《滹沱河和我》阅读训练及答案2.docx
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《滹沱河和我》阅读训练及答案2
《滹沱河和我》阅读训练及答案
（2）
《滹沱河和我》
【课题课前热身】
中国有句古话“叶落归根”，身处异乡的游子，魂牵梦萦的总是故乡的一草一木、一山一水。
一缕炊烟、一抹斜阳、一条小溪、一轮圆月，都深深烙印在游子的心头，成为故乡的化身。
在诗人牛汉的记忆里，故乡的很多人、很多事也许都淡忘了，唯有那条奔腾不息的滹沱河深藏在他的心里，让他无限眷恋。
本文是一篇含义颇深的叙事散文。
课文叙述了幼年时对家乡河——滹沱河产生的一段不解的情结，抒发了作者热爱家乡的挚热情感。
【学习目标】
1、在朗读、圈划、交流中的基础上，品味、积累关键字、词、句，把握课文的主要内容，理解滹沱河性格和“我”性格成长的关系。
2、领会作者对自然伟力的崇敬和热爱家乡的诚挚感情。
重点：
通过对关键词句的品读、赏析，理解“我”与滹沱河性格中“野性”的内涵难点：
理解“我”对滹沱河的深厚情感，以及从滹沱河身上获得的启迪。
【__授之以渔】
通过默读、速读、有感情的朗读课文，通过质疑、讨论、交流等合作探究式学习环节，感悟、体会、欣赏文中优美的语言，领会作品的思想情感。
【涉及考点形成网络】
干涸的滹沱河：
无知无觉死气沉沉————失望、悲伤
对滹沱河的赞美
咆哮的滹沱河：
说来就来鲸吞一切————赞美、向往对家乡的热爱
（民族的希望所在血性的力量终将爆发）【教学流程】
一．未雨绸缪
1.预习要求：
（1）读准字音；2）初步了解文章的内容；3）体会感情。
2.参考复习资料：
网上查询了解作者情况或全解类资料
3.小试牛刀：
预习检测
1）、给加点的字注音。
滹沱（）告诫（）狗吠（）铁锹（）旷野（）．．．．．吞噬（）赫然（）恍惚（）呻吟（）蠕动（）．．．．．
2．结合语境解释下列加点词语的含义。
（1）滹沱河离我们村庄只有一里路的光景，当时我还没有见到滹沱河。
．．
光景：
_____________________________
（2）岸是时刻想吞噬的战栗不安的大地，岸并未不安稳。
．．
吞噬：
______________________________
3．指出下列句子的修辞手法。
⑴那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。
（）
⑵看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起脊背在飞奔。
（）
⑶但是，我又能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的像蠕动的大地似的河水，那战栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。
（）
二．课堂探究
1.自主学习：
读课文，初步了解内容。
1）祖母、母亲和姐姐都说我是个小滹沱河，结合后文，说说为什么？
1
2）课文第一段在内容上的作用是，在写法上的作用是。
3）文章是以思乡为主题的，作者为什么要以“滹沱河和我”为题目？
_____________________________________________________________________________________
4）说说下面句子的含义。
几十年来，每当濒于绝望时，我常常被它的呼吼声惊醒过来。
2.合作探究（兵教兵），展示成果
①文中写了几个“滹沱河”？
各有什么特点？
（请划出文中描写“滹沱河”的语句，思考：
从这些语句中，你可以看出“滹沱河”是怎样的一条河？
）
②请划出文中描写“我”的语句，思考：
从这些语句中，你可以看出“我”的个性特征是什么？
③看了“今日滹沱河”的照片，如果你是牛汉，你还会爱它吗？
3.质疑解疑：
写出你的疑问，大家共同提高哦。
4.平行训练
读选文，回答问题：
祖母双手伸开，拦着不让我去。
她哪里能拦阻得住我，我不是个小滹沱河吗？
滹沱河的声息越来越大，大水仿佛淹没了我们的村子。
我听见有谁立在房顶上闷声闷气地喊：
“后生们，快堵水云，带上铁锹，带上四齿铁耙！
”我当然是个小后生，照吩咐的扛上锹，跑向大门外。
人们全都朝大河那里跑，我融入了人流之中?
