培训心得体会的题目.docx
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培训心得体会的题目
培训心得体会的题目
篇一：
培训心得体会标题
学习培训课的心得体会
首先,我很感谢公司给予我这次难得的学习的机会。
我们的公司，是一个优秀的公司。
我
们的团队，更是一个在冯总正确领导下的出色团队。
能够参加汇聚国际教育集团《真正的执
行》课程的培训,我深感荣幸,同时也非常珍惜这次机会。
在潘老师的培训课堂上，我不仅从老师的讲课中学到了很多知识,很多先进的思想,同时
海尔的砸冰箱故事也给我们上了一节很有意义的课。
通过这简短的视频,使我更加相信质量就
是一个企业的生命,我们的产品最终为人类服务，质量高于一切，也更加坚定了加入远东纸业
这个团队的决心。
说句心里话，在培训之前，我对公司、对冯总还存有怀疑。
一个中国最早的卫生巾品牌
创办者，一个在国内抢先进入市场的公司，一个在业界奋斗了25年的企业，为什么走了这么
久的路却还只是一个小企业，她究竟还能走多远，她还有没有发展前途，这个问题一直困扰
我，熟悉经济学原理的我深知企业的发展具有周期性，那远东纸业这家又走到哪一步了呢？
我的所学所累在这里又能发挥什么的效用呢？
我很迷茫。
没有一生下来就特有能力的人，同样也没有一发展就可以成功的企业。
企业的发展之路，
那是经历挫折、承受辛酸的曲折之路。
古语有云：
“台上一分钟，台下十年功”，企业想要成
长为行业老大、领域龙头，那也不是一蹴即就的事，所以要理解企业，接受企业的现状，一
起立志去发展企业。
潘老师的这堂课给了我很大的撼动。
回忆这几年走过的路，自毕业后，工作、生活一切
都挺顺利，让我不断被生活的琐碎给湮灭了，老师在课上讲的那些道理我都听过，曾经也参
加过无数次类似的培训，听的时候很好，但日子一长就淡忘了。
还是孔夫子说的对，“学而时
习之，温故而知新”，学习不能学过就好，还要不断温故，要学以致用，落到实处，在工作的
实践中真正成为自己的知识。
在未来的工作中，我将以身作则，从自身做起，从小事做起，肩负责任，以企业之荣为
荣，以企业之耻为耻，全力发挥价值，创造绩效。
要想碗里有，就得先让锅里有。
最后感谢
潘老师，感谢冯总，也感谢我自己。
邹娟XX年7月6日篇二：
培训的学习心得体会范文培训的学习心得体会范文
此次精彩的培训学习主要心得有以下几个方面：
一、让自己更加了解涟钢，了解炼钢的工艺过程，了解涟钢的规模和组织结构。
想来自己真的应该感到惭愧，虽然在涟钢长大，却还真的不是很了解涟钢。
对涟钢的建
厂历史，产量，规模，所经历的种种，以至于钢铁的铸造过程，我都是一知半解。
通过这次
的培训学习，终于知道了涟钢老一辈工人既然是将1958年的年产5万吨的小钢铁厂发展到现
在的450万吨（不含集团其他公司）的大型钢铁厂，历经50年不衰，而且还在蓬勃发展，并多
次获得了不少全国性奖项。
而且还知道了炼钢的工艺过程，知道了炼钢最开始是从焦化、烧
结开始，经历了不少中心环节，克服不少困难，最后通过轧钢厂将我们需要的钢材制造出来。
并知道了涟钢有着比较复杂的组织结构，让我们一时一下消化不了，不过我想这个在我们以
后的工作中很快会清楚的，为了我们能更好在涟钢发展，我想我们也应该主动的去了解这些
的。
二、了解了更多的生产安全、交通安全和消防安全的知识。
这次培训学习，花了很大一部分时间去学习生产安全、交通安全和消防安全的知识，因
为安全是人们非常重视的东西，人们通常会把安全放在首位，也就是我们经常说的安全第一。
