内蒙古呼和浩特市第六中学学年高一上学期期末考试语文试题.docx
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内蒙古呼和浩特市第六中学学年高一上学期期末考试语文试题
呼市六中2018-2019高一语文上学期期末试题
考试时间150分钟，满分150分
一、选择题（本大题共15小题，共45.0分）
1.包身工都是新从乡下来的，而且大半都是老板的乡邻，这在“管理”上是极有利的条件。
厂家除了在工房周围造一条围墙，门房里置一个请愿警，门外钉一块“工房重地，闲人莫入”的木牌，使这些乡下小姑娘和外界隔绝之外，将管理权完全交给了带工老板。
这要，早晨五点钟由打杂的或者老板把她们送进工厂，晚上六点钟接领回来，他们就永远没有和外头人接触的机会。
所以包身工是一种“罐装了的劳动力”，可以“安全地”保藏，自由地使用，绝没有因为和空气接触而起变化的危险。
首句“管理”一词的实际含义是（ ）
A.负责某项工作使顺利进行B.保管和料理
C.照管并约束D.压迫和剥削
2.下列短语中没有错别字的一组是（）
A.风神潇洒 莘莘学子 炉火纯清
B.义无返顾 崭露头角 左右顾盼
C.大汗淋漓 雷厉风行 源远流长
D.壮极愉快 鸦雀无声 黄沙弥漫
3.列词语中划线字的读音，完全正确的一组是（ ）
A.相称（ｃｈèｎ） 施与（yǔ） 着力（ｚｈｕó） 横七竖八（hèng）
B.游说（ｓｈｕì） 福分（ｆèｎ） 懒散（ｓǎｎ） 三差两错（ｃｈā）
C.排场（chǎng） 差人（ｃｈāｉ） 盛饭（ｃｈéｎｇ）生杀予夺（yù）
D.大抵（ｄǐ） 淌汗（ｔǎｎｇ） 揩油（ｋāｉ） 美味佳肴（yáo）
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：
“毋从俱死也。
”张良曰：
“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。
”
良乃入，具告沛公。
沛公大惊，曰：
“为之奈何？
”张良曰：
“谁为大王此计者？
”曰：
“鲰生说我曰：
‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
’故听之。
”良曰：
“料大王士卒足以当项王乎？
”沛公默然，曰：
“固不如也，且为之奈何？
”张良曰：
“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。
”沛公曰：
“君安与项伯有故？
”张良曰：
“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。
”沛公曰：
“孰与君少长？
”良曰：
“长于臣。
”沛公曰：
“君为我呼入，吾得兄事之。
”张良出，要项伯。
项伯即入见沛公。
沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：
“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
日夜望将军至，岂敢反乎！
愿伯具言臣之不敢倍德也。
”项伯许诺，谓沛公曰：
“旦日不可不蚤自来谢项王。
”沛公曰：
“诺。
”
于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：
“沛公不先破关中，公岂敢入乎？
今人有大功而击之，不义也。
不如因善遇之。
”项王许诺。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：
“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
今者有小人之言，令将军与臣有卻……”项王曰：
“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。
”
项王即日因留沛公与饮。
项王、项伯东向坐，亚父南向坐。
亚父者，范增也。
沛公北向坐，张良西向侍。
范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
范增起，出召项庄，谓曰：
“君王为人不忍。
若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
不者，若属皆且为所虏。
”庄则入为寿。
寿毕，曰：
“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。
”项王曰：
“诺。
”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
4.对下列句子中加下划线的词语的解释，不正确的一项是
A.亡去不义 亡：
逃跑
B.臣与将军戮力而攻秦 戮力：
拼力厮杀
C.秦时与臣游 游：
交好
D.籍吏民，封府库 籍：
登记造册
5.下面加下划线字解释，用法与意义相同的一项是
A.项伯乃夜驰之沛公军 臣之壮也，犹不如人
B.臣为韩王送沛公 若属皆且为所虏
C.料大王士卒足以当项王乎 具以沛公言报项王
D.所以遣将守关者…… 仆所以留者，待吾客与倶
6.下列各组句子中，分别表现沛公“善于应变”和项羽“优柔寡断”的一组是
A.①固不如也，且为之奈何 ②此沛公左司马曹无伤言之
