七上数学教学计划.docx
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七上数学教学计划
2017-2018学年第一学期教学计划
2017年8月31日
科目
数学
年级
七年级
班级
（3）
教师
王菲
教
学
总
要
求
通过七年级数学的学习，提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的数学问题，教育学生掌握数学基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、实验、综合、归纳类比、推断、概括，会用归纳演绎、类比进行简单的推理。
提高学生学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。
培养学生应用数学知识解决问题的能力。
1、知识技能目标：
借助于理解相反数、绝对值的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及其混合运算；掌握单项式与多项式的系数与次数，掌握整式的加减运算法则；掌握等式的基本性质，会解一元一次方程；掌握两点确定一条直线、两点之间线段最短的事实，理解角的概念，会比较角的大小，会利用余角和补角的性质进行计算证明。
2、过程方法目标：
培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生计算能力、合情推理能力、逻辑推理能力，提高知识综合应用能力。
3、态度情感价值观目标：
进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。
学
生
情
况
分
析
本届学生整体基础较差，学风不正,没有升学压力,没有养成良好的学习习惯，通过小学学习的努力，取得了一定数学学习技能，但任务还很艰巨。
在学生对所学知识的掌握程度上，对个别优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但对待大多数学基础薄弱学生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，抽出一定的时间强化几何训练，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生较能认真完成，少数学生需要教师督促。
家庭作业抄袭作业现象严重，学风不正，学生的学习习惯养成欠缺，预习的习惯、进行总结的习惯、主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好。
面向全体学生，提高整体成绩，全面培养能力，养成良好的学习习惯，是本学期的重点。
提
高
教
学
质
量
措
施
1、夯实基础，抓好四基。
狠抓学生基本功和数学基础知识的训练。
2、培养学生深厚的学习数学的兴趣。
3、创造和谐的教学氛围。
引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。
4、教会学生学习方法。
引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，提高学生素质，培养学生的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。
5、更新教育理念，改进和优化教法。
运用新课程标准的理念指导教学，积极更新过时的教育理念，以人为本，关爱学生，平等对待学生。
6、培养学生良好的学习习惯。
发展学生的非智力因素。
7、把培优、提中和转待工作扎扎实实地落到实处。
8、充分运用信息技术，提高计算机辅助教学的作用。
教
研
课
题
及
其
计
划
本学期，数学教研组的研究课题是《如何培养学生良好的学习习惯》。
在课题研究中，把课题研究有机融入课堂教学中，以课堂教学为依托做好课题研究工作。
认真学习课题相关的理论，并做好业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务知识；积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。
在学习策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。
及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个比较典型的教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。
每月写出课题小结，学期末写出课题阶段性研究小论文。
发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学能力。
培
优
提
中
补
差
措
施
1、狠抓学生四基训练，夯实学生数学基本功，提高课堂教学质量。
2、加强交流，了解学生的家庭情况，搞好家访工作，听取建议意见
3、采用优生和差生结对的“一帮一，一对红”的一帮一行动。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，不断提高解题能力。
6、采用激励机制，对差生的点滴进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，调动他们的学习积极性和成功感。
充分了解差生的学习方法，给予学法引导，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
7、分类指导，分层推进，因材施教，给不同类型的学生制定不同的目标。
