教科版八年级思品下册导学案第16课.docx
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教科版八年级思品下册导学案第16课
教科版八年级思品下册导学案
第一单元自然的声音
第一课人类的朋友
第一课时生活的必需
一、引入：
材料引入
二、知识结构图
（）是人类生存的基础。
生活的必需生物多样性是自然界重要特征
自然资源包括（）和（）
三、分块引学
1、为什么说自然资源是人类生存的基础？
（是以学生的小组讨论和发言为主，同时老师展现部分的资料为辅，）
2、自然资源的含义及分类（学生自由组合小组完成，并由小组长代表发言，老师总结、引导）
3、认识生物多样性（学生举例子，自由发言）
4、自然环境由哪些物质构成？
包括哪些因素？
它对人的生存有什么重要意义？
（学生自由组合小组完成，并由小组长代表发言，老师总结、引导）
5、自然环境中各种生物间的关系（教师引导，学生自由发言）
6、人类与自然环境中食物链的关系（举例子说明，由学生发言）
四、课堂作业
1．衣食住行是人类生活的基本需要，满足这些需要的食物、水、衣服、住房、车、船等，都是直接或间接的来自于（）
A、自然资源B、可再生资源
C、不可再生资源D、生物资源
2．在自然环境中，各种生物和他们周围的阳光、空气、水、土壤及气候等一起，组成了各种的生态系统，在其中，各种生物之间（）
A、互相孤立B、互相矛盾
C、互相竞争、互相蚕食D、互相作用、互相依存
五、学习小结与反思
第一课人类的朋友
第二课时：
生存的空间
一、引入：
材料引入
二、知识结构图
（）是人类赖以生存和发展的空间和物质条件
生存的空间人类是大自然的产物，是大自然的一部分
自然环境包括（）、（）、（）、
（）、（）。
三、分块引学
1、怎样对待自然资源？
（学生自由组合小组完成，并由小组长代表发言，老师总结、引导）
2、人类与大自然是怎样的关系？
（学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导）
3、人类如何善待大自然？
（是以学生的小组讨论和发言为主，同时老师展现部分的资料为辅，）
五、学习小结与反思
第二课哭泣的自然
第一课时：
资源在枯竭
一、引入：
材料引入
二、知识结构图
地球的（）是有限的，只会越用越少，总有一天，
人类将面临灾难性的资源危机
哭泣的自然生物物种减少的原因、产生的危害、
土地荒漠化的原因、产生的危害、
水资源短缺的原因、产生的后果、
能源匮乏的原因、产生的后果
三、分块引学
1、为什么自然在哭泣？
（自然资源日趋枯竭的表现）（是以学生的小组讨论和发言为主，同时老师展现部分的资料为辅，）
2、生物物种减少的原因、产生的危害是什么？
（学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导）
3、土地荒漠化的原因是什么？
（学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导）
4、水资源短缺的原因、产生的后果及解决办法是什么？
（学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导）
5、能源匮乏的原因、产生的后果是什么？
（学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导）
6、造成我国环境问题的主要原因（学生归纳，总结，小组长代表回答）
四、课堂作业：
1.“杀鸡取卵”、“竭泽而渔”的故事给我们的启示是（）
①发展经济和保护环境二者不能兼顾
②对大自然只是一味索取，必然会受到大自然的惩罚
③要在保护资源和环境的前提下发展经济
④要走可持续发展道路
A、①②④B、②③④C、①②③D、①②③④
2．.古生物学家大卫拉普在《灭绝：
是基因不好还是运气太差？
》中写到：
“地球上生存着数百万种不同的动植物物种，数量可能在4000万种左右。
过去某个时候的数量可能在50亿到100亿种之间。
也就是说，只有大约千分之一的物种仍然存活在这个世界上——显然，这是一个极为糟糕的幸存记录；99.9%的物种走向了灭绝之路。
”这种结果的延续（）
①是地球资源的巨大损失②必将恶化人类的生存环境
