人音版小学一年级上册音乐教案.docx
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人音版小学一年级上册音乐教案
人音版一年级上册
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乐
教
案
人音版小学一年级上册音乐教案
第一课 好朋友
你的名字叫什么
一、教学目标:
1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏,鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动,培养学生的自信心、和谐的人际关系,使学生对音乐课和老师多一份亲切感。
2、能有节奏地大声报出自己的名字,并为儿歌配上自编的简单动作,以音乐的方式与老师和同学认识,作为友谊的开始。
3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》,能边唱边自编动作表演,培养学生的音乐创造能力。
二、教学重点:
用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》,能边唱边自编动作表演,培养学生的音乐创造能力。
三、教学难点:
通过“你的名字叫什么”的音乐游戏,鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐实践活动,培养学生的自信心、和谐的人际关系,使学生对音老师多一份亲切感。
四、教学准备:
1、教师:
录音机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品(自制小鸟)、将座位排成圆。
2、学生:
带上美丽的心情。
五、教学过程:
(图解:
这是老师自己制作的小奖品,背面还有赠言哦!
)
(一)你的名字叫什么
1、师:
小朋友们,你知道音乐课是干什么的吗?
生1:
音乐课就是让我们学唱歌的。
生2:
你还会教我们跳舞呢!
师:
说得真好,从今天开始,我们就会成为好朋友,一起学习唱歌、跳舞,一起感受美妙的音乐。
2、师:
听!
(师作聆听的动作)我们 来学 do re mi,相互 认识 第一 课,
你的
名字
叫什么?
(师坐在圈上,边念边律动:
拍手拍腿拍手同时和左右同学拍手,反复)你看清楚老师做了哪几个动作吗?
生1:
动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。
生2:
“拍手”有两下的。
师:
你们观察得可真仔细。
让我们一起来学一学吧!
师生一起念儿歌,一起律动。
3、(等到学生念熟了儿歌)师问:
那么,你叫什么名字呢?
生1:
我的名字叫做“韩汀”。
师:
你能这样来介绍你自己的名字吗?
我叫|韩汀|我叫|韩汀|生1:
我叫|韩汀|我叫|韩汀|师:
你的名字真好听。
我们一起亲切地叫一声她的名字:
她叫„„集体:
他叫|韩汀|他叫|韩汀|师:
谁再来介绍一下自己的名字?
生2:
我叫|
沈天乐|我叫|
沈天乐|
小名
叫做|乐乐|师:
你的声音真响亮,真有节奏感!
(一边表扬一边送给她掌声)谁再来?
生3:
我叫|
梁瑜珂|我叫|
梁瑜珂|师(惊喜地说):
你们看,她的身体都好有音乐韵律!
(师说着,有趣地模仿学生身体扭动)生4继续介绍。
师:
你们想知道我的名字吗?
(说着走到黑板前,板书“我叫
|XXX”和“我叫|XX”)并有节奏地介绍自己:
我叫|罗英|我叫|罗英|。
你们看,名字是两个字的,用节奏XX介绍,名字是三个字的,就用节奏
XXX来介绍。
让我们一起来介绍自己的名字„„集体:
我叫
|XXX|或我叫|XX|(师用铃鼓打节奏,使全班同学念得更整齐)师:
我请男生念一念(男生齐介绍),我请女生念一念(女生齐介绍)。
4、师一边打起铃鼓,一边唱起新歌:
你的名字叫什么?
你的名字叫什么?
(亲切地拉住一位学生的小手)生1:
我叫|
王静怡|,我叫|
王静怡|。
师接着唱:
你的名字真好听!
(师如此反复抽生2、生3,用歌唱的方法与学生互动,合作完成新歌。
)(图解:
老师在课堂上和孩子们的互动。
)
(二)你的名字真好听1、师:
这就是一首好听的新歌——《你的名字叫什么》,把音乐书翻到第三页(注意捧书姿势的指导)。
让我们来安静地听一听。
生安静地聆听。
在伴奏段落,指导学生的身体随音乐轻轻律动。
2、用听唱法来学唱歌曲。
第一遍学生默唱,第二遍学生轻唱,第三遍学生响亮地唱。
3、师生接力唱歌曲。
先师问生答,再交换。
4、男女生一问一答,再交换。
5、集体跟着琴演唱歌曲。
(图解:
自己编的动作真是漂亮,跟着小老师一起来舞蹈吧!
