名师整理最新中考语文文言文阅读《文言虚词》专题.docx
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名师整理最新中考语文文言文阅读《文言虚词》专题
人教部编版七年级语文下册文言文阅读文言虚词
知识点一（介词于）
【知识梳理】
介词“于”的用法主要有五种：
1.表示处所，译作“从”、“在”、“到”等。
如：
①舜发于畎亩之中……百里奚举于市（《生于忧患，死于安乐》）
②公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）
③此所谓战胜于朝廷（《邹忌讽齐王纳谏》）
2.表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。
如：
①操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝（《愚公移山》）
②故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》）
③每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （《出师表》）
3．“于”表示被动，可译为“被”。
如：
“受制于人”的“于”。
4.“于”表示时间，可译为：
“到”。
如：
积于今六十岁矣。
（《捕蛇者说》）
5.“于”表示比较，可译为“比”。
如：
①苛政猛于虎也。
（《捕蛇者说》） ②使人之所恶莫甚于死者。
（《鱼我所欲也》）
教法：
通过例句等方式，结合课内课本所学的例句，找出介词于。
学法：
学生可以通过回顾初一到目前所学的知识点进行巩固学习介词于。
【例题精讲】
例 1.
解释句中介词“于”的意义：
1.管夷吾举于士（）
1
2.箕畚运于渤海之尾（）
3.所欲有甚于生者（）
4.吾祖死于是（）
5.有求于我也 （）
（从）（到）（比 ）（在）（对）
教法：
教师通过提问的方式，让学生回忆之前课文当中所学习的文言介词进行复习。
学法：
让学生通过例题的练习，将介词为能够完全掌握。
【课堂练习】
“以面受沫”中的“以”可译作介词“用”，与 B 句中的“以”意义和用法一致。
下列句中的“于”与“葬父于祖墓旁”中的“于”的意义和用法相同的一项是（ ）（2 分）
A.告之于帝
B.贤于材人远矣
C.仓鹰击于殿上
D.万钟于我何加焉
参考答案 C
A 句中的“于”用作介词，译作“向”；
B 句中的“于”用作介词，译作“比”；
C 句中的“于”用作介词，译作“在”；
D 句中的“于”用作介词，译作“对”。
“葬父于祖墓旁”中的“于” 与 C 句中的“于”意义与用法相同，都是介词“在”的意思。
知识点二（复习“以”）
【知识梳理】
2
（一）“以”用作介词 ，有三种情况：
1．介绍动作、行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。
如：
①不以物喜，不以己悲。
②是以先帝简拔以遗陛下。
（本句中前一个“以”表原因，“因为”，后一个“以”表目的，“用来”。
）
③扶苏以数谏故，上使外将兵。
2．介绍动作、行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”“根据”等。
如：
①域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利
②以残年余力，曾不能毁山之一毛
③以天下之所顺
④小大之狱，虽不能察，必以情
3．表示动作、行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。
如：
①屠惧，投以骨
②太医以王命聚之
③故临崩寄臣以大事
（二）“以”用作连词，有三种情况：
1．表示目的，相当于现代汉语里的“用来”、“来”。
如：
①意将隧入以攻其后也（《狼》）
②以光先帝遗德（《出师表》）
③属予作文以记之（《岳阳楼记》）
④故为之文以志（《始得西山宴游记》）
2．表示结果，可译作“以致”、“因而”。
如：
①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（《出师表》）