虽然平时我们也学习过一些安全方面的东西，并参加过消防演习等活动，但并没有这么
系统的，并联系我们以后的工作岗位进行培训过。
通过这次培训学习，了解了涟钢的诸多会发生不安全事故的因素，甚至有的达到了恐怖的程度，这次
我们学习了该怎么去预防它，避免它，并杜绝它，让我们以后能好好的在工作岗位上保护自
己。
对于交通和消防方面，了解了很多交通方面和消防方面的知识，让我们以后能更好的远
离危险。
坚决将我国的安全生产方针—安全第一、预防为主、综合治理—贯彻到底。
三、学习了不少礼仪与修养这次培训还专门安排了一个上午来给我们培训礼仪与修养的知识。
在这次课上，我学到
了应该如何发挥自己的情商，处理好与他人的关系。
如何让自己以后的一言一行更加具有素
质与修养。
让自己在为人处事方面慢慢走向成熟与稳重。
四、最后培训中心还请来了公司的管理代表和工人代表给我们做了精彩的谈话，告诉我们以后在涟钢应该怎么好好的去工作。
主要是要靠自己
的聪明才智，勤奋刻苦，细心严谨的态度，这样才能慢慢在工作中磨练自己，成长自己。
学习是可贵的，培训是精彩的。
通过这次可贵而精彩的培训学习，我们向涟钢更进了一
步。
感叹与憧憬之余，我想我们只有靠自己的聪明与才智、努力与勤奋去建设好涟钢，为我
们的涟钢更好的发展贡献自己微薄的力量。
篇三：
培训标题培训标题：
罗定市中医院举办适宜技术培训班培训时间：
XX-07-20
培训地点：
黎少中心卫生院会议室培训对象：
黎少中心卫生院医技人员及全体乡村医生培训人数：
80
授课人：
廖羽明记录人：
陈碧廉培训内容：
为了基层医师更好的掌握中医药适宜技术，进一步提高基层卫生技术人员的诊疗水平，
更好地为村民提供简、廉、便、验的中医药特色服务。
今日中医院廖羽明主任到我院举行基
层中医药适宜技术培训班。
培训内容：
《基层中医药适宜技术手册》第二册⑧的相关内容。
篇四：
培训后的心得体会培训后的心得体会今年12月，我有幸参加了桂林市华州融资性担保有限公司的培训班，短短一个星期的培
训，我们认真地学习了办公室有关业务知识，加深了对办公室各项工作重要性的认识。
在培训过程中，我采用了看、问、学等方式，初步了解了公司文秘工作中的具体业务知
识，拓展了所学的专业知识。
为以后正常工作的展开奠定了坚实的基础，从个人发展方面说，
对我影响最大的应该是作为一个社会人工作作风以及在工作过程中专业知识对工作的重要作
用。
我深刻地感受到新环境、新领导、新同事、新岗位对我来说是一个良好的机遇，也是一
个很好锻炼和提升自己各方面能力的机会。
在工作初期，我了解了本部门的宗旨任务，学习
了公司的人事规章制度，熟悉了日常事务处理的一些基础知识，同时也多方面努力摸索工作
方式、方法，积极锻炼自己的工作能力，力求尽快完成自身角色的转变，以崭新的姿态迎接
新工作的挑战。
通过培训，加深了我对人事工作的理解，丰富了我的实际管理知识，使我对日常办公行
政管理工作有了一定的感性和理性认识。
认识到要做好日常企业行政管理工作，既要注重管
理理论知识的学习，更重要的是要把实践与理论两者紧密相结合。
文秘管理要制发文件，处理文件和管理文件。
在各种文件中，大部分具有不
同程度的保密性，而且各级秘书人员经常接近领导，看一些重要文件，参加一些重要会议，
所以，文秘人员在公共场合活动时要注意内外有别，把握分寸，对什么应该说什么不应该说。
在今后的工作中我将努力改正自身缺点，热情投入工作中，首先加强学习，努力主动学
习，提高思想素质和工作水平，主动做好自己的本职工作，虽然行政的工作很琐碎、繁杂，
但我会努力从多方面进一步提高自身的应变能力、协调能力、抗压能力、不断在工作中进取、
