最新广东省高考物理分析和高考复习建议 精品.docx
《最新广东省高考物理分析和高考复习建议 精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新广东省高考物理分析和高考复习建议 精品.docx（25页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
最新广东省高考物理分析和高考复习建议精品
2018广东省高考物理分析
2018年的高考物理试卷，乘"3+X"的东风，实际已迸人相当成熟的阶段，秉承了2001年和2002年的优点，在试卷结构基本不变的前提下，强调了对能力的考查，而且更贴近生活实际，靠拢新教材，强调了学生的自主能力。
题目的难度搭配得当，因而要求虽然提高了，但平均分、考查难度与2002年比变化不大。
2002年第一、第二部分非选择题平均难度为0.48。
2018年第一部分选择题的难度为0.67，第二部分非选择题的难度为0.45，两部分平均难度为0.51。
（一）试题设计
1．试卷结构
试题不再分为两卷，而是称为"第一部分选择题"共10题;5题单选题，5题多选题，占40分，与2002年持平。
"第二部分非选择题"，由实验题和计算题两大题组成，共占110分，其中第二大题是实验题，有3小题，占21分;第三大题有7道计算题，占89分，全卷共20题，满分150分。
由此可见2018年"3十X"高考试题结构与2002年基本相同，看出各部分知识所占比例为：
力学:
40.7%（38%）；热学：
5.3%（8%）；电磁学:
38%（38%）；光学:
8%（8%）；原子物理学:
8%（8%）。
其中括号内为《考试说明》占分比例要求，可见，电磁学、光学、原子物理学与《考试说明》相符;力学篇幅略大，热学篇幅偏小，
2．试题对能力考核的分布点
（1）识记与理解能力。
这是《考试说明》中能力要求的第一方面。
在2018年物理试卷中"第一部分选择题"，识记占3题，即第1题考查原子核的组成与有关概念。
第2题考查光电效应规律。
第3题考查分子力与分子势能关系的了解。
这些题目的要求符合《考试说明》中对内容要求掌握程度"A"。
理解能力包括"理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用"。
第4、5、6题，分别考查的是原子核衰变的规律、电容器状态变化的定性分析、理想气体内能变化的规律，要求介乎于《考试说明》中对内容要求掌握的"A"与"B"之间。
同理，第8题、"第二部分非选择题"中的第15题，都属于这个档次"
（2）推理能力。
这是《考试说明》对能力考核的第二部分，要求"对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来"，这种能力是考生进入高一级学校学习物理课程时必须具备的。
"第一部分选择题"中第7题考查的是振动图象的建立;第9题考查对"俄歇效应"这一新信息、新情景的理解，并运用这种知识对答案进行正确判断。
"第二部分非选择题"的第14题，要求运用万有引力定律和相关数学知识进行推理运算，最后得出正确的半径比的表达式，也属于这个要求。
（3）分析综合能力。
这是《考试说明》中对考生要求最高的一部分，它能区分出不同考生的物理水平，是区分度的体现。
要害在于"能够把一个复杂问题分解为若干个较简单的问颧，找出它们之间的联系"这类问题，都属于对"掌握要求"的第"B类。
在"第一部分选择题"中的最后一题，也设置了这样的情景：
光线两次斜穿过两面平行的玻璃板，其实考生只要清楚地分析出：
"两面平行的玻璃板对光线只有侧移，而对复色光有色散作用"这个规律，就能很容易地判断出两个过程都对人射光表现出同样的效果，很轻易地否定A、B。
第二部分非选择题中的第16题，要求分析出开关K闭合后，通过与电容器串联的电阻的电量实际上就是电容器此间的充电量。
而第17题，粒子通过加速电场的两个阶段的情景，及它们的关系都要很清晰，才能准确地建立起方程。
而第20题必须很清楚地分析第一对振子解除锁定后的表现，及以后一连串的碰撞的共同规律，才能了解全过程不会随便使用归纳法、数列等去解题。
尤其值得注意的是第19题，它的要求是让学生"发现问题，寻找解决问题的方法"（教育部试行高中新课程标准（草案）用语）。
只有在对题目提供的信息（数据、图象、文字）充分理解，找出这些信息间的关系，才能确定问题，从而寻找解决问题的方法。
考生显得对这种开放式、探究型题目很不适应。
（4）应用数学处理物理问题的能力。
这是《考试说明》能力要求第四部分，也是历年考生比较薄弱的环节。
2018年主要体现在第18、19题。
第18题要求学生根据线圈在磁场中运动情况，结合电磁感应知识，正确列出感应电动势、感应电流的计算式。
同时，根据结果建立起图象，数学要求较多；第19