③将限制人类生存发展的机会④会严重威胁人类的生存与发展
A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③④
3、如何保护野生动物？
4、导致土地荒漠化的人为活动主要有哪些？
土地荒漠化带来什么后果（危害）？
如何解决土地荒漠化？
5、水资源短缺的解决办法有哪些？
五、学习小结与反思
第二课哭泣的自然
第二课时：
环境被破坏
一、引入：
材料引入
二、知识结构图
在现代社会，人类比古代耗费着更多的资源，同时也制造
着更多不利于生命的东西，严重的污染了（）、（）、
环境被破坏（），破坏了自然资源
水污染的原因及危害（）
土壤污染的原因及危害（）
大气污染的原因及危害（）
三、分块引学
1、环境问题及其表现（学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导）
2、土壤污染的原因及危害（学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导）
3、大气污染的原因及危害（学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导）
四、课堂作业
1、土壤污染危害严重，主要表现在（）
①严重损害农作物生长②损害人类和其他生物的健康
③直接造成水资源短缺④导致大量的水土流失
A.①②B.③④C.①③D.②④
2、河北省环保局取缔了65家小造纸厂，每年减少5170.4万吨废水和29.22万吨化学耗氧物质排入汉江。
汉江干流水质60﹪以上江段符合国家地表水二级标准。
但是，氮、磷和有机物污染等沿江居民生活污染问题仍然十分突出，这段材料说明：
（）
①为了保护环境必须停止生产②保护环境只能依靠法律
③严格执行环保法律法规才能有效保护环境
④保护环境是一个系统的工程，必须动员全社会的力量
A、①②B、③④C、①③D、②④
3．广西柳江县穿山镇竹山村的竹山水库正遭受“开发”者的侵害：
水库周围近百亩水源林被砍尽烧光，防护植被正被翻垦，水土流失严重，承包水库的养鱼户将大量蔗渣倒入水库中做鱼料，致使水质恶化，灌溉区农民赖以生存的“命脉”岌岌可危。
这说明（）
①竹山村的资源丰富，人们可以随意开采②竹山村面临严重的环境问题
③只有停止一切生产，才能保护竹山村的环境
④人们对自然资源的过度开发和不合理的利用，致使环境破坏严重。
A、①④B、②④C、①②③D、②③④
4、大自然是我们人类的母亲，伟大而神圣，它有无穷无尽的力量，因此，不管怎样，人类的大自然母亲是不会哭泣的。
你认为这种说法对吗？
为什么？
五、学习小结与反思
第三课做大自然的朋友
第一课时：
人类的责任
一、引入：
故事引入
二、知识结构图
保护大自然、保护人类生存的环境，也就是在保护人类自己
人类的唯一的选择是：
（）
人类的责任控制人口增长，节约资源，保护环境
可持续发展战略
可持续发展战略的原因及可持续发展的原则
三、分块引学
1、人类该如何面对大自然的哭泣？
（人类为什么要实施可持续发展战略，控制人口增长？
）（是以学生的小组讨论和发言为主，同时老师展现部分的资料为辅，积极回忆上节课的内容，并结合本课内容来理解）
2、什么是可持续发展战略？
（学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导）
3、可持续发展战略的原因及可持续发展的原则（结合课本由学生自主来回答，老师只是加以引导）
4、面对严峻的人口、资源、环境形势，我国采取的措施（个别提问，加深课堂教学效果）
四、课堂作业
1、下列措施有利于实施可持续发展战略的有（）
A.重视资源的回收和利用B.禁止开发资源
C.建设资源节约型、环境友好型社会D.垃圾分类处理
2、可持续发展就是（）
A.科学发展观B.以人为本全面协调可持续的发展观
C.以保护环境节约资源为中心的发展观
D.能满足当代需要又不损及未来时代满足其需要的发展
3．“杀鸡取卵”、“竭泽而渔”的故事给我们的启示是（）
①发展经济和保护环境二者不能兼顾
②对大自然只是一味索取，必然会受到大自然的惩罚
③要在保护资源和环境的前提下发展经济④要走可持续发展道路
A、①②④B、②③④C、①②③D、①②③④