完善自己，以便更好的完成自己的工作。
篇五：
公司统一培训后的心得体会培训心得
最近发现自己心情愉悦，工作也得心应手，仔细观察下周围的同事，发现他们也心情，
整个公司都处于一种很和谐愉悦的氛围里。
仔细想想，应该把这个功劳记在前几天的左越老师给我们带来的培训上。
公司组织这次
培训花了很大的人力物力，足以见到公司对我们的重视，我们很荣幸能有机会来到这么一个
有朝气有潜力的公司。
左越老师给我们讲的课，她给我们讲了什么叫团队精神、在生活和工作中怎样施减压力、
心态修炼，关键要素如何突破自我设限。
听完左越老师的这堂课让我受益匪浅，让我最受感
动的就是提升团队合作精神和对自己的定位以及实现自我，也就是说一个人在任何环境，任
何地方，为了任何一个共同的目标都要有团队合作。
培训的第一天晚上，同事们集体参与左老师组织的室内拓展活动中，我们放下职位高低、
放下男女区别、放下年龄差距的等等外界因素，在活动中集体用心去感受同事间的存在感，
一起去为了一个目标去努力去奋斗去团结去协作，这次活动中我感觉在理想和成功之间还有
一个很重要的字—--做，脚踏实地的做；一个很重要的态度—认真去做，努力去做；一些很
重要的人—伙伴。
体会到了一个没有共同目标的队伍是不具有一加一大于二的特点的；一个
没有核心领导的团队是不会具有凝聚力的；一个没有共同信念的队伍是不会在发达和困难的
时候始终一条心的。
总而言之一个好的团队是不容易组建的，所以进入这样的团队是幸运的。
很多时候我都感觉到自己的渺小，这或许正是这次机会让我们静下心来扪心自问自己要
做一个什么样的人，也顺便让我对自己的渺小彻底分析一下，到底原因是“梦想不够，还是
动力不足，又或者是内因的动力不足以诱发外因的改变”等等，这都是一些值得去思考的问
题。
参加培训总的感觉是，不走出自己的修行层面，就不知道自己能力与水平，就不知道别
人的长与短，很幸运这次培训公司又给了我这种审读自我的机会，让我们在培训后，静静的
去分析自己想去奋斗的方向。
这才能有助于完善自己，丰富自己，提高自己。
茫茫人海，光阴似箭，这是我人生步入社会的起点，更是我毫无保留全力以赴为理想努
力的起点。
愿挫折是我前进的台阶，愿丰富而有意义的工作和生活是在前对在年迈后的我对
以后的回顾。
篇二：
解决问题心得体会
[“解决问题”研讨会学习心得体会]
今天的“解决问题”专题研讨会先是听了两节课，:
“解决问题”研讨会学习心得体会。
听了年轻老师宋娅的课，让我们感知了“解决问题”的教学策略，找到了自己与宋老师之间的差距。
我在平常的解决问题的教学中小组讨论的较少，在今后的教学中要多设计此环节，让学生在交流中掌握新知。
听了刘光荣老师的课，让我回想起了我的小学数学老师，他的课用综合法，让学生分析数量关系，找出已知条件，并说明它是哪个量，找出问题是什么，求哪个量，心得体会《“解决问题”研讨会学习心得体会》这样的课很扎实，也给我们提供了一种教学思路。
在今后的教学中，我要把年轻教师注重培养学生的小组合作交流与年长老师的综合法两者有效的结合起来，让学生即有一个生动的情境学解决问题，又能分析数量关系，学得扎实。
听了高主任和张主任的报告，让我理清了教学“解决问题”的思路，明确了今后工作的重点是什么，以及如何处理这部分教材，让我明白了以前似是而非拿不准的东西，找到了教学的方向。
令我记忆犹新的是其中的一条建议：
“加强数量之间的分析，三量之间的逆变关系，记住常见的数量关系。
如工效、路程、总价。
”“会用数学语言表述数量关系。
”这两条建议对学生数学解题能力的
提高有很多的帮助作用。