题则要求学生理解给出的F－t图象的意义，从中提取信息辅助建立方程，是"运用几何图形、函数图象进行表达、分析"的逆运算。
（5）实验能力
物理实验是本学科的基础，也是高考试题考查的重要方面。
《考试说明》对实验能力要求很高，几乎每年在实验考试中，都全面地考查"说明"中对这种能力所列的考核点，即"观察、记录"、"处理"、"运用"。
也就是我们常说的三种题型。
2018年的实验题，虽然仍是这个套路，但第11题的"记录"实验对象是"多用表"，而不是往常的"两尺"，要求记录三种不同的测量数据。
假如没有做过类似实验，是绝对做不出来的。
第13题仍然与以往一样要求有一定文字运算过程。
而第13题，测量对象由习惯用的"安培表"改为"多用表"，再次提高了要求，学生要意识到"多用表"实际集"电流表"、电压表"、"欧姆表"于一身，才能想出解决问题的具体方案。
这是对是否踏踏实实复习好《考试说明》中13种基本仪器使用的试金石。
（二）试卷特点及总体评价
立意新颖，灵活多变，目标明确，重点突出，是2018年物理高考试题的特点。
1．保留原有的试卷结构，增大对力学、电学的考查力度
（1）试卷保留了与2002年相同的试卷结构：
主、客观题占分比例约为3：
2。
其中选择题10题。
单选5题、多选5题），占40分；实验题3题，占21分（比例略大于2002年）；计算题7题，占89分。
各种题型分数的分布与2002年大致相同。
（2）力学、电学占分比例明显增大：
2002年力学、电学占100分，其中第一部分选择题28分，第二部分非选择题72分。
2018年力学、电学占118分，与《考试说明》基本吻合，且"第二部分非选择题"110分全部是力学、电学的题目。
（3）缩小了命题范围:
题目的各部分主线清楚，除力学、电学的热点外，热学考查的是分子势能与理想气体的问题，（第3、6题）；光学考的是光的折射和光电效应；（第2、8、10题）；原子物理考的是：
原子跃迁、原子核的组成、衰变等问题（第1、4、9题）；这些都是教学中的重点或难点问题。
这两部分的题目都避开了烦琐的数学运算，这也是与往年的不同之处。
2．更重视对能力的考查
2018年的高考题特别倾向于各种能力的考查。
（1）识记性的题量减少；除了第一部分选择题的第1、2、3题（共12分）外，其余的题目都从不同角度、不同层次，按照《考试说明》规定的能力要求进行考查，占分比例最大。
（2）增大运算量：
在"第二部分非选择题"中，除了第11题没有运算过程外，其余各题都有大量的代数运算或四则运算。
其中第12、15、17题的四则运算较为复杂；第14、18、19、20题的代数运算共计32分，占4题总分的63%。
（3）提高了对考生处理、分析信息能力考查的档次；2018年的"信息题"共5题，比2002年多3题，除了信息量大之外，考查的要求也提高了。
其中第19题是一道很好的信息题，它要求学生面对一个很熟悉的物理模型和一些数据、图形去探究、去发现有哪些问题，可以解决哪些问题，与实际生活或工作中的情景有何其相近之处。
（4）对实验能力要求更高：
实验题3题共占21分，虽只比2002年多1分，但要求却比往年高。
第11题虽然还是考读数，但要求考生能分清多用电表表盘三道刻度线的功能；第12题体现了《考试说明》中对实验"能明确实验目的，能理解实验原理和方法"的要求，实际上是"实验、推理、运算"三合一的题目。
难度应高于2001年同类的第15题。
3．立意新颖，高瞻远瞩，大胆靠拢新教材、新课标
推陈出新向来是高考题的生命线。
2018年高考题，仍坚持这个方向。
（1）改变，"力"、"热"、"电"、"光"、"原"各部分的权重，尤其偏重力学。
大幅度降低了"热"、"光"、"原"占分比例，由2002年占33.3%下降到2018年只占21.3%；计算题第一次出现了直流电路的问题。
2002年考题力学总分53分，占35.6%；而2018年力学总分61分，占总分40.6%。
除了说明体现《考试说明》外，这个数字比例与目前新"大纲"中力学的比例相仿。
（2）题型变化较多：
实验题第11题是常规的"读数"题，考点由过去多年沿用的"长度"变为"多用电表"而且由一个问点变为3个问点；第12题则由往常的考"逐差法测加速度"加上了实验原理的演算；第13题是设计型实验题，测量对象也从传统的"电流表"变为"多用电表"，学生一不留意这个变化，还用以前的方法或思路去设计，甚至连"多用表"的功能都不熟悉，就一定无从下手。
值得注意的是:
命题思路的改进，都来源于新教材。
（4）增加了"探究型"题目：
第13、19题都属于探究型题目，但后者要求更高（前文已有论述），体现了新教材"研究性学习"的最终要求；在广东即将执行的"新课程标准"中"对科学探究及物理实验能力的基本要求"是这样说的：
"能发现与物理学有关的问题。
从物理学的角度较明确地表述这些问题。
