在迎接德育工作评估动员会上的讲话.docx

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在迎接德育工作评估动员会上的讲话

在迎接德育工作评估动员会上的讲话

老师们、同学们、同志们：

根据时间安排，我们将在4月下旬迎接全省德育评估工作，学院的各项准备工作在4月10日之前全部落实，之后进入模拟评估阶段。

现在，距离省委高校工委德育评估专家组进校评估仅仅一个月，时间十分紧迫，任务非常繁重，形势极其严峻，我们的准备工作与评估标准相对照，与兄弟院校相比较，还有许多方面存在差距。

在这种情况下，党委认为有必要召开这样一个大会，对迎评工作进行一次再动员、再发动，使大家认清迎评形势的严峻性、工作任务的艰巨性，进一步提高认识、凝聚力量，以优异成绩迎接德育工作评估专家组的到来。

下面，我就迎评工作强调以下几个问题。

一、准确把握德育工作评估的内涵大学之道是什么？

《大学》开篇就是这么写：

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

”一所大学不仅要有大师和大楼，还要有大德与大爱。

我们不仅要“教书”，更要“育人”。

大学的教师不仅要做经师，还有做人师。

德育的主要功能就是促进人的身体与心灵、智力与德性、知识与能力、理性与审美的和谐发展。

教育的本质是育人，是提高人的素质。

我们培养的学生必须德才兼备，这里有两个基本观点，一个是：

成小事，成常事，靠业务本领；成大事，成正事，靠思想品德和综合素质。

另一个是：

有德无才是平庸，有才无德是危险。

中国古代强调做君子，大德大才是君子，有才无德是小人，德才兼备是完人。

教书育人，德育为先。

高校育人往往是通过教书育人、管理育人和服务育人来实现的。

因此，德育工作评估是促进学院各项工作良性发展的催化剂。

从一定意义讲，德育评估既是学校整体工作的一次全面展示，也是对学院办学水平、校风、学风建设、师生精神面貌的一次全面检阅。

做好德育评估，对深化学院改革，提升人才培养水平，加快学院发展，确保学院稳定具有重要意义。

二、深刻认识德育工作评估的重要性十七大报告明确指出：

“要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。

”教育的根本是人格的培养，没有人格培养的教育是失败的教育，没有人文精神的教育是没有灵魂的教育。

XX年8月29日，胡锦涛同志在中共中央政治局第34次集体学习的讲话中强调，要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。

XX年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表会议的讲话上再一次强调，要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。

XX年年底结束的第十六次全国高校党建工作会议上提出要把握四个根本，即把坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系作为根本着力点，把深入贯彻落实科学发展观作为根本要求，把立德树人作为根本任务，把改革创新作为根本动力。

具体我院而言：

1、德育工作评估有利于提升人才培养工作水平。

教育是培养人的活动。

高职教育具有职业性的特征，高职学生毕业后能否胜任工作岗位要求和发挥应有的作用，既要看其专业知识与技能的掌握程度，更要看其对待工作的态度和责任心，因此，必须强化职业道德教育，加强学生的德育教育。

在教育过程中，如果我们重智轻德，忽视学生思想品德塑造，不能使学生全面发展，培养出的学生很可能有知识，没文化；有文化，没教养；有目标，没信仰；有青春，没热情。

这样的毕业生将来十分危险。

有些大学生走向社会以后，没有独立的思想，没有起码的社会知识和人际关系的体验，有的仅仅是一点狭窄的专业知识，这样的学生很难在社会上有所成就。

2、德育工作评估有利于强化德育工作的领先地位。

德育工作标准对学校的德育工作提出了明确而具体的要求，凸显了德育工作在学院工作中的重要作用和突出地位；因此，我们通过开展德育工作评估，必然会提高大家对德育工作重要性的认识，校风、教风、学风、班风等都将得到改善，能够激发全体师生对学院发展的使命感和责任感，形成促进学院向良性轨道发展的巨大合力和推动力。