4、材料：
我已经46亿岁了，我在反思，或许我真的老了。
或许我真的病了。
我知道人类总在抱怨，抱怨我周身的温度升高，抱怨我身上的营养难以养活所有的人口，抱怨各地的干旱、内涝，抱怨空气越来越污浊。
。
。
。
。
。
看看被各种污染物弄脏的海水，那是我的血液；看看干旱焦灼的土地，那是我的皮肤；看看被砍伐的树木，那是我的头发。
。
。
。
。
。
救救我吧！
只有你们可以拯救我，如果你们还想把我当成安身的家园，救了我，就等于拯救了你们自己。
阅读上述材料，回答下列问题：
（1）材料中的’我”指的是谁？
材料反映了哪些问题？
（2）产生这些问题的原因有哪些？
如何有效的缓解这些问题
五、学习小结与反思
第三课做大自然的朋友
第二课时：
少年的责任
一、引入：
材料引入
二、知识结构图
我们青少年应以一点一滴的实际行动保护大自然，保护环境
少年的责任植树造林对环境保护的作用
保护母亲河
三、分块引学
1、中学生保护环境的责任是什么？
（学生自主发言，自主理解、归纳，提问回答，老师引导）
2、中学生如何以实际行动保护环境，保护自然？
（学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导）
3、植树造林对环境保护的作用是什么？
（学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导）
四、课题作业
1、以“绿色课程、绿色管理、绿色生活、绿色校园”为基本目标的创建“绿色学校”活动，目前正在我国广泛展开，创建绿色学校能够（）
①有助于师生认识环境问题的重要性
②营造优美校园环境，有助于师生身体健康
③能有效节能节水节电提高资源利用率
④符合科学发展观的要求
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④
2、我们青少年为保护环境能够做到的是（）
A、落实环保行动，从小事做起B、参与制定环保立法
C、追究破坏环境者的刑事责任呢D、严厉处罚破坏环境的行为
3、有人对“是否将垃圾投入垃圾箱”的情况进行了调查，结果如下（调查对象为100人）
无论远近都投入垃圾箱近时投，远时不投
22人22﹪38人38﹪
周围有人时投，没人时乱扔随地乱扔
21人21﹪19人19﹪
⑴以上数据所反映的现象说明了什么？
⑵经调查后，如果你认为同学们的环保意识有待增强，请你提出两条具体的措施。
⑶你认为此类调查有何意义？
⑷保护环境人人有责,你认为我们青少年可以做些什么?
五、学习小结与反思
第二单元公共利益
第四课共同的需要
第一课时：
身边的公共利益
一、引入：
材料引入
二、知识结构图
各种公共场所与基础设施，为人们的正常生活与交往提
供了基本的（）
身边的公共利益我们身边的公共利益及作用
公共场所、公共设施的含义：
三、分块引学
1、我们身边的公共利益及作用？
（学生发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导）
2、公共场所的含义：
（在学生举例子的基础上，让学生总结，自己归纳）
3、公共设施的含义？
（在学生举例子的基础上，让学生总结，自己归纳）
4、党和国家十分重视教育的原因是什么？
（发展教育事业的重要性体现在哪些方面？
）（学生小组讨论，然后发言）
四、课堂作业
1、谈谈对“免费”的认识？
（我们正在迎来一个新的公共文化、公共服务的“免费时代”，然而“免费”也给我们带来了令人担扰的问题，许多公共设施遭到破坏。
）
2、公共设施遭到破坏，寿命短的原因，作为青少年学生，我们该如何做？
3、正确认识破坏公共设施的行为
4、在美国的很多景区和酒店都设有中文标志：
“请勿随地吐痰”“请排队”“请保持安静”……。
这些只是一些基本的行为规范，你对这些有何感想？
五、学习小结与反思
第四课共同的需要
第二课时：
关涉全人类的公共利益
一、引入：
材料引入
二、知识结构图
（）（）（）（）等体
现了全人类的（）我们的生活离不开它
关涉全人类的公共利益《京都议定书》
《不扩散核武器条约》
三、分块引学
1、全人类的公共利益及其作用（重要性）（在学生自学的基础上，自己解决问题和总结，老师引导）
2、石油危机对于国际安全的影响（在学生自学的基础上，自己解决问题和总结）