②以伤先帝之明（《出师表》）
3．“以”有时相当于连词“而”。
如：
①黔无驴，有好事者船载以入（《黔之驴》）
3
②醉则更相枕以卧（《始得西山宴游记》）
（三）“以”用作动词，可译为“认为”。
如：
①一儿以日初远（《两小儿辩日》）
②愚以为宫中之事（《出师表》）
③皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）
（四）“以”用作副词，表示时间，译为：
“已”、“已经”。
如：
固以怪之矣。
（作副词，通“已”，译为“已经”）《陈涉世家》
教法：
通过例句等方式，结合课内课本所学的例句，找出介词以。
学法：
学生可以通过回顾初一到目前所学的知识点进行巩固学习介词以。
【例题精讲】
例 1.解释句中“以”字的意义和用法：
1.医之好治不病以为功 （）
2.策之不以其道 （）
3.属予作文以记之 （）
4.以伤先帝之明 （）
5.可以为师矣（）
6.先帝不以臣卑鄙（）
1.介词，把、2.介词，按照、3.连词，来、4.连词，以致、5.介词，凭、凭借、6.介词，因为
教法：
教师通过提问的方式，让学生回忆之前课文当中所学习的文言介词进行复习。
学法：
让学生通过例题的练习，将介词为能够完全掌握。
4
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【课堂练习】
阅读文言文，完成 10-13 题。
（15 分）
秦兴师临周求九鼎
秦兴师临周而求九鼎，周君患之。
颜率请借救于齐。
至齐，谓齐王曰：
“夫秦之为无道也，欲兴兵临
周而求九鼎。
与秦，不若归之大国。
愿大王图之。
”齐王大悦，发师救周，而秦兵罢。
齐求九鼎，周君又
患之。
颜率复诣齐。
曰：
“周赖大国之义，愿献九鼎，不识大国何途之从而致之齐？
”齐王曰：
“寡人将
寄径于梁。
”颜率曰：
“不可。
夫梁之君臣欲得九鼎，其日久矣。
鼎入梁，必不出。
”齐王曰：
“寡人将
寄径于楚。
”对曰：
“不可，楚之君臣欲得九鼎，其日久矣。
鼎入楚，必 不出。
”王曰：
“寡人终何途
之从而致之齐？
”颜率曰：
“臣窃为大王忧之。
”齐王曰：
“子之数来者，犹无与耳。
”颜率曰：
“不敢
欺大国，疾定所从出，敝邑迁鼎以待命。
”齐王乃止。
（选自《战国策》，有删改）
【注】颜率：
人名。
10．解释下列句中加点的实词。
（4 分）
（1）周君患之（）
（2）发师救周（）
（3）颜率复诣齐（）（4）子之数来者（）
11．下列加点词的意义和用法都相同的一组是（）（2 分）
A．子之数来者虎见之，庞然大物也（《黔之驴》）
B．寡人将寄径于梁每假借于藏书之家（《送东阳马生序》）
C．齐王乃止问今是何世，乃不知有汉（《桃花源记》）
D．发师救周，而秦兵罢非死即徙尔，而吾以捕蛇独存（《捕蛇者说》）
12．翻译下列句子。
（6 分）
（1）寡人终何途之从而致之齐？
译文：
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。
（《曹刿论战》）
译文：
（3）叶徒相似，其实味不同。
（《晏子使楚》）
译文：
5
13．“一人之辩，重于九鼎之宝”，西汉刘向在《战国策》中高度评价了颜率的谋略；“此特儿童之
见耳”，宋人洪迈则在《容斋随笔》中对颜率的谋略提出了自己的看法。
仁者见仁，智者见智，你对颜率
的行为有怎样的评价呢？
请简述理由。
（3 分）
答：
（15 分）10.（4 分）
（1）以……为患，担忧
（2）军队（3）到（4）屡次【评分要点及说明】每个 1
分，提供两个解释的只要答出其中一个即可，看学生回答的问题是这些词的同义词，近义词，只要讲得通，
亦可。
11.（2 分）B。
A 项，助词/代词；B 项中两个“于”解释为“向”或“从“；C 项，“于是，
就”/竟然；Ｄ项，表示顺接/表示转折。
12.（6 分）
（1）我空间从哪条路才能让九鼎到达齐国呢？
【评
分要点及说明】倒装句，“终”“致”，须翻译到位。
（2 分）
（2）第一次击鼓，（他们的士兵）鼓足了
勇气；第二次（击鼓进攻，士兵的勇气）就减弱了；第三次（击鼓进攻，士兵的勇气）就耗尽了。