第
二
课
堂
教
学
计
划
为加大素质教育的力度，丰富第二课堂活动的内容，提高学生学好数学的兴趣，培养能力，发展个性，拓宽知识面，增强综合素质，有必要开展数学第二课堂活动。
它是教学改革的需要，也是教育发展的必然要求。
本学期，我校数学学科第二课堂活动主要以激发兴趣为出发点，培养良好的意志、品质为主要内容，增强学生综合素质为目标，抓好双基，培养能力。
主要内容是教材拓广探索和数学活动的内容延伸、数学竞赛辅导、培优兴趣班等内容。
主要形式为指导探索课、分组活动课、多媒体教学、故事课、阅读课等。
七上数学第二课堂主要内容：
1、中国人最先使用负数
2、数字1余字母X的对话
3、“方程”史话
4、几何学的测量
教
务
主
任
审
阅
意
见
签名：
学
校
领
导
审
阅
意
见
签名：
教
材
内
容
分
析
本册教材共有四章：
第一章：
有理数；第二章：
整式的加减法；第三章：
一元一次方程；第四章：
几何图形初步。
第一章：
有理数
有理数：
本章主要是借助数轴理解相反数与绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及其混合用算规律，运用有理数的运算解决简单的问题，理解科学计数法的意义和近似数，并且能根据要求对数取近似值。
第二章：
整式的加减法
整式的加减法：
掌握单项式的系数与次数，多项式的次数、项的概念，理解同类项的概念，会判断同类项，并能熟练地合并同类项，掌握去括号的法则，能正确的去括号，熟练地掌握整式的加减运算，并能推广到符号运算。
第三章：
一元一次方程
一元一次方程：
本章主要是能够根据具体问题中的数量关系列出方程，掌握等式的基本性质，会解一元一次方程，能根据具体问题的实际意义，检验方程是否合理。
第四章：
几何图形初步
几何图形初步：
通过实物与具体模型抽象出几何图形、平面、直线和点；会比较线段的大小，理解线段的和差以及线段中点的意义，直观的了解平面上两直线之间的关系；掌握两点确定一条直线、两点之间线段最短的事实，理解亮点距离的意义，会度量两点之间的距离；理解角的概念，会比较角的大小，认识度、分、秒并对其进行简单的换算，理解余角、补角、方位角的概念，会利用余角和补角的性质计算和证明；通过实例了解视图与展开图。
教学进度计划
单元
日期
教学内容
教学目标
第
一
章
有
理
数
第一章有理数
1.1正数和负数
1.2有理数
1.3有理数的加减法
1.4有理数的乘除法
1.5有理数的乘方
数学活动
小结
章节测试
1．知识与技能
（1）、了解正数、负数的实际意义，会判断一个数是正数还是负数．
（2）、掌握数轴的画法，能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的解．
（3）、理解相反数、绝对值的几何意义和代数意义，会求一个数的相反数和绝对值．
4、会利用数轴和绝对值比较有理数的大小．
2．过程与方法
（1）体会数学符号与对应的思想，探索用正负数表示具有相反意义的量的方法；
（2）通过联系与发展、对立与统一的思想方法对学生进行辩证唯物主义的教育；
（3）通过对数轴的学习的概念的学习，初步体会数形结合的数学思想。
3．情感、态度与价值观
（1）使学生感受数学知识与现实世界的联系，鼓励学生探索规律，并在合作交流中完善规范语言；
（2）逐步培养学生探索学习数学的方法，培养学生归纳总结的能力。
教学进度计划
教学重难点
课时
周次
教学实际完成情况
备注
教学重点
1．借助于理解相反数、绝对值的意义；
2．掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及其混合运算；
3．能运用有理数的运算解决简单的问题．
教学难点
1．借助于理解相反数、绝对值的意义；
2．理解乘方的意义．能运用有理数的运算律简化运算；
3．理解科学记数法的意义及近似数的概念．
13
课时
教学进度计划
单元
日期
教学内容
教学目标
第
二
章
整
式
的
加
减
法
第二章整式的加减法
2.1整式
2.2整式的加减
数学活动
小结
章节测试
1、知识目标：
（1）、了解单项式、多项式整式等概念，弄清它们之间的联系和区别．
（2）、掌握单项式系数、次数和多项式的次数、项与项数的概念，明确它们之间的关系．
（03）理解同类项的概念，能熟练地合并同类项．
（4）、掌握去括号、添括号法则，能准确地去括号和添括号．
（5）、熟练地进行整式的加减运算．
2、过程方法目标：
（1）通过丰富的实例、经历观察、分析、交流、概括出单项式、多项式、整式等有关概念；
（2）经历类比有理数的运算律，探索整式的加减运算法则．发展有条理的思考及语言表达能力和用数学知识解决实际问题的能力．
情感、态度、价值观
（1）培养学生主动探究，合作交流的意识．通过将数的运算推广到整式的运算；
（2）在整式的运算中又不断地运用数的运算，使学生感受到认识事物是一个由特殊到一般，由一般到特殊的辩证过程。
教学进度计划
教学重难点
课时
周次
教学实际完成情况
备注
教学重点：
1、理解整式的概念，会进行整式的加减运算．
理解同类项的概念，会判断同类项，并能熟练的合并同类项；
3.经历探索整式加减乘除运算的过程，理解整式加减运算的算理。
4.通过讲述的运算推广到符号运算，使学生感受到认识事物是一个由特殊到一般，在由特殊到一般的辩证过程。
教学难点：
1.准确确定多项式的次数和项．
2.多字母同类项的合并．
3：
利用去括号、合并同类项进行整式的加减运算；根据实际问题中的数量关系列出算式，并求出结果。
6
课时
教学进度计划
单元
日期
教学内容
教学目标
第
三
章
一
元
一
次
方
程
第二十三章
一元一次方程
3.1从算式到方程
3.2解一元一次方程
