提高语文成绩的方法提高阅读量doc.docx
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提高语文成绩的方法：
提高阅读量
提高语文成绩的方法：
提高阅读量
坚持高品位高效阅读，才是提升语文能力的法宝。
其次，2019语文高考已经难出了新高度，是否意味着语文会更难?
是的!
一定会更难!
统编本语文教材总主编温儒敏教授曾恶狠狠地甩下一句话，惊呆了众人：
语文高考最后要实现让15%的人做不完!
什么?
让15%人做不完题目，成了高考语文命题的目标?
!
这话，确实让人匪夷所思!
总觉得相关命题者是在故意刁难考生!
很多老师和家长表示不理解!
但其释放的信息与导向，却耐人寻味。
那就是，意味着今后的语文高考，将在两方面产生变化：
1.阅读速度将成为语文高考考查的一大重要方面。
过去，着重考量学生的理解、评价与鉴赏能力，而现在，多了一项指标阅读速度。
2.阅读题量将大幅度增加。
有关专家统计，今年高考的答题量，比去年悄悄增加了5%~8%。
温儒敏继续透露，高考的阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。
现在阅读的要求远远高出了语文教学平时教的那个水平。
今后的中高考所有科目都会是对语文的持续考察。
不仅是语文试卷增加了阅读量，其他科目都增加!
阅读、语文水平欠佳，做题速度、理解水平等都会受到很大影响，所以会出现考生连题都没时间做完的情况。
未来，阅读是一切学科的最重要基础，如果你依然说自己的孩子没时间读书，等同于说要自己的孩子放弃所有学科。
2、智力好奇心的如何扩展。
古希腊先哲曾说好奇心是一切科学之母，一个懒惰的头脑可以说是坐等那些强加于他的体会。
好奇心的心灵也总在保持警觉，进行探索，寻求思考的材料。
怎么获得提供推力之用的原始材料呢，孩子在10~13岁的时候，好奇心上升到职能层面和社会层面之上，就到了智能层面，此时是在观察事物和积累材料的基础上发现了问题而加以思考，当问题问过别人未解决，而孩子仍然将问题留在自己脑子里，继续思考，想方设法寻求答案时，好奇心就上升到智力层面，成为推动思想的积极力量，对头脑开放的人来说，大自然和社会的经历都充满了各种各样的微妙挑战，有待于进一步思考，使问题萌发的力量需要及时抓住和正确利用，否则孩子们的智力好奇心会逐渐减退以至于消失，这一规律，尤其适合于对个人的琢磨不定有怀疑的敏感问题。
有些人的智力好奇心在10~13岁开始，会保持强劲，永不消退，但在大多数人身上锐气却很容易受挫而变得迟钝，培根曾提醒我们要保持童年那样的开朗灵活的好奇心，同时也提醒我们注意这一天赋是很容易消失的，有些人是在满不在乎和冷漠之间失去了它，另有一些人是在轻浮草率之中失去它，还有一些人虽无上述缺点，却因为思想陷入刷题的牢笼，陷入机械性的枯燥填鸭式的学习中，同样不再有好奇心，或者有些人会成天忙忙碌碌与各种不能引起思维兴趣的事情，无暇关注新的事物和问题。
我们必须在这一阶段要努力防止好奇心圣火熄灭，阅读中外全方位经典著作是帮助尚未熄灭之心继续燃烧，保护孩子们探索精神的重要渠道。
3、成熟的大脑，
根据生理学对大脑的研究。
儿童在6周岁脑细胞已经发育成80%。
这时如游戏化的方式教儿童音乐，美术语言文字等会有到很大的成效。
到了8岁脑部发育已完成90%，已具备较为系统的学习能力。
10～13岁的少年大脑的发育已经接近成人的水平。
已经具备了接受较高程度的系统教育的素质。
遗传学对人大脑神经细胞研究，发现人大脑有140~150%多亿的脑神经细胞。
而人类所能够开发利用的却只有10%，人的大脑机能潜力是十分巨大的。
教育学都知道脑的发展又要经历了两个显著的加速期，一个在5、6岁之间，一个在13岁左右。
抓住这两个脑的重要发育期，对于孩子的成长有着巨大的作用。
4、全才和科学前辈钱学森的启示
16世纪文艺复兴时期出现的名人学者都是全才，科学技术、艺术无所不能，在第5次产业革命的今天，国外又出现了理工社科的综合性博士。