?
前几天，不断下暴雨，今天并没有云，天却令人感到是黑沉沉的，而且很低。
我不歇气地随着大人们跑着，一过关头（一段古城墙），赫然地望见了滹沱河。
它不像水在流动，是一大块深袍色的土地在整个地蠕动。
看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓着脊背在飞奔。
它们由于飞奔，一伸一缩的身躯拉长了多少倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。
滹沱河分成明显的上下两部分。
下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。
我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有它们践踏的水的大地的喘息声。
姐姐和宝大娘挖野蒜的那片树林子已不见了，引起过我伤感的惶恐的灰灰的沙和石头全都不见了，显然都被滹沱河吞没。
我现在才明白姐姐说的岸是什么，岸是河时刻想吞噬的战栗不安的大地，岸并不安稳。
大后生们不准我人别的小后生们走向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊梁和腿脚的栅栏，走到河的跟前。
我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到混浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎要把我揪到了它的怀抱，我感触到了它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。
有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。
1．从选文第一段的描写来看，我的确“是个小滹沱河”，说说我和滹沱河有哪些相似的地方？
2．文中画线部分从觉的角度描写，写出了滹沱河怎样的气势？
3．体会下列句子中加点词语的作用。
⑴我当然是个小后生，照吩咐的扛上锹，跑向大门外。
（）．
⑵有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。
（）．．
4．说说滹沱河给“我”留下了怎样的印象？
2
5.画龙点睛“滹沱河是我的本命河”也就是说滹沱河见证了我的成长，并且也是它养育了我，它是我生命的根源，所谓的“一方水土养一方人”，是故乡培育我成长。
所以说作者写滹沱河的真正目的还是为了还念他的故乡，最后一段尤其体现了浓浓的乡思之情。
联系作者坎坷的生活经历，我们知道了作者心中的除了滹沱河，还有故乡和坚强不屈的民族精神。
正是因为他从滹沱河身上感受到了大自然的伟力，感悟到了做人应该要勇于面对挫折，不折不挠，才激励着他始终坚韧不拔、勇往直前，而这种精神正是我们要学习的。
三、提高拓展
我看到了一条河
[英]理查德?
布兰森
童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。
我的父母总是不断让孩子接受挑战，想方设法培养我们的独立精神。
我4岁那年，有一次妈妈开车送我回家，路上她让我在离家几英里的农田边下车，然后自己找路回家。
虽然那次探险，以我__迷路而告终，但此事对我影响很大。
在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。
刚开始游泳时，我大概有四五岁。
我们全家和朱迪斯姑姑一起在德文郡度假。
我最喜欢朱迪斯姑姑，她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10先令。
于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。
但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。
“没关系，里克，”朱迪斯姑姑说，“明年再来。
”
但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。
从德文郡开车到家要12小时，出发那天，我们很早就起程了。
乡间的道路很窄，车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。
但是这时我看到了一条河。
“爸爸，停一下车好吗？
”我说。
这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令。
“请停车！
”我大叫起来。
爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。
“里克看见一条河，”妈妈说，“他想再最后试一次游泳。
”
我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。
但离河边越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。
河面上水流很急，发出巨大的响声，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。
我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。
爸爸、妈妈、朱迪斯姑姑都站在河边看我的表演。
爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。
妈妈一如既往地向我投来鼓励大目光。
我定下神来，迎着水流，一个猛子扎下去。
不久，我感到自己在迅速下沉。
慌乱中我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。
我无法呼吸，呛了几口水。
我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。
我又踢又扭，然而毫无进展。
就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出水面。
我深吸了一口气，这口气让我镇定下来，我一定赢得那10先令。
我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面，我忽上忽下，姿势完全不对，但我意识到我成功了，我终于会游泳了！
我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。
透过流水的怒吼声，我似乎听到大家拍手欢呼声。
?
?
?
?