)
(三)我们都是好朋友
1、师:
谁愿意来唱一唱?
(师从举手的学生中牵起一只小手)你去找个朋友吧!
生:
高兴地找到自己的好朋友,在钢琴伴奏下,两生一问一答表演,再交换。
2、师:
你们的歌声真甜美!
谁还想来找朋友?
(举手的小朋友特别多,我拉起三位学生的小手)去找朋友吧!
生:
微笑着找到好朋友,三对好朋友一问一答!
3、师:
我发现谢梦沁小朋友一边唱,一边还在跳呢!
谁也能为歌曲编一些动作呢?
快点开动脑筋吧!
抽两位女生边唱边表演。
师:
哈,两位小女生表演得还有点害羞。
谁能更大胆地展示出来?
学生纷纷举手,我又随机抽取几位同学展示。
其中有位女生表现得特别优秀。
师:
哇,老师发现了一位小老师,请她带领我们来跳一跳。
(我兴奋地拉起了王增仪小朋友的手)
在王增仪的领舞下,学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。
4、游戏《找朋友》
师:
让我们一起去找自己的好朋友吧!
也可以来找老师做朋友哦!
学生集体在《找朋友》的伴奏下,找到朋友,面对面站好,做“敬个礼、握握手”的动作,开始两生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。
游戏集体玩两遍!
(四)友谊花开万里香
友谊花开万里香!
老师希望大家用能在校园中找到更多的朋友。
让我们出发吧!
(听《你的名字叫什么》音乐出教室。
)
拉钩钩
教学目标
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌。
2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。
3、通过歌曲的学唱,让学生理解团结友爱重要性,增近师生情感。
教学重点
创编《拉勾勾》,增强情感教育 教学准备 课件、钢琴
教学过程
一、组织教学听《幸福拍手歌》律动按节奏踏入教室(拍手) 二、组织教学,听音乐安静师生约定。
师:
小朋友们表现得真棒。
徐老师要送给你们一段欢快的音乐,请把小耳朵竖起来听(教师弹琴:
1 1 55 3 3 1 1 5 4 3 2 1—),好听吗?
(好听)但是徐老师有个要求当你们听到这段音乐的时候要马上安静下来了,不能有一丁点的声音,能做到吗?
(能)好,那徐老师现在就来考考我们一
(2)班的小朋友是否能做到。
(老师再次弹奏)哇,做得真棒,记住这段音乐,这是徐老师和我们小朋友的约定,既然是约定,那徐老师要和小朋友一起来拉勾勾了。
三、玩拉勾游戏:
熟悉歌词和节奏。
1、师边按节奏念歌词边与一学生拉勾勾。
师:
金勾勾,银勾勾,小小指头勾一勾。
金勾勾,银勾勾,我们都是好朋友。
2、请两三名学生一起玩。
师:
还有谁愿意与老师拉勾勾?
好,你来。
3、全体玩拉勾勾游戏。
师:
小朋友们想不想与徐老师一起玩拉勾勾的游戏呀?
(想)伸出你们的小指,跟老师一起念:
金勾勾,银勾勾,小小指头勾一勾。
金勾勾,银勾勾,我们都是好朋友。
(为我们自己鼓鼓掌:
X X X X X X X X X X)
四、学唱歌曲
1、教师范唱,与学生互动。
师:
我们玩了拉勾勾的游戏,你们想不想用歌声把它唱出来呀?
(想)先听徐老师来唱一唱。
(边唱边表演)
2、欣赏音乐为歌曲伴奏。
(拍手、拍腿感受三拍子节奏)
师:
这首歌曲好听吗?
(好听)这么好听的歌曲我们为它打打节奏吧(教师示范边唱边拍手拍腿)
跟着老师一起做做看:
拍手一下,拍腿两下,X X X(强弱弱)这是一首三拍子的歌曲。
下面我们跟着音乐一起为它伴奏,提示我们的身体也晃动起来。
3、学生自己创编三拍子的动作进行伴奏。
4、学唱歌曲
(1)跟唱歌曲
师:
哇,加上我们小朋友的伴奏,这首歌曲变得更美了,下面就要用我们优美的声音把它唱出来,老师唱一句,小朋友跟一句,可以吗?
(提示徐老师唱时你们不能有一点声音)
(2)师生接唱
师:
小朋友们学得可真快,老师想和你们一起来合作,我唱前半句:
金勾勾,银勾勾,你们唱后半句:
小小指头勾一勾,听清楚了吗?