中国的科学大师钱学森认为现代科学技术体系中的数学科学、自然科学、系统科学、军事科学、社会科学、思维科学、人体科学、地理科学、行为科学、建筑科学等十大科学技术部门的知识与文艺创作，文艺理论美学以及各种文艺实践活动相结合，一个人只有将综合知识打通，才可以成为一个大乘智慧者。
钱学森先生主张一个孩子应该4岁入学。
学制可以缩短，要在人类智力高峰期能够学有所成，17岁大学毕业，18岁学成硕士。
他认为现代社会教育应该是理工文艺结合的高智慧的培养。
根据钱老的回忆，1923年到1929年钱学森就读于北京师范大学附中，他说那是一段令人最难忘的青春岁月，是自己成长中综合学习的阶段，每天中午吃了饭，大家在教室里讨论各种感兴趣的科学知识，数学物理化学根本不怕考试，玩的也很痛快，天黑才回家，教几何学的老师用古汉语自编讲义，把道理讲得很透，这是钱学森第1次得知什么是严谨的科学，他的化学老师也启发他对科学的兴趣，他们不受课程科目的限制，学生就可以自由进入实验室，学校组织各种课外小组开设多门选修课，如欧几里得几何，有机化学，无机化学，工业，化学、以及诗词，音乐，伦理学，学生饱览各种课外书籍，学生的知识面甚广，求知欲强，把学习当成了一种享受，而不是一种负担，
钱学森说学生时代，他说没有那么重视分数，超脱的看待考试和分数。
不搞考前突击和死记硬背，当时钱学森所在的北京师大附中，他的数学老是提倡创新，给学生考试打分的时候非常有意思，出5道题，如果学生你都答对了，但是解决的方法比较平淡，那也只给80分，如果答对了四道，但是解决的方法非常有创新，那就给100分还另外有奖励考试，结果一般学生都是70分，优秀学生80分，而且当时学生考试也不是提前做大量的准备，完全就看平时的准备跟记忆，那时候临时抱佛脚，通过死记硬背，急功近利获得高分的反而让同学瞧不起，后来钱老回忆说，这个阶段和在美国阶段是他全面学习，全面发展思维的快速成长阶段。
从钱老的回忆和经历看，我们很有必要在孩子10～13重要思维发展阶段，让孩子通过阅读和探讨建立科学与人文全科知识体系。
5、阅读技术和孩子们现状启示
我们的教育系统是否真正教孩子进行过阅读?
其实孩子的阅读层次几乎仍然停留在小学水平。
我们的教育在孩子阅读指导上几乎少之又少，阅读要想带领孩子进入更高层次，需要不同的阅读技巧的正式训练，我们发现一个孩子在四五年级之前整体的阅读水平。
他到了高中阶段，这一个曲线几乎还停留在四五年级。
这不是说一个人到了四五年级就到了个人阅读学习的的自然极限，有证据证明，只要经过特殊的教导，成人及大一点的孩子都能显著的进步，同时孩子们在使用各种书籍的时候，因为缺乏训练，并没有足够的理解能力，就因为读不懂和理解不了很多阅读材料，孩子们的各科学习越来越难，在中学，正需要扩展知识，大量阅读的阶段，这时候他却可能还像一个可怜而根本不懂得阅读的人，他可能读一点简单的小说享受一下，但是如果他要阅读结构严谨的细致作品或是精简扼要的论文或是需要运用严密思考的章节，他就没有办法了，有人证明过一个中学生要掌握一段文字中的中心意思是或者论述人的重点资料，重点在哪里，简直对中学生来说就是难上加难，更不要说他们要进入考大学，也许他的阅读能力没有经过训练和拓展，就只能停留在四五年级的水平。
也许这种水平就一直持续到成年。
一个孩子在小学毕业的时候所具备的阅读能力程度，只是因为很多教育者不知道如何指导学生超越这种基础阅读层次，所以很多孩子的阅读能力一直停留在最基础的浏览阅读阶段。
如何开展有效快速高效理解性的思维性的阅读?
这将成为一个孩子，超越别人和突破自身的重要能力。
加上现代应试教育的影响，孩子奔波于刷题中，奔波于各种补习场，当做完作业的时候，已经只有那么仅仅的一个小时时间就得睡觉。
根本不可能再有大段的时间来完成大体量的阅读，要成为一个大智慧者必须扩充必备的知识量。
每个人都知道必须阅读，但是很多人不知道如何在有限的时间里高速阅读，快速阅读。
还有更多的家长根本不知道什么才是真正应该要读的书。
哪些书根本不应该读?