确保德育的首要地位，必须完善目标考核激励机制，要把德育工作作为高校办学质量和水平评估的重要指标。

坚持党政一把手抓德育，把育人作为学校的第一职责，把育人质量作为衡量办学水平的第一标准，把德育工作摆在学校各项工作的第一位置。

3、德育工作评估有利于夯实德育工作基础。

开展德育工作评估，必须集中精力做好基础设施建设、德育工作队伍建设、制度建设等工作。

在硬件方面，要统筹兼顾，合理投入，善于利用各种渠道，优化利用资源，进一步改善学院办学条件，提高德育工作质量。

在软件方面，要不断学习，提升理论水平，创新思维，千方百计提升内力，把学院的整体实力提高到一个新的水平和新的高度。

4、德育工作评估有利于加强内涵建设。

我们地处鲁西地区，教育资源相对缺乏，在办学方面，我们在硬件设施方面无法与有些院校相比，但是我们要加强学院自身建设，提升学院软实力，这个软实力就包括德育工作。

内涵建设是学院发展的重要支撑，但是如何理解内涵建设。

内涵建设不仅是提高教学质量，而是提高育人水平、教育质量。

忽视德育工作没法践行科学发展观，学校也不会协调持续发展。

5、德育工作评估有利于形成办学特色。

衡量学校的办学是否有特色，主要看培养出来的学生是否有特色。

高职院校必须将职业道德教育贯穿于教育的全过程。

在思想道德教育方面，高职教育应当领先于普通高等教育。

我们培养出来的学生不仅要有过硬的技术业务能力，更需要踏实的工作作风和高尚的职业道德水准。

所以，我们必须牢固树立“以德为首”的教育观念，才能逐步形成学院的办学特色。

6、德育工作评估有利于推动我院又好又快的发展。

发展是学院的主题，是全体师生的共同使命。

近年来，我们通过优化专业结构，加大德育工作的人、财、物力的投入，提升全体师生道德水准和道德素养，促进了学院又好又快发展。

我们要贯彻“以评促建、以评促改”的方针，把评估工作与学院的内涵建设和日常工作紧密结合起来，要通过评估把我们不完善的制度完善起来，不规范的方面规范起来。

德育工作是我们的一项“内功”，是育人的基础性工作。

创示范性院校、人才培养都离不开德育工作，很多工作即使不参与德育评估，我们也要做，我们要通过这次德育评估带动学院的各项工作向前发展，我们一定要把德育建设与创示范性院校结合起来，与人才水平评估结合起来，与解放思想大讨论活动结合起来，推动我院又好又快地发展。

三、迎接德育工作评估存在的问题多年来，学院坚持“育人为本，德育为先”的理念，严格按照有关文件要求，结合我院实际，扎扎实实地开展德育工作，逐步形成了行之有效的德育工作体系和较为鲜明的德育工作特色，取得了显著成绩。

在这个会议上，我们更重要的任务是对迎评工作找差距，明确方向，突出重点，全面提高。

3月15日，省委高校工委宣教处李广来处长来我院检查指导德育工作评估，即对我院的德育工作进行了充分的肯定，又指出了我们存在的差距。

归纳起来讲突出表现在：

1、动员不深入。

虽然党委和行政高度重视迎评工作，多次召开专题会议研究，向全院发出迎评动员号召，对具体迎评工作进行了周密细致的部署。

而具体到各单位情况有很大不同，虽然有些处室、系部进行了一些宣传发动工作，组织了以迎评为主题的活动，但总体来看，全院还没有形成迎接德育评估的浓厚氛围，宣传动员还不到位，发动还不够彻底，有的单位甚至基本没有动作，有的教职工和学生对评估还知之不多，甚至不了解评估的具体要求，更不知道自己该为评估做什么。

2、认识不到位。

德育评估工作关系到我院的长远发展。

对此，我们一点都不能放松。

刚才我已经讲了，现在距离德育评估专家组进校评估仅仅还有一个月的时间，尽管有些工作进展顺利，完成的很好，但是，用评估专家的眼光来衡量，我们还有很多工作可做。

比如：

德育评估申报材料还有待于进一步完善和提高；学院环境布置还存在一些明显不足，没有营造出浓厚的德育工作氛围；学生的不文明行为时有发生；档案材料分类不明确；校园环境建设存在不足；各系部还没有层层发动学生，对相关测评项目进行培训，学生对德育评估的常识性工作还知之甚少；各教学系部还没有规范德育工作档案等等。

这些问题都要一件一件落实，坚决不能留空白点。

现在我们有些人的思想还没有真正发动起来，认识还不够高，不是按照学院的要求积极想办法做好迎评工作，而是做表面文章，应付差事，甚至产生厌烦情绪。

这些人既不了解我们评估面临的紧迫形势，也没有真正明白德育评估对我院发展的意义。

3、标准不高。

从目前的工作状态看。

我们的工作标准还不够高，要求还不够具体，一些工作虽然已经着手进行，但还不能完全符合指标要求。

在迎评办搜集上来的材料中，部分单位敷衍塞责，有的答非所问，有的简单应付，有的抄袭他人，有的自作主张降低标准，根本达不到评估要求。

一个人的职业道德集中反映在文风、学风和作风三个方面，目前我们有些干部以文件落实文件，以会议贯彻会议，以电话落实工作，有些人只知道向上报情况、提要求，没有解决问题的意见和态度，工作作风不正。

