《葡萄沟》基础阅读.docx
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《葡萄沟》基础阅读
《葡萄沟》基础阅读
10、《葡萄沟》教学实录
课前交流
师：
小朋友们，春天是个旅游的好季节。
五一假就快到了，你打算去哪呢？
生1生2生3
师:
有的同学打算去北京天安门广场，有的打算去风光秀丽的日月潭，还有的想到雄伟的万里长城……瞧，我们的祖国多么美丽、多么漂亮啊！
那么今天，老师将带着小朋友们一起走进牛羊成群、瓜果飘香的葡萄沟！
一、导入新课
师：
“葡萄”这个词单独出现时，“萄”读轻声，跟我读；当和其它的字组成词语时要读二声，齐读！
师：
课前大家都预习过课文了，你对葡萄沟有哪些了解?
生1生2生3
师：
预习是一种好习惯，大家做的不错。
一、朗读课文、整体感知
师：
请翻到课本43页，有感情地朗读课文，力求做到读准字音，读通句子；圈出自己喜欢的词语和不理解的字词。
师：
你们读的真投入啊！
相信课文里的字词你们已经掌握好了，敢不敢接受老师的考验？
生齐：
敢！
师：
二年级五班的同学真自信啊！
出示：
新疆吐鲁番
师：
谁会读？
生1生2（准确、流利）
师：
这个“疆”字，是由甲骨文
慢慢演变而来，左边样子像弓（出示图片弓箭），右边是一块块隔开的田地（出示图片田野）。
师：
象形字中解释说“疆”的本意为用武器护卫领土。
师：
谁能用“疆组词”？
生组词：
边疆、疆土……
师：
同学们你看，汉字是有根的，追根溯源能帮助我们了解字义，更快更好地掌握汉字。
师：
“鲁”字你在哪见过？
生：
回答（我们山东省简称鲁，所以车牌中都有鲁字，山东电视台还有一个收视率很高的频道是齐鲁频道，以及非常有名的鲁花花生油。
）
师：
“番”又从哪里见过呢？
生1生2
师：
瞧！
只要留心生活，处处都是学问呢！
师:
好了，把词语放在句子中谁来读：
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
师：
读音准确、吐字清晰！
二、品读课文，师生交流
1、第一自然段
师：
同学们这就是我们的祖国。
新疆在这里，是中国陆地面积最大的省级行政区。
师：
哪位小朋友可以快速地找到吐鲁番？
生：
找一生指一指。
（好眼力！
）
师：
葡萄沟（补充资料：
葡萄沟，位于吐鲁番市区东北方向，南北长约8公里，东西宽约2公里，是火焰山下的一处峡谷。
）
师：
你看，要想快速地、准确地找到一个地方的具体位置，地图是个乐于助人的小帮手。
师：
让我们赶紧去葡萄沟看看吧。
师:
谁来读一读这一段。
生1
师：
你听出了有哪些水果？
生1杏子，
（把话说完整）生2生3
师：
这么多水果，喜欢吗？
生：
喜欢。
带着你的喜欢，谁还想读？
生2
师：
小朋友们，听着听着，你想到了哪些画面？
生1生2生3
师：
带着这一幅幅生动的画面，再来读一读这几句。
五月有……齐！
2、第二自然段
师：
葡萄成熟是什么样子呢？
我们一起去看看吧！
出示：
谁来读一读？
生1：
葡萄种在山坡的梯田上……五光十色，美丽极了。
出示：
“梯田”
师：
梯田是什么样子呢？
出示图片：
样子是一层一层的，就像我们的楼梯。
“梯”字为什么是“木”字旁呢？
猜猜看。
生2：
梯子，最早是用木头做的，所以“梯”字是木字旁。
出示：
图片。
出示：
蜜桃------茂密”
师：
先读词语。
看这两个红色的字，你发现了什么？
生1：
是同音字。
生2：
一个是山字底，一个是虫字底。
师：
“蜜桃------茂密”我们对比着来识记。
什么时候用到茂密？
山上的树木长得很茂密。
看到蜜桃的蜜，我们会想到什么？
蜜蜂、蜂蜜、蜜桃；
师：
字要活学活用，看你们会填吗？
出示：
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
（配图）
临行密密缝，意恐迟迟归。
师：
会认会用了，我们来写一写。
认真观察这两个字在写的时候注意什么？
生1（观察的很仔细，你注意到了占格）
密：
宝盖头在上边，必在中间撇舒展，山字在下要写扁。
蜜：
宝盖头在上边，必在中间撇舒展，虫字在下扁又宽。
师：
两个密我们已经会写了，谁来读这个句子------
层次1：
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起的一个个绿色的凉棚。
师：
读着读着，你想到了怎样的画面？
生1：
大片大片的枝叶
生2：
很多的叶子，绿色的凉棚。
师：
你从哪个词语中可以感受到？
层次3：
（一个个）
师：
看，我们从想到的画面中，就感受到了文字的妙用，来，让我们带着这份体会再读这句话。
（生齐读）（字条：
想画面、感受文字）
师：