我终于游会岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。
我拨开带刺的荀麻，向他们跑去。
我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荀麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
“给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好。
”我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。
我从没有见国这么多钱，这可是一笔巨款。
爸爸紧紧抱住了我，然后说：
“好了，各位，我们上路吧！
”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。
原来他一直跟在我身后游。
1．下列对文章内容和写法的理解，错误的一项是（）
A．文章主要通过“我”学游泳的时，表现了“我”的父亲注重培养孩子的独立精神，使“我”从小就乐于寻找挑战。
B．第一自然段中的叙事，为下文写“我”敢于在湍急的河流中学游泳作了铺垫。
3
C．文章重点刻划了“我”父亲的形象，突出他对孩子的与众不同的教育方法。
D．文章详略得当，重点叙述了“我”在回家途中学会游泳的事。
2．对文中人物性格的理解，分析最准确地一项是（）
A．“我”冒着危险一定要赢得打赌的10先令，说明“我”是个贪心的小男孩。
B．母亲增让四岁的“我”在离家几英里的地方下车，然后自己找路回家，刻画了母亲不溺爱孩子的性格。
C．看着“我”走到水比较深的地方，爸爸“看上去毫不担心”，表现了父亲对孩子的漠不关心。
D．朱迪斯姑姑见“我”到最后一天还没有学会游泳，说“没关系，里克，明年再来”，说明她对“我”失去了信心。
3．文中划线的句子用了哪几个词语突出水流湍急的特点？
这句话在文中起到了什么作用？
4．请用三个词语概括出“我”在下水前、游泳中及学会游泳后的心理状态。
5．读了这篇文章，你想给你的家人说些什么？
（不少于30个字）
四．我的收获和质疑（教师:
教学反思）
2.《滹沱河和我》答案
3.预习检测
1．略2．
（1）用在时间或数量词后面，表示同这个数值相差不远，相当于“左右”。
（2）发抖，哆嗦，衬托出滹沱河声势浩大。
3．⑴拟人⑵比喻⑶排比
1.自主学习：
1）因为我的坏脾气跟滹沱河的洪水一样说来就来。
2）开篇点题；设置悬念，吸引读者。
3）滹沱河不仅仅是滹沱河，它代表的是“我”的故乡，“我”在滹沱河边长大，是滹沱河养育了“我”。
作者借滹沱河实际上要表达的是对故乡的思念。
4）含蓄地点明滹沱河激发了我的斗志，点燃我的希望，给我力量。
（意近即可）
2.合作探究（兵教兵），展示成果
①文中分别写了“我”“心目中的滹沱河”、“没有一点水的滹沱河”、“想像中的滹沱河”、“洪水滔天的滹沱河”、“洪水消退后的滹沱河”。
②第11小节“祖母双手伸开，拦着不让我去。
她哪里能拦阻住我，我不是个小滹沱河吗？
”第13小节“大后生们不准我和别的小后生们走向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊梁和腿脚的栅栏，走到河的跟前。
”说明“我”的性格很倔，很野，难管束。
③略
4.平行训练
1．勇敢、果断2．视觉；展现了滹沱河来临时的奔腾汹涌，壮观的场面。
3．⑴体现了我急于想见到滹沱河的情态。
⑵既写出了大人对孩子的关心，也说明我并不是一个“后生”，只不过想找个理由看看滹沱河。
4．汹涌澎湃、气势磅礴、说来就来，说走就走。
（意近即可）
三、提高拓展
1．C2．B3．用“急”、“大”、“迅速”、“奔”等词语突出了水流湍急的特点，表现了在此游泳的困难，表现了“我”敢于挑战的勇气和信心。
4．害怕、紧张、喜悦5．成理成文即可
4
河大版八上语文《滹沱河和我》自主学习
【积累与运用】
1.选出下面加点字注音正确的一组（）