还存在文风不正问题，有些材料只是简单地在网上下载，根本不考虑是否符合学院实际。

这都是对工作缺乏责任心和标准不高引起的。

4、要求不严。

目前我们在德育评估过程中，发现了许多问题，引起这些问题的主要原因就是有些领导干部对下属要求不严。

比如说上报的德育评估的材料，有些领导干部吩咐下去，就做甩手掌柜，看也不看直接送到办公室，这是严重不负责任的表现。

我们的目标是确保德育评估优秀，这个目标必须实现，但是光喊空口号不行，需要大家的实际行动。

还比如我们在教室文化氛围营造上还有很大的差距，还有一些小的细节，学院公寓和有些系部里的厕所异味很重。

“细节决定成败”，现象是实质的体现。

有些问题看起来是小事，但可以反映出我们的文明程度、管理水平。

一所大学的文化积淀是长期形成的，一个品牌是众志成城打造出来的。

我们是大学就要按大学的标准去建设，我们是大学的职工就要按大学人的标准去做。

传道、授业、解惑。

传道是第一位的。

一位大师不仅学术业务精，更重要的是德行修养，是行为示范。

善之本在教，教之本在师。

师德修养对所教育者所起的作用是巨大的。

5、行动迟缓。

在对待迎评工作上，有的单位很重视，有的单位不很重视，个别单位很不重视。

有的部门行动迟缓，缺乏协调合作意识，互相扯皮，互相推诿，甚至极个别单位不仅自己不积极主动工作，而且不配合迎评工作，不听从组织安排，对工作讨价还价，斤斤计较，直接影响了工作进度。

还有一部分人对德育迎评工作袖手旁观、无所作为；把迎评看作是领导的事、看作是其他部门的事，对于安排的事并不是马上去办，而是拖泥带水。

我们在这次评估中，各处室、系部负责人是本单位的第一责任人，实行责任追究制。

哪个单位、哪个细节有困难，由主管院级领导负责解决，主管院领导解决不了的，上党委会、上办公会研究；哪个单位、哪个细节出了问题，要直接追究当事人和单位领导的责任。

6、落实不到位。

对于德育迎评这样一个事关全局的大事，绝大多数单位高度重视、措施得力，但有的单位工作杂乱，没有章法，许多工作的落实还很不到位，还有很大差距，成为我们德育评估中的薄弱环节。

还有少数部门，不能把迎评当作当前压倒一切的工作，目光狭隘，没有全局眼光，没有大局观念，本位主义表现十分严重。

上述几种情况虽然只出现在个别单位和个别人身上。

但是我们绝不允许因为某些单位、某些人的不负责任影响学院的迎评工作大局，影响学院事业的发展。

这就要求我们，在短短一个月时间内，该突击的突击，该补充的补充，该完善的完善。

全院上下要从思想上确立这样的认识：

这次德育评估不是合格不合格的问题，而是必须达到优秀的问题。

这是对我们每个领导干部、师生员工的素质是否优秀的最好检验。

四、德育工作评估的几点要求德育评估时间已经迫近，留给我们准备的时间已经不多了。

我们已经再也没有观望犹豫的时间，再也没有等待拖延的资本。

从现在起，我们就要进入高度紧张状态，全院总动员、上下齐心、团结一致，以扎实有效的工作对德育迎评进行全面出击、最后冲刺，打一场完全胜利的攻坚战。

下面我提几点要求：

1、领导重视，强化责任。

为进一步做好德育评估工作，迎评办公室制作了时间表，明确了责任人和时间进程，下一步要层层抓督导、抓落实、抓成效。

各系部要把迎评工作作为上半年的头等大事和重中之重。

回去后，各单位要根据任务分工，及时上传下达各级各类迎评材料，按时完成每一个阶段的迎评工作。

各系书记、主任都要靠上抓，要加强工作协调，齐心协力抓迎评，推动迎评工作顺利进行。

要严格落实迎评工作责任制。

责任到谁，谁就有压力，自然就有动力，就会千方百计做好工作。

在迎评工作中，要让每个人明确自己肩负的责任，明确工作目标，做到事事有人做、人人有事做、人人能做事、人人做好事、事事能做好。

2、广泛动员，全面参与。

迎接德育评估不是哪几个部门的事情，更不是哪几个人的事情，而是全体师生员工全员参与、共同行动的大事。

各单位要召开迎评工作再动员大会，让大家都知道我们面临的严峻形势，重视德育工作评估。

要充分利用宣传栏、广播站、院报等，开展一场有声势、有影响、有成效的思想发动工作，为搞好德育工作迎评奠定坚实的思想基础和群众基础。

3、扎实工作，狠抓落实。

迎评工作是全院的大事，各单位要严格按照德育工作评估标准，扎扎实实抓好各方面的建设，找出存在的问题，制定整改措施，虚功实做，把评估的各项要求真正落到实处。

全体师生要为迎评工作多出主意、多想办法、多投精力，把迎评工作作为一项义不容辞的任务完成。

4、建立长效机制。

我们迎接评估，不是为评估而评估，而是以迎评树形象，以迎评促建设，以迎评促发展。

我们要以迎评工作促进我们加强学习研究，创新工作思路，总结先进经验，强化德育工作的领先地位，有效的推进学院各方面工作。

同志们，德育评估工作已经到了最关键的时期，越是困难的时候越是考验干部的时候，关键时候冲上去的干部才是好干部，关键时刻能打硬仗的班子才是好班子，在学院需要的时候能为学院增光添彩的师生才是合格的师生。

我衷心希望，全院上下以这次德育工作评估为契机，进一步增强工作责任感和紧迫感，以饱满的工作热情、以务实的工作态度、以只争朝夕的进取精神，积极投入到迎评工作中去，把迎评作为当前学院的大事、要事、急事，认认真真、扎扎实实地抓好。