阅读能力的低下和阅读效率的无效，以及不能鉴别好书等因素，这些都大大阻碍孩子成为一个真正适应未来社会的世界性人才。
6、重要的例证。
19世纪英国重要的思想家约翰穆勒，他5岁就读完了柏拉图的书，8岁就读完了希罗多德的全集，六本柏拉图的对话录以及相当多的历史书，在12岁时他研读了欧几里德与代数，在他父亲的教导下穆勒最后回忆说，他仿佛是一个制造出来的人，一些特定的观点牢牢的附在他的身上，他后来做的只是重复这些观点，13岁的密尔就好像一个百科全书，已经完成了大学教育所教导的所有学科，这个功劳应该归于他父亲。
无独有偶，在钱学森先生的回忆录中也介绍自己曾经在中学阶段。
就读到过有关相对论的书籍。
而且认识了科学的理论和概念。
这些理论和概念，在自己的脑子生根发芽。
对后来的影响至关重要。
从这我们得到启示10岁左右孩子完全可以首先去建立科学和人文以及综合学科体系。
基于以上的综合考虑，以及基于我们多次在小学生五六年级快速阅读实践活动，以及用思维导图等工具支持下30分钟阅读一本综合性书的成功经验，决定扩大举办中学生高效阅读全科知识训练营。
惠氏思维和锋哥学吧的老师们将传授孩子们思维工具在快速阅读方面的应用和实践的经验。
二、少年阅读营的价值意义
1、解决孩子作文不会写，题材与素材严重缺乏的问题，解决孩子各种阅读题不会做的问题。
提高孩子的语言文字的理解能力，适应语文科目越来重越来越拉分的现实。
2、让孩子的阅读习惯因为经典和高效阅读而轻松形成，让孩子成为一个喜欢阅读，乐于阅读，享受阅读的高品位优秀人才。
3、让孩子有能力做一个超越应试者，让孩子因知识渊博，阅读能力强，综合智慧高，思维理解力好，从而成为一个轻松考试者，一个快乐的超越考试者。
4、让智力水平已经完全形成的孩子，有机会系统接触和了解世界上最著名的科学理论体系，也就是钱学森大成智慧的学科基础，为孩子的成长和进一步深造奠定真正的科学理论基础。
5、让孩子在应试教育留下的有限的时间里，阅读完世界上各类学科最经典的人类精华书籍。
了解和学习与创造人类社会，推动人类进步的各学科大师的成长经历，有利于孩子从根本逻辑上理解各种学科基本问题，也有利于建立思考习惯，也有利于孩子在以后随着社会发展，进一步理解各类先贤先哲的智慧。
6、充分利用生理学专家提出的10~13岁孩子大脑发育的超速发展关键时期，在这个时期给予更多的知识营养，不浪费这一重要阶段，重要阶段做最重要的事情。
7、让孩子能够知道，世界上真正需要阅读的书籍只有100多本，不必为没有阅读其他书籍而后悔与纠结。
对阅读过这些世界上最经典的书籍而自豪。
为孩子们以后应用这些经典书籍的方法和理论提供较早的智力支持系统。
高三快速提高语文成绩的方法
高三快速提高语文成绩的方法一
1、我们在答语文试卷的时候，最先面对的应该就是科技文的作答，虽然只是几个选择题，但是很多学生开头便载在这上头了。
面对复杂的科技文，学生们应该采取的方法是浏览，而不是把所有的意思都搞懂。
在第一道甚至是第二道的问题上，学生们都可以在文中找到答案，但是往往在给出的选择中，会出现逻辑性的错误来混淆视听。
2、在语文古文作答这一方面，答题的时候，学生们切忌全都翻译出来，而且带着问题去题中寻找答案，想要通篇都翻译出来是非常浪费时间的。
学生们在做题的时候，也要抓紧提升答题、阅读题的速度，这样才能为有难度的题争取更多时间。
高三快速提高语文成绩的方法二
2、在语文阅读的部分，由于需要学生阅读文章，所以还是非常耗费时间的，所以学生们在阅读的时候，一定要精准。
最好是扫一眼问题，然后带着问题回归文章，把你觉得可能会考的部分都用横线标出来，这样再答题就省时省力的多了。
高三快速提高语文成绩的方法三
1、造句作答。
这是下功夫的地方，要多练，多写。
每一道题都是在提升自我，要认真对待。
2、语文作文。
作文一定要留有充足的时间，简单列题纲，根据题纲的思路写才不容易写散。