A.滹沱（hū）告诫（jia）吞噬（shī）渺小（miǎo）
B.铁锹（qiāo）呻吟（yín）赫然（ha）蠕动（rǔ）
C.淘气（táo）旷野（kuàng）脾气（pí）褐色（ha）
D.恍惚（huǎng）寂静（jì）翕动（xī）木屑（xiāo）
2.选出下面加点词解释不正确的一组（）
A.可她们那严正的眼神和口气，明明有着告诫的意思。
告诫：
警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈）
B.我莫名其妙，不懂得岸是什么，沙土和石头有什么可怕？
莫名其妙：
不出其中的奥妙。
指事情很奇怪，说不出道理来。
C.连大人们的喊叫都听不见，只看见他们张大的嘴和翕动的鼻孔。
翕动：
一开一合的样子。
D.我恍惚觉得滹沱河是一条其大无比正在飞动的蛇。
恍惚：
神志不清；精神不集中。
3.选词填空。
请选出正确的一项（）
（1）什么是河，我的头脑里没有一点概念。
只晓得这个滹沱河很野，很难____。
A.管教B.管束C.束缚
（2）我感到异常的_____，滹沱河啊，你丢尽我的脸了！
A.失落B.失望C.绝望
4、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）
A、如果与家长不及时制止上网成瘾的孩子的恶劣习惯，就会养虎为患，铸成不堪设想的后果。
B、《劳动合同法》实施在即，某些企业领导总是不以为然，觉得只要自己不克扣员工工资，签不签合同无所谓。
C、三峡森林野生动物世界园内发生了一件耸人听闻的杀虎事件，饲养员准备喂养老虎时，发现一只老虎竟然血肉模糊地躺在地下，虎皮已经不翼而飞﹗
D、海南取消公务车专用车牌，杜绝了开车人自恃公务车，肆无忌惮的闯红灯，根本不把交通法律当回事的现象；海南市民好评如潮。
5、下列各句中，没有用修辞的一句是（）
A.我恍惚觉得滹沱河是一条其大无比正在飞动的蛇，这沙滩是它蜕下来的皮，那数不清的石头是皮的鳞。
B.它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕动。
C.看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。
D.由于飞奔，它们一伸一缩的身躯拉长了多少倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。
6.对文章内容理解不正确的一项是（）
A.文章分别写了“我”“心目中的滹沱河”、“没有一点水的滹沱河”、“想像中的滹沱河”、“洪水滔天的滹沱河”、“洪水消退后的滹沱河”。
B.文章标题“滹沱河和我”的深刻含义是滹沱河养育了我，家乡养育了我，滹沱河就是家乡，表达了作者深深的思想情义。
C.“滹沱河”不仅仅是滹沱河，“滹沱河”其实代表了“我”的故乡。
“我”在滹沱河边长大，是滹沱河养育了我。
把滹沱河藏在心里，就是把故乡藏在了心里，所以它其实表达的是
思乡之情。
D.文章用大量的笔墨写了沉睡的滹沱河，极力渲染了它的安静、沉默，突出了我对它的极度失望和不满之情，使它在我的心中产生了不好的印象。
【品读与感悟】
7.祖母、母亲和姐姐都说我是个小滹沱河，结合后文，说说为什么？
8.课文第一段在内容上的作用是，在写法上的作用是。
9.文章是以思乡为主题的，作者为什么要以“滹沱河和我”为题目？
_____________________________________________________________________________________
10.说说下面句子的含义。
几十年来，每当濒于绝望时，我常常被它的呼吼声惊醒过来。
【精段阅读】
祖母双手伸开，拦着不让我去。
她哪里能拦阻得住我，我不是个小滹沱河吗？
滹沱河的声息越来越大，大水仿佛淹没了我们的村子。
我听见有谁立在房顶上闷声闷气地喊：
“后生们，快堵水云，带上铁锹，带上四齿铁耙！
”我当然是个小后生，照吩咐的扛上锹，跑向大门外。
人们全都朝大河那里跑，我融入了人流之中?
?