这几年的改革改的摸不着头脑，让我们失去了方向，通过今天的学习让我们明确了改怎样传承旧的教学方法，怎样将新旧两种教法有机的结合起来。
[小学数学作业评价改革经验交流会学习心得体会]
纳雍乡杨柳小学张凤
我有幸参加了中心校组织的小学数学作业评价改革经验交流会的活动，这次会议有三项内容：
一是观摩了上海虞怡玲老师执教的《植树问题》，二是中心小学三年级二班的数学作业展览，三是听取了《小学数学作业评价改革经验交流》的报告，小学数学作业评价改革经验交流会学习心得体会。
通过这次学习活动使我受益匪浅，现总结如下：
罗卫老师执教的“植树问题”一课突出了数学思想方法这条主线，从贴近学生生活实际和原有知识基础入手，通过学生实践体验、寻找规律、主动探究，归纳总结数量关系，拓展了学生原有的知识结构，使学生在合作交流探究过程中体验、感悟了数学思想方法，体现了新课程理念教学。
主要表现在以下几点：
１.突破传统，立意精准。
植树问题走进课堂，作为数学拓展内容如果处理不好往往会走进传统的解题训练上，学生如果没有得到充分的体验往往不能充分理解“棵数”与“段数”以及“总长、段数、段长”之间的关系，导致学生死记硬背“棵数＝段数＋1”、“棵数＝段数－1”“棵数＝段数”的结论，而不知其中缘由。
这堂课罗老师避开了就题解题，充分考虑学生的认知规律，为学生搭建探究的“脚手架”，在剪绳子过程中，“生成画图、找规律、推算的方法框架”，这样设计的
目的让学生感悟到方法比单一解题更重要的思想，为学生的后继学习起到桥梁作用。
2．引导得法，学得主动。
罗老师精确简练的数学语言表现了一名优秀数学教师所必须具备的内在素质，表述准确、重点突出，引导得法，教学有序才能使学生学得有效。
课一开始罗老师由游戏“剪绳子”、成语“一刀两断”引入，然后又巧妙地替换其中的一个字，变成了“一刀两段”，不仅激发了学生学习兴趣，而且为学生自主解决植树问题提供了探究问题的“脚手架”。
接着，罗老师揭示不同的情境，提出了开放性的植树问题，让学生在小组讨论实践中，通过“画”、“找”、“推”的方法，发现其中各种不同植树的规律，体现了学生学习的主动性。
另外，罗老师注重逆向思维的训练。
教师合理应用教学资源，通过求天地广场上6根盘龙柱之间的距离，在学生知道“总长÷段长＝段数”的基础上，引导学生解决逆向思考“段长×段数＝总长”的问题，针对不同的问题，加以分析，让学生在头脑中建立数学知识模型，达到举一反三，灵活应用的目的。
3．设计新颖，印象深刻，心得体会《小学数学作业评价改革经验交流会学习心得体会》
一节课，给学生留下什么记忆往往是这节课成效的反映。
罗老师的这节课设计新颖，利用“俗语”凸现主题，留给学生的不仅仅是一些数学知识，更重要的使学生对“一刀两断”、“五指四空”来一“以小见大”推算一般的数学问题的方法留下深刻的印象。
一
堂成功的课需要设计者围绕三维教学目标、确立一个主题，贯穿一条主线——
关注学生的学习和发展，才能使数学课堂教学充满活力。
给我印象特别深刻的是《小学数学作业评价改革经验交流》的报告，数学评语字里行间让每个学生在获得知识的同时，体验着理解、信任、友爱、尊重等美好的人类情感，从而获得更加全面的发展。
一、针对不同孩子的性格差异特点写评语。
面对一个个各方面都存在差异的学生，老师除了对作业的数量和内容实行分层外，更注重对学生的作业实施分层评价。
对作业的评改不是只停留在判断正误的基础上，更注重对学生人格的尊重，体现了人文化的教育。
对待性格外向的孩子，在批语上老师除了直接指出错误外，还有针对性的提出问题，让学生再读评语的过程中认识自己的错误；对于性格内向，心理承受力差的学生，老师则区别对待，评语则委婉而且带有鼓励性的。
