新人教版一年级语文上册教案第六单元.docx
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新人教版一年级语文上册教案第六单元
第六单元课文
(二)
第五课影子
教学目标
一、日积月累(教学重点)
(一)重点字词。
1.应会读字:
影前后左右跟着黑狗它朋友2.趣味识字前—后黑–白左--右
3.猜谜认字:
影—京京站在日头下,身后出现小尾巴。
朋---六十天。
4.难记的字。
你觉得哪个字记起来比较困难?
互助识字。
(组词识记生字)
常---常常经常跟---跟着脚后跟
5.新笔画:
斜钩
6.认识新偏旁:
月字旁—月宝盖头---宀女字旁—女
7.应会写字:
左右我好
(1)写正确:
注意新学习的笔画。
(2)写美观:
注意占格位置
8.需要重点积累的词语:
黑狗、左右、跟着、它们、朋友、前后、影子
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利有感情地朗读课文;能流畅地背诵课文
(三)其它:
1、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
2、认识有关“影子”的一些现象。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:
跟着
2.了解词意的方法:
结合生活实际。
(二)重点问题:
1.课后题:
我的前面是(),后面是()。
或()在我的前面,()在我的后面。
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
教学重难点:
识字写字,理解课文内内容,能通过朗读感知“前、后、左、右”四个方位。
教学准备:
多媒体课件
导学案:
1.把课文读熟练,读的正确流利有感情。
2.标出课文中的影子像什么。
圈出要求会认识的字,并且认识一下。
3.画出课文中表示位置的词语。
教学时间:
二课时
第一课时
一、游戏引入,出示课题
1.课前体育游戏:
同学们,我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?
在踩影子的过程中,大家要注意观察,并思考:
你发现了什么?
有什么感受?
2.教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。
再回到课内交流。
影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。
3.板书课文题目:
影子。
(1)指导学生读课题,注意读好后鼻韵母yǐnɡ,“子”读轻声。
(2)指导识字:
你有什么好办法记住“影”这个字?
4.多媒体课件帮助识记:
火红的太阳照在建筑物上,在地上形成了影子。
“日”就代表太阳,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。
二、目标再现,学情调查,熟读课文
1.导学:
有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。
他还写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?
请打开书自己读一读吧!
(自由读文)
2.导问:
怎样才能把课文读好呢?
预设:
(1)在读书中遇到不认识的字,可以用笔圈上,请拼音帮忙,也可以请同学帮助,还可以查字典……
(2)把最难读的那一行多读几遍。
这样就会越读越流利。
3.教师组织学生自由读课文。
4.创设摘葫芦游戏情境,检查字音,识记生字。
(1)播放课件,师创设情境:
同学们,葫芦兄弟来了,它们有了新的名字,就写在它们身上。
快看,你叫得出它们的名字吗?
(生试读)
(2)开火车,引导学生个别读。
(3)去掉拼音再读生字。
导语:
看,葫芦的帽子飞走了,如果你还能准确地叫出它们的名字,那它们就是你的好朋友了。
(齐读)
(4)指名摘葫芦,其他学生跟读。
(5)教师进行激励性评价。
三、学情调查,集中识字
1.过渡:
同学们真厉害,这么多生字宝宝都认识了,你是怎样记住这些生字宝宝的呢?
2.学生同桌交流识字方法:
和你的同桌说一说吧!
3.教师引导学生汇报识字方法,教师根据学生汇报相机出示新偏旁。
(1)预设:
生1:
我用找反义词的方法记住“黑”,“黑”是“白”的反义词。
生2:
我用“加一加”的方法记住“狗”,反犬旁加“句”就是“狗”。
生3:
我会编童谣:
又来了一横和一撇,就是朋友的“友”。
生4:
我用换一换的方法记住了“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”,换成“口”念“右”。
“左”和“右”也是一对反义词。
生5:
我还找到一对反义词,“前”和“后”也是反义词,我在前面,×××在后面。
(2)师追问:
你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗?
预设:
我的前面是__________,我的后面是____________,我的左面是____________,我的右面是____________。
教师相机出示“宀”,教学新偏旁:
“宀”是房屋的象形,有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。
说说还见过哪些带有“宀”的字。
(4)辨字:
出示三张图片(男、女、动物),“他、她、它”是我们的好朋友,到底是哪个“他(她、它)”呢?
(5)教师追问:
你怎样记住“朋”字?
预设:
两个“月”紧紧地挨在一起,就像一对好朋友,我就这样记住了“朋”。
(6)学习新偏旁“月”。
导学:
月字旁的字大多数都与身体有关,你还见过哪些月字旁的字?
