苏教版三年级语文上册第七单元教案.docx

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苏教版三年级语文上册第七单元教案

第七单元

教材分析：

本单元以培养学生良好的精神品质为主体框架选取课文，设计练习。

三篇课文都是反映人的意志品质的故事。

课文《军神》，学习刘伯承坚韧不拔的钢铁意志，做一个性格坚强的人。

课文《掌声》，懂得人与人之间都需要关心、鼓励。

要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

课文《金子》，悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

在教学课文的时候，根据人物描写，理解所刻画人物的精神世界，对学生进行良好的道德品质教育，感受人物的精神世界。

总体目标：

1.学会本单元生字。

理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理地讲述课文故事。

4.养成从多渠道收集信息，查阅资料的习惯。

5.摆放身边的玩具，并通过摆玩具编写童话故事。

6.口语交际既培养学生口头表达能力，又帮助学生做到大方端庄，不随便。

20　军神

教学目标：

　　1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。

体会刘伯承的坚强意志。

3.初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

通过精读，理解军神的含义。

教学准备：

1.课件

2.搜集刘伯承的故事

教学时间：

两课时

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

板书课题，了解刘伯承爷爷的举手，指名介绍。

教师补充介绍。

二、初读指导

1.自学生字词

2.检查自学效果

（1）出示卡片，指名认读。

（2）了解词语掌握情况。

说说下列词语的近义词：

崭新（）损坏（）

说说下列词语的反义词：

结束（）镇定（）

（1）齐读生字词

3.各自轻声读课文。

4.听课文录音，理清脉络

5.排列顺序

（）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。

（）刘伯承请沃克医生治眼伤。

（）手术后沃克医生称刘伯承是军神。

（）手术中刘伯承一声不吭。

三、作业：

1.练习朗读全文。

2.描红

第二课时

1、巩固复习

听写生字词

二、学习课文

导读第一自然段

出示（抓住以下词语引教学生朗读体会）

1.一位头缠绷带的年轻人走进了一家德国人开的小医院。

2.不，你是军人。

我当过军医，这样重的伤势，只有军人才能如此镇定。

评议：

读第一句应语气平缓，强调头缠绷带、走进等词语，体会刘伯承虽负重伤但仍然十分镇定。

读第二句应强调这样重、只有**才能**等词语，从沃克医生的话语感悟刘伯承坚强的品格。

导读第二自然段

1.引导：

谁见过做眼部手术不使用麻醉药的？

沃克医生为此很吃惊。

能承受得了？

能！

一定能！

并自个儿爬上了手术台，表现了什么？

2.指导有感情地朗读。

导读第三自然段

1.出示，对比

（1）可那位年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身底下的垫单。

手术结束，一条崭新的垫单竟被抓破了。

（2）双手微微发抖。

你要是受不了的话，可以叫出声来。

一条崭新的床单竟被抓破，说明了什么？

2.指导有感情地朗读。

导读第四自然段

1.抓住人物对话，感悟军神形象

讨论：

经受了手术的剧痛，怎么还笑呢？

沃克医生的表现可以看出什么？

2.指导有感情地朗读。

三、总结课文

1.自由有感情地朗读课文。

2.讨论：

沃克医生称刘伯承为了不起的军神的原因。

分角色朗读课文。

板书设计　　　　　　　　　

20军神

　　　　　沃克冷冷——→柔和——→肃然起敬

　　　　　　↓　　　　　↓　　　　　↓　

　　　刘伯承病人——→军人——→军神

　　　　　　从容　镇定　意志如钢

21．掌声

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词。

3.理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。

要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。

教学重、难点：

理解课文内容，知道人与人之间要互相关心，互相鼓励。

教学准备：

课件

教学时间：

两课时

第一课时

一、揭题质疑

1.同学们，有人给你鼓过掌吗？

因为什么给你鼓掌？

得到别人的掌声你的心情怎样？

你为别人鼓过掌吗？

为什么为别人鼓掌？

2.揭题，板书：

掌声

3.读了课题，你有什么问题要问吗？

二、初读课文

1.出示生字新词，要求自由读一读，读准字音。

2.检查，及时评议，纠正。

时候 愿意 持久 结束 残疾 犹豫 讲述 

骤然间 身处困境舞蹈 慢吞吞 镇定 礼貌  

3.理解部分词语

4.再读课文，努力做到读准字音，读通句子。

5.指名试读课文，师生共同评议。

6.小结：

三、写字指导

1.出示生字，分析字形

 2.教师范写      

四、作业：

1.抄写生字词。

2.读熟课文。

第二课时

一、复习：

读词语。

二、学习课文

1.全班交流

（1）出示：

在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。

（2）出示：

轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英才立刻把头低了下去。

（3）出示：

小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。

我们注意到，小英的眼圈儿红了。

（4）出示：

那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。

（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。

（6）她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房。

2.有感情地朗读1～6节，说说从小英的变化你想到了什么？

3.出示最后一段，读后讨论：

你能理解这句话吗？

理解身处困境，小英怎样珍惜这掌声的，这里的掌声仅仅指鼓掌吗？

三、总结课文

1.有感情地朗读课文。

2.总结：

人人都需要掌声，特别是当身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声吧，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

