人教版小学数学一年级下册《认识人民币》教学实录.docx

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人教版小学数学一年级下册《认识人民币》教学实录

人民币的认识教学实录

一、联系实际，创设情境

看一看，想一想。

师：

刚才小朋友说课余时间有的喜欢唱歌，有的喜欢画画……知道老师工作了一天后回家最喜欢干什么吗？

生1：

听音乐。

生2：

看书。

生3：

看电视。

师：

有的小朋友猜对了，老师最喜欢通过看好看的动画片来休息休息了，小朋友们喜不喜欢？

生（齐声）：

我们也喜欢看动画片。

师：

现在老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片，好吗？

生：

好。

（课件演示“蓝猫当家”的动画故事：

妈妈不在家，蓝猫当家，先到超市买食品，交钱；又去药店给妈妈买药，交钱，投币乘公共汽车回家；最后把剩下的零钱放进储蓄罐。

）

师：

看完刚才的动画片，你想到了什么？

生4：

买东西、买药要花钱。

生5：

乘坐公共汽车要付钱。

生6：

要关心妈妈，妈妈生病了要给妈妈买药。

生7：

不能瞒着妈妈偷偷地拿钱买东西。

生8：

不能乱花钱，要把钱存起来。

……

（对学生的回答，教师及时做出评价）

师：

小朋友说得真好，我们从小要养成不乱花钱的好习惯。

老师还听蓝猫说了一句话：

“生活中用钱的地方可真多呀！

你知道生活中还有哪些地方用到钱吗？

生9：

买书的时候用到钱。

生10：

交手机费、电话费的时候用到钱。

生11：

上初中、考大学的时候用到钱。

师：

看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。

小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗？

生：

人民币。

师：

对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。

（板书课题）

二、小组合作，认识人民币

1．认一认，说一说。

师：

小朋友认识人民币吗？

生：

认识。

师：

谁能告诉老师你都认识哪些人民币？

生12：

我认识1毛，2毛，1块，2块。

生13：

我认识5毛，10块，20块，100块，50块。

师：

刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。

生14：

我全部都认识。

师：

小朋友真了不起！

认识这么多人民币。

现在老师给大家准备了很多人民币，‘咱们一起来认一认，说一说，不认识的请小组的同学帮忙，看哪个小组的同学认得多，认得准。

人民币就在桌子上的钱包里，小组长负责倒在桌子上。

（小组活动，初步认识人民币）

师：

就认到这里吧，小朋友们都认识了吗？

有没有不认识的？

生：

没有。

2．分一分，理一理。

师：

这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！

不过，老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了？

生：

是。

师：

那怎么办呢？

生15：

把这些人民币整理整理吧。

生16：

把它们装到钱包里去。

师：

行，咱们就按这两个同学说的方法，把这些人民币分一分，整齐地整理到你们的钱包里，比一比哪个小组整理得又快又好。

（小组活动，教师参与到小组活动中，让学生进一步认识人民币。

给整理快的小组奖励一个“笑脸”。

）

汇报交流。

师：

哪个小组愿意来展示一个你们组的整理结果？

做得最好的这一小组上来吧！

（一个小组代表上台展示）

生：

我们组是这样整理的，我们把元的人民币放在一起，角的放在一起，分的放在一起。

（边说边展示不同的人民币）

元的有：

100元的（2个），50元的（2个），20元的（2个），10元的（2个），5元的，2元的，1元的（3种）

师，怎么会有两个100元的呢？

生：

一个100元是现在用的，一个100元是原来用的。

师：

说得真好，一个是新版的100元，一个是旧版的100元。

两个50元、20元、10元的人民币也分别是一个新版的，一个旧版的。

（学生再展示角的、分的人民币）

师：

刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。

（板书：

元、角、分）整理得很好，既清晰，又有条理。

还有没有其他的整理方法？

生17：

我们组是把大钱和大钱放在一起，小钱和小钱放在一起。

大钱有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小钱有5角、2角、1角、5分、2分、1分。

生18：

我们组是把都是1的放在一起，有100元、10元、1元、l角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起……

