人教版五年级上册语文测试题.docx
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人教版五年级上册语文测试题
人教版五年级上册语文测试题
导读：
五年级上册语文测试题1
一、给加点字选择正确读音，打上“√”
贪婪（Iánnán）窃（qìqiè）读暂（zànzhàn）时
绿（IùIǜ）林好汉转（zhuǎnzhuàn）过街角
二、读拼音写汉字。
jùpàdiǎnjiǎobiānxiěbànlǚ
（）（）（）（）
jīˊèwūyányúlèbèisòng
（）（）（）（）
三、比较组词。
炒（）饿（）峻（）婪（）
纱（）鹅（）竣（）姿（）
沙（）俄（）酸（）梦（）
四、在（）填上合适的词语。
（）的阳光（）的湖水（）的杰作
（）地游动（）地消失（）的欣赏
五、成语填空。
如（）似（）如（）如（）（）（）吞枣
悲（）离（）牵（）挂（）（）（）心裁
不求（）解（）（）不犹（）（）（）有味
六、按要求写词语。
表示时间短：
例：
一刹那：
（）、（）、（）
写朝阳或夕阳的四字词语：
（）、（）、（）
写几个带的“山”的成语：
（）、（）、（）、（）
七、根据意思写词语。
1.有的同学读书总是只略读大意，不追求透彻的理解。
（）
2.我得到了一个充分显示本领和才华的好机会。
（）
3.阅读对写作能力提高的功用是不用说就明白的。
（）
4.那个陌生人对我的帮助，令我始终十分惦念，无法安心，无法忘记。
（）
5.昨天，与好朋友吵了一架，今天看到她依然欢声笑语，我不觉暗自难过。
（）
6.我不能自以为事情合乎情理，心里很坦然地接受他对我的帮助。
（）
八、为"临"字选择正确的解释。
只填序号。
临：
A靠近;B到、来C对着;D将要、快要
1.五壮士居高临下地打击敌人。
（）
2.今天，我们身临其境才知道红军当年过雪山的艰难。
（）
3.面对敌人，李大钊临危不惧，大义凛然。
（）
4.临考前几天，张明发了高烧。
（）
九、补充句子，再在（）里填上作者姓名。
1.一日无书，。
（）
2.，下笔如有神。
（）
3.黑发不知。
白首方悔。
（）
4、你从能从书中，不管你。
5.文学家鲁迅说过：
“要把，。
”
十、按要求写句子。
1.你不会因为以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧?
你不会因为?
2、用“津津有味”造两个意思不同的句子
津津有味
津津有味
3.根据你自己读书的感受，照样子填空。
一本你喜爱的书就是，也是。
十一、仔细推敲，选词填空。
读书谈书买书藏书送书
1.收入再少也要（）2.自己再累也要（）
3.交情再浅也要（）4.住处再挤也要（）
5.工作再忙也要（）
跳读朗读通读默读略读精读
1.不出声地读（）2.简单粗略地读（）
3.精心细致地读（）4.有所取舍地读（）
5.从头到尾阅读全文或全书（）6.清晰响亮地把文章念出来（）
十二、读课文片段，完成练习。
（一）《窃读记》（节选）
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着，我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
我害怕被书店的老板发现。
每当我觉得当时的环境不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，走进另一家，有时，一本书要到几家才能读完。
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意，进来看书的人虽然多，俚像我这样常常光顾而不买书的，恐怕没有，因此我要把自己隐藏起来，人时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我就越高兴，因为那时我便会有充足的理由在书店待下去，就像屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧?
我有时还要皱起眉头，不时望着街心好像说：
“这雨，害得我回不去了。
”其实，我心里却高兴地咕着：
“大些，再大些!
”
1，联系上下文写出下列词语的意思。
A贪婪——B适宜——
2.找出一句最能体现我复杂心理的句子，打上“”。
我“惧怕”是因为
我“快乐”是因为
3、“窃读”中的“窃”的意思是（）。
A偷;B偷东西的人;C偷偷地，暗中
4、读了上文，你认识了一个怎样的小姑娘?
（二）《走遍天下书为侣》节选
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
1.写出下列词语的近义词。
（1）欣赏（）
（2）忽略（）（3）思考（）
2.用上“首先……然后……最后……”写一段话。
3.作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么?
他的读书方法对你有什么启示?
十三、课外阅读，完成练习。
“煮书”
爷爷的书房里摆着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪：
书只能读，怎么能煮呢?
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品味，我指着条幅问爷爷：
“书怎么可以煮呢?
书放在锅里煮，不是要煮坏了吗?
”
爷爷笑了：
“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢?
煮熟了吃下去才好消化吸收呀。
”
爷爷看着我疑惑不解的样子，便接着说：
“你知道唐代大诗人杜甫吧?