（一）
——合并同类项与移项
3.3解一元一次方程
（二）
——去括号与去分母
3.4实际问题与一元一次方程
数学活动
小结
章节测试
1．知识与技能
（1）会用一元一次方程解决实际问题;
（2）通过观察，归纳一元一次方程的概念．
（3）根据方程解的概念，会估算出简单的一元一次方程的解．
（4）会将实际问题转化为数学问题，通过列方程解决问题;
（5）建立方程解决实际问题，会解“ax+bx=c”类型的一元一次方程。
（6）应用等式的性质把简单的一元一次方程化成“x=a”的
2．过程与方法
（1）通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义．
（2）体会解方程中的化归思想，会移项、合并解ax+b=cx+d型方程，进一步认识如何用方程解决实际问题。
（3）通过学生自主探究，师生共同研讨，体验将实际问题转化成数学问题，并加以解决。
（4）经历由实际问题抽象为方程模型的过程，进一步体会模型化思想。
3．情感、态度与价值观
（1）鼓励学生进行观察思考，发展合作交流的意识和能力．
（2）通过学习“合并”和“移项”，体会古老的代数书中的“对消”和“还原”的思想，激发数学学习的热情。
（3）培养学生热爱生活、勇于探索的精神。
初步体会一元一次方程的应用价值，感受数学文化。
（4）培养言必有根据的思维能力和良好的思维品质。
教学进度计划
教学重难点
课时
周次
教学实际完成情况
备注
教学重点
1．掌握等式的基本性质．
2了解一元一次方程及其概念．
3．理解和应用等式的性质．
4．会利用等式的性质解一元一次方程。
5．建立方程解决实际问题，会解“ax+bx=c”l类型的一元一次方程。
教学难点
1．寻找问题中的相等关系，列方程．
2．应用等式的性质把简单的一元一次方程化成“x=a”的形式。
14
课时
教学进度计划
单元
日期
教学内容
教学目标
第
四
章
几
何
图
形
初
步
第四几何图形初步
4.1几何图形4.2直线、射线、线段
4.3角
4.4课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒
数学活动
小结
章节测试
1．知识与技能
（1）能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形；
（2）能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，探索平面图形与立体图形之间的关系．
（3）通过丰富的实例，学生进一步认识点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系；
（4）了解立体几何与平面几何的概念，能识别一些基本的几何体；
（5）了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图。
（6）结合图形认识线段间的数量关系，学会比较线段的大小；毛
2．过程与方法
（1）经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力．
（2）经历问题解决的过程，提高解决问题的能力．
（3）．用数学的的眼光认识世界，认识学习几何知识的重要意义和应用价值。
（4）培养学生操作、观察、分析、猜测和概括等能力，同时渗透转化、化归、变换的思想。
（5）利用丰富的活动情景，让学生体验到两点之间线段最短的性质，并能初步应.
．
3．情感、态度与价值观
（1）积极参与教学活动过程，形成自觉、认真的学习态度，培养敢于面对学习困难的精神，感受几何图形的美感；
（2）倡导自主学习和小组合作精神，在独立思考的基础上，能从小组交流中获益，并对学习过程进行正确评价，体会合作学习的重要性．
（3）养成学生积极主动的学习态度和自主学习的方式。
教学进度计划
教学重难点
课时
周次
教学实际完成情况
备注
教学重点:
1．从现实物体中抽象出几何图形，把立体图形转化为平面图形是重点．
2.认识点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系。
能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，探索平面图形与立体图形之间的关系。
4.线段大小比较，线段的性质是重点。
了解立体几何与平面几何的概念，能识别一些基本的几何体
5.会用不同的方法表示一个角，会进行角度的换算是重点．
6.会用量角器测量角的大小，会用尺规画一个角等于已知角．
7.比较角的大小，认识角的大小关系，分析角的和差关系，认识角平分线及画角平分线是重点．
教学难点:
1.立体图形与平面图形之间的转化是难点．
2.根据展开图想象相应的几何体。
3.线段上点、三等分点、四等分点的表示方法及运用是难点。
4.角的表示、角度的换算是难点．
5.经历在现实情境中认识角的数学活动过程，感受图形世界的丰富多彩，增强审美意识，激发学生的求知欲．
6.用尺规画一个角等于已知角;
7.认识复杂图形中角的和差关系，比较两个角的大小是难点．
13
课时
本册教学总结
年月日
科目
科任教师
教学完成情况及存在的问题
教研组长意见
签名：
教务主任意见
签名：
学校教研组长或年级组评估意见
学校领导意见
签字：
个人意见
本册教学成绩分析
班级
应考人数
实考人数
考试成绩
90分以上
80-90分
70-79分
60-69分
59分以下
及格率
优秀率
教
学
质
量
分
析
第
二
课
堂
小
结
教
研
课
题
完
成
情
况
乌鲁木齐县永丰中学教学进度计划
七年级（3）班
学科：
数学
任教教师：
王菲
2017年8月31日
升级会员 