【评分
要点及说明】“鼓”名词作动词，省略句，肱翻译到位。
（2 分）（3）只是叶子相似，它们的果实的味道
并不相同。
【评分要点及说明】“徒”“其”“实”须翻译到位。
（2 分）13．（3 分）【示例】说法一：
颜率是聪明的，但他玩的是诡计。
（1 分）做人做事，信义为重，颜率的谋略是建立在诱惑欺骗的基础之
上。
所以，它可能救得了一时之急，但终究不是长久之计。
（2 分）说法二：
颜率是睿智的。
（1 分）兵
不厌诈，颜率运用自己的智慧和品才，挽救了国家的尊严，保全了国家的利益。
（1 分）【评分要点及说
明】能对颜率的行为作出评价，给 1 分；若能如“说法一”一样，既看出计谋中聪 慧的一面，但同时又
进一步指出，这不是为人处世的长久之策，这样的计谋隐藏着祸患等等，给2 分。
若如“说法对开”一样，
只提出诸如“兵不厌诈”的看法，给 1 分。
【译文】秦发动军队兵临周索要九鼎（国宝），周君为此感到担忧。
颜率请求到齐国借兵援救。
（颜
率）到了齐国，对齐王说：
“秦王暴虐无道，想发动军队兵临周索要九鼎。
（我们君臣商量），（与其把
九鼎）给秦国，不如将九鼎送给贵国。
希望大王考虑这件事。
”齐王非常高兴，发兵援救周，秦军撤退。
齐（向周）索要九鼎，周君又为此感到担忧。
颜率又去齐国，（对齐王）说：
“东依靠贵国的义举（君臣
得以平安），愿意献上九鼎，不知贵国从哪条路把九鼎运回齐国？
”齐王说：
“我准备向梁借道。
”颜率
说：
“不可以（借道梁），梁的君臣想得到九鼎国宝，时间已经很久了。
九鼎如果进入梁，一定无法运出。
”
齐王说：
“人准备向楚国借道。
”（颜率）回答说：
“不可以（借道楚）。
楚的君臣想得到九鼎国宝，时
间已经很久了。
九鼎（如果）进入楚，一定无法运出”。
齐王说：
“我究竟从那条路才能让九鼎运到齐国
呢？
”
颜率说：
“我私下替大王为此事担忧。
”齐王说：
“您屡次来我齐国，还是不想（把九鼎）给我罢了！
”
颜率说：
“不敢欺骗贵国，请（大王）赶快决定从哪条路搬运，周的君臣听候命令迁运九鼎。
”齐王于是
打消了获取九鼎的念头。
知识点三（复习“为”）
【知识梳理】
6
（一）“为”用作介词，读作“wèi”。
主要有以下三种情况：
1.表示动作行为的对象，可译作“向”“对”“给”等。
如：
①不足为外人道也 （《桃花源记》）
②此人一一为具言所闻（《桃花源记》）
2.表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。
如：
为宫室之美，妻妾之奉。
（《鱼我所欲也》）
3. 表示被动，译作“被”。
如：
①二虫尽为所吞（《幼时记趣》）
②茅屋为秋风所破歌
③士卒多为用者（《陈涉世家》）
（二）“为”用作动词 ，读作“wéi ”。
1.可作判断动词，译作“是”。
如：
①中峨冠而多髯者为东坡 （《核舟记》）
②知之为知之《<论语>八则》
③此不为远者小而近者大乎 （《两小儿辩日》）
④若为佣耕（《陈涉世家》）
2.“为”也可作一般动词：
如：
①为坛而盟（筑）（《陈涉世家》）
②以丛草为林（当作，作为） （《幼时记趣》）
③孰为汝多知乎！
（认为） （《两小儿辩日》）
④ 为人五（雕刻）（《核舟记》）
（三）“为”用作名词，
如：
或异二者之为（指心理活动） 《岳阳楼记》。
【例题精讲】
魏文侯守信
7
文侯与虞人期猎。
是日。
饮酒乐，天雨。
文侯将出，左右曰：
“今日饮酒了，天又雨，公将焉
之？
”文侯曰：
“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？
”乃往，身自罢之。
1、选出与“公将焉之”中“之”的用法不同的一项（ ）
A、吾欲之南海 B、辍耕之垄上 C、予独爱莲之出淤泥而不染 D、至之市而忘操之
2、翻译句子
（1）公将焉之
（2）岂可不一会期哉？
（3）身自罢之。
3、归纳这个小故事的主题思想：
译文:
魏文侯与管理森林的一个小官约好了去打猎。
这天,魏文侯与文武百官开怀畅饮，天又下起雨来,文
侯准备去赴约。
左右官员们说:
"今天您喝了酒,天又下雨,1、"文侯说:
"我与小官约好了去打猎啊，虽然
这里有乐子,2、哪能不去赴约会呢?
