卓帆中小学信息技术考试系统解决方案Word文档下载推荐.docx
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2.5成绩汇总及其统计分析……………………………………………………..13
3.各功能模块说明………………………………………………...……………...…13
3.1成绩管理系统………………………………………………………………..14
3.2评分系统.……….……………………………………………………………15
3.3考试系统……………………………………………………………………..16
七、系统在保证考试顺利进行方面所采取的措施……...…..……....……………….17
1.保密性设计………………………………………..………………………………17
2.安全性设计………………………………………………………..………………17
3.还原性设计…………………………………………………....…..………………17
4.连续性设计…………………………………………………….….………………17
八、系统在防止考生作弊方面所采取的措施…………..………………..…………...17
1.报名控制防止作弊…………………………..……………………………………17
2.试题抽取方式防止作弊…………………….……………………….……………17
3.考试验证防止作弊…………………….…………………………….……………18
九、系统所采用的核心技术…………………..……..…………………...…………...18
十、系统的软硬件要求……..……………………..……………………..…………….19
十一、产品的售后保证……………………………………………….…………….….19
十二、卓帆信息技术考试系统成功案例……...………………………..……….…….20
十三、附录……………………………………………………………….…………….21
（注：
本资料在发布时，因容量限制图片均已删除,故页面有变动）
前言
经济全球化的同时，一场全球性的教育信息化革命，也正以迅雷不及掩耳之势在教育各个领域的不同层面展开。
信息化是当今世界发展潮流，是国家社会发展的趋势，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。
而教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，亦是教育改革的一项重要举措，在教育的各个领域广泛地利用信息技术，以促进教育现代化的过程。
实现教育信息化是在中国入世的新形势下社会经济发展对基础教育提出的必然要求，也是推进中国基础教育现代化的必由之路。
教育信息化，已成为世界范围内教育现代化的重要标志。
既承担着知识普及与文化传承，又是高素质人才培养摇篮的中小学，必须信息化，必然信息化，已是为事实所证明的雄辩命题。
为了深化教育改革，全面推进素质教育，教育部决定，从2001年开始用5-10年时间在中小学普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展,这也意味着信息技术课程的教育将在我国蓬勃发展。
在中小学开设信息技术必修课的阶段目标是：
2001年，全国普通高级中学和大中城市的初级中学都要开设信息技术必修课。
2003年，经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课。
2005年，所有的初级中学以及城市和经济比较发达地区的小学开设信息技术必修课，并争取尽早在全国90％以上的中小学校开设信息技术必修课。
根据教育部文件《中小学信息技术课程纲要（试行）》的指示，中学要将信息技术课程列入毕业考试科目，2003年信息技术将纳入普通高考之内。
综上所述，如何实现中小学教育信息化的目标，如何开展对信息技术课程的考核，无疑已成为中小学教育工作者关注的热点和广大教育界的重要课题。
一、卓帆公司简介
深圳市卓帆科技有限公司是一家专业从事计算机软硬件开发、销售、咨询为一体的新型高科技企业。
公司自2002年创建伊始至今，本着“一切为了教育”的经营宗旨，始终根植于我国教育信息化事业发展的沃土，以出色卓越的设计和研发能力，成功开发并推出了一系列具有自主知识产权的教育信息化产品。