四、作业

练习有感情地朗读课文

22金子

教学目标：

　　1．能有感情地朗读课文。

　　2．理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

　　3．畅谈梦想，祝愿梦想成真。

教学重、难点：

　　通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话。

教学准备：

课件

教学时间：

两课时

第一课时

课时目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

教学过程：

一、由梦想引入课文

　　同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。

比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。

你能谈谈你的梦想吗？

　　许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。

“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。

今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。

齐读课题。

二、自读课文。

　　要求：

读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。

三、检查自读情况。

四、自学课文。

　　要求：

（1）借助工具书或联系上下文理解词和句子。

（2）看看自己读懂了什么？

还有什么地方读不懂？

五、检查：

1．指名朗读课文，及时评价。

2．通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：

（1）故事的主人公是谁？

（2）他有什么样的梦想？

　　（3）他一开始有没有实现梦想？

（一无所获）

（4）后来他有没有实现呢？

（找到真金）

3．回答上面的问题。

4．再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？

（1-2）哪里写了他找到真金？

（7）

六、作业：

　　1.写字。

2.组词。

第二课时

教学目标：

1.能有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

3.畅谈梦想，祝愿梦想成真。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1.揭题：

这节课我们继续学习第22课，一起读。

2.通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么？

　　3．过渡：

那么，他的梦想到底有没有实现呢？

二、整体感知，学生质疑

　　1．轻声读读4－7自然段，想：

他的梦想有没有实现？

　　2．交流，你是从哪里看出来的？

3．出示“我是惟一找到真金的人！

我的金子就在这块土地里。

”（初读彼得的话）

（1）轻声读这句话。

（2）谁愿意读给大家听？

　（3）读着读着，你们有什么疑问吗？

　（4）小结：

这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？

　　首先请同学们认真读§4小节板：

真金

三、突出重点，读议课文。

1.自读自悟，学习§4。

（1）轻声读读§4，想想你读懂了什么？

（2）交流（出示§4）

　（3）指导读好第一句

　　就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

　（4）师描述：

同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？

　（5）想象：

看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢？

（6）过渡：

彼得又是怎么想的，一起来看看§5。

2.感情朗读，感悟彼得的想法。

（§5）

（1）哪位小彼得来读读？

（2）赛读：

哪位小彼得敢于挑战，再来读一读？

　（3）从彼得的想法中，你听出了什么？

　（4）小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。

　（5）过渡：

信心和希望，使彼得留下来。

　　3.理解“真金”，懂得道理。

（1）出示前半句：

谁来读读这句话？

（2）听了他的朗读，你仿佛看见了什么？

　（3）齐读前半句话：

彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。

　　（4）过渡：

彼得的辛勤付出换来了什么？

　　（5）出示：

不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

齐读。

　　（6）瞧，鲜花盛开了。

（出示鲜花图）

　　（7）亲爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告诉大家什么？

　　学到这儿，你认为“真金”是什么？

　　过渡：

是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的梦想。

　　4．再读彼得的话

　　所以他不无骄傲地说：

“我是惟一找到真金的人！

我的金子就在这块土地里。

”（生接）

　　5．故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？

　　四、畅谈梦想，愿梦想成真。

　　1．其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日快乐。

　　2．那你们的梦想是什么？

你准备怎样实现自己的梦想？

愿意跟大家说说吗？

　　五、作业：

　　同学们的梦想都很美好。

愿意把自己的梦想告诉更多的人吗？

那就请你用手中的笔把你的梦想写下来，好吗？

附板书：

22．金子

梦想――→实现

若有所悟

真金

全部精力

习作7

教学目标：

　　1.读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。

　　2.能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想像力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。

