。
2、论点的分类
论点有中心论点、分论点两种，有的议论文只有中心论点，有的议论文有中心论点、分论点均有。
3、请判断以下各句哪些能成为论点？
（小组合作）
（1）敬业与乐业
（2）智力的开发
（3）说谦虚
（4）谈骨气
（5）老实人不吃亏
论题就是议论文文章中的“话题”，所谓“话题”就是谈话的中心，对于议论文类文章而言就是作者论述的对象或者范围。
中心论点=论题+作者的观点
（6）关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足一个答案，而去探求新思路，去适用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信他的价值并锲而不舍的把他发展下去。
（7）、中国人失掉自信力了吗？
（8）、生命像一只铅笔。
（9）、我们应有格物致知精神。
4、论点的特点
（1）、必须是一个完整的陈述句。
（2）、观点必须鲜明正确。
（3）、不能是疑问句。
（4）、语言要求简洁明了。
阅读以下四篇文章，学生快速找出文章的中心论点或者概括出文章的中心论点
明确四篇文章的中心论点
《多一些高贵的低头》中心论点：
多一些高贵的低头
《人生“四得”》中心论点：
沉得住气、变得了脸、抬得起头，这是一个人为人处世的准则和必备的素质。
《最美的姿态》中心论点：
人类最美的姿态是读书。
《阅历与读书》中心论点：
阅历助益读书，读书增长阅历，两者不可偏废。
归纳总结中心论点的位置：
1、落笔明旨，标题即中心论点。
2、开宗明义，开篇亮中心论点。
3、剥笋见“心”，篇末现中心论点
4、窥斑见豹，概括出中心论点。
5、承前启后，中部显中心论点
把阅读
（一）做完，巩固论据和论证的相关知识。
明确中考必考议论文的命题方向，复习议论文相关内容。
温故知新，让学生回忆以前的相关内容
全面介绍议论文论点的含义、分类、特点，夯实基本常识。
学生自主判断和分组进行合作，讨论成为论点的条件。
总结成为论点的条件
师生讨论质疑每篇文章的中心论点
总结中心论点的位置
环节
师生活动
设计意图
四、板书设计
中心论点=论题+作者所持的观点
五、教学反思
经过历时半个月的初三年组语文教师的准备，同时我进行了多个班级的试讲和演练，展现了这节关于议论文阅读专题的论点教学，几乎所有的与会教师包括王姐马姐冯姐都认为很成功，在这里真心的谢谢各位老大姐，对我这个年轻教师的鼓励和认可，但是静思一下发现许多不足的地方，在这里进行总结。
首先，课堂气氛不够热烈，主要原因是九年一班40个学生，22个女生，18个男生，女生是回答问题的主力，但是大部分都不爱主动发言，所以很少有学生主动举手发言没办法只有点兵点将，因此课堂气氛不够浓烈。
第2、最后一篇文章较难，学生把握起来较困难，关于概括文章的中心论点，学生掌握的还是不够熟练啊，还需要再练习，进行巩固和夯实。
第三、时间的把握上还差一分钟，如果前面在快一点，就完美了，所以时间上还是有一些不完美
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