B.①君为我呼入，吾得兄事之 ②项王默然不应
C.①君为我呼入，吾得兄事之 ②此沛公左司马曹无伤言之
D.①固不如也，且为之奈何 ②项王默然不应
7.下列对选段的内容理解正确的一项是
A.沛公为项伯的侠义所感动，于是就与他结拜为兄弟，并结成儿女亲家。
B.项羽为人善良，宽容大度，所以不计前嫌，接受刘邦道歉，与之和解。
C.范增老谋深算，深知刘邦有称王的野心，所以多次暗示项羽除掉刘邦。
D.项伯为人仗义，主持公道，所以他在项庄舞剑时挺身而出，保护刘邦。
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：
“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？
”荆卿曰：
“微太子言，臣愿得谒之。
今行而无信，则秦未可亲也。
夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。
”太子曰：
“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！
”
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：
“秦之遇将军，可谓深矣。
父母宗族，皆为戮没。
今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？
”樊将军仰天太息流涕曰：
“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！
”轲曰：
“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？
”樊於期乃前曰：
“为之奈何？
”荆轲曰：
“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。
臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎？
”樊於期偏袒扼腕而进曰：
“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！
”遂自刎。
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。
既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
8.对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（）
A.进兵北略地，至燕南界 略：
掠夺，夺取
B.今行而无信，则秦未可亲也 信：
诚信，信用
C.秦王购之金千斤，邑万家 购：
重金征求
D.秦之遇将军，可谓深矣 深：
狠毒，刻毒
9.下列句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（）
A.①丹不忍以己之私，而伤长者之意②愿得将军之首以献秦
B.①樊於期乃前曰：
“为之奈何？
”②臣乃得有以报太子
C.①吾每念，常痛于骨髓②燕王拜送于庭
D.①伏尸而哭，极哀②而燕国见陵之耻除矣
10.下列语句全部能表现荆轲义勇精神的一项是（）
①微太子言，臣愿得谒之②臣乃得有以报太子
③荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期④丹不忍以己之私，而伤长者之意
⑤臣左手把其袖，而右手揕其胸⑥此臣日夜切齿拊心也
A.②③④ B.①③⑤
C.②④⑤D.①④⑥
11.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（）
A.文章开篇写秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕，连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。
B.太子丹在大军压境之际，心生恐惧，向荆轲说“虽欲长侍足下，岂可得哉”一语，婉转含蓄，既有意向荆轲说明燕国的处境，也含有催促荆轲行动之意。
C.荆轲三问樊於期，先动之以情，激起樊对秦不共戴天之仇；然后晓之以理，说明此举一可报仇二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。
D.荆轲赴秦刺杀秦王就必须先接近秦王，因而信物就成了关键。
这段描写表现了荆轲的侠肝义胆，果敢勇决，擅长辞令；而樊於期就显得头脑简单，过于轻信。
12.下列各句中的“之”字用法分类正确的一项是 （）
（1）顷之，烟炎张天
（2）项伯乃夜驰之沛公军，私见张良
（3）备他盗之出入与非常也
（4）因击沛公于坐，杀之
（5）愿伯具言臣之不敢倍德也
（6）臣请入，与之同命
（7）今者有小人之言，令将军与臣有隙
（8）沛公之参乘樊哙者也
（9）怅恨久之
（10）闻大王有意督过之
A.
（1）（9）/
（2）（10）/（3）（5）/（4）/（6）（7）（8）
B.
（1）（3）/
（2）/（4）（5）/（7）（10）/（6）（8）（9）
C.
（1）（9）/
（2）/（3）（5）/（4）（6）（10）/（7）（8）
D.