多背一些优美的句子，但不要强加在作文里，语言通顺流畅最重要。
3、在兜里准备一个手掌大的小本和笔，碰到好的语句和词汇，记下来。
可不是只有在看书的时候，时时刻刻都要准备记。
提高语文成绩的方法有哪些
提高高中语文成绩的方法
多积累
语言学科考试范围比较广，题目也比较灵活，需要同学们平时多积累一些知识。
比如一些文言文的重点词汇、成语的用法、古诗词、名言警句等等。
锻炼语言组识能力
语文考试对于学生的语言组织能力考察的很多。
除了作文以外，还有论述题，简答题，诗词鉴赏题这些，都考察学生的语言组织能力。
锻炼语言组织能力可以通过以下几个方法。
1.每天写几百字的东西，各种题材的作文或者日记都可以，坚持每天都写，尽量用优美点的语言，可以引用积累的素材（素材建议多关注社会时事，老的素材太多人用了，没有新意）
2.平时和人交流的时候尽量不要用口头语或者俗语。
3、对一段文字进行总结阐述，也就是说通过简短的语言来把一段话表述出来，浓缩的才是精华。
4、多看书，扩大自己的知识面，同时分析作者的行文思路和表述方式。
总结
学习的过程中，总结一下学习经验以及考试题目的出题方向，比如一般古诗词鉴赏都会问某句诗词表达了作者怎样的情感，描述了一幅怎样的画面，运用哪些表现手法等等。
通过对问题的分析总结，在梳理答题方向以及涉及到的手法、现象。
作文
高考中语文作文是60分，占语文总分的将近一半。
如果作文分高，那么语文考高分就不难了。
平时积累素材的时候，注意对素材进行分析，看这个素材适用的话题有哪些。
写作文一般的套路都是优美的开头和结尾，中间引用作文素材进行论述，一般按这个套路写的，作文都不会低于45分。
写作文一定要注意，不能偏题，要按照写作要求来写，文章要紧扣主题来写，内容要积极向上一些。
高中生语文基本功的训练
1.练字。
学生的作业和写作不但要清楚工整，还要流畅美观，给人一种美的享受。
这就要加强学生的练字环节。
教师应该要求学生利用晚自习或在家时间临帖20分钟，教师每天检查，并将临摹的好的字帖张贴上墙。
2.背诵名句名篇。
主要是考试大纲要求的，这些主要靠上课和早晚自习时间识记，老师可以利用课前五分钟以提问的形式以及以课下单独检查的形式督促学生及时掌握这些识。
不但能流利背诵，还能轻松背写。
要求学生将字写对、写规范。
3.课下阅读。
这个问题主要通过两个途径解决：
一是学生自己寻找课外读物（可以抽出一两节课让学生自己交流一下读书体会）;二是教师把自己读的好书或好文章介绍给学生，如利用课上或自习时间给学生读一两篇美文，这样既增长了学生的见识又激发了学生的学习兴趣，更可以提高学生的写作水平。
课下阅读主要是为写作打基础。
想要在语文上取得好成绩，这些基本功是必不可少的，只有夯实基础，能力才能提高，才有可能取得另人满意的成绩。
高中生语文基础知识的讲解及处理
基础知识包括字、词、成语熟语、病句、标点符号、文学文化常识和名句名篇。
课文中遇到这些基础知识时要及时告诉学生哪些要记住哪些了解一下就行了。
字、词、成语熟语、文学文化常识和名句名篇在讲新课以前先告诉学生，要求学生在最短的时间内记住。
遇到课文里面特殊的标点符号时可以先给学生点出来，利用做练习的时候再把有关知识详细讲解一下，让学生先有一个大致的了解，为他们以后上初三复习打下一个基础。
这样他们在初三复习时就不会太茫然，有助于他们很快进入角色更好地复习，在中考中才能百战百胜。
基础知识的处理，主要还是课下用功夫，课上老师只是稍加提示，课下留一些针对性的练习，再利用复习课加强巩固，课下老师还可以以不定时抽查的形式提醒学生要掌握这些知识，这样，学生在不知不觉中就可以把这些基础知识掌握住了，将来到初三复习时只要稍微回顾一下就行了。
掌握以上基础知识，一是能使学生做好试卷的选择题，二是使学生能够把这些知识运用到写作中去，这才是最重要的。
只有会用了，这些知识才能够真正成为自己的。
如何才能够会用呢?