(提示看哪位小朋友记得最牢了),我们换一下,小朋友唱前面,老师唱后面。
(真厉害!
)
(3)生生合作
师:
我请一个小朋友来唱前面,其他小朋友唱后半句。
交换一下。
(4)完整齐唱
师:
下面我们用优美地、甜甜地声音把这首歌曲完整地来唱一唱。
(5)男女分唱
师:
我们请男女同学来比一比,谁唱得好。
5、歌曲表演律动。
(1)跟音乐做动作。
师:
小朋友们都唱得很棒,下面我们要为歌曲加上优美的动作。
(2)全体起立律动。
师:
我们能不能每个小朋友自己创编动作呢,使歌曲变得更美(全体起立) (3)请2个好朋友一起表演。
师:
谁愿意来表演一下,请上你的好朋友一起来表演吧。
五、课堂小结
师:
这堂课我们玩得开心吗?
(开心)
我们每个小朋友之间都要团结友爱,因为我们都是(好朋友)音乐起结束。
最后,让学生大胆想象创编,为歌曲配上自己最喜欢的动作,从而巩固歌曲,让学生在快乐中学习,为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。
玩具兵进行曲
课型:
以听赏为主的音乐综合课
教学目标:
(1)、运用丰富多彩的听赏手段,激发孩子们学习音乐的兴趣
(2)、能积极参加各种音乐实践活动,在愉悦的氛围中,充分体验到进行曲
雄壮而富有气势的旋律美和整齐而富有动感的节奏美。
(3)、能大胆地参与《玩具兵进行曲》的随乐即兴表演活动,愉快地体会玩
具兵滑稽、威武的神态。
(4)、积极参与本课的评价活动,发表自己的意见,与大家一起分享。
教学重、难点:
在多种音乐实践活动中,体验进行曲的风格,积极、大胆地进行即兴表演活动
教学准备:
《玩具兵进行曲》CAI音乐课件
教学过程:
1、 创设情境、激趣导入
1、教师活动:
讲述故事:
一个安静的晚上,一个可爱的小朋友甜甜地进入了梦乡,这时,玩具兵们一个个从玩具箱子里偷偷地爬出来,他们排好整齐的队伍游行,在屋子里快乐地走了几圈,感觉还不兴致,就三三两两地跳起了玩具舞,不停地打闹嬉耍,一直玩到凌晨,天准备亮了,小主人醒来了,玩具们才慌慌张张地逃回玩具箱里。
小主人起床,打开玩具箱子一看,玩具兵们东倒西歪地躺在里面。
呵,原来是一场奇妙的梦呢。
2、学生活动:
闭目聆听故事
3、课件辅助:
播放《玩具兵进行曲》的全曲作讲述故事的背景音乐
二、实践体验、听赏乐曲
(一)初听全曲
1、教师活动:
这个梦是德国一位著名的作曲家耶塞尔小时候所做的,后来把这个梦用音乐描述出来,就是《玩具兵进行曲》。
音乐非常精彩,师有两个动作(动作一:
稳健有力——挺胸、手握钢枪,有节奏踏步走;动作二:
优美
10
抒情——脚尖着地、小鸟飞翔)你认为哪个动作更符合这个音乐,听后告诉大家
2、学生活动:
(1)、生看CAI画面、聆听音乐、自由配上教师提供的两个声势动作
(2)、听完后用动作告诉大家乐曲的情绪
3、课件辅助:
播放《玩具兵进行曲》的全曲,画面上有整首曲子的简要分析
(二)分段复听
1、听赏第一乐段
(1)、教师活动:
引导学生听赏第一乐段:
把听到的乐器用动作摸拟演奏。
并参与到学生的听赏活动中
(2)、学生活动:
观看动画、听赏乐曲,把听到的乐器用动作摸拟出来
(3)、课件辅助:
播放第一乐段
2、听赏第二乐段
(1)、教师活动:
引导学生听第二乐段。
师参与到孩子们的音乐活动中,神气、滑稽地摸仿玩具兵动作。
(2)、学生活动:
学生一边听赏一边模仿玩具兵们的出场动作
(3)、课件辅助:
播放第二乐段
3、听赏第三乐段
(1)教师活动:
引导听赏第三乐段:
a、玩具兵们,小主人醒来了,我们该怎么
办?