（1）（3）/
（2）（10）/（5）（8）/（4）（6）（7）（9）
13.下面加下划线字的注音有误的一项是（）
A.凝（níng）重停泊（pō）婆娑（suō）起舞
B.瞩（zhǔ）目撰（zhuàn）写百花凋（diāo）谢
C.噩（è）梦步履（lǚ）绿树成阴（yīn）
D.祷（dǎo）告大厦（shà）宣告终（zhōng）结
14.下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A.墨西哥是我们的友好国家，墨西哥的电影对我国观众并不陌生。
B.班长提出利用寒假组织尊师活动，大家纷纷附和。
C.虽然他们在寻找革命真理和探索革命道路中经历了许多痛苦、挫折，但始终信心百倍，老而弥坚。
D.中学生写作文，要留心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌胡编乱造。
15.下列各项对课文内容的理解，有误的一项是（ ）
A.《记念刘和珍君》语言精辟、深刻，发人深思。
并能将抽象事理形象化，如“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。
但请愿是不在其中的，更何况是徒手”。
B.文天祥在《指南录后序》一文中，采用了叙抒议相结合的手法，简要地记叙了他出使元营的斗争情况以及逃脱后的艰险遭遇，并说明抄录诗篇和编纂诗集的目的。
文章交错使用长短句、排比句、对偶句，有力地表现了诗人坚忍不拔的精神和忠贞不屈的爱国情感。
C.《小狗包弟》通过叙述小狗包弟的故事，以及自己的情感体验，反映出在文革那个动乱的年代，连狗都难以幸免，任何圣灵都可能遭受不测。
从而深刻地揭露了文革的罪恶，作者呼唤人性，同时具有可贵的严于自我解剖的精神。
D.“书生意气，挥斥方遒”是说，读书人最讲意气，非常豪爽。
挥洒自如，一点都不吝惜。
二、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）
16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）在《沁园春•长沙》中，诗人构思巧妙，上阕着重写景，下阕重在抒情。
其中下阕回忆抒情的领起句是：
“ ， 。
”
（2）《烛之武退秦师》中说出晋国秦国联合围攻郑国的理由是：
_____，_____。
三、语言表达（本大题共1小题，共15.0分）
17.晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：
“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。
”公从之。
辞曰：
“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
”公曰：
“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉。
”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：
“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻？
邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？
既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。
公曰：
“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
吾其还也。
”亦去之。
翻译下列句子。
（1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
译文：
________________________________________________________________
（2）越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻？
译文：
________________________________________________________________
四、文言文阅读（本大题共1小题，共20.0分）
18.楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：
“毋从俱死也。
”张良曰：
“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。
”
良乃入，具告沛公。
沛公大惊，曰：
“为之奈何？
”张良曰：
“谁为大王此计者？
”曰：
“鲰生说我曰：
‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
’故听之。
”良曰：
“料大王士卒足以当项王乎？
”沛公默然，曰：
“固不如也，且为之奈何？
”张良曰：
“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。
”沛公曰：
“君安与项伯有故？
”张良曰：
“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。
”沛公曰：
“孰与君少长？
”良曰：
“长于臣。
”沛公曰：
“君为我呼入，吾得兄事之。
”张良出，要项伯。
项伯即入见沛公。
沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：
“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
日夜望将军至，岂敢反乎！
愿伯具言臣之不敢倍德也。
”项伯许诺，谓沛公曰：
“旦日不可不蚤自来谢项王。
”沛公曰：
“诺。
”
于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：
“沛公不先破关中，公岂敢入乎？
今人有大功而击之，不义也。
不如因善遇之。
”项王许诺。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：
“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
今者有小人之言，令将军与臣有卻……”项王曰：
“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。
”
项王即日因留沛公与饮。
项王、项伯东向坐，亚父南向坐。
亚父者，范增也。
沛公北向坐，张良西向侍。
范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
范增起，出召项庄，谓曰：
“君王为人不忍。
若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
不者，若属皆且为所虏。
”庄则入为寿。
寿毕，曰：
“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。
”项王曰：
“诺。
”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
将下列句子翻译成现代汉语。
（1）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（3）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
五、作文（本大题共1小题，共60.0分）
19.阅读下面的文字，按要求作文。
千里之行，始于足下：
道德修炼始于点滴，走好第一步才能奠定人生的基石；智能发展重在探索，迈出第一步才能呈现未来的精彩；梦想成真贵在创新，尝试第一步才能做到出发就会到达……前行之路沟沟坎坎，走稳自己的第一步，才能走好今后的每一步。
请以“第一步”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：
①立意自定；
②角度自选；
③除诗歌外，文体不限。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】
本题考查理解词语含义的能力。
解答时一定要结合语境作答，“管理”在此处褒义词贬用，指压迫和剥削。
2.【答案】C
【解析】
此题考查字形的识记能力。