怎样才叫会用呢?
首先，把这些基础知识真正的变成自己的，只有这样才能够在想用的时候随时从自己的头脑中抽出来。
其次，把这些字、词、成语熟语、标点符号、文学文化常识和名句运用到写作中去，这才是关键，也是重中之重。
作文是中考的一个重要组成部分，分值比例也比较高，也是学生比较容易得分的一道题。
当然，作文虽然比其他题容易得分，但想得高分却也是不太容易的事，这就需要我们在平时注意积累了，而这些基础知识正是平时积累的重要内容之一。
比如在讲一枕黄梁时先告诉学生这个词语的意思，再给学生介绍一下它的出处，便于学生更好地理解词语。
然后可以让学生试着用这个词语造句，如果造得不太恰当可以让其他同学改正，这样既锻炼了学生的口语能力又使学生掌握了这个成语，还能把这个成语说明的道理运用到写作中去。
其他基础知识也是这样不断积累，特别是名句名篇不但要求学生熟练背诵，还要给学生机会在写作训练中学会正确引用这些诗句，为作文增加文采分。
从成语说明的道理到精彩诗文的正确引用，无疑为学生写作能力的提高注入了活水。
这样学生在中考中才能厚积薄发、一举夺魁!
提高语文成绩的技巧介绍
提高语文成绩的技巧
（一）动眼勤看
现在，由于课业负担重，应试教育使然，大部分同学忙于上课、补课、完成作业，很少有时间阅读，造成我们的高中生普遍阅读面窄、知识面窄。
为了应对高考阅读理解材料涉及知识相对多元的现实，考生有必要增加一点阅读量，比如：
读一些与考试材料风格相近的文章，像《新华文摘》、《人民日报》（理论版）、《光明日报》（理论版）等的社科论文等;读读《唐诗鉴赏辞典》等古诗词鉴赏范文，学习、借鉴名家、权威如何解读、表述古诗词的鉴赏。
也可以翻翻《史书》，找一两篇好的历史人物传记读读，仔细琢磨其语言特点、内容结构等信息。
除此之外还应当在学习之余坚持收看央视晚间新闻报道类的主流媒体，了解社会民生的最新闻，让自己的视角能伸向更宏阔的社会现实。
（二）动手勤练
高中语文学习、复习的题海战术并不可取。
尤其不要买一本本的习题集、模拟题反复做。
语文的核心知识就那么多，重在活学活用。
但不多做题不等于一点不动手。
其实，高中同学普遍存在一个问题，很少在平时能将成套的语文试题、模拟题按照高考规定时间、要求完成，特别是容易将作文与前面17道客观题分开做，结果实战效果很差。
一道高考，作文时间不是不够，就是留得太多影响前面答题效果。
要知道，对于考试而言，只有平时像考试，考试才能像平时。
这就要求考生在平时能定期严格按高考标准完成一套语文试卷。
动手勤练的另一方面是能模仿造句、写段落直至模仿经典文章。
未经高水平的模仿，很难有自己独到的东西。
尤其表达能力的训练。
（三）动脑勤想
主要是能够经常回想、默诵高考语文试卷的17道题的题干。
通过思考找到自己常错考点。
自己试着总结寻求破解办法。
（四）动笔勤攒
主要是积攒一些万能的经典的独到的理论论据，像先秦诸子散文中的名句、四书五经的名句、古诗词名言警句等。
这些往往能够反映考生的传统文化底蕴和语文素养。
其次，要练习压缩材料，最好用排比+（比喻）+例子+观点的结构。
最后，要练习、积累作文开头结尾精彩语段。
（五）突破难点
要切实提高语文成绩，还要再突破四个重点，当然也是高考的难点所在。
我概括成四句话，即今文阅读重三细，古文传记有三立，古诗鉴赏言象意，作文论据重分析。
今文阅读重三细是针对阅读理解试题的，即要求考生做阅读理解题时尽可能做到细读文本找标记、细读题干找题眼、细读答案找差异。
古文传记有三立是针对古文阅读和翻译的。
古文传记无非叙述历史人物的立言、立德、立功，抓住这样的主线归纳信息会非常简洁。
古诗鉴赏言象意是针对高考另一难点古诗词鉴赏的。
优秀的诗歌作品一般都要具备言象意三个要素，语言层面的练字、语词方面的诗眼以及语句方面的修辞，都是为描写、塑造象（物象或意象、形象）服务的，最终当然要反映诗人的思想情感。
把握这样的主线对理解、鉴赏诗歌很有好处。
最后的作文论据重分析是针对高考最大难点新材料作文的，核心是要求考生能在引用事实、理论论据之后作出扣题、扣论点的精到分析。
提高语文成绩的方法
一、观念问题：
语文不是背一背