公司拥有一批高技术精英人才，其中高级工程师、专业工程师占员工总人数的70%以上。
此外，公司还聘请了高校著名专家作为技术高级顾问，指导公司的技术开发、研究工作。
卓帆科技视客户需求为市场发展基础，以信息技术为主要技术方向，全心全意为我国的教育事业服务，为我国的教育界打造出一个个精美实用的软件精品。
公司开发的《三味一体神奇网校》（完全网络版）、《中小学教师信息技术培训》光盘教材、《信息技术全能教学系统》、《新课标资源管理优化平台》、《新课标智能互动教学系统》、《试卷生成&
题库管理平台》、《中小学电脑制作高手速成互动培训系统》等一系列优秀的教育软件，并注重为我国的教育行业量身定做，提供全面而灵活的教育系统解决方案，给我国的中小学师生提供了一个良好的学习环境。
在软件开发技术上和项目管理上具有成熟经验，尤为突出的是成功地研发了《卓帆信息技术考试系统》。
公司产品自开发到投入市场以来，凭借着过硬的技术水平及完善的售后服务保证获得了用户的广泛好评，并取得了良好的销售业绩。
伴随着我国教育信息产业化结构的日益完善和深圳经济特区的蓬勃发展，卓帆公司取得了长足的进步,2002年11月被市科技局评为《深圳市民营科技企业》；
2003年有部分项目被科技局评为科技创新项目，受到专家组的一致好评并通过了软件企业与软件产品认证；
已开发的多个软件项目均取得国家版权局《计算机软件著作权登记》证书。
在当今日新月异的信息时代，卓帆公司将充分发挥自已的信息技术优势和人才优势，利用较完善的现代化管理制度及科学的营销模式，注重激发员工的客户意识、创新能力和社会责任感，全方位、多元化地为我国的教育信息产业服务，成为我国教育软件行业一支真正的生力军。
二、产品市场情况
2000年10月教育部在京召开的“全国中、小学信息技术教育工作会”上，陈至立部长提出中、小学普及信息技术教育的两个主要目标：
一是：
全面开设信息技术必修课程，即在5年左右的时间里，在全国90%以上的中、小学校开设信息技术必修课程；
二是：
全面实施中、小学“校校通”工程，即用5年至10年时间，使全国90%左右的独立建制的中、小学校能够上网。
教育部文件中表示从２００３年开始，将信息技术课程纳入全国普通高考。
为了适应这一变化，全国各大省市如北京、山东、江苏、浙江、湖南等都先后在普通毕业会考中加试信息技术教育科目，这无疑意味着信息技术课程的教育将在我国蓬勃发展，而信息技术课程又是一门有着职业技能性质的学科，具有很强的操作性与实践性，传统的纸卷考试已经远远不能适应信息技术课程的考试的需要了。
而现在一些市面上的考试系统的题型非常单调，而且功能简陋，大多数考试系统只能对一些简单的客观题型如选择题、判断题进行考核与评分，而信息技术课程实质上是一门操作性非常强的学科。
因此，拥有一套能够兼顾客观知识点操作题考核的考试系统将是每个已经开设信息技术课程学校的福音。
公司所研发的《卓帆中小学信息技术考试系统》除了包括综合版、教师版、学生版和万能网络版外，还提供了定项合作开发，我们根据各个电教馆站的要求进行量身定做，开发出一套套符合当地教学程度以及教学要求的考试系统。
在山东省济宁市、潍坊市、德州市、河南省郑州市、辽宁省本溪市、遵义市、河北省廊坊市、承德市、深圳市等多个省市的电化教育馆使用后，均对此系统做出了高度评价与肯定。
我们的主要客户：
山东省电教教材供应公司
河南省电化教育馆
江苏省电化教育馆
深圳市罗湖区教育研究中心
山东省潍坊市电教馆
山东省德州市电教馆
山东省济宁市电教馆
山东省昌乐电教站
山东省邹平电教站
河北省廊坊市电教馆
河北省承德市电教馆
河北省衡水市电教馆
辽宁省本溪市教师进修学校
河南省郑州市教育信息网（电教馆）
江苏盐城市电教馆
江苏无锡市电教馆
江苏省连云港市电教馆
江苏省淮安市电教馆
江西省九江市电教馆
江西省新余市电教馆
贵州遵义教委计算机领导小组
……
三、信息技术考试系统
1、信息技术与传统学科的区别
作为一门新开设的普及型基础科，信息技术课程与其它传统学科相比有着极大的区别。
其它传统学科主要是对客观事物认识的体现，理论方面相对来讲较为丰富，而信息技术课程除了有深厚的理论基础外，还具有较强的操作实践性。