教学过程：

　　一、谈话导入，交流感受：

　　同学们都喜欢读童话故事。

你们读过哪些童话故事呢？

们知道吗，有不少童话故事，都是人们凭借一些具体事物想象出来的。

安徒生和格林的童话中就有不少这样的例子。

今天这节课，我们也来过把瘾，编一编童话故事。

　　二、范文引路：

　　1.请学生轻声读例文《找“饿”》并思考：

（1）这个童话故事叫什么名字？

（2）这个童话故事主要讲了谁的故事？

　　（3）这个童话故事的主要情节是什么？

　　2.要求再读例文，想一想：

这个童话故事是根据哪些玩具编出来的？

　　3.小朋友，同样是两只熊玩具，作者是怎样想象出故事中的角色的呢？

　　4.请选择最喜欢的两个或两个以上的玩具做你故事的主人公。

注意了，你的主人公可都是人哦！

他们会说话，会思考，有表情，能动作，有喜怒哀乐。

　　5.编故事还应该注意些什么呢？

　　6.板书：

时间、地点、起因、经过、结果

　　三、摆弄玩具，自编童话

　　1.活动：

现在，请小朋友们选择自己喜欢的玩具在课桌上摆好了，做你故事的主人公。

　　2.这几位主人公之间发生了一件什么事呢？

请学生讲个故事给自己听听。

　　3.老师发现有些小朋友讲得特别认真，故事说得特别具体，讲给你的同桌听，互相提提意见！

　　四、分组交流，推选最佳

　　1.分小组，把学生准备的故事说给小组同学听听，让大家也来分享分享。

　　2.推选出编得最好的童话。

　　五、指名编讲，动笔写作

　　1.下面请每小组推选出来的同学上台来讲讲你编写的童话故事。

　　2.请学生认真倾听以后集体评价、修改。

　　3.拿起你的笔，将你精彩的故事写下来吧！

练习7

教学目标：

⒈认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义，讲讲有关人物的故事；

　　⒉读背8个词语；

　　⒊朗读、背诵《古今贤文——劝学篇（下）》的片断；

　　⒋认真写好钢笔字；

　　⒌口语交际：

小小展销会；

　　⒍学写毛笔字。

教学重点、难点：

　　1.朗读、背诵词语、篇章。

　　2.说话训练，把话说完整、合理，注意礼貌。

教、学具：

投影、小黑板、各种图书玩具。

预习要求：

　　⒈查阅有关戏剧脸谱资料及人物故事；

　　⒉查阅成语词典；

　　⒊把自己的图书玩具整理一下并标好价格；

　　⒋通过多种途径了解自己的图书玩具。

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

今天我们学习《练习7》。

二、学习第一项

1趣导入

（1）影出示四张戏剧脸谱。

（2）学们知道这是什么吗？

仔细观察，它们各有什么特点？

（3）师述：

我国的戏曲文化源远流长，博大精深，其中仅脸谱艺术就为人们所津津乐道，不同的胜谱表示的人物质形象也各不相同，今天我们就去作一个小小的探索。

⒉审题

1名读题⑵齐读

2指导

（1）读一读人物的名称，并和相关的脸谱相连。

（2）你能说说什么颜色的脸谱代表什么样的人物质性格吗？

3.交流

关羽应和红色脸谱相连，代表忠勇。

　包公应和黑色脸谱相连，代表正直。

　秦桧应和白色脸谱相连，代表奸诈。

　孙悟空应和猴脸相连。

　4.反馈你连对了吗？

　5.你最喜欢哪个人物？

讲讲有关这个人物的故事。

　6.评出“小小历史故事家”

第二课时

一、读读背背

1审题，明确要求指名读题

2求生自读这8个词语，要读准字音。

3指名朗读词语，注意正音。

4.致理解这些词语的意思。

5.齐读这8个词语。

⒍练习背诵。

⒎反馈。

二、练习

　　⒈审题，明确要求，指名读题。

　　⒉要求学生各自朗读这话，试着理解意思。

　　⒊请几名学生朗读这话。

理解这话的意思。

　　⒋师小结：

这话告诉我们要勤动脑、勤动手，做事专心，持之以恒。

　　⒌请同学们齐读这话。

三、写好钢笔字

⒈审题，明确要求。

指名读题。

⒉指名读这3个字并组词。

　　⒊请同学们仔细观察田字格中这3个字的间架结构，特别是捺的写法。

　　说说捺为什么要写成点？

　　⒋师小结：

在书写汉字时，这种笔画的变化叫“让位”，目的是避免呆板，让汉字显得更美观。

　　⒌请同学们描红、临贴。

师巡视指导。

　　⒍反馈。

第三课时

一、谈话激趣

　　同学们，今天非常高兴。

老师知道那是因为你们的桌上有许多自己喜欢的图书、玩具。

二、练习读

　　过渡：

那么，你们愿意别人也喜欢你们的东西吗？

怎样才能令别人喜欢你们的东西呢？

自己试着说一说。

　　⒈指名说。

　　⒉师小结：

要使自己的东西卖个好价，必须清楚、明白地说出自己东西的特点。

　　下面请同桌之间互相说说自己东西的特点，看谁能将自己的东西卖掉。

　　⒊师生共同总结卖的注意点。

三、练习买东西

　　过渡：

要想从别人那儿买到喜爱的东西，该怎么说呢？

　　怎样才能了解别人的东西呢？

买时应注意什么呢？

　　⒈小结买时注意点。

　　⒉师为买主，一生为卖主，示范练习。

四、举办班级小小展销会

　　过渡：

同学们既会买东西又会卖东西了，那么我们就来开个小小展销会，展示一下自我，好吗？

五、小结

　　在展销会中成交的请举手。

看来，只要拥有一张能说会道的嘴巴，就一定能买到自己喜欢的东西，也一定能卖掉自己想要卖的东西。