生19：

我们是把硬币放在一起，纸币放在一起。

师：

小朋友们整理得都不错！

不过小朋友们要注意，人民币因为很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障小朋友的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。

（教师出示新版的5元和5角）

师：

老师这儿还有两种人民币，我们一起来认识一下。

谁认识呀？

生20（争先恐后）：

是新的5元和5角。

生2l：

我还知道5元的后面有泰山图案，前面有毛泽东图像，5角的后面有荷花图案。

生22：

我还知道这是第5套的人民币。

师：

小朋友们知道的可真多呀，真棒。

这是2002年11月18日中国人民银行发行的第5套新版的5元纸币和5角硬币，小朋友可要看清楚了，以后再见到能认识吗？

生：

能！

师（小结）：

这一次老师发现这一小组的同学不仅说得好，而且还能认真听别人发言，这一组得一朵小花。

通过整理钱包，我发现小朋友能认识这么多的人民币可真了不起，那你用人民币买过东西吗？

生：

买过。

师：

会买东西吗？

生：

会。

师：

老师就来考考你们，看谁的本领最大。

3．猜一猜，摆一摆。

（1）出示一枝铅笔。

师：

请你来猜猜它的价格，只猜三次，看谁猜得最准或最接近。

生29：

1角。

生24：

5角。

生2s：

2角。

师：

×××猜得真准确，这枝铅笔的价格是2角钱。

老师还有个难题，小朋友们愿意帮忙吗？

生（异口同声）：

愿意。

师；每个小朋友用人民币学具摆出铅笔的价格，摆在老师发的纸上，比一比哪个小组的摆法多。

（学生活动，摆价格）

师：

谁来说说你是怎样摆的？

生1：

我摆的是一个2角。

生2：

我摆的是2个l角。

师：

你们真聪明，都摆对了，1个2角和2个1角都是2角。

（2）出示转笔刀。

（学生猜价格）

师：

老师是这样摆的（出示1个5角），你能摆出和老师不一样的人民币吗？

（学生活动）

生26：

我摆了1个5角。

生27：

我摆了1个2角和3个1角。

生28：

我摆了2个2角和1个l角。

生29：

我摆了5个1角。

师：

原来5个1角也是5角呀，你们摆得真好。

（3）出示铅笔盒。

猜价格、摆价格同上。

（教师展示学生作品3个：

1个1元、2个5角、10个1角）

师：

老师刚才让小朋友摆的是1元的，他们摆的都对吗？

为什么？

生30：

5角和5角就是1元。

生31：

5＋5＝10，所以2个5角就是1元。

生32：

1元就是1元。

生33：

2个5角是10角。

生34：

10个1角就是10角，10角就是1元。

师：

小朋友们说得太精彩了，老师都忍不住为你们鼓掌了。

老师也听明白了，原来1元和10角是一样多的。

（板书1元＝10角，齐读。

）

（教师要求学生快速将学具装回自己的信封里，给装得快的小组奖励一片红叶。

）

三、应用拓展

算一算，买一买。

师：

老师从自己的家乡给小朋友带来几样特产，我的家乡主要盛产陶瓷和琉璃。

（出示琉璃小狗、琉璃球、陶瓷机器猫、陶瓷小鸭子。

标明价格：

2角，1元，8角，5角）

师：

如果你有1元钱的话，你打算买哪几样物品？

想一想你的钱够用吗？

买完后有没有剩下的？

生35：

我想买2个鸭子，我的钱正好。

生36：

我想买1个小狗和1个机器猫，我的钱也正好。

生37：

我想买1个琉璃球。

生38：

我想买1个机器猫。

生39：

老师，还要找给他2角钱。

生40：

我想买1个小狗和1个小鸭子，还要找给我3角钱。

师：

看来小朋友们不只是认识了人民币，还学会了用人民币买东西，真了不起！

四、小结全课