它在人们日常的生活与工作当中，更多地是充当一种工具的作用，因此它具有一种劳动技能课的特色。
2、信息技术考试系统背景分析
从国家教育信息化的需求角度来说，加大开发自己的教育信息化产品，使用现代化的设施是非常重要的。
提供一套很好的信息技术考试系统产品，以加快发展我国自动化考试、评测系统产品，提高教育水平和效率，不仅是必要的而且是十分紧迫的。
我国正处于信息技术高速发展阶段，信息技术在各个行业、领域中的应用方兴未艾，而信息技术课程的开设，在我国大部分地区才刚刚开始，真正意义上信息技术与其他学科整合、无纸化考试的应用几乎还是零，新的历史环境给我们的教育事业提出了新的任务与要求。
为顺应使我国的在校学生成长，为适合社会发展要求高素质创新型、应用型人才这一历史大潮，在如何使信息技术更好地为教学服务这一领域，我们经过多年的探索与实践。
因此信息技术考试系统出现必将给我国以信息技术为工具的教学带来新的变革，并将为我国信息技术在教学中的普及应用做出积极的贡献。
3、信息技术考试目前所存在的方式及利弊
3.1、传统的纸卷考试：
长期以来，绝大部分的课程一直是采用卷面考试方式，这是由于传统教学方式、考试习惯及考试环境所形成的。
卷面考试在过去相当长的时间里，作为主要的考试方式在考察学生掌握知识方面起到了积极的作用。
但信息技术课程是一门有着职业技能性质的学科，具有很强的操作性与实践性，如仍延用试卷考试，在某种程度上对试卷的管理以及考卷的评分带来很大的工作量，同时也缺少阅卷评分的绝对准确性，以及不能清楚地了解学生的实际操作能力。
因此传统的纸卷考试已经远远不能适应信息技术课程的考试的需要了
3.2、无纸化软盘考试：
需购买大量软盘，费用较高。
在考试中易出现坏盘的现象，而且在阅卷及成绩汇总的过程中非常的不便。
3.3、网络化考试系统：
随着多媒体计算机技术的迅猛发展，以及网络技术的日趋成熟，网络化的考试系统既能客观的考查学生的实际操作能力，又能极大地节省人力、物力与财力。
系统通过提高测验考试的效率、增强测验考试的反馈效果、揭示学生知识能力的局部缺陷，使教与学都更有针对性，从而提高了学校的教学水平，将教师从单调繁重的劳动中解放出来，将学生从无边无际的题海中解放出来。
四、信息技术考试现状与需求
1、网络环境现状
近年来全国各地电化教育工作突飞猛进，在各级领导的带领下，广大师生的共同努力下，大部分学校都拥有自己的网络教室，部分学校已有自己的信息中心，为广大师生无论是在日常工作还是在学习中都提供了现代化的使用工具，对培养学生的信息意识，掌握现代信息技术，利用现代技术手段进行学习，解决实际问题具有重要的作用，并为实现我国基础教育跨跃式发展打下了坚实的基础。
2、信息技术考试系统需求
随着信息技术的发展，信息技术课程已不再是传统意义上的计算机知识教育。
教育部《关于加快中小学信息技术教育课程建设的指导意见》，将信息技术课程重新定位成旨在培养学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息能力的综合性学科，且具有很强的操作性与实践性，如仍延用试卷考试，在某种程度上对试卷的管理以及考卷的评分带来很大的工作量，同时也缺少阅卷评分的绝对准确性，以及不能清楚地了解学生的实际操作能力。
因此传统的纸卷考试已经远远不能适应信息技术课程的考试的需要了。
传统的信息技术网络化考试系统以单机或小型网络操作为主，而且只有极少数的考试系统能够对操作题进行跟踪评测，而随着各地市软硬件条件的逐步成熟，以往的考试系统就不能满足现在统一考试的需求，因此，如何充分利用现在的网络环境与资源，在全市有规模地开展信息技术考试，使教与学都更有针对性，提高了学校的教学水平，将教师从单调繁重的劳动中解放出来，将学生从无边无际的题海中解放出来，无疑已成为教育部门所关注的课题，亦将是信息技术考试项目所需解决的问题。
五、中小学信息技术考试项目实施的宗旨及目标
借助INTERNET/INTRANET的技术，解决全市中小学信息技术考试，并达到以下目标：
◆考试组织及管理：
由各地市电教馆制定考试体系并管理，学校组织。
◆考试环境及方式：
结合各地市现有的网络环境，采用C/S与B/S相结合的方式。
◆考试特点及优势：
准确、客观、安全、公平、高效等。
同时又具备组织方便、操作简单能处理意外情况，防止考试作弊等特点；
能通过各种介质传输数据。
