三年级第一学期小学科学实验报告单.docx
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三年级第一学期小学科学实验报告单
小学三年级科学实验报告单
班级
301
实验时间
实验类型
分组实验
实验
名称
视觉停留实验
学生
名单
实验器材
长30厘米、宽10厘米的纸条、长杆铅笔、彩色笔
实验目的
眼睛仍然在瞬间还感觉到物体仍然存在视线里
实验过程
1、以小组为单位进行实验。
2、全班以小组为单位汇报观察结果。
实验结论
眼睛仍然在瞬间还感觉到物体仍然存在视线里
实验教师
张根生
实验组长
评定等级
实验类型:
分组实验、演示实验
六店小学科学实验报告单
班级
301
实验时间
实验类型
分组实验
实验
名称
探究纸鹦鹉“站立”的秘密
学生
名单
实验器材
彩色卡纸,铅笔,水彩笔,剪刀,回形针
实验目的
经历一次科学探究的过程
实验过程
1、从活动记录纸上下鹦鹉图形。
2、将鹦鹉图形贴在卡纸上,沿轮廓剪下,鹦鹉就做好了。
3、自行观察认真思考回形针放在哪里就使鹦鹉站在指尖上。
实验结论
重物在支撑点下面就会一起来。
实验教师
张根生
实验组长
评定等级
实验类型:
分组实验、演示实验
六店小学科学实验报告单
班级
301
实验时间
实验类型
演示实验
实验
名称
观察蜗牛或蚂蚁
学生
名单
实验器材
活体蜗牛或蚂蚁,放大镜,菜叶子,玻璃瓶,玉米粒
实验目的
知道蜗牛或蚂蚁的外形特征
实验过程
1、观察蜗牛是什么样的动物
2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点
3、用简图画出蜗牛的外形
.4、了解蚂蚁的生活习性
5、观察蚂蚁的身体
6、观察蚂蚁的运动和反应,蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”
实验结论
不同动物吃的食物不同。
实验教师
张根生
实验组长
评定等级
实验类型:
分组实验、演示实验
六店小学科学实验报告单
班级
301
实验时间
实验类型
分组实验
实验
名称
挤出蔬菜或水果里的水
学生
名单
实验器材
蔬菜、水果、菜纱布或榨汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤
实验目的
让学生认识到水是植物的重要组成部分
实验过程
1、用刀将西红柿切开,放在碗中压碎
2、把碎的西红柿放在纱布中间,用力挤纱布,使出来的水分滴在烧杯内
3、将西红柿残渣放在碗内,用纸巾把手擦干。
实验结论
水是植物的重要组成部分
实验教师
张根生
实验组长
评定等级
实验类型:
分组实验、演示实验
六店小学科学实验报告单
班级
302
实验时间
实验类型
演示实验
实验
名称
观察水的特点
学生
名单
实验器材
烧杯(100ml) 牛奶 盐水 酒精 石块
实验目的
了解水的特征
实验过程
1 用眼睛观察水与牛奶的区别,发现牛奶是白色的,水是无色的。
2 用鼻子可以闻出酒精是有刺鼻的气味,而水是没有气味的。
3用嘴巴尝可以尝出盐水是咸的,水是没有味道的。
4 用眼睛可以看出石块是有固定形状,而水没有固定的形状。
实验结论
有生命的物体都离不开水!
实验教师
张根生
实验组长
评定等级
实验类型:
分组实验、演示实验
六店小学科学实验报告单
班级
302
实验时间
实验类型
分组实验
实验
名称
水的毛细现象
学生
名单
实验器材
不同颜色的水、纸巾;粉笔、纱布、塑料片、玻璃片(2块,在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶);两支粗细不一样的玻璃管;
实验目的
通过实验使学生初步感知毛细现象。
实验过程
1、教师现场演示染纸,将白色纸巾的四个角的一端分别放入不同颜色的水中(不同颜色的水可以用不同的颜料调制而成)。
2、学生观察,并提出自己的发现:
水会沿着纸巾向上爬升。
3、提出研究问题:
水为什么向上爬升?