我们读句子想到了画面，从想到的画面中又感受到了语言文字的妙用，这真是一个不错的读书方法，就用这样的方法，自己读下面这个句子。
（自由读）
师：
到了秋季……
谁说说你想到了什么画面？
生说------你从哪个词语中感受到的？
生1：
很多葡萄、一大串一大串（师引导：
葡萄多）
生2：
红的，白的，紫的，五光十色（师引导：
颜色多）
师：
（音乐）葡萄这么多，五光十色长得多么诱人呀！
出示ppt，生读：
到了（秋季）……
师：
是的，这一大串一大串五光十色的葡萄种在山坡的梯田上，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，五光十色，美丽极了。
（师生一起，配乐看图，复述，让学生的感情与美丽的景色融入在一起。
）
总的升华：
配乐看图进行复述。
师：
此时此刻，你觉得这里的景色怎么样？
生1生2
（板书：
景色美）
师：
五颜六色的葡萄长得如此诱人！
真是令人难忘又让人向往！
师：
这么好的葡萄，都是谁的功劳？
生1：
维吾尔族老乡的功劳！
生2：
辛勤汗水、劳动成果。
师：
请同学们读最后一句。
你读出了什么？
师：
你读出了维吾尔族老乡的热情好客！
补充“维吾尔族”（维吾尔，在他们的语言里是团结合作的意思。
人们不但勤劳智慧，而且热情好客，讲究礼貌：
路遇尊长、朋友，都要把右手放在胸前，上身前倾，以示欢迎问候。
）
师：
让我们全体起立，把右手放在胸前，都来欢迎欢迎那些远方而来的客人吧！
师生：
欢迎，欢迎！
师：
谢谢维吾尔族老乡！
3、第三自然段
师：
维吾尔族老乡不但热情好客而且还很勤劳、智慧呢！
收获了这么多的葡萄，他们有的卖掉，有的吃掉，还剩下一部分，他们做成了------生（葡萄干）
师：
那葡萄干是怎么做的呢？
请同学们自由朗读第三自然段。
处理：
“阴房”“碉堡”
师：
阴房是用来制作葡萄干的；碉堡是古代军事上打仗时用来防御守护的建筑物。
它们的样子很像，四周都有小孔。
师：
我们把词语放到句子中，带着你的理解再读这句话。
生1：
阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
师：
句子读得不错，你还把一个多音字读准确了。
处理“钉着”（卡片：
钉着，这个读：
钉子）
师：
要想更好地了解这里的葡萄干，我们还要了解一下这里的自然条件喽！
（吐鲁番的资料）这些自然因素也是也是葡萄干色鲜味甜的一个因素。
（板书：
色鲜味甜）
师：
学到这儿，结合老师的板书，你都知道了什么？
（3生说）
师：
此时此刻，你想说些什么？
葡萄沟真是个好地方。
师：
学习了课文，老师还想说，葡萄沟是国家5A级名胜风景区，这里是一处幽静的避暑、观光、旅游胜地。
每年都有几十万游客来这里观光旅游。
所以，葡萄沟真是个好地方。
三、迁移学习，链接阅读：
出示：
资料一
师：
好地方不止一处，游完葡萄沟，让我们把目光投向南海明珠海南岛。
利用刚才我们学到的方法，读句子，想画面，从画面感受文字的妙用。
我们来读主题丛书中的《南海明珠-海南岛》
出示：
南海明珠-海南岛
海南岛一年四季气候宜人，风景优美。
高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。
有山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。
地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽壮观。
游泳胜地亚龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光，眺望大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。
海南岛的椰林风光最逗人喜爱，你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。
海风吹来，树叶摇摆，仿佛在向人们招手。
读书要求：
1、认真读段落，画出自己喜欢的词语或句子。
2、边读边想文中的画面，说一说海南岛独有的景物有哪些？
最逗人喜爱的是什么？
师：
读完之后，交流分享。
师：
谁来读读自己喜欢的词语和句子。
生1：
说说自己想到的画面，你是从哪个词语看出来的？
生2：
谁有不同的画面……你是从哪个词语看出来的？
师：
课外推荐书籍
《我爱祖国的蓝天》
随机描述、总结图片。
我们国家山河壮美、风光秀丽，有连绵不断的群山，有涛声依旧的松林，有终年不化的积雪，有风和日丽的海滩，有夕阳这边独好的金色沙漠，有青烟弥漫的朦胧日光。
希望同学们带着对祖国大好河山的热爱之情，认真阅读这本《我爱祖国的蓝天》。
下课！
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