六、中小学信息技术考试项目解决方案
从2001年起我国就在中小学普及信息技术教育，信息技术成为全国中小学学生的必修课，而考试既成为教学评价的手段，又是检验教学结果的重要环节。
卓帆信息技术考试系统—万能网络版成功地结合了城域网与局域网的两种技术，既具有城域网统一实时管理考试的功能，又可以通过授权的方式让各考点具有灵活应用的空间，授权可以通过城域网、拔号上网甚至光盘等多种介质，既安全又简便，是一种将城域网与局域网进行了成功的无缝结合的综合构架的新型考试系统。
1、功能简介
综合功能描述如图：
系统总体运行流程图如下：
软件系统学校设置、用户设置、系统维护
考生信息、考试科目、考试题目等数据设置
学生考试现场管理
考卷评分、试卷分析、成绩管理、成绩查询、成绩分析
1.1使用伸缩自如，既可用于大型在线会考，又能够用于普通课堂教学练习和教师进行阶段性测验。
这也是我们这套考试系统所独有的最大特色。
我们推出的这套万能网络版考试系统成功地结合了城域网与局域网的两种技术，既具有城域网统一实时管理考试的功能，又可以通过授权的方式让各考点具有灵活应用的空间。
既适用于各种规模区域性的大型会考，又适用于各考点内自主的小型测验与考试。
该考试系统能使考试中心对各考点的管理实现伸缩自如。
考试中心根据具体情况通过城域网设置各考点的操作权限，当进行会考时，考试中心可将各考点的权限进行回收，使各考点只能按照考试中心的统一设置进行规范化考试，实现考试的统一实时管理（包括统一题库与统一试卷）。
会考过后，考试中心又可以通过授权的方式将所有的权限全部下放给各考点，使各考点完全拥有一套属于自己的完整的局域网考试系统，这样各考点便能自己出题与自己组卷了，便于各点平时普通课堂教学练习和教师进行阶段性测验。
1.2强大的成绩回收与管理功能。
便于考试主管部门对各个考点的成绩实行汇总分析，各考点考试完毕后只要点击成绩上传（也可通过软盘或光盘进行），所有考点的成绩便会自动汇总到考试信息中心。
在考试信息中心既可浏览考生个人的答题情况（针对每一考生都有详尽的评析功能），又能对市、县、甚至考点的考况作群体分析与比较（有群体成绩走向统计分析图）。
1.3完全开放式的智能题库管理
我们的题库管理完全开放，并且具有以下一些特色：
a、客观题具有批量导入导出功能；
b、操作题添加十分简便迅速，无须培训即可自行添加，而且完全能在一分钟之内便可添加一道操作题；
c、能够自定义各道试题的难易系数；
d、独特的操作题“知识点”添加引擎，提供界面友好的原代码接入口，能使用户经过简单培训就可以随心所欲地添加系统没有提供的操作题“知识点”。
1.4随心所欲的组卷功能：
我们的题库分为客观题库、操作题库与主观题库，在组卷前，用户可对试题的类型，试题的题量以及试题的难易程度进行设置与定义，作为组卷的参数。
组卷方式有自动随机组卷、手动组卷与智能组卷三种（能对抽出试卷的试题进行任意删改）。
在考试时既能让所有的考生每人考不同的但难度相当的试卷，又能让所有的考生都考同一份试卷，还能让所有的考生都从指定的若干套试卷中抽取一份进行考试（类似A、B卷）。
1.5具有考生试卷还原与详尽的考卷评析功能。
除IE操作题外，所有的题型都能够完整地真实地还原考生的考试试卷以及相关的操作文件，详尽的评析功能，能再现考生答卷，有答题分析及针对个体与群体的考况分析与统计。
1.6切实可行的考生的认证功能，严密的防范考试作弊措施。
在防范考试作弊方面，本考试系统具有以下一些措施：
1、准考证验证：
准考证号、姓名与考生相片三重认证；
2、考试过程中可随时在考生机上查看考生相片；
3、考生不能访问其它考生目录；
4、提供在线监考功能，考试现场管理员可通过服务器监视所有考生电脑状况。
1.7真实环境下的自动跟踪评测，能够解决真实操作环境下答案不唯一的问题。
这是本系统的又一大特色。
本系统能在真实的环境中进行操作考核，并能实践对连贯的操作步骤进行自动跟踪评测，完全解决了全真操作环境下答案不唯一的问题，且评分准确迅速，运行稳定。
1.8本系统为多元化、全方位、立体式题型题库结构，考题非常丰富。
支持作品题的考核与评析。
本系统题型类型有单选题、多选题、填空题、判断题、操作题及作品题，除作品题外，本系统所有题型都能进行自动评测，本系统支持作品题的人工评分，可将评分结果与评语自动归结到整套试卷的评析结果。
