幼儿园中班绘本教案20篇.docx

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幼儿园中班绘本教案20篇

　　《幼儿园中班绘本教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园中班绘本教案20篇！

　　一、活动来源：

　　图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。

同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

所以，我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!

并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。

　　二、活动目标：

　　1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。

　　2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化，动手操作按规律排序涂颜色。

　　3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　三、活动重难点

　　重点：

在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。

　　难点：

在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。

　　四、活动准备：

　　绘本、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个

　　五、活动过程：

　　一、导入——点点魔术师

（一）出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。

　　师：

孩子们，今天老师带来了一样神秘的东西，猜猜看是什么?

　　这个魔法袋里装的什么呢?

（魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。

）

（二）孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。

　　师：

这些点点也全部被施了魔法，现在我把所有的点点全部倒在桌子上面，请现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前，让我们一起来当点点魔法师!

　　二、采用魔术游戏，感知绘本内容。

（一）出示黄点点，激发阅读兴趣。

　　师：

今天，老师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁?

（黄点点）

（二）调动幼儿思维，进行想象猜测。

　　师：

黄点点会是什么呢?

（幼儿猜想）黄点点也是一个神奇的魔术师，想不想和它玩一玩?

　　（三）通过多种指令，完整感知图书。

　　1、按一按，点点会变多。

　　师：

按一下这个黄点，看看会有什么变化?

（一个黄点变成两个黄点）

　　再来按一下，又会发生什么变化?

（变成了三个黄点）

　　2、点一点，黄点会变色。

　　师：

现在用手指轻轻地点一点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色?

　　就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色?

　　3、按五次，点点又变多。

（1）黄点点魔术师徒手按五次黄点。

　　师：

太神奇了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按五次黄点，看变成了几个黄点?

（五个）

（2）红点点魔术师徒手按五次红点。

　　师：

红点点魔术师，赶紧给红点点也按五次，看变成了几个红点?

一起数一数。

　　（3）蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。

　　师：

蓝点点魔术师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢?

　　4、摇一摇，点点会移动。

（1）请一个小朋友摇一摇书，看点点的变化。

　　师：

现在请一个魔术师上来，拿起书摇一摇，点点怎么样了?

（2）魔术师们集体用身体左右摇动来施魔法，点点又有新变化。

　　师：

点点魔术师们，现在你们全部摇摇你们的身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢?

　　（3）魔术师身体往左边倾斜，看看会发生什么变化?

再往右呢，试试看?

　　（4）再请一个最棒的魔术师来摇一摇，变魔术，让点点们排列整齐。

　　师：

点点听话吗?

怎么排的队?

　　5、使劲按，点点换位置。

（1）魔法师双手按住自己胸前的点点。

　　师：

哎呀，天黑了，点点睡觉了。

（2）魔法师放开手，让胸前的点点漏出来。

　　师：

天亮了，点点会出来吗?

咦，点点睡了一觉醒来有什么变化吗?

　　有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗?

　　（3）魔法师跺跺脚，点点变成了什么?

（彩虹）

　　6、吹一吹，点点会飞走。

（1）孩子们，我们一起来吹口气看看，点点会变化吗?

再使点劲儿。

（2）魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到书最上面去了，赶快请了最厉害的魔法师把书立起来，看点点能不能掉下来?

　　7、拍一拍，点点会变大。

（1）拍一下手，看看会发生什么变化?

（2）接着拍两下、三下、四下呢?

　　（3）鼓鼓掌，黄点变回来了。

　　三、听指令，表演绘本故事片段。

　　1、请点点魔法师，按红、黄、蓝三种颜色排队。

　　2、教师摇一摇图画书，点点们散开，身体往左边倾斜，点点往左边跑，身体往右边倾斜，点点往右边跑，再摇一摇图画书，点点们重新排好队。

　　3、集体一起拍手，用身体动作表示点点变大。

　　4、最后一起鼓掌，点点们回到位子上。

　　5、魔法师们选三种颜色给自己手上的点点按规律穿上漂亮的衣服（涂色）。

　　四、教师介绍图画书的名称，请喜欢图画书的孩子到活动区继续阅读。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束！

活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。

活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

　　设计思路：

　　妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。

妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。

《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈，于是我设计了这个活动，希望孩子在观察图片的同时，理解故事中妈妈所变换的形象在实际生活中的意义，并能感受到母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，整个活动的重点是让孩子能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述，但是通过理解画面所表达的意思来感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”对中班初期的孩子还是有一定的难度，所以我设计了三个环节：

环节一，谈话引出身边有爱心的人——妈妈，激发孩子的兴趣;环节二，观察图片，理解其深刻含义;环节三，大胆讲述，感受母爱的伟大。

三个环节层层递进，逐步深化，让孩子感受到母爱。

　　活动目标：

　　1.观察图片，理解绘本中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达。

　　2.感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱。

　　3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　课件，背景音乐，录像。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、（示爱心图片）这是什么?

（爱心）

　　对，这是一颗用花布做的爱心，在你的身边，谁是有爱心的人呢?