(提醒孩子们回座位)
b、注意聆听第三段音乐和哪一段相似?
(2)、学生活动:
a、回到座位
b、静静聆听音乐
(3)课件辅助:
播放第三乐段
(三)整体复听、展示自我、评价激励。
(通过他评、互评等方式,评出最可爱玩具奖、最神气玩具奖、最有创意玩具奖、最滑稽玩具奖)
1、教师活动:
(1)、参与孩子们的即兴表演活动。
(2)、参与孩子们的评价活动
2、学生活动:
(1)、摸仿自己最喜欢的一样玩具,根据音乐情绪做即兴表演活动
(2)、评价自己和同学的表演 3、课件辅助:
播放全曲
三:
拓展伸延
1、名曲欣赏:
在课件里播放几种不同风格的进行曲(军队进行曲、动动员进行曲、欢迎进行曲)让孩子们感受各类进行曲的情绪风格,同时让孩子们了解在什么场合需要什么进行曲。
2、给画配乐:
让学生观察课件上不同风格的三幅画,(宝宝睡觉、士兵行进、跳交谊舞)然后聆听三段不同风格的音乐,(摇篮曲、进行曲、舞曲)做出相应的选择
口哨与小狗
教学内容:
聆听《 口哨与小狗 》
教学目标:
1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》,体会乐曲的情绪——欢快活泼,并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。
2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式,认识并理解图形谱。
重点:
引导学生渗入角色,去感受音乐的美,去体会乐曲的情绪,并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。
难点:
通过聆听乐曲,感受乐曲的三段体形式,并且能够听辨乐段中相同的乐句。
能看懂并理解简单的图形谱表示方法。
教学过程:
一、导 入
1.聆听乐曲《口哨与小狗》 师:
小朋友,今天老师想介绍一首乐曲给你们听听,听一下乐曲中都有谁?
2.播放乐曲《口哨与小狗》,学生可用手轻轻打拍。
问:
谁听出来了?
你听到了什么?
生:
小狗、小鸟„„ 3.小狗叫声部分:
(1)师:
听到了小狗的叫声,那小狗叫了几声呢?
(3声) 谁来模仿一下?
谁能模仿得更像一些?
(2)用节奏把小狗的叫声拍出来,然后配上狗叫声。
4.吹口哨部分:
(1)师:
除了小狗,还有什么声音?
生:
小朋友吹口哨,小鸟。
(2)师:
小鸟的叫声是用什么模仿出来的?
(口哨) 谁会吹口哨?
(学生模仿)
(3)总结:
其实,我们人的身体就是一件乐器。
那么,吹口哨这种形式大家喜欢吗?
它就是用嘴巴吹出来的,但吹口哨不是一件简单的事情,需要大家刻苦练习的,对吗?
我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下,说不定将来会成为世界级的口哨大王呢!
(4)揭题:
《口哨与小狗》
师:
你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的,名字就叫《口哨与小狗》。
设计意图:
通过初步聆听音乐作品,感受乐曲所表现的音乐形象。
同时,对吹口哨这种表现形式产生兴趣,从而顺理成章揭示课题。
二、初听乐曲 1.小游戏。
师:
老师请小朋友一起来做个游戏,愿意吗?
请听好游戏的规则:
(1)当听到乐曲中的口哨声出现的时候,请女同学随着音乐踏步;没有口哨时,请男孩子随着音乐踏步
(2)乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作,小狗叫的地方用手拍出节奏。
听到口哨声——女同学 没有口哨声——男同学 小 鸟——飞 翔 小 狗——节 奏
2.播放乐曲,学生随音乐律动。
(1)师:
刚才女同学走了几次呀?
(2次)分别是哪两次?
(第1和第3)男同学走了几次?
(1次)是第几次?
(第2次)
(2)师:
这就说明这首乐曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是比较相似的,对吗?
(3)师:
你们听了两遍音乐之后,心情怎么样?
(开心„„)你们都想到了什么?
(„„)你们喜欢小动物吗?
谁家养小狗?
平时爱护它吗?
我们应该把它当成自己的好朋友。
设计意图:
通过游戏的形式,趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落,在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐,并培养学生的审美感知,丰富审美情感。
三、分段聆听 1.第一乐段:
(1)师:
这首乐曲共分3段,第一段的主旋律共重复了两次,老师用2个三角形表示,中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。
我们用手势来表示一下,看你们能否听出来。
△ △
(2)聆听乐曲,学生用手势来表示重复乐句。
要求:
请你们特别关注一下中间的长音,手势要表达清楚。
2.第二乐段:
(1)师:
第二段里面也有重复的乐句,但老师不告诉你,请你们来听一下,准备好小手。
(2)播放第二乐段。
(3)师:
重复几次呀?