"文侯于是前往,3、亲自停止了酒宴。
做人应像他那样诚实守信 无论做什么都要尽力做到 做到一诺千金
【课堂练习】
下列句中的“以”与“复于其间为粥以赈”中的“以”的意义和用法相同的一项是（）（2 分）
A.以土砾凸者为丘
B.策之不以其道
C.扶苏以数谏故
D.是以先帝简拔以遗陛下。
参考答案 D
A 句中的“以”用作介词，译作“把”；
B 句中的“以”用作介词，译作“根据”；
C 句中的“以”用作介词，译作“因为”；
8
D 句中的“以”用作连词，译作“来”。
“复于其间为粥以赈”中的“以”用作连词，译作“来”，与 D 句中的“以”意义和用法一致。
下列句中“以”与例句中“以”的意义和用法相同的一项是 （ ）（2 分）
例句：
刑以惩恶
A．皆以美于徐公
B．以君之力，曾不能损魁父之丘
C．诚宜开张圣听，以光先帝遗德
D．以其境过清，不可久居
参考答案 C
A 句中的“以”用作介词，译作“认为”；
B 句中的“以”用作介词，译作“凭借”；
C 句中的“以”用作连词，译作“来”；
D 句中的“以”用作介词，译作“因为”。
“刑以惩恶”中的“以”用作连词，译作“来”，与 C 句中的“以”意义和用法一致。
下列句中加横线的“以”与“以面受沫”中的“以”意义和用法相同的一项是（）（2 分）
A．无从致书以观
B．或以钱币乞之
C．扶苏以数谏故，上使外将兵
D．皆以美于徐公
参考答案 B
A 句中的“以”译作连词“来”；
B 句中的“以”译作介词“用”；
C 句中的“以”译作介词“因为”；
D 句的中“以”译作动词“认为”。
知识点四（复习“之”）
9
【知识梳理】
初中阶段常见的文言虚词有 16 个：
“之、其、而、然、则、乃、以、于、焉、何、为、若、且、虽、乎、
者 ”。
重点为：
“而、之、其、于、以、为”这六个。
一、复习“之”
（一）用作代词，有以下两种情况：
1. “之”可以代人、代物、代事。
译为“他”、“她”（他们）、“它”（它们）等。
如：
①愿陛下亲之信之……事无大小,悉以咨之 （代人，他们）（《出师表》）
②太医以王命聚之……谨食之 （代物，指蛇）（《捕蛇者说》）
③操蛇之神闻之（代事，这件事）（《愚公移山》）
④肉食者谋之（代事，这件事）（《曹刿论战》）
“之”代人时，多指代第三人称，但是，有时“之”也作第一人称，译为“我”、“我们”。
如：
①君将哀而生之乎（《捕蛇者说》）②主人处处款之（《于园》）
2.“之”用作指示代词，表近指，可译为“这”。
如：
①有良田美池桑竹之属。
（《桃花源记》）②曾不能损魁父之丘。
（《曹刿论战》）
（二）“之”用作助词，有四种情况：
1.结构助词，用于定语和中心语之间，译为“的”。
如：
①燕雀安知鸿鹄之志哉？
（《陈涉世家》）
②予尝求古仁人之心。
（《岳阳楼记》）
③小大之狱。
（《曹刿论战》）
2.结构助词，宾语前置的标志，无实在意义，不译。
如：
何陋之有？
（《陋室铭》）
3.结构助词，是定语后置的标志。
如：
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
（《岳阳楼记》）
4.“之”用作结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译。
如：
予独爱莲之出淤泥而不染 。
（《爱莲说》）
5.“之”用作音节助词，用于凑足音节，无实意，不译。
如：
久之，目似瞑。
（《狼》）
（三）“之”用作动词。
译为：
“去”、“往”、“到……去”。
如：
至之市。
《郑人买履》
10
【例题精讲】
例 1.
解释句中“之”的意义和用法：
1.辍耕之陇上（）（《陈涉世家》）
例 2.