(7)学习女字旁。
这节课还有一个含有新偏旁的字,谁找到了?
请学生观察“女”字与女字旁的区别,说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化?
(横变成了提,与撇相接后笔画不出头。
)用加一加的方法识记“好”:
女字旁加“子”字就是“好”。
4.小结:
加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法,只要我们学会了这些识字方法,以后我们就可以认识很多很多的字了!
5.生字回文,组织学生再读课文,想一想自己原来画出的那个认为难读的句子,现在能读好吗?
请在小组内试试。
(组内互读,互相评价)
四、精讲点拨,整体感知
1.指名读课文,请同学们边听边想,读懂了什么?
2.根据学生回答相机出示课件,指导观察:
影子都像什么?
为什么说影子像小黑狗?
影子是好朋友?
说影子像“小花狗”行不行?
为什么?
五、指导写字
1.出示田字格中的“在”字,引导学生观察:
看看这个字是由几笔写成的?
和“左”比较,有什么不同?
(“左”字右下方是“工”字,“在”字右下方是个“土”字,“在”字比“左”字多一笔竖。
)
2.教师示范“在”字的写法,学生边观察边书写,把“在”字一笔一笔地写出来。
强调第三笔是竖。
3.教师在田字格中范写,请学生仔细观察每一笔的占格位置。
4.练写。
(教师巡视和指导,对个别写得不成功的同学多加指导。
)
5.展示学生作品,提出意见和建议。
第二课时
一、复习导入,激发兴趣
1.教师导言:
上节课我们学习了《影子》这课的字词,现在我们要进行一个小游戏:
小小擂台赛。
看看谁学字词学得好,我们分组进行比赛,大家有信心取胜吗?
(1)游戏:
开火车。
(看拼音读字)
多媒体课件出示生字:
影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。
先带拼音读生字,再去掉拼音读生字,开火车读,学生分组读。
评价并记录赛读结果。
(2)游戏:
捉迷藏。
(读词)
多媒体课件出示森林中的场景,许多小动物被树丛遮住了一半,在露出的一半上写有本课的生词。
(影子 左右 小黑狗 好朋友 前后 它们)
小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏,你能找到它们,并读出它们身上的词语吗?
指名读词,学生读对了,隐藏的小动物就从树丛中走出来。
2.过渡:
大家都会认读生字宝宝了,现在我们把生字宝宝送到课文中去,你一定会从课文中发现更多有趣的知识。
二、精讲点拨,再读课文,深入理解
1.教师导学:
请同学们自由读课文,你觉得影子有趣吗?
找找你认为影子有趣的句子,画上横线,读一读,并想一想为什么。
2.组织学生边读边画。
3.教师指名读自己找到的句子,并说明自己觉得有趣的理由。
(1)学生读句:
“影子常常跟着我,就像一条小黑狗”,请学生说说有趣的理由。
预设:
影子真有趣,像个小黑狗一样在自己身前、身后转。
影子就像小狗一样跟着“我”,“我”走到哪里它就跟到哪里。
(2)多媒体课件播放视频:
有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。
一位小朋友在小路上走着,他的影子跟着太阳变化。
(3)指名再读这一句,教师组织学生评价。
(4)指导学生朗读句子:
“影子常常跟着我,就像一条小黑狗。
”
①谁能读得更好。
(指一名同学读。
)说说你打算怎么读?
大家还能帮他想想好主意,让他读得更棒吗?
②鼓励学生读课文:
有了大家齐心协力出主意,你一定可以读得更好了!
试一试吧!
③教师及时评价。
④全班一起来读读这么可爱的影子吧!
(5)教师导学:
你能学着这种句式说一说吗?
多媒体课件出示句式:
①飘落的树叶就像______________________。
②天上的太阳就像______________________。
③________________就像_________________________________________。
(6)学生读“影子常常陪着我,它是我的好朋友”。
请学生说说觉得有趣的理由。
(7)教师导学:
谁来再读读这一句。
你觉得自己读时要注意什么?
要把影子当成好朋友来读。
读出喜欢的语气。
(8)指名读句子,并及时评价。
(9)组织学生同桌互读:
同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。
有读得不够好的地方,你可以帮帮他。
读得好的就可以向他学习。
4.质疑:
想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。
影子为什么一会儿在前?
一会儿在后?
一会儿在左?
一会儿在右?