老师始终坚持以学生为主体，用发展的眼光来评价每一位学生，充分调动学生的主动性和积极性，满足不同层次的学生的成功欲望，让他们对自己充满信心，品尝学习数学的乐趣。
真正实现尊重学生个体差异，促进每个学生健康发展的教学理念。
老师的做法让我一下子豁然开朗，认识到数学评语的真正目的不是让学生知道“我做得不错，而是我会做得更好”。
二、针对不同孩子的学习特点写评语
篇三：
3培训试题分类总结
培训试题分类总结
培训50、受训者往来交通费用、食宿费用和教室租借费用（A）
（A）属于直接培训成本（B）不计入培训成本（C）属于间接培训成本（D）不能确定属于哪种培训成本
51、（A）以特定的行为术语作出表述，如“掌握”、“了解”和“应用”。
（A）课程目标（B）课程内容（C）课程评价（D）课程范围
52、在企业发展的（C）应集中力量建设企业文化。
（A）衰退期（B）发展期（C）成熟期（D）创业初期
53、对于需要定期开发的培训项目，企业一般（C）。
（A）聘请本专业的专家（B）聘请专职培训师
（C）从内部开发教师资源（D）从大中专院校聘请讲师
54、（B）承担着企业日常经营活动中的各种职能工作的具体计划、组织领导和控制。
（A）高层管理人员（B）中层管理人员（C）基层管理人员（D）一线管理人员
55、（D）不属于培训中评估的作用。
（A）保证培训活动按照计划进行（B）培训执行情况的反馈
（C）找出培训的不足，总结教训（D）保证培训效果测定的精确性
56、（A）是第一级评估，它易于进行，是最基本、最普遍的的评估方式。
（A）反应评估（B）学习评估（C）行为评估（D）结果评估
57、（D）不属于评估企业在培训中所获得成果的硬性指标。
（A）成本节约（B）产量增加（C）废品减少（D）态度转变
58、某企业开展员工培训，从而降低事故发生率，降低成本，这种培训成果属于（D）。
（A）认知成果（B）技能成果（C）情感成果（D）绩效成果
102、在制定培训规划时，必须保证培训规划的（ABCE）。
（A）普遍性（B）有效性（C）标准化（D）多样性（E）系统性
103、培训项目计划包含的层次有（ACD）。
（A）企业培训计划（B）培训人员计划（C）课程系列计划（D）培训课程计划（E）培训阶段计划104、外部培训资源的开发途径有（ABCDE）。
（A）从大中专院校聘请教师（B）聘请专职培训师（C）在网络上寻找并联系教师
（D）聘请本专业专家学者（E）从顾问公司聘请培训顾问
105、管理技能的开发模式有（ABCDE）。
（A）敏感性训练（B）角色扮演（C）决策模拟训练（D）决策竞赛（E）轮渡任职计划
106、培训效果评估的内容包括（ACE）。
（A）培训目标达成情况评估（B）培训计划评估（C）培训效果效益综合评估
（D）培训需求整体评估（E）培训工作者的绩效评估
107、结果评估的缺点包括（ABDE）。
（A）需要较长的时间（B）相关经验少，评估技术不完善（C）多因多果，只能做定性方面的分析
（D）多因多果，简单的数字对比意义不大（E）必须取得管理层的合作，否则无法拿到相关数据
培训
50、企业制定员工培训规划的基本前提是（B）。
（A）工作岗位说明（B）培训需求分析
（c）工作任务分析（D）设计培训内容
51、课程设计的核心内容是（C）。
（A）课程内容制作（B）谭程内容安排
（c）课程内容选择（D）课程内容试验
52、企业在发展期应提高（B）管理人员的管理能力．使之适应企业的要求。
（A）高层（B）中层（c）直线（D）基层
53、从企业内部开发培训资源的优点不包括（A）．