解释句中“之”的意义和用法：
2.二世杀之 （）（《陈涉世家》）
3 属予作文以记之 （）（《岳阳楼记》）
【课堂练习】
阅读下面文言文（选段），完成 1～4 题。
苏州知府姚公善①，多才下士，在郡闻有才者，必躬诣之。
有王宾仲光②，博学能文，隐于医。
姚公
过之，宾不为礼，姚公笑而退。
明日，又过，宾衣母氏布袄，持扇佯狂踞坐③，姚公止，与语，辄吐涎仆
跌，姚公又笑而退。
洎④三过之，始款⑤论如平生。
又有俞贞木⑥者，姚公以米贶⑦之，而误送钱继忠⑧所。
继忠以太守所贶，勉为之受。
他日，贞木见姚公，姚公言贶米事，贞木曰：
“吾不知，得无送吾邻友钱
继忠所乎？
”姚公曰：
“继忠如何？
可得见乎？
”贞木曰：
“可。
”姚公乃使人迎之。
继忠曰：
“吾民
也，姚公太守也，太守与民分⑨如是之绝，吾不得诣府。
然太守主也，吾为儒，宾也，以宾主相见，必在
郡学乃可。
”人以复于姚公，姚公笑许之。
明日诣学，继忠已先在，遂抗⑩言曰：
“太守以民待继忠，继
忠无所置身，若以儒见待，请就宾位。
”姚公许诺，即堂上相再拜。
继忠袖书授姚公即去，姚公甚重
之。
（选自明·刘昌《悬笥琐探》，有删减）
【注释】①姚善：
人名，明建文时忠臣。
②王宾：
人名，字仲光。
③踞坐：
蹲坐。
④洎（jì）：
到。
⑤款：
诚恳。
⑥俞贞木：
人名。
⑦贶（ kuàng）：
赐，赏赐。
⑧钱继忠：
人名。
⑨分：
区别。
⑩抗：
同“亢”，
高。
（
【译文】苏州知府姚善，才华出众并能礼贤下士，在郡里听说有才能的人，一定亲自去拜访他们。
有一个
人叫王宾，字仲光，学识广博善于写作，隐居行医。
姚善拜访他，王宾不以礼相待（不见他），姚善笑着
回去了。
第二天，又去拜访，王宾穿着他母亲的布袄，拿着扇子装疯蹲坐着，姚善停下，和他说话， 他）
11
（
就吐着唾沫跌倒在地上，姚善又笑着回去。
到第三次去拜访他时，他才像平时一样和姚善诚恳交流。
又有
一个叫俞贞木的人，姚善拿米赏赐给他，却误送到钱继忠的住所。
因为是太守赏赐的，钱继忠勉强地接受
了。
过了几天，俞贞木拜见姚善，姚善说到赠送米的事情，俞贞木说：
“我不知道这件事，难道送到我的
邻居朋友钱继忠的住所了吗？
”姚善说：
“钱继忠怎么样？
可以见一面吗？
”俞贞木说：
“可以。
”姚善
就派人去接他。
钱继忠（对来人）说：
“我是一个平民，姚公是太守，太守和平民区别很大，我不能到府
上去拜见。
然而太守是主人，我是儒生，是客，按照主客相见的礼仪，一定要在郡学才可以。
”那人把（他
的话）回复给了姚善，姚善笑着答应了。
第二天到郡学去，钱继忠已经先到了， 见到姚善）就高声说道：
“太守您用对待平民的方式接见我，我就没有位置坐了，如果用对待儒生的方式接见我，请让我坐在客人
的位置上。
”姚公同意了，（两人）就在堂前第二次相互拜见。
钱继忠把袖藏的书册交给姚公就离开了，
姚公非常器重他。
1．解释下列句中加点的词语。
（4 分）
．
（1）必躬诣之：
．
（2）明日诣学：
．
（3）姚公乃使人迎之：
．
（4）继忠袖书授姚公即去：
2．用现代汉语写出下面两个句子的意思。
（5 分）
（1）得无送吾邻友钱继忠所乎？
（3 分）
译文：
（2）人以复于姚公，姚公笑许之。
（2 分）
译文：
【答案】
1、
（1）亲自
（2）到、到……去（3）派、让、叫（4）离开
2、
（1）难道（恐怕）送到我的邻居朋友钱继忠住所了吗（吧）？
（2）那人把（他的话）回复给了姚善，姚善笑着答应了。
知识点五（复习“而”）
【知识梳理】
（一）“而”用作连词，主要有以下五种情况：
1.表示并列关系，可译为“又”、“也”等，也可不译。
如：
12
①永州之野产异蛇，黑质而白章。
（《捕蛇者说》）
②中峨冠而多髯者为东坡。
（《核舟记》）
2.表示承接关系，译作“然后”“就” 。
如：
①学而时习之，不亦说乎？
（《<论语>八则》）
② 尉剑挺，广起，夺而杀尉。
（《陈涉世家》）