本系统可考题型非常非富，有：
Windows、Word、Excel、Powerpoint、Frontpage、数据库、Internet、Flash、Photoshop、Authorware多种科目的可考试题。
1.9能对VB编程题进行考核与评析。
1.10数据传输极为安全稳定。
本系统采用HTTP、TCP/IP、FTP等网络技术，结合ActiveX、DLL、COM、COM+封装压缩加密传输，有效地减少了网络数据的冗余，加速了网络数据的传输，并提高了数据加密性能，完全杜绝了由于网站开放所带来的安全漏洞。
此外本系统在进行授权与远距离传输数据时可以通过城域网、拔号上网甚至光盘等多种介质进行传输，这样更加强了数据传输的安全性与系统应用的稳定性与可靠性。
1.11支持断电重考或续考功能。
本系统支持断电续考与重考功能，即当考生端突然出现异常情况时，考试管理员可根据具体情况让考生继续进行考试（从断点处继续进行，前面的考试结果完整回复），或重新进行考试。
2、考试管理流程
考试的组织过程可分成五个步骤：
题库建设、报名、授权与试题发布、现场考试、成绩回收汇总及其统计分析。
2.1、题库建设
本系统采取的是全开放式题库管理，考试管理人员可以在本系统上对所有类型的试题（包括单选题、多选题、填空题、判断题、操作提以及主观应用题）进行添加与修改，可以完全按照自己的意愿来组建与维护题库。
主考部门可根据相关的考试提纲或考试精神来确定试题的类型与范围，然后由主考部门自己或将其下发给各考点的相关命题人员进行试题的添加与组建，最后由主考部门将各部分试题通过”试题导入”功能将试题进行汇总，并经过严格筛选、检测、及最终确认后形成一个总的试题库。
7相关操作：
v通过“题库管理”模块编辑试题功能对试题进行添加与维护。
v通过“题库导入导出”功能可进行统一题库管理。
v通过“试卷参数”模块可完成对试卷的题型、题量、难度系数的设置。
v通过“系统参数”可对组卷方式（人手一卷、同一试卷、A、B混合卷）进行设置。
2.2、报名
本系统充分考虑到组织会考的报名的特殊性，真正做到了在报名操作过程中的科学性、合理性及其操作简便性。
各考点根据相关政策与精神确定本考点的考生人数，并将报考的考生信息录入系统，然后通过“上传考生信息”功能将考生信息上传到主考部门的考试信息中心，经主考部门核准后能过网络返还给各考点，各考点的考生即可凭自己的准考证号进行登录考试了。
v通过“考生信息”模块录入考生信息或批量导入考生信息。
v通过“生成准考证”模块生成准考证，可自动批量生成也可手工生成。
v各考点通过“上传考生信息”将各考点报名的初始数据上传到考试信息中心。
v考试信息中心通过“下传传考生信息”将最终考生信息下传到各考点。
v通过“考务管理”模块设置考次。
2.3、授权与试题发布
为了统一考试管理，本系统的考试信息中心可通过网络对各考点权限进行设置。
如通过设置可确定该考点是否有查看考生成绩的权限，通过设置也可确定该考点是否有出题组卷的权限等等。
v通过“考点权限管理”模块来对考点权限进行设置。
v通过“考点用户管理”模块来对不同的用户拥有不同的权限进行设置。
2.4、现场考试
在设置好各考点的权限及将试题库与试卷参数下发到各考点后，各考点便可按照考试信息中心所设定的考试参数进行现场考试。
v考生凭“准考证号码”于相应考次与时间段内登陆考试系统进行考试。
v监考人员可凭“相片对照”功能对考生时行核准。
v监考人员可在考点服务器上通过“考试现场管理”功能模块对考生端进行考试监督。
2.5、成绩汇总及其统计分析
当考点考试结束后,通过考点服务器可将考点成绩上传到考试信息服务中心。
考点服务器端的“成绩管理系统”可对各考点的成绩进行自动汇总与评析,从而得出不同区域的考生成绩概况及其图表分析。
“成绩管理系统”甚至能对任何一个考生的考试情况作出科学准确的评析。
v各考点服务器通过“考卷评分”功能模块评测出考生的考试成绩，并给出相应的答卷评析。
v各考点服务器通过“上传考试成绩”将成绩上传到考试信息中心。
v通过信息中心的“成绩分析”可查阅每个地市、每个县站甚至每个考点的成绩走向概况及其分析图表,通过该功能还可查出任何一个考生的答卷的详细评析。
3、各模块说明
3.1成绩管理系统
3.1.1考点
升级会员 