5.老师和同学们一起再看一遍动画,弄明白影子是怎么变化的。
多媒体课件演示动画,教师旁白:
太阳在左,影子在右;太阳在前,影子在后。
影子就像可爱的小黑狗,跟着主人。
主人到哪儿它就到哪儿。
影子紧紧跟着人,不分离,就像好朋友一样,常常陪着我。
6.在小组内说一说自己发现的影子的秘密。
随着太阳方向的改变,影子的方向也会变化。
影子的长短、大小会变化。
影子是追不上的。
我们可以做手影游戏……
7.教师小结:
我们通过看动画片知道了影子是黑的,紧紧跟着人,就像好朋友一样,让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧!
(1)齐读。
(2)组与组比赛读。
8.指导学生试背课文:
能把你最喜欢的那一句背下来吗?
三、指导书写生字
1.过渡:
同学们读得真精彩,有三个生字宝宝被吸引过来了。
它们是谁呢?
2.多媒体课件出示“后、好、我”。
指名认读、组词。
3.学习生字“我”。
(1)指导学生观察“我”字,用多媒体课件演示笔顺,明确书写顺序。
(2)教学新笔画“斜钩”。
教师示范书写。
学生练习书写新笔画。
(3)教师示范书写“我”字。
学生书写,记住笔顺。
(4)学生练习书写生字“我”,教师巡视指导。
4.学习生字“后、好”。
用多媒体课件演示笔顺,学生书写,记住笔顺。
5.引导学生观察:
写这两个字时要注意什么?
哪一笔最容易错?
预设:
“后”中的“口”不与撇相连接。
“好”字的第三笔是“提”。
6.练写评比。
生练习书写,师巡视,并提示书写姿势。
7.组内展评,夸夸自己或别人的字,学习别人的长处。
四、当堂检测
1、
。
yzpq
影左朋前
ēiǒuēnòu
黑狗跟后
2、
。
3、说一说
我的左边是(),我的右边是(),
我的前边是(),我的后边是()。
五、归纳小结
1.过渡:
学了这么久,大家都累了,咱们来放松一下吧!
看,这是什么?
教师先在大屏幕上投放几个手影,如:
大雁飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后,问学生:
想不想学?
(学生做手影游戏)
2.拓展思路:
手影游戏真好玩,你还知道有关影子的哪些现象?
说一说。
3.画影子。
要注意太阳和影子的位置,画完了评评谁画得好,画得准。
【板书设计】
9影子
前后像一条小黑狗
左右是我的好朋友
我会写:
左右我好
第六课比尾巴
教学目标
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:
比尾巴谁长短把伞兔最公
2.识字方法:
(1)常规识字:
加一加:
把尾短兔最比一比:
巴----把换一换:
谁公反义词:
长——短
(2)趣味识字(字理识字):
做动作记生字:
比猜字谜:
一对姓匕的双胞胎,第弟踮脚挨着哥哥站。
(谜底:
比)耳朵长,尾巴短,三瓣嘴,蹦蹦跳。
(谜底:
兔)看图片记生字:
伞
3.易读错字:
读准“短、伞、长、公”的前、后鼻音,读准“谁、长”的翘舌音,读准“伞、最”的平舌音。
4.多音字:
长zhǎng(成长)cháng(长江)
5.应会写字:
长、比、巴、把
(1)写正确:
比和把
“比”的第四笔和“巴”的第四笔和“把”的第七笔都是“竖弯钩”。
按规律分类指导书写:
独体结构“长”和“巴”
长和巴都是独体结构,写独体结构时要注意字要写在田字格靠中间。
左右结构“比”和“把”
写这两个字要注意写的做窄右宽
6.需要重点积累的词语:
比尾巴、长短、一把伞、最好看
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利地朗读课文;背诵全文。
二、理解运用
(一)了解词意
1.有感情的朗读课文.2.了解词意的方法:
表演理解词意。
(二)重点问题:
1.课后题照样子做问答游戏。
谁的尾巴最好看?
孔雀的尾巴最好看。
(三)仿写句子(或造句)训练:
谁的尾巴粗?
谁的尾巴细?
()(),()()。
三、情感体验:
了解一些动物尾巴的特点。
教学重难点:
识字写字,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
读好问话的语气。
教学准备:
多媒体课件
导学案:
1.试着标出课文的自然段。
2.借助拼音读课文至少三遍,争取读准字音,读通顺句子。
3.圈出课文中出现的翘舌音。
4.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语,读三遍。
5.借助拼音正确拼读生字条里的生字三遍,试着组一个词。
6.仔细观察田字格里的生字,注意每个笔画在田字格里的位置,根据田字格上方的笔顺书空生字。
教学时间:
二课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1.识字游戏——“摸尾巴”。
(1)导言:
同学们喜欢做游戏吗?
快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!
摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴……
预设:
生疑惑,我们没有尾巴啊?
(2)导学:
我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?
(动物。
)你知道哪些小动物有尾巴吗?
它的尾巴是什么样的?
(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。
)
预设:
我见过马的尾巴。
马的尾巴长长的,和长头发一样。
我见过猴子的尾巴,它的尾巴也很长。
我见过燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。
(3)小结:
同学们的知识可真丰富,知道这么多有尾巴的动物。
2.板书:
“尾巴”,识记生字。
(1)指名读词。
(2)指导学生观察拼音。
发现“巴”没有声调,读轻声。
师补充:
要读得又轻又短。
(3)指导学生记住字形。
导学:
你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字?
预设:
尾:
偏旁记字法,上面一个尸字头,下面一个毛字。
联想的方法记:
身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。
组词:
尾巴 狗尾草 凤尾竹
巴:
数笔画的方法记;减一减,色——巴。
组词:
尾巴 巴住 结巴
3.过渡:
动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们进行了一场大比赛呢!
它们要比什么呢?
(板书:
在“尾巴”前加上“比”)
4.认读课题。
(1)指名读课题。
(2)导学:
这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你有什么好办法记住它?
预设:
可以用数笔画的方法记;联想的方法记,两个人站在一起比个子。
组词:
比较 相比 比赛 比美 比一比
二、目标再现,学情调查,初读课文,识记生字
1.过渡:
想知道哪些动物参加了比赛吗?
赶紧来读读课文吧!
2.提出自读要求:
(1)边读边看插图,不会的字可以看拼音,注意把每个字的音读准确。
(2)找一找有哪些小动物参加了比赛,用横线画出来,借助拼音多读几遍。
3.学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。
4.教师引导学生交流参加比赛的小动物。
(1)根据学生回答,课件出示相应的带拼音的词语和图片。
(2)和最喜欢的小动物,亲热地打个招呼。
(3)多媒体课件播放小动物们的话。
(我的尾巴长。
我的尾巴短。
我的尾巴好像一把伞。
我的尾巴弯。
我的尾巴扁。
我的尾巴最好看。
)并依次出现小动物的名字,请学生大声喊出它们的名字。
(齐说、指名说。
)
5.去掉图片认词语。
导学:
现在,小动物们的照片不见了,你还能认出它们的名字吗?
(自由读——齐读)
6.去掉拼音开火车读动物的名字。
组织学生争当小老师教学生读。
(1)读好带轻声字的词。
兔子 鸭子 猴子
(2)加手势读好“松鼠”:
“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音。
7.多种方法,识记生字。
(1)导学:
瞧,字宝宝从词中蹦出来了,你还认识它们吗?
(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。
)
(2)指名认读。
(3)学习新偏旁“扌”,识记生字“把”。
扌:
读作提手旁。
提手旁表示用手做某些动作。
在字的左侧。
(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字,如:
打、拍、拾等。
)
导学:
今天的生字中也有一个带“扌”的字,它是哪个?
请你做一做这个动作。
你会给它组词吗?
把(车把)(把手)(一把尺)
“把”是多音字。
组词:
bà刀把儿
(4)识记“长”和“短”。
课件出示两条直线,一长一短。
请学生说一说有什么发现,根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。
长和短是一对反义词。
(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。
①出示生字“公”。
②你用什么办法记住这个字?
加一加的方法记,八字头加“厶”;减一减的方法记,“松”去掉木字旁,就是“公”。
组词:
公共 公牛 公开
③“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁,“八字头”。
和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。
分、谷、共等。
(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。
你是怎样记住这四个生字的?
和你的同桌说一说吧!
谁:
①用加一加的方法记“谁”,左边一个言字旁,右边一个“隹”字。
②组词:
是谁 谁家 谁的
伞:
①用实物图片来识记,对比伞的实物识记“伞”的字形。
②用字谜识记“伞”字,一根柱子好些梁,没有门窗没有墙,好像一座小亭子,用它挡雨遮太阳。
(打一用具)(谜底:
伞)
兔:
①用对照图片联想记忆的方法记,上面的部分像是兔子的头,长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿,最后一点像是兔子的尾巴短短的。
②组词:
白兔 兔子
最:
用加一加的方法记,日+耳+又=最。
三、精讲点拨,再读课文,巩固生字
1.师导学,提出阅读要求:
(1)在课文中画出会写的生字和会认字,把要求会认的字多读几遍,加深印象。
(2)想一想,儿歌主要讲了什么内容?
