三年级下册音乐教案.docx

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三年级下册音乐教案

主备人：

参与人员：

审核人：

课题

第八课《我是小音乐家》（第一课时）

教学内容

湘艺版三年级音乐下第八课《我是小音乐家》

教学目标

1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。

2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。

3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识

重点

用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲

难点

用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲

教学准备

钢琴、多媒体课件。

教学流程

个性化设计

导入新课

创设情境

1、师：

请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?

教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。

（下刮奏表现快速下楼、滑梯?

..上刮奏表现上台阶、爬杆?

?

）。

教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。

2、师：

音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。

播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。

（教学意图：

初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）

主题探究

学唱歌曲

1、师：

同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将

来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲《我是小音乐家》送给所有心中有音乐梦想的孩子。

第一遍听歌曲。

（情绪快乐、活泼）

2、第二遍听歌曲。

师：

“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。

（吉它、提琴和圆号）

老师分别介绍三种乐器

吉他:

音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。

小提琴:

音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。

法国号又称圆号。

它的音色富于诗意，表现力很丰富。

3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：

054|33343|22254|3322|1.|学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。

（教学意图：

拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点）

4、第三遍听歌曲。

师：

“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。

（伦敦、柏林、巴黎）师：

“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？

”生思考回答。

5、第四遍听歌曲。

师：

“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。

在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。

（教学意图：

首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明显的受旋律连贯及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。

）

6、第五遍听歌曲。

要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。

要求：

在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。

（教学意图：

使学生更好的掌握重音位置，为准确演唱出八分休止符及十分音符节奏的衬词“勃隆”打下基础。

）

7、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。

8、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。

合作交流

教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。

指导学生在演唱时出现的错误。

重点指导

（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰

听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：

哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。

教师指导演唱。

（2）跳呦|唱呦|

（3）教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦|唱呦|的节奏特点。

（教学意图：

寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。

）

学以致用

完整演唱歌曲。

对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。

总结提升

表演歌曲

师：

让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。

（教学意图：

学生在欣赏了乐曲之后，对速度、情绪、力度等音乐要素又有了更深刻的认识，表现歌曲的能力也会更加突出。

）

板书设计：

第八课《我是小音乐家》

教学反思：

主备人：

参与人员：

审核人：

课题

第八课《维也纳的音乐钟》（第二课时）

教学内容

湘艺版三年级音乐下第八课《维也纳的音乐钟》

教学目标

1、课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

2、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力。

3、能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。

重点

感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。

难点

感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。

教学准备

钢琴、多媒体课件

教学流程

个性化设计

导入新课

故事导入

同学们今天老师给大家带来一个故事，这个故事发生在维也纳这个美丽的城市，这个城市三面环山，一条美丽的多瑙河从中间穿过。

这还是一个音乐之都。

许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章，瞧！

连这里的钟也很特别！

1、这个钟有什么特点？

有规律?

?

?

?

就是有节奏拍手！

好像在唱歌，有旋律?

?

2、那我们一起来学一学它。

“当”

3、这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？

主题探究

故事发生——初听音乐

1、聆听主题

今天，维也纳城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的回来，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?

亚诺什。

这个哈里亚诺什据说刚刚从战场上归来，那是凯旋而归，全城的老百姓们都听到了关于他的许多故事，所以大家都来欢迎他，连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也欢快地唱起了歌。

让咱们一起去听听这是一个怎样的英雄？

A、哈里是一个怎样的英雄？

快乐的，?

?

节奏很欢快。

很英勇的，?

?

感觉音乐很有力，

B、大家能听出里面用什么乐器演奏的吗？

号，还有黑管等等木管乐器组一起来演奏出这英勇的感觉。

所以大家觉得哈里很厉害。

2、学唱主题

这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了，听说，这个哈里英雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队。

天哪！

太不可思议了！

难怪音乐钟都要来欢迎他，那我们想不想去一起欢迎这位英雄？

那就要先学会欢迎仪式！

一边听一边看，比比谁先看懂！

A、钢琴弹奏

问：

谁看明白了？

有什么不同的地方？

旋律点结尾的不同，一个低，一个高。

B、学生点，钢琴弹。

C、全体学生一起来！

3、聆听全曲

来，让咱们一起参加欢迎仪式吧，当你听到音乐钟的主题音乐时就请随着音乐钟一起舞动起来。

并记一记，音乐钟的主题出现了几次？

合作交流

故事继续——角色扮演

1、引出其他人物

大家有没有发现，刚刚的音乐钟，除了音乐钟的主题外，还有其他的音乐，还有谁来欢迎这位伟大的英雄了呢？

猜一猜！

国王、公主、士兵

2、分段欣赏

张老师这里有三段音乐，大家来听一听，他们分别符合哪个人物形象。

3、分别讲解

学以致用

再次聆听全曲

让我们再次的静静聆听回旋曲《维也纳的音乐钟》

总结提升

1、总结课堂情况，布置作业！

2、随琴声下课！

板书设计：

第八课《维也纳的音乐钟》

教学反思：

主备人：

参与人员：

审核人：

课题

第八课《我们大家跳起来》

教学内容

湘艺版三年级音乐下第八课《我们大家跳起来》

教学目标

1、能学会演唱《我们大家跳起来》。

2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3、能在教师的指导下参加集体舞。

重点

激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌

难点

引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。

教学准备

钢琴、多媒体课件

教学流程

个性化设计

导入新课

导学铺垫

（PPT课件展示：

巴赫的故事）

师：

同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？

请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。

主题探究

听赏《小步舞曲》

播放：

（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。

师：

你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？

生：

（端庄、彬彬有礼、华丽）

师：

小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。

师：

欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了，诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？

她有什么话要跟大家说呢？

（播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY）

师：

带着YY的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？

找到的同学请用你的坐姿告诉老师（坐端正）师：

同学们最厉害，诶！

YY又有话说了，来我们看一看她说什么。

（播放ppt出示YY的问题）

师：

你能够接受YY的挑战吗？

挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽章一枚，同学们加油哦！

（播放PPT出示乐理知识；答对的同学奖励荣誉徽章）（播放PPT出示YY的话）

师：

同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！

4、师弹琴、学生填词

师：

大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？

5、指导学习难点：

第二、四乐句

6、跟琴划拍子演唱。

7、完整的划拍子演唱。

师：

歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？

生：

师：

那么请同学们（同桌）参照课本上给的插图来创编这支舞蹈，记住，舞蹈要高雅端庄。

合作交流

创造与表现

师：

舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？

1、创编

学生分组随乐自编动作。

2、展示

每组派两名代表表演自己创编的动作。

3、评价

学生互相评价，老师作指导性评价。

学以致用

集体表演

师生自由选择角色，全班集体表演。

总结提升

1、总结课堂情况，布置作业！

2、随琴声下课！

板书设计：

第八课《我们大家跳起来》

教学反思：