3、什么是《京都议定书》？
世界各国为什么加入？
有什么意义（在学生自学的基础上，自己解决问题和总结）
4、怎样才能有效解决太空垃圾问题？
（在学生自学的基础上，自己解决问题和总结）
5、《不扩散核武器条约》及其意义？
（在学生自学的基础上，自己解决问题和总结）
四、课题作业
1、如何理解“我们的生活离不开公共利益”？
（公共利益对社会发展、我们的生活以至我们个人成长的作用？
）
五、学习小结与反思
第五课公私之间
第一课时：
互相依赖，互相包含
一、引入：
材料引入
二、知识结构图
公共利益与个人利益是互相依赖，互相包含的关系
互相依赖，互相包含公共利益由个人的利益组成
公共利益的实现是个人利益实现的有力保障
三、分块引学
1、怎样理解公共利益由个人的利益组成？
（公共利益是如何产生的？
）（学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导）
2、公共利益与个人利益的关系：
（可以举例子说明，加深理解）
3、公共利益与个人利益相互依赖、相互包含的表现：
（学生举例子后，有部分同学说明，最后总结）
4、怎样理解公共利益的实现是个人利益实现的有力保障？
（学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导）
5、辨析：
公共利益的实现是个人利益实现的有力保障，我们应该彻底放弃个人利益，最大限度地实现公共利益。
四、课堂作业
1、“一滴水的生命是短暂的，但把它放到大海里，它就获得新的生命”。
谈谈对此的理解。
这则材料告诉我们：
2、有关“工厂林立，但水、空气被污”的材料分析反映的问题是什么？
在这种情况下，应如何保护公共利益？
3、“5.12”汶川大地震中，德阳东汽中学教师谭千秋的事迹无数市民自发为他送行说明了什么？
4、有关“外资企业中高薪待遇与国家尊严、人格尊严的选择”的材料分析题
⑴作为外资人员，他们遇到什么考验？
遇到了在个人利益与国家公共利益发生矛盾的时候，应如何处理二者关系的考验。
⑵作为外资人员，他们将做出怎样的选择？
为什么？
⑶你从中得到什么启示？
五、学习小结与反思
第二课时：
矛盾和冲突
第六课公共利益的维护
第一课时：
社会组织的公共责任
一、引入：
材料引入
二、知识结构图
社会组织的公共责任政府的职责：
（）（）（）（）（）非政府的职责
三、分块引学
1、怎样维护公共利益？
（理解基础上，学生自由发言）
2、在维护公共利益方面，政府的职责。
（政府是怎样维护公共利益的？
）（举例子，自由发言）
3、非政府组织的含义；在维护公共利益方面，非政府组织的作用或影响。
（学生代表发言即可）
第六课公共利益的维护
第二课时：
每个人的责任
一、引入：
材料引入
二、知识结构图
作为社会的一员，每个人都有维护公共利益的责任
每个人的责任中学生应主动承担起（）的责任
中学生如何承担责任
三、分块引学
1、公民在维护公共利益方面的责任（公民如何维护公共利益？
）（重点，教师引导，学生的理解，自主解答）
2、社会公德的含义及内容（学生自主发言，自主理解、归纳，小组长代表回答，老师引导）
3、维护公共利益的好处与代价：
（举例子，自由发言）
四、课堂作业
1、在维护公共利益方面，中学生应该怎样做？
2、在公共生活中，中学生应该怎么做？
3、如何理解“态度改变，我们的习惯也会跟着改变；习惯改变，我们的人生也将跟着改变”？
4、丛飞，深圳一名普通的歌手，却资助了178名儿童，2006年因病逝世，他生前热忠于公益事业，个人捐助300万元，死后被评为“2005年感动中国十大人物”之一。
（1）他的行为体现一种什么意识？
如果我们每个人都有这种意识，会产生哪些积极影响？
（2）从他资助178名儿童到他病重时受到社会的捐助，体现了什么道理？
（3）作为中学生，应如何向他学习？
5、辨析：
责任是大人们的事，与我们中学生无关。
五、学习小结与反思
3、2005年江苏省老师殷雪梅为救六七名学生，被汽车撞倒，失去生命，追悼会上十多万市民自发为她送别。
（1）十多万市民自发为她送行说明了什么？
（2）我们应向她学习什么？
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