（A）教师水平较高（B）培训成本较低
（c）教师与学员易于变流（D）培训易于控制
54、“解决和处理问题方法训练”又称为（D）。
（A）决策竞赛（B）轮流任职计划
（c）角色扮演（D）决策模拟训练
55，（B）是指评估者依据自己的主观判断．而不是用事实和数宇加以证明。
（A）正式评估（B）非正式评估
（c）建设性评估（D）总结性评估
56、（B）是第二级评估．用于评估学员在知识、技能、态度等方面的收获。
（A）反应评估（B）学习评估（c）行为评估（D）螭果评估
57、（B）是指受训者取得的成果能真正反映其绩效差别的程度．
（A）信度（B）区分度（c）相关度（D）可行性
58、（A）可以用来测量受训者对培训项目的态度、动机以及行为等方面的特征．
（A）情感成果（B）认知成果（c）技能成果（D）绩效成果
102、（ABCDE）属于培训规划的主要内容．
（A）培训目的（B）培训规模（C）培训目标（D）培训时间（E）培训对象
103、设计教学计划应遵循的原则包括（BCDE）。
（A）普遍性原则（B）最优化原则（C）刨新性原则（D）针对性原则（E）适应性原则
104、国外常见的教学计划设计程序模式包括（ACD）．
（A）肯昔的教学设计程序
（B）罗斯的教学设计程序
（C）迪克和凯里的教学设计程序
（D）加涅和布里格斯的教学设计程序
（E）加利福尼亚大学的教学设计程序
105、培训课程演练结柬后，人们经常运用头脑风暴法和问卷调查法收集（BDE）的意见。
（A）客户（B）学员（C）上司（D）同事（E）专家
106、开发培训教材的方法有（BCDE）．
（A）向政府购买（B）瓷料包的使用
（C）开发可利用的信息资豫（D）设计视听资料
（E）利用可开发的学习资源组成话的教材
107、在设计培训评价标准时，应当注重培训指标和标准的（ABCD）．
（A）相关性（B）可靠性（c）区分度（D）可行性（E）动态性
培训
50、要求员工培训规划的制定必须体现可靠性、针对性、相关性和高效性等基本特点是制定培训规划的（C）要求。
（A）系统性（B）标准化
（C）有效性（D）普遍性
51、以下不属于教学计划的设计原则的是（A）。
（A）普遍性原则（B）适应性原则
（C）针对性原则（D）最优化原则
52、在课程设计文件中，以下不属于大纲部分的内容的是（D）。
（A）教学资源（B）交付要求
（C）资料结构（D）课程评估
53、不同的培训内容需要利用不同的培训方法，以下最适合态度培训的方法是（B）。
（A）课堂讲授（B）测量工具
（C）示范模拟（D）角色扮演
54、以下不属于设计轮流任职计划的依据的是（C）。
（A）通过作业轮换，管理人员将逐渐学会按照管理的原则来思考问题
（B）将允许有一定能力的管理人员确定他们愿意进行管理的职务范围
（C）能够使受训者身历其境，在模拟的实践中加深对管理原理的领会
（D）公司的高级职务可以由对不同部门的问题有广泛了解的人来担任
55、在培训过程中以改进而不是以是否保留培训项目为目的的培训效果评估是（A
（A）建设性评估（B）正式评估
（C）总结性评估（D）非正式评估
56、在培训效果评估的层级体系中，反应评估的评估内容是（D）。
（A）受训者在工作过程中行为方式的变化和改进
（B）受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获
（C）受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩
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