他小时候读书，反复诵读品味，非把书读透不可。
其实，这就是‘煮书’。
所以，他做起诗来就感到得心应手了。
他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。
”
“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢?
”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛，语文课文都是范文，每天清晨起来，放生读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!
这样‘煮’下去，你不仅能体会文章的感情，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗?
”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩!
1.用横线从短文中划出使我感到奇怪的问题。
2.开始“我”认为“煮书”是指
爷爷说的“煮书”是指
“煮书”的好处是
3.你怎么理解“读书破万卷，下笔如有神”的?
十四、先填充名句，再背诵下来。
面包源泉营养品阶梯药
1.莎士比亚说：
“书是全世界的（）”2.高尔基说：
“书是人类进步的（）”
3.刘向说：
“书犹（）也，善读可以医愚。
”
4.高尔基说：
“爱书吧，它是知识的（）”
5.高尔基说：
“我扑在书上，就像饥饿的人扑在（）上。
”
五年级上册语文测试题2
一、将下列词语补充完整。
安然无（）（）往（）来（）直
（）然大物（）断（）连（）纸
二、在括号里填上下列句子用了什么说明方法。
1.临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。
（）
2.鲸从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。
（）
3.灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百万分之一毫米之间。
（）
四、读课文语段，完成练习。
鲸的身子这么大，它们吃什么呢?
须鲸主要吃虾和小鱼。
它们在海洋里游的时候，
（）大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一起（）嘴里，然后（）嘴，把海水从须板中间（）来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。
齿鲸主要吃大鱼和海兽。
它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃完。
1.在括号里填上合适的词语，这些词语告诉我们鲸（）。
2.用横线画出连接上下文的句子。
3.选文中告诉我们（）吃（），（）吃（），其中拿（）吃（）来举例说明齿鲸吃食的（）。
4.这段话中运用的说明方法有哪那些?
（）
五年级上册语文测试题3
一、看拼音,写词语。
liányī（）cháoxué（）
jǔsànɡ（）tuísànɡ（）
tāntā（）zhēnchábīnɡ（）
xīnkuànɡshényí（）w
二、下列各组词语中加点字的读音完全正确的一组是（）。
A.鹬蚌（fēnɡ）舒适（sì）蜿蜒（yǎn）饥肠辘辘（lù）
B.佳肴（yáo）颓丧（tuí）企图（qǐ）影影绰绰（chuò）
C.后悔（fuǐ）彻底（chě）劈柴（pī）气喘吁吁（xǔ）
D.企图（qì）释放（shì）伫立（zù）踯躅不前（chú）
三、从括号里选出恰当的词语,并用“√”画出来。
1.先出来的幼龟原来是（观察侦察）敌情的呀!
2.远在百里外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来（观赏欣赏）百合开花。
3.我向他（祝福祝贺）,同时想起了自己生活中一件情况复杂的意外事故。
4.和暖的阳光照在一只河蚌身上,它觉得（舒适舒服）极了。
四、按要求完成句子练习。
1.河蚌和鹬鸟互不相让。
渔夫轻而易举地把它们捉住了。
（用关联词把两句话合成一句话）
2.即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样?
（改为陈述句）
3.一个渔夫轻而易举地把互不相让的鹬鸟和河蚌捉住了。
（缩句）
4.这时候,杂草再也不敢嘲笑它了。
（改为反问句）
五、根据课文内容或自己的理解填空。
1.读了《鹬蚌相争》这个故事,你受到的启发是
2.《自然之道》中幼龟的命运牵动着“我的同伴”及向导的心,他们各自的思想感情是怎样变化的?