2.学生按要求再次自由读课文。
3.组织学生同桌之间互相交流展示。
(1)同桌的两个学生轮流读,互相正音。
(2)读得好的地方互相学习,不太好的地方一起改进。
(3)同桌间拿出生字卡片,互相考一考。
4.把生字根据结构分类。
5.指名读课文,交流儿歌的主要内容。
这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。
6.指名分段读文,巩固识记生字。
7.齐读课文。
四、辨认字形,指导写字
1.出示“我会写”的字:
长、比、巴、把。
认读、组词。
2.指导观察:
“比、长”。
这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。
3.学习新笔画:
“竖提”,书写时,注意与“竖钩”的区别。
(“竖提”的“提”的方向是向右。
)
4.观察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。
“比”字的第四笔是“竖弯钩”,落在竖中线上;“长”的“横”要落在横中线上。
5.指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。
“比”的第三笔是“撇”;“长”的第一笔是“撇”,第二笔是“横”。
6.学生描红,一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。
看谁写得正确美观。
7.指导观察“巴、把”。
“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上;“把”字中的“巴”写在田字格的右面,“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。
8.教师指导学生书写“巴”的笔顺。
强调“竖弯钩”写得要舒展一些。
“把”是左右结构的字,“提手旁”写得要窄一点,比右面的“巴”高。
9.学生描红,练习书写。
教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。
五、作业布置
1.熟读课文。
2.观察自己喜欢的小动物,并查找相关的资料,了解它的尾巴的作用。
第二课时
一、学情调查
1.现在我们就来检验一下,我们上节课学习的内容有没有忘记。
(1)拼一拼,写一写。
wěi bɑ bǐ yi bǐ
尾 ( ) ( )( )( )
yì bǎsǎn chánɡduǎn
( )( )伞 ( ) 短
(2)导学:
到底有哪些动物参加了比赛呢?
(指名回答,教师在黑板上贴上对应的图片。
)
①学生认读小动物的名字,并贴到相应的图片下面。
②指导学生用一句话来表达:
课件显示句式:
参加比尾巴的有__________,有__________,有__________,有__________,有__________,还有__________。
二、精讲点拨,理解内容
1.那这些小动物是怎么比尾巴的呢?
请同学们把书翻到第82页,大声朗读课文。
2.认识小节:
这篇课文一共有四小节,每三句是一小节,小节与小节之间有空行。
3.认识问号,学会读问句。
(1)请四个同学来读课文,每人读一节,其他的同学要注意听,注意看,注意想,你们从课文中读懂了什么?
没有读懂的地方用铅笔做记号。
(2)指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。
(3)组织学生汇报,教师相机指导:
生:
第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“?
”。
[师相机引导学生认识问号(?
)]这个符号叫问号,这样的句子叫问句,要把句子最后的部分读得往上扬。
听老师读一读。
(师范读,生跟读。
)
(课件显示六句问话)这六句分别问了什么?
指导学生读出语气。
引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句,第2小节分别回答了这三个问句。
第3、4小节也都是这样。
4.学习答句,理解内容。
(1)你们能把刚才的问题回答出来吗?
(根据学生的回答,屏幕显示相对应的句子,出示板书。
)
(2)课件显示有关图片,帮助学生理解。
①出示有关松鼠的资料,帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。
用“好像”说话,了解打比方的写法。
②出示有关孔雀的资料,帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。
用“……最……”说话。
③通过做动作的形式,让学生理解“扁”。
5.指导学生有感情地朗读。
(1)这篇课文里,你最感兴趣的是哪个问题呢?
和同桌对读一下。
一人问,一人答。
(2)指两名学生分别读问句和答句。
(3)评价读的情况,并让学生谈谈怎样才能读得更好。
三、巩固字词,熟读成诵
1.背诵课文。
(1)导学:
同学们真了不起!
不但知道了课文内容,而且会读课文了。
你们能不能根据板书,把课文背下来呢?
先自己背背,再同桌互背。
(学生自背,同桌互背。
)
(2)指名背课文。
4、当堂检测
1、拼拼读读。
xiǎodòngwù, zhēnkěài,rénrénjiànlerénrénài
2、填 空。
“比”字共( )画,第二笔是( )。
“巴”字共( )画,第四笔是( )。
“把”字共( )画,第二画是( )。
3、给音节加韵母。
w( )d( )s( )y( )b( )b( )
尾 短 松 鸭 比 巴
4、照样子连线。
大 短 直 前 黑 早
晚 长 弯 后 小 白
5、把下面句子补充完整。
(1)()的尾巴()?
(2)()的尾巴像()。
5、归纳小结
同学们,通过你们的讨论和研究,我们知道了动物的尾