(4次)也用图形来表示,可以设计怎样的图形?
(生:
„„)老师设计了一个最简单的图形——竖线。
︱ ︱ ︱ ︱ 3.第三乐段:
(1)师:
第三段主旋律与第一段是相似的,那老师选择与第一乐段一样的图形,好吗?
(2)师:
接下去,是谁呀?
(生:
小鸟、小狗)小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示?
△ 小 鸟 小 狗 ● ● ●
设计意图:
通过对音乐深层地聆听,使学生能更清楚的了解乐曲的结构。
图谱的设计,培养了学生的创造意识和审美想象,有效地提高了音乐的审美能力。
四、音乐律动
1.师:
这三段音乐,哪一段的音色是清脆、明亮的?
为什么?
生:
第一段和第三段。
2.师:
那第二段呢?
(生:
低沉„„)为什么?
(生:
没有口哨声)
3.设计动作。
师:
清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作?
低沉一点的又能设计怎样的动作?
4.听音乐做动作。
要求:
第一乐段——女同学立起来踏步,反复时朝反方向走 第二乐段——男同学蹲下来踏步,反复时朝反方向走 第三乐段——女同学立起来踏步
小 鸟——飞翔 小 狗——节奏 结束句——定型动作
设计意图:
通过音乐律动,使学生能积极参与到音乐实践活动之中,并进一步加深对乐曲的理解。
而且通过这个活动,不断增强学生的合作意识和协调能力。
五、教师总结
1.师:
今天同学们表现真棒,聪明极了!
而且老师还发现大家都很喜欢小动物,希望小朋友们都能和小动物成为好朋友,做一个有爱心的人,好吗?
2.师生再见。
第二课快乐的一天
其多列
教学目标
1、指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。
并能按节拍做动作。
2、通过律动学习,引导学生用动作的轻重感受二拍子强弱规律,要求:
用动作表示出强弱,在边唱边做此练习时,动作与演唱速度要一致。
教学重点
完整的聆听乐曲, 并学唱歌曲《其多列》。
教学难点
用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练习。
教学方法
教唱法、合作学习法 教学过程
一、导入新课:
1、聆听《上学歌》
师:
小朋友们通过上次的认识,我们已经是好朋友了,现在我想来采访几位小朋友,谈一谈你们上学第一天的感受好吗?
生:
很开心,很快乐。
师:
小朋友们都度过了快乐的一天。
师:
现在老师放一段音乐,请小朋友们用表演动作来告诉大家你们第一天上学时的感受。
(放《上学歌》,学生一边聆听一边表演)
2、导入学习《其多列》
师:
刚才我欣赏了同学们快乐的表演,小朋友们告诉我你们快乐吗?
好,老师用节奏语言来问同学们,你们也用节奏语言来回答我好吗?
师:
X X X X | X —|| 生:
X X X X | X —|| 你 们 快 乐 吗 我 们 很 快 乐 师:
小朋友们,你们的表现真棒!
二、介绍哈尼族
1、师:
在我国的云南省有一位美丽的哈尼族姑娘,她看到你们的表演非常高兴,也很想认识你们,你们想认识她吗?
2、放大屏幕:
出现一位哈尼族姑娘:
“亲爱的小朋友们,我是少数民族哈尼族姑娘名叫“阿黑然古”,非常高兴能认识你们。
哈尼族的小朋友爱学习、爱劳动,喜欢结伴一起上山拣竹叶,砍竹筒,也喜欢一起结伴上学,我今年也是个一年级的学生。
欢迎你们到我家做客,我现在要送给大家一首非常动听的哈尼族歌曲《其多列》。
(放范音录音)《其多列》)[录一女孩子的声音]
三、学唱歌曲《其多列》
1、师:
歌曲好听吗?
师:
这首歌曲给你印象最深的是什么?
生:
其多列
师:
谁能猜出“其多列”是什么意思?
(其多列是“快快来”的意思) 师:
哈尼族姑娘说了,谁先学会歌曲,她就送礼物给谁,现在让我们一起来学《其多列》这首歌,比比看谁最先学会。
2、按节奏读词。
我们先来念念歌词,律动表演读歌词。
3、你们想听老师唱这首歌吗?