水还会沿着哪些物体向上“爬升”?
实验结论
水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”,这种现象叫做毛细现象。
孔隙越小,水爬升得越高。
实验教师
张根生
实验组长
评定等级
实验类型:
分组实验、演示实验
六店小学科学实验报告单
班级
302
实验时间
实验类型
分组实验
实验
名称
水的表面张力
学生
名单
实验器材
一枚硬币,一杯水,胶头滴管
实验目的
通过实验使学生感知水的表面有张力
实验过程
1、检查实验用品是否齐全
2、将硬币放在平整的桌面上,用胶头滴管取水轻轻滴在硬币的表面上。
3、观察现象:
发现硬币表面形成一个球形的水滴,继续用滴管轻轻往这个水滴上滴水,发现球形也来越大,记下次数,直到水流出为止
实验结论
水有表面张力
实验教师
张根生
实验组长
评定等级
实验类型:
分组实验、演示实验
六店小学科学实验报告单
班级
302
实验时间
实验类型
演示实验
实验
名称
水的压力
学生
名单
实验器材
烧杯、水、玻璃棒,方糖
实验目的
通过实验使学生感知水的有压力
实验过程
1、将可乐瓶装满水;
2、用锥子在可乐瓶上扎三个上下距离相等的小洞,观察水射出的远近有什么不同?
实验结论
水位越深,射得越(远 )
实验教师
张根生
实验组长
评定等级
实验类型:
分组实验、演示实验
六店小学科学实验报告单
班级
302
实验时间
实验类型
演示实验
实验
名称
水的浮力
学生
名单
实验器材
带刻度的大烧杯、小烧杯、砝码、橡皮泥、水。
实验目的
通过实验使学生感知水的有浮力
实验过程
1、在一只小烧杯的底部粘一块橡皮泥。
2、将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中,同时记下大烧杯中水位的刻度。
3、将一个50克的砝码轻轻放入小烧杯中,观察大烧杯中的水位有什么变化。
4、如果再加一个50克的砝码,继续观察记录水位的变化。
5、加至200克砝码时,水位又会怎样变化。
实验结论
水中的物体受到了水的浮力作用。
浮力大小与物体的重量有关。
实验教师
张根生
实验组长
评定等级
实验类型:
分组实验、演示实验
六店小学科学实验报告单
班级
302
实验时间
实验类型
演示实验
实验
名称
研究水的溶解
学生
名单
实验器材
烧杯、白糖、高锰酸钾、沙子、玻璃棒、水、搅拌棒
实验目的
认识水的神奇之处------水能溶解物质
实验过程
1、在装有水的杯子里放入几颗高锰酸钾,不要晃动杯子,仔细观察颗粒在水中的变化,并填好观察记录。
2、一分钟后,用玻璃棒轻轻地搅拌,仔细观察颗粒和水的变化,并填好观察记录。
3、将白糖和沙子分别放入两个装有水的杯子中,先仔细观察它们的变化,一分钟后,用玻璃棒轻轻地搅拌,仔细观察它们的变化,并填好观察记录。
实验结论
水能溶解的物质:
水不能溶解的物质:
加速溶解的方法:
实验教师
张根生
实验组长
评定等级
实验类型:
分组实验、演示实验
六店小学科学实验报告单
班级
302
实验时间
实验类型
分组实验
实验
名称
比较纸纵向、横向的结实程度
学生
名单
实验器材
不同的几种纸、报纸、纸巾、放大镜
实验目的
认识不同的纸结实程度是不同的
实验过程
1、指导学生自己拿出不同的几种纸和小刀,分别从横向和纵向裁出宽度相同、长短相同、边缘平滑的3组纸条。