　　小结：

原来在我们的身边有很多有爱心的人。

　　过渡：

今天我们就来讲讲十分有爱心的妈妈。

　　二、观察图片，理解内容

　　1、第1页（封面）

　　提问：

（1）这是一位小朋友的妈妈，她长得什么样?

（头发长长卷卷的，穿了一件花衣服）

（2）她在干什么?

她是怎么做的我们一起来学一学。

　　过渡：

会做小狗逗你笑的妈妈会是个什么样的妈妈呢，我们一起往下看。

　　2、第2页（厨师）

　　提问：

（1）妈妈变成了谁?

（厨师）

（2）大厨师妈妈做了些什么好吃的东西啊?

（蛋糕：

桃子样、爱心样、草莓味、橘子味）

　　小结：

哇!

她会做各种各样的蛋糕，闻一闻，好香啊。

妈妈真是个手艺独特的大厨师。

　　（3）你的妈妈会给你做什么好吃的?

　　（4）妈妈在做饭的时候辛苦吗?

那妈妈为什么还要这么辛苦?

她是为了谁?

　　小结：

因为妈妈爱你，所以她不怕辛苦，愿意每天给你做饭。

　　过渡：

妈妈又会变成谁呢?

（一起说“变变变”）

　　3、第3页（大力士）

　　提问：

（1）咦，妈妈又在干什么了?

（拿了很多东西）

（2）妈妈为什么要拎这么多东西?

一下子拎这么多的东西，会怎么样?

（累）

　　（3）拎了这么多的东西会很累，可是看看妈妈的表情，为什么还是笑眯眯的?

　　小结：

因为妈妈爱你，所以她不怕累，就算让她像大力士一样拎这么多的东西，她也觉得很快乐。

　　4、第4页（沙发）（一起念“变变变”）

　　提问：

（1）这是什么?

（沙发）

（2）那妈妈呢?

（妈妈变成了沙发）你是从哪里看出来的?

　　（3）坐在沙发上有什么感觉?

（软软的，很温暖、舒服）

　　（4）妈妈为什么会变成沙发?

（宝宝在妈妈的怀抱里就像坐在沙发上一样的温暖舒适）

　　小结：

因为妈妈爱你，所以她愿意把自己温暖的怀抱变成孩子的沙发。

　　5、第5页（狮子、猫）（“变变变”）

　　提问：

（1）狮子和猫，先来看看这个狮子在干什么?

（张大嘴巴在吼叫）

（2）什么时候狮子会这样?

（生气，发怒）谁来学学这个狮子?

（幼儿模仿动作）

　　（3）这只猫看上去怎么样?

（可爱，温柔）

　　（4）你觉得你的妈妈是狮子还是猫?

为什么?

　　小结：

其实因为妈妈爱你，所以在你做错事情的时候，她会像狮子一样生气，在你乖的时候也会像猫一样很温柔。

　　6、第6页（最后一页）

　　师：

这就是我妈妈，不管她变成什么样子，她都是我的妈妈，她真的很棒，我爱她，而且你知道吗，她也爱我，永远爱我!

　　三、大胆讲述，感受母爱

　　1、这位妈妈怎么样?

她为自己的孩子都做了些什么?

（幼儿边说教师出示图片）

　　2、你觉得你的妈妈和哪张图片是一样的，请你来夸夸你的妈妈。

　　3、（出示录像）这是谁的妈妈?

她会说些什么呢?

　　小结：

　　原来你们的妈妈都很爱你们，现在我们一起对妈妈说一声：

“妈妈，我爱你，永远爱你!

”

　　活动反思：

　　《我妈妈》是一本描述妈妈的图画书，作者用爱画出心中妈妈的各种样子，表达着和妈妈之间深深的爱意，喜欢这个绘本是因为被书中一个个有趣的妈妈造型所吸引，而且对孩子来说，妈妈是最亲密、最熟悉的人，是无可替代的角色。

活动中，在幼儿一起阅读理解的过程，绘本中，妈妈变成沙发，坐在妈妈身上像坐在沙发上一样柔软画面对孩子来说并不容易理解，所以，在前2张图片中，我就请孩子注意观察画面的变化，想像自己在家中与母亲的相处方式以促进幼儿对绘本的了解，有个别能力强的孩子大多都能理解，在对妈妈变成狮子和猫时，采用的是对比的形式同时出现，幼儿刚开始说不出来，我换了一种方式继续提问，“妈妈怎么会变成狮子?

”“什么时候你的妈妈会变成狮子或小猫?

”通过慢慢的引导都能大胆讲述，幼儿本来都说妈妈是狮子，不是好妈妈，可是在现实中，妈妈对孩子在犯错是责骂进行对比，有一半的孩子可以理解其实妈妈是为了我好，于是，我让这部分孩子来说说，为什么妈妈是爱你的?