师范唱。
(学生边听老师唱边用小手做动作或拍手。
)
4、老师想和同学们合作,下面我唱一句,你们唱一句,好不好?
生唱“其多列”,师唱其余歌词 师唱“其多列” 生唱其余歌词
5、师生共同演唱
6、小朋友们,老师现在用两种感受来演唱这首歌曲,你们来说说你们会喜欢哪一种。
为什么?
7、生演唱(让一、二名学生上台演唱) 发奖品鼓励。
8、全班学生共同演唱(加上律动或拍手)
四、创编歌词,做音乐游戏《快快来》
1、做音乐游戏《快快来》,边唱《其多列》边做游戏《快快来》
游戏方法:
参加游戏的小朋友手拉手围成一个圆圈,选出一名小朋友站到圈外,作为游戏的领头人。
第一段
小朋友们手拉手边唱歌边朝顺时针方向一拍走一步,动作和步伐必须合拍。
圈外的领头人朝相反方向做即兴舞蹈表演。
歌曲唱到小节时,圈外的领头人在这两小节的强拍依次拍圈上两位小朋友的左肩。
被拍的小朋友立即走到圈外,站到领头人前面,其中一名便成为下一段歌曲的新领头人。
第二段
由新领头人带领两位小朋友用同样的方法边唱歌边游戏。
第三段
游戏方法同上。
第三段唱完后,歌曲可反复唱,直到内圈只剩下一、两位朋友时,并由这一、两位小朋友为大家表演节目。
师:
同学们,你们真棒,现在就让我们一起到哈尼族姑娘家做客。
(出现哈尼族姑娘“欢迎你们来我家做客,现在让我们一起来演唱哈尼族歌曲《其多列》”
2、师:
同学们,你们唱的真好,老师真为你们感到自豪。
现在我们根据歌曲《其多列》来为歌曲编第4段歌词,请同学们用自己喜欢的事情作为体裁创编。
我们一共分成四个小组,哪个小组编的好就用哪个小组的。
(师准备好纸,填词)师示范:
其多列,其多列,我们今天真开心,高高兴兴去学校,其多列,其多列。
生:
给学生3——5分钟的时间创作。
师:
(由学生和老师共同选出最好的作为第4段歌词){由老师写出在幻灯片中出现。
}生:
一起演唱新编的那段歌词。
(表演唱)
五、课堂小结。
跳绳
教学目标
1、 能够整齐地演唱《跳绳》,理解“小绳小,真轻巧”的含义。
2、 学习用歌声及动作表达活泼,欢快的情趣。
3、 是学生在理解的基础上编创歌词及动作,培养学生的创造意识。
教学重点:
学会唱《跳绳》
教学难点:
正确地掌握歌曲节奏,能够正确的演唱歌曲。
教学过程:
一、激情导入
师:
同学们,你们喜欢跳绳吗?
谁来模仿一下?
1、请个别学生模仿,全体学生模仿。
将学生分成两部分,随着老师放的音乐有节奏地模仿跳绳的动作。
模仿跳绳的动作,随着音乐有节奏地做跳绳的动作。
从生活入手,模仿跳绳的动作,感受不同音乐中的跳绳动作。
2、学生表演
表现好的奖励五角星
二、欣赏全曲
导入:
你们跳得太好了,现在听一听演奏家们是怎样用音乐来表现跳绳的。
请同学们认真听,大胆想,音乐中描绘的是什么样的情景。
回答问题:
有单人跳绳、双人跳绳„„
初听全曲,感受乐曲情绪,想像作品描绘的内容。
问题:
你都听到了什么?
(根据学生回答,进行小结)
师:
同学们说得非常好,请你们为这个曲子起个名字好吗?
(学生各抒己见,说出自己的想法)
师:
作曲家给这首曲子起了个名字叫做“跳绳”。
刚才同学们听得非常认真,有的同学已经坐不住了,那么,现在老师就给大家一个机会,我们一起来随着音乐做表演,把你听到的、想到的用动作表现出来。
给学生一个完整的音乐形象,初步感知全曲,并在了解乐曲内容的基础上想像并回答问题。
三、分段欣赏,表现作品内容
师:
听!
小朋友在怎样跳绳?
请几个小朋友听完音乐到前面来表现。
(