此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。
A项，“清”应为“青”；B项，“返”应为“反”；D项，“壮”应为“状”。
故选C。
3.【答案】D
【解析】
本题考查普通话字音的识记能力。
所选字词皆是平时学习与生活中常用常见易错的，涉及多音字、形近字、同音异形字。
A.横：
héng；B.差：
ｃｈà；C.予：
yǔ。
故选D。
4.【答案】
【小题1】B
【小题2】D
【小题3】B
【小题4】C
【解析】
（1）此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。
戮力：
合力。
本题的答题思路是：
先利用朗读时语音的不同或停顿辨析。
一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。
一个词它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同。
再利用上下文语境辨析。
词义不是单一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化。
因此，在具体的语句中，一个词的确切意义可以辨析出来。
最后，比较互证法。
通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比，较其异，证其同，达到探求和判定词义的目的。
（2）D所以：
……的原因。
（3）“固不如也，且为之奈何”是沛公向张良询问办法时所说的话，不能表现其“善于应变”的个性；“此沛公左司马曹无伤言之”只能表现项羽的“胸无城府”和“轻信寡谋”的特点，不能表现其“优柔寡断”的个性。
（4）A刘邦不是被项伯的义举所感动才与他结拜，而是为了拉拢他。
B项羽听了刘邦的辩解后，以为刘邦忠于自己，只是有小人挑拨离间，两人才产生很深的误会；没有“不计前嫌”之意。
D项伯保护刘邦不是为了“主持公道”，而是因为鸿门宴之前他已与刘邦结成了儿女亲家。
解答此类题的思路是：
先抓住题干，读全读准。
在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。
所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。
再把选项放回原文，查对正误。
特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。
对似是而非处，要有借题解文的意识。
8.【答案】
【小题1】B
【小题2】C
【小题3】B
【小题4】D
【解析】
（1）信：
凭信之物，信物。
（2）A项，“以”：
①介词，因；②连词，用来。
B项，“乃”：
①副词，于是；②副词，才。
C项，“于”：
都是介词，在。
D项，“而”：
①连词，表修饰；②连词，表并列。
（3）②是荆轲强调信物的重要；④表现太子丹的仁德；⑥是樊於期对秦王的痛恨。
排除这三句即可。
（4）D项，有误，荆轲义薄云天，视死如归，他能深谋远虑，机智沉着；樊於期自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。
12.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查学生理解文言虚词的能力。
在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。
高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。
【解答】
（1）（9）助词，用于时间名词之后，无实义；
（2）动词，到，往；（3）（5）助词，取消句子的独立性；（4）（6）（10）代词；（7）（8）结构助词，的。
故C正确。
ABD错误。
故选C。
13.【答案】A
【解析】
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。
对于字音，学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。
平时学习过程中不要想当然，对把握不准的读音要查字典。
A项，“停泊”的“泊”读作“bó”。
故选A。
14.【答案】D
【解析】
A主客体颠倒；B“附和”改为“赞成”；C“虽然”应放在“他们”后面
15.【答案】D
【解析】
本题考查对课文内容的理解。
D“不吝惜”错，是说热情奔放，劲头正足。
16.【答案】
（1）携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
（2）以其无礼于晋，且贰于楚也。
【解析】
默写不但考查考生记忆的准确性，也考查其书写的准确性。
因此要特别注意那些易错字，如“峥嵘”“贰”等。
名句默写答题技巧：
（一）要突破生僻难写字。
（二）要注意同音异义词。
（三）要注意同义异形词（四）要留意具体环境（五）要留心语句顺序（六）要注意语句出处。
该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。
一要领悟含义，圈点强记，边诵边写。
对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词。
对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，防止“口是手非”。
二要要突破生僻难写字，规范书写。
对于文质兼美的名句名篇，很多同学都能熟读成诵，但在考试中却不能得分。
其中重要的一个原因就是生僻难写字的书写有误，一字之差，导致丢分。
三要要注重同音异义词。
读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在着，这也是命题人“设伏”的热点。
这就要求应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。
四要关注同义异形词。
意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度的重视。
五要留心语句顺序。
有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往就是观其大略、不求甚解，而导致把语句的顺序写颠倒，白白地丢掉了分数。
17.【答案】
（1）我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。
（2）越过别的国家而把远地当作边邑，你知道是困难的。
为什么要用灭亡郑国而给邻国增加土地呢？
【解析】
此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。
翻译文言文时，应注意以下几点：
（1）学会语法分析推断。
梳理主干，划分成分，落实语法功能。
将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。
（2）组词造句推断词义。
文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。
在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。
据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。
（3）相似语言结构推断。
古汉语讲究语言的工整对仗。
文言文中整句较多，骈偶常见。
在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。
（4）语境分析推断。
翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。
18.【答案】
（1）守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。
（2）派遣将士把守关卡的原因，是为了防止其他流寇的出入和意外事故（的发生）。
（3）范增几次用眼光示意项羽，再三举起他佩戴的玉玦暗示项羽，项羽沉默着没有反应。
【解析】
试题分析：
此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。
翻译文言文时，
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