③ 水落而石出（《醉翁亭记》）④退而甘食其土之有（《捕蛇者说》）
3.表示转折关系，译作“但是”“然而”“却”“可是”。
如：
①人不知而不愠，不亦君子乎？
（《<论语>八则》）
②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。
（《爱莲说》）
③千里马常有，而伯乐不常有。
（《马说》）
④子子孙孙无穷匮也，而山不加增。
（《愚公移山》）
4.表示递进关系。
译作“而且”“并且”或不译。
如：
①敏而好学。
（《<论语>八则》）
②饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
（《醉翁亭记》）
5.表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译。
如：
①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》） ②吾恂恂而起，视其缶（《捕蛇者说》）
③熙熙而乐（《捕蛇者说》）④呼尔而与之/蹴尔而与之（《鱼我所欲也）
⑤朝而往，暮而归（《醉翁亭记》）
（二）用作副词。
常依附在表示时间的词语后面，无实意，一般不译。
如：
①既而儿醒，大啼（《口技》）②俄而百千儿哭，百千犬吠（《口技》）。
【例题精讲】
例 1.解释句中“而”字的意义和用法：
环而攻之而不胜（）（《得道多助，失道寡助》）
例 2.解释句中“而”字的意义和用法：
弛然而卧（）（《捕蛇者说》）
【课堂练习】
13
晏子之晋，见披裘负刍①息于途者，以为君子也。
使人问焉，曰：
“曷为而至此？
”对曰：
“齐人累之。
吾名曰越石甫。
”晏子曰：
“嘻 ”遽解左骖以赎之，载而与归。
至舍，不辞而入，越石甫怒而请绝，晏
子使人应之曰：
“婴未尝得交也。
今免子于患，吾于子犹未可邪？
”越石甫曰：
“吾闻君子诎②乎不知己，
而信乎知己者，吾是以请绝也。
”晏子乃出见之，曰：
“向也见客之容，而今也见客之意。
婴闻察实者不
留声，观行者不几③辞，婴可以辞而无弃乎？
”越石甫曰：
“夫子礼之，敢不敬从？
”晏子遂以为上客。
俗人之有功则德，德则骄。
晏子有功，免人于厄，而反诎下之，其去俗亦远矣，此全功之道也。
注释：
①
刍：
喂牲口的草。
②诎：
委屈。
③几：
通“讥”，注意。
1．解释下列加粗的字：
①齐人累之（）②遽解左骖以赎之（）
③越石甫怒而请绝（）④向也见客之容（）
⑤夫子礼之，敢不敬从（）
2．分别比较下列两组句子中加粗字的意思，判断正确的一项（）。
诎乎不知己今免子于患
而信乎知己者吾于子犹未可邪
A．两个“乎”字相同，两个“于”字不同。
B．两个“乎”字不相同，两个“于”字相同。
C．两个“乎”字相同，两个“于”字也相同。
D．两个“乎”字不相同，两个“于”字也不相同。
3．下列句中“之”字用法分类无误的一项（）。
①晏子之晋②齐人累之③遽解左骖以赎之④向也见客之容⑤夫子礼之
⑥此全功之道也⑦顷之，烟炎张天⑧君将哀而生之乎⑨得公来，孰视之⑩俗人之有功则
德，德则骄
A．①／②⑤⑧／③⑨／④⑥⑦／⑩
B．①／②③⑤⑧⑨／④⑥／⑦／⑩
C．①／②③⑨／⑤⑧／④／⑥⑩／⑦
D．①／②③⑧⑨／⑤／④⑥／⑦／⑩
参考答案：
1．①使……受害。
②立刻，马上。
③断绝关系。
④从前。
⑤以礼相待。
2．A。
3．B。
知识点六（复习“其”）
14
【知识梳理】
（1）代词
a 通常作第三人称代词，可以代人、代事、代物。
有时在句子里做定语。
代人，可译为“他的”“她
的”；代事、代物，可译为“它的”。
屠大窘，恐前后受其敌既出，得其船其西南诸峰，林壑尤美
b 如果“其”后面跟的是代词，那么“其”就译为“其中的”，做定语。
其一犬坐于前
c 特殊：
第一人称代词，“自己的”、“我的”。
蹲其身，使与台齐
（2）加强语气的助词，
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