2、同桌2人分别抓住一张纸条的两端,抓的位置离中间距离相等,然后同时缓缓用力向两边拉。
3、比较实验结果。
实验结论
不同的纸结实程度是不同的。
纸横向裁结实,纵向裁不结实。
实验教师
张根生
实验组长
评定等级
实验类型:
分组实验、演示实验
六店小学科学实验报告单
班级
302
实验时间
实验类型
分组实验
实验
名称
比较纸的吸水性和透明度
学生
名单
实验器材
一张白纸、一张餐巾纸、卡纸(同样大小)、胶头滴管,有颜色的水
实验目的
能够运用多种感官和工具对纸进行研究,了解其特性
实验过程
1、分别用滴管在纸的中间滴一滴同样大小的水滴,仔细观察水扩散的变化(为了提高实验的可见性,可以在水中加入适量的红墨水)。
2、可以将纸蒙在课本上(最好有彩色图的),看看那种更容易透光,也可以用手电筒对着纸射出光线,比比那张纸后面最亮等。
实验结论
不同纸的吸水性、透光性有强有弱
实验教师
张根生
实验组长
评定等级
实验类型:
分组实验、演示实验
六店小学科学实验报告单
班级
302
实验时间
实验类型
分组实验
实验
名称
比较棉布和尼龙的不同
学生
名单
实验器材
棉布、尼龙各一块,放大镜
棉布、尼龙各一块,两只玻璃杯,有颜色的水
棉布、尼龙各一块、打火机
实验目的
认识不同纺织材料的性质特点
实验过程
实验一:
从布料中抽出纤维,用放大镜观察,再拉一拉(也可以比较一下棉线和尼龙线)。
实验二:
1、裁剪同样大小的尼龙、棉布各一块。
2、把布料的一端同时浸入有颜色的水中。
3、过一会比较哪种布料吸的水多
实验三:
用火柴分别点燃一块棉布和一块尼龙布比较燃烧后的气味、灰烬和颜色。
实验结论
棉 布:
较为结实;燃烧时散发焦肉气味,燃烧灰烬分散,颜色发白;吸水性强。
尼 龙:
结实;燃烧时散发刺鼻气味,燃烧灰烬成团,颜色发黑;吸水性弱。
实验教师
张根生
实验组长
评定等级
实验类型:
分组实验、演示实验
六店小学科学实验报告单
班级
302
实验时间
实验类型
演示实验
实验
名称
金属的性质
学生
名单
实验器材
铁丝、铜丝、铅丝、砂纸、木头、纸、烧杯和 热水等
实验目的
认识金属的性质
实验过程
1.比较铁丝、铜丝、铅丝、木头、纸的硬度。
2.用砂纸打磨以上三种金属。
3.把铁丝、铜丝、铅丝、木头投入到热水中比较它们的传热性能。
实验结论
金属有延展性、比较硬、有光泽、传热快。
实验教师
张根生
实验组长
评定等级
实验类型:
分组实验、演示实验
六店小学科学实验报告单
班级
302
实验时间
实验类型
分组实验
实验
名称
配置溶液并吹出不同的泡泡
学生
名单
实验器材
洗洁液、甘油、肥皂粉、水、吸管、量筒、铁丝
实验目的
认识溶液
实验过程
1.配制溶液。
2.吹泡泡。
实验结论
水泡五彩缤纷,说明了溶液有表面张力。
实验教师
张根生
实验组长
评定等级
实验类型:
分组实验、演示实验
六店小学科学实验报告单
班级
302
实验时间
实验类型
分组实验
实验
名称
探究乒乓球反弹高度和什么因素有关
学生
名单
实验器材
乒乓球、尺子
实验目的
知道乒乓球反弹高度和落下高度有关
实验过程
1、分别1m和1.5m的高度松开手,让乒乓球落下。
2、连续做3次。
实验结论
乒乓球反弹高度和落下高度有关,高度越高,反弹度越高。
实验教师
张根生
实验组长
评定等级
实验类型:
分组实验、演示实验