前几天，不断下暴雨，今天并没有云，天却令人感到是黑沉沉的，而且很低。
我不歇气地随着大人们跑着，一过关头（一段古城墙），赫然地望见了滹沱河。
它不像水在流动，是一大块深袍色的土地在整个地蠕动。
看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓着脊背在飞奔。
它们由于飞奔，一伸一缩的身躯拉长了多少倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。
滹沱河分成明显的上下两部分。
下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。
我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有它们践踏的水的大地的喘息声。
姐姐和宝大娘挖野蒜的那片树林子已不见了，引起过我伤感的惶恐的灰灰的沙和石头全都不见了，显然都被滹沱河吞没。
我现在才明白姐姐说的岸是什么，岸是河时刻想吞噬的战栗不安的大地，岸并不安稳。
大后生们不准我人别的小后生们走向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊梁和腿脚的栅栏，走到河的跟前。
我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到混浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎要把我揪到了它的怀抱，我感触到了它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。
有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。
11．从选文第一段的描写来看，我的确“是个小滹沱河”，说说我和滹沱河有哪些相似的地方？
12．文中画线部分从觉的角度描写，写出了滹沱河怎样的气势？
13．体会下列句子中加点词语的作用。
⑴我当然是个小后生，照吩咐的扛上锹，跑向大门外。
（）
⑵有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。
（）
14．说说滹沱河给“我”留下了怎样的印象？
【拓展阅读】
我看到了一条河
[英]理查德?
布兰森
童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。
我的父母总是不断让孩子接受挑战，想方设法培养我们的独立精神。
我4岁那年，有一次妈妈开车送我回家，路上她让我在离家几英里的农田边下车，然后自己找路回家。
虽然那次探险，以我__迷路而告终，但此事对我影响很大。
在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。
刚开始游泳时，我大概有四五岁。
我们全家和朱迪斯姑姑一起在德文郡度假。
我最喜欢朱迪斯姑姑，她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10先令。
于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。
但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。
“没关系，里克，”朱迪斯姑姑说，“明年再来。
”
但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。
从德文郡开车到家要12小时，出发那天，我们很早就起程了。
乡间的道路很窄，车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。
但是这时我看到了一条河。
“爸爸，停一下车好吗？
”我说。
这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令。
“请停车！
”我大叫起来。
爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。
“里克看见一条河，”妈妈说，“他想再最后试一次游泳。
”
我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。
但离河边越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。
河面上水流很急，发出巨大的响声，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。
我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。
爸爸、妈妈、朱迪斯姑姑都站在河边看我的表演。
爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。
妈妈一如既往地向我投来鼓励大目光。
我定下神来，迎着水流，一个猛子扎下去。
不久，我感到自己在迅速下沉。
慌乱中我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。
我无法呼吸，呛了几口水。
我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。
我又踢又扭，然而毫无进展。
就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出水面。
我深吸了一口气，这口气让我镇定下来，我一定赢得那10先令。
我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面，我忽上忽下，姿势完全不对，但我意识到我成功了，我终于会游泳了！
我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。
透过流水的怒吼声，我似乎听到大家拍手欢呼声。
?
?
?
?
我终于游会岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。
我拨开带刺的荀麻，向他们跑去。
我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荀麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
“给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好。
”我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。
我从没有见国这么多钱，这可是一笔巨款。
爸爸紧紧抱住了我，然后说：
“好了，各位，我们上路吧！
”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。
原来他一直跟在我身后游。
15．下列对文章内容和写法的理解，错误的一项是（）
A．文章主要通过“我”学游泳的时，表现了“我”的父亲注重培养孩子的独立精神，使“我”从小就乐于寻找挑战。
B．第一自然段中的叙事，为下文写“我”敢于在湍急的河流中学游泳作了铺垫。
C．文章重点刻划了“我”父亲的形象，突出他对孩子的与众不同的方法。
D．文章详略得当，重点叙述了“我”在回家途中学会游泳的事。
16．对文中人物性格的理解，分析最准确地一项是（）
A．“我”冒着危险一定要赢得打赌的10先令，说明“我”是个贪心的小男孩。
B．母亲增让四岁的“我”在离家几英里的地方下车，然后自己找路回家，刻画了母亲不溺爱孩子的性格。
C．看着“我”走到水比较深的地方，爸爸“看上去毫不担心”，表现了父亲对孩子的漠不关心。
D．朱迪斯姑姑见“我”到最后一天还没有学会游泳，说“没关系，里克，明年再来”，说明她对“我”失去了信心。
17．文中划线的句子用了哪几个词语突出水流湍急的特点？
这句话在文中起到了什么作用？
18．请用三个词语概括出“我”在下水前、游泳中及学会游泳后的心理状态。
19．读了这篇文章，你想给你的家人说些什么？
（不少于30个字）
参考
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