（
我的同伴:
（）—（）—（）
向导:
（）—（）—（）
3.《蜘蛛脱险》中的蜘蛛先后经历了和两次险境,最终脱险,作者由此感悟到的道理。
4.我们从《心田上的百合花》这篇课文的学习中懂得了
六、阅读百花园。
（一）《蜘蛛脱险》（节选）
我以为,经这么一撞,蜘蛛大概已经粉身碎骨了。
但是,当我捡起那根劈柴的时候,蜘蛛却生气勃勃,在地板上跑起来了。
这时,我的小狗发现了它,而且像往常碰到昆虫时一样,淌出一大滩口涎,形成了一片口涎的“海洋”。
在这片“海水”当中,影影绰绰看得出蜘蛛像一个很小的小岛。
渐渐地,“小岛”动弹起来,从“海里”爬上了“陆地”。
蜘蛛似乎只剩了两条腿,但后来变成三条,四条……就这样,粘在一起的腿都舒展开了,它很快向一个黑暗的角落爬去。
1.这两段话主要写的是。
2.文中引号的作用是,省略号的作用是。
3.文中与“生气勃勃”意思相对的词语是。
4.文中把口涎比作,把蜘蛛比作。
（二）做一朵昙花
做一朵昙花,只有香如故。
昙花一现,定格记忆。
许久过后依旧不能忘却初见昙花开放的刹（shàchà）那,皎（jiǎoxiǎo）洁如玉的月光下,它就那样轻盈地展开自己的双臂,拥抱这看似美好的世界,如同超脱凡世的精灵,不含一丝一毫的杂念,让人窒息的美。
但却又如此短暂。
为这惊艳的美付出的代价,便是生命的短暂。
没有眼泪,没有悲伤,没有犹豫,有的只是忠实于自己的倔（juéjuè）强。
就这样悄悄地绽放又凋谢,留给人无限的感慨。
再艳丽再娇贵的花,最终的命运仍旧是一天一天老去,仍旧是最终凋谢,与其如此,倒不如像昙花,虽然短暂,却可以芳香永留于世,不曾让世俗的残枝败叶玷污了自己的清白,只等来年又开出绚丽的花朵。
昙花的美,在于它所展现的生命的极致。
那让人惊心动魄、为之倾倒的绝美无比。
大千世界,真正能打动人心的美,莫过于昙花一现的瞬间。
短暂却又可以在心永驻。
像是深夜的一杯热茶,抚过泪颊（jiáxiá）的一次轻柔,面对困难的一次无畏,独上高楼的一次超脱,绝境中的一次安慰,世俗中的一次感动,永驻在人心中一般。
不要说昙花的短暂,它们只是服从了自己的内在力量,在最适当的时候,从内心一迸（bìngbèng）而发,展现给世间一抹惊艳,一点儿孤傲,一些洒脱。
让它们最美的记忆活在人们心里,经历千百年,依旧美丽。
肉体逝去,记忆永存。
不要再流连于世俗的花园,因为没有不败的花;不要再空虚地过着生活,因为那只是行尸走肉。
做一朵昙花吧,就是昙花,留下永存于心灵的一抹孤傲美丽。
那才是极致。
1.用“√”选出括号里正确的读音。
2.联系上下文理解词语。
窒息
一迸而发:
3.初见昙花,昙花是什么样的呢?
请用“”在短文里画出来。
4.昙花是如何服从自己内在的力量的呢?
5.理解句子。
（1）“昙花的美,在于它所展现的生命的极致”中“生命的极致”指。
（2）“肉体逝去,记忆永存。
”意思是。
七、写写自己的看法。
河北省石家庄市十里铺小学为调动学生学习兴趣,开展了全校玩魔方的活动。
由老师带着学生利用课余时间玩魔方,锻炼手脑并用能力、增强记忆力、丰富空间想象力、培养耐力和毅力,还有观察能力、反应能力,孩子们的注意力也集中了!
对于学校开展的这个活动,你有什么看法呢?
请写一写吧。
八、习作。
学完了本单元的课文,你一定受到了很多启示。
你可以从本单元学习的课文或课外阅读的文章中选择一篇,写一篇读后感。
题目自拟,不少于500字。
五年级上册语文测试题3答案
一、涟漪巢穴沮丧颓丧坍塌侦察兵心旷神怡
二、B
三、1.侦察2.欣赏3.祝贺4.舒适
四、1.因为河蚌和鹬鸟互不相让,所以渔夫轻而易举地把它们捉住了。
2.即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还是跟我们一样。
3.渔夫把鹬鸟和河蚌捉住了。
4.这时候,难道杂草还敢嘲笑它吗?
五、1.生活中如果像鹬鸟和河蚌那样互不相让,争执不下,只会落得个两败俱伤,让第三者得利的下场。
2.（焦急）—（震惊）—（后悔）（若无其事）—（极不情愿）—（悲叹）3.陷到火海陷到“海洋”我们面对困境的时候不要怕,也不要在灾难之中沮丧灰心,自暴自弃4.信念对于人生的价值。
六、
（一）1.蜘蛛陷到“海洋”死里逃生2.表特殊含义表省略
3.死气沉沉4.海水小岛
（二）1.chàjiǎojuéjiábènɡ2.因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。
一下子爆发出来。
3.皎洁如玉的月光下,它就那样轻盈地展开自己的双臂,拥抱这看似美好的世界,如同超脱凡世的精灵,不含一丝一毫的杂念,让人窒息的美。
4.在最适当的时候,从内心一迸而发,展现给世间一抹惊艳,一点儿孤傲,一些洒脱。
让它们最美的记忆活在人们心里,经历千百年,依旧美丽。
提示:
根据自己对课文内容的理解回答即可。
5.
（1）短暂却又可以在心中永驻
（2）花虽然很快凋谢了,但花开的美丽瞬间永远留在人们的记忆里（答案不唯一,意思接近即可）
七、示例:
我觉得这个活动开展得很有必要,既培养了孩子们的动手能力,又锻炼了他们的注意力,一举两得。
八、提示:
选择一篇感触最深的课文,写写自己的感想即可。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
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