来让另一部分的孩子来感知妈妈在批评你时其实也是爱你的。

最后让孩子们都能感受到妈妈对孩子们深刻的爱。

这个活动我并不是原文的介绍，我选取了其中一部分图片制作成课件，在制作时，我也花了一定的心思，把妈妈的本领一张张呈现，而难点的地方狮子和猫一起呈现，让幼儿联想和表达。

最后还请班中幼儿的家长录制一段话，更能让幼儿理解妈妈透露的浓浓爱意，从而引发幼儿表达爱妈妈的情感。

　　【活动目标】

　　1、欣赏故事，进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆的评价自我。

　　2、努力展示自己的长处，树立自信心。

　　3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　【活动准备】

　　1、挂图故事磁带。

2、玩具青蛙。

　　【活动过程】

　　一、认识主人公：

青蛙。

　　1、教师出示玩具青蛙。

你喜欢青蛙吗?

喜欢它的什么地方?

　　2、这只青蛙本来认为自己是最能干、最漂亮的，可是有一天，它突然对自己失去了信心。

这到底是怎么回事呢?

　　二、蛙的故事。

　　1、倾听故事至“它忍不住哭了起来”。

　　2、青蛙为什么会难受?

（因为它不会爬树、不会飞、不认字）。

　　3、别人会的本领他不会，所以它很难受。

（教案出自：

快思老师教案.）他有没有别人不会的本领呢?

（会跳、会唱歌）。

　　4、原来他也有值得骄傲的别人不会的本领呢!

听听朋友们对他怎么说的。

　　5、故事后半段。

现在青蛙为什么又高兴起来了呢?

　　三、看图听故事。

　　1、出示图片边完整地讲述故事。

　　2、青蛙有什么本领?

野鸭呢?

小松鼠呢?

还有山羊呢?

　　3、青蛙为什么不高兴?

山羊对他说了些什么?

青蛙又变得怎样了?

为什么?

　　4、故事有一个很好的题目，就叫“我，喜欢我自己”。

　　5、请幼儿自己看图书，自由讲述。

　　四、我喜欢我自己。

　　1、你有没有值得骄傲的地方?

　　2、你喜欢你自己吗?

为什么?

　　【教学反思】

　　本堂课中，我把目标设定成：

1.通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心。

2.边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维表达能力。

每个人都有优点，在第一环节中由谈话导入教学主题，当问到孩子们：

“你喜欢你自己吗？

喜欢你的哪些地方？

以及有哪些本领？

”时，他们在快速思考过后都纷纷举手想说。

在这时会碰到一个问题，很多孩子无法描述清楚自己的优点具体是什么，或者是跟着前一位小朋友的回答相同的诉说其他一点。

这个时候我会比较智慧的把问题简单化的提问孩子们：

“你可以想想在学习中你喜欢自己的什么地方？

在互动游戏中你喜欢自己的什么地方……”巧妙的把问题分成一小块一小块，让小朋友明白从什么切入点去回答问题，这样得到的回答效果会更加好。

　　班级中有很多孩子比较外向，敢说敢做，但是还有一部分孩子就是属于性格内向型，对性格内向的幼儿，要帮助他们挖掘自身优点，是他们产生积极情绪。

再者，大班下学期的年龄状况，应该让孩子们在口语能力方面有所突破发展，做到看图会说，能用眼自己观察画面，有一定的思维逻辑能力，这样才能为顺利进入小学做好准备。

所以目标2就考虑到发展孩子们的语言思维能力，并且在语言课堂上一直坚持培养孩子的思维能力，一学期下来必定会有收获。

在整个故事讲述活动中，我会适当请孩子们学说话，尝试原句描述对话，这样既是锻炼了孩子的记忆能力，帮助他专心听课，也发展了孩子的语言能力。

　　在最后的谈话环节中，我要鼓励孩子们大胆地进行自我评价，并用欣赏的眼神和语言给幼儿以充分的肯定和鼓励。

从自我评价中我发现孩子们说优点不够具体，说缺点也不够具体，有些事情都是小事一桩，可能没有直接的发现自己最大的缺点，这个时候我没有帮助他把自己缺点放大化，只是提点他今后的努力方向是什么，应该怎么样做才能改掉这个缺点。

我觉得这样做比我把他更大的缺点说出来会更好，因为孩子们的心灵还是比较稚嫩的，有些比较要面子，如果你在大家面前这么说他，可能他觉得反正大家已经这么认为了，我还不如继续这样，这样的教学反而适得其反。

　　通过这节教学活动，加强了幼儿的自信心，让我进一步走进孩子的身边，了解他们。

如果给孩子充分交流的时间，更能达到教学效果。

培养自信是本堂课的重点，自信是一个孩子非常需要的东西，有了自信能让孩子发光发热，缺少自己的孩子总是唯唯诺诺，我们要重视培养孩子的自信，方法很多种，渠道很多种。

　　语言课不仅要有老师带着他们学习，也要有一定的时间由幼儿支配，这样有松有紧的学习氛围，才能让幼儿学的更好，我会继续努力朝目标前进。

　　幼儿园中班绘本教案20篇这篇文章共16923字。

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