许多家长和学生在实际的学习过程中，都有一种根深蒂固的偏见：
那就是语文差一点没关系，因为语文不需要多费脑子，临考试的时候，背一背，记一记，也就行了。
当然，大家之所以这样讲，与语文课堂的某些现状有关，有的老师就是把语文当成知识课来上的,学习规律。
考试就是知识搬家，将记在笔记本上的内容原封不动地搬到了试卷上。
语文考试就变成了关于记忆力的检测。
记忆力当然是人很重要的一项能力，一个人失去了应有的记忆力，那会完全变成白痴了。
但是现代人才，绝非仅仅有记忆力就行的。
思维力、想象力、反思力、推断力、创造力，这些能力的要求对一个现代人来说是更为重要的能力。
语文课与这些能力原本相关，但为大家所忽略。
将语文的学习视为只要背一背，记一记，这是造成语文低分的重要的主观原因。
二、方式问题：
从不关注或一曝十寒
这里我们从语文学习的方式上找一找语文低分的原因。
一部分同学低分的原因是除了在课堂上有一搭没一搭地听几句之外，课下从未关注过语文，基本没有课外阅读，只写老师布置的作文。
这一类同学还有一个最为显著的特征，那就是他们从来不朗读，读书只要一出声，必定是磕磕绊绊，念什么文章，都是一个劲，没有轻重缓急，也无抑扬顿挫。
这一招当然也是家长朋友检测孩子语文程度的一个简便易行的有效方式。
您不妨让孩子读一段报纸，读一篇文章，如果孩子是这样的话，那就证明他的语文学习已经出现了问题。
还有的同学，倒是关注了语文学习，不过是一曝十寒式的学习。
猛干一晚，十天不看。
其实，语文的学习最是不能这样。
它需要的是少量多次，循序渐进，边读边悟。
提高语文成绩的具体方法
1、系统梳理语言运用和文言文基础知识，利用零散时间，切实做好查漏补缺工作。
2、集中阅读现代文10篇左右经典文章，把握其文体特征、基本思路和命题倾向，并对经典题型认真训练，比较自己的答案和标准答案，找出差距，研究分析，找出规律，掌握技巧，形成能力。
3、集中研读涵盖自我、社会、自然等方面的10至15个经典的作文素材，重点积累15句相应的名言警句，回顾自己中学以来的心路历程，整理高中以来自己最为关注并形成个人一定见解的问题、现象、理念等，研读高考作文发展等级的评分标准，写几篇最能体现自己特点和水平的限时作文，从而提升高考作文的应考能力和信心。
4、认真完成3至5套经典语文试题，以保证试卷训练手感和速度（包括月考、模考）。
1.提高学习效率的10种方法
2.提高演讲水平的小技巧
3.七年级语文学习方法
4.2017高考语文提分技巧
5.中考快速提升语文成绩的技巧
提高语文成绩的习惯有哪些？
议论文三要素你熟透了吗？
提高语文成绩的习惯有哪些？
议论文三要素你熟透了吗？
提高语文成绩的好习惯!
语文的特点主要有三：
1、开放性。
语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。
因而语文具有最便于自学的突出特点。
2、情感性。
文章不是无情物。
不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。
教师带着感情教，才有可能教好;学生带着感情学，才有可能学好。
离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。
3、灵活性。
语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。
因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。
我们如何培养有助于学好语文的习惯呢?
一、书写工整
有相当一部分同学平时语文成绩不错，但为什么高考成绩会不理想呢?
这固然与临场发挥密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如书写不规范。
尤其表现在作文上。
任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。
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