认识到发现问题和提出问题的意义，对解决问题的方式和问题的答案提出假设"。
可见，增加这种题型是命题者思维前卫、大胆创新的结果。
此外，2018年的高考题还注意了层次感，在"第一部分选择题"中，有意把较浅的题目放在前面，消除考生的紧张感，"第二部分非选择题"中计算题的第14、15、16、17题的可操作性较强。
统计结果表明：
前4题得分较多，后3题通过率较小，区分度在最后两题，这样，考生感觉也好。
两部分试题内容都没有"超纲"，是一份较好的试题。
（三）试题反映的问题
2018年的高考试题，总体上基木维持了2002年的难度，且难点分散，卷面统计，无通过率小于0.1的高难度题。
这样，就增加了整卷的区分度。
2018年的试题，虽然题型略有变化，但考生暴露的问题仍与往年差不多。
1．基础题部分的得分率仍需提高
与往年相比，计算题的基本部分得分率相对提高，如第14、15、16题平均分分别为10.18、9.60、8.96，通过率分别为0.84、0.80、0.69，说明考生对此已有所重视。
但不注意基础知识的现象还是很普遍。
在第一部分选择题中，大部分是传统题型，其中第1、2、3题属于"识记"，通过率分别为0.47、0.90、0.81。
在第二部分非选择题中，第11题仍属基本实验操作，也是《考试说明》中"要求会正确使用的仪器"中的内容。
因此不"超纲"，但平均分只有2.91分，通过率只达0.42。
第12题前面部分的要求，其实是要用"逐差法测量匀变速直线运动的加速度，并写出运算过程"，这个基本问题由高一到高三都一直成为"老大难"问题，究其原因，还是考生不重视这些基本问题的结果。
又如第15题中平衡方程中漏掉"g"，这都是不应该出现的。
另外，第16题对电容器在直流电路中的"隔直"现象不理解，而把K合上后，视作R3与R4并联而导致这题产生失分的考生占65.4%，值得我们注意。
2．推埋、分析能力较弱
应该说，@2018年的题目，其"建模"的难度不是很大。
除了第20题外，其余的物理过程都比较清楚，但试卷中仍然暴露了这部分的问题。
例如第9题，大多考生末能从给出的信息中建立起原子"跃迁"的整个情景，因而无法下手解决问题。
第10题中，考生末能从光线两次进出的界面都是两面平行玻璃板，因此只发生平移这个基本情景出发，大胆否定选项A、B而错选率较高，也反映了一定的思维定势。
第17题则是相当部分考生末能分析出a到b，b到c两个阶段运动的不同方程，而笼统地写上eu＝
。
第18题对扇形回路转动一周期的分析也差强人意，总认为线圈转一圈，交流电变化一周。
表现在相当一部分考生（约占15%）是画图正确而不准确，因而不能在图线上得满分。
第20题由于对解除锁定后的情景分析不清，大部分考生都无从下手。
由于分析能力较差，思维定势的现象自然也就普遍。
在第18题中，电动势的表达式用正弦交流的形式e＝BωSsinωt的就占了26%；图线画成正弦或类似正弦形式的就占了47%。
这与考生中"线圈在匀强磁场中匀速转动产生交流电的思维定势有很大关系，也是近年的普遍现象。
3．对问题的发现、探索的能力欠缺
面对第19题这样的新题型，大部分卷面反映的情况是不理解"反映悬挂系统木身性质的物理量"是什么意思，也就是说，对一个很熟悉的模型仍然未能从提供的信息中去理解题意、发现问题。
相信，假如这道题目还是遵照老一套模式直接提出问题，让考生根据数据（和信息）求A的质量、绳的长度L及系统的机械能，就会顺利得多。
4．实验综合能力、文字运算能力亟待提高
实验题得分低，也是历年来比较突出的问题，2018年的实验题虽然取消了传统的电路连接，但因两道实验题均牵涉到"多用表"，而考生对"多用表"的使用十分陌生，因而第11、13两题的得分分别只有2.91、1.18分，通过率只有0.42、0.13。
在第13题中，考生集中表现出错误是①"用多用表的1V挡测电源电动势"而未说明"直流电压挡"（0分）约占34.97%。
②"用多用表测出电阻R"而未能说明使用Ω（欧姆挡或电阻挡）约占21.73%（0分）。
③在第三步中，未能理解题意只画出电路图，因而得零分，或表达时"多用表置于直流10mA挡"、"多用表与R串联"、"在电源两端"三个必要条件缺少其中一个而失分（0分）的现象很多，这充分说明对多用表使用这个基本实验是相当陌生。
与往年类似，实验题中也加人了一定的文字运算，2018年表现在第12题前部分和第13题都不理想。
在第12题中，推理正确，但表达式有缺点，例如末逐差，或只取首、尾两点计算，不足四段逐差，相邻两段相减等，都令考生只得1分。
而第13题的实验步骤的表述（如上所述）更是失分的主要原因。
5．还是要注意基本的数学运算
2018年的试题，在数学的要求上大大降低了难度，没有了较繁的三角、几何关系的运算，也不用使用数学归纳法，但是考生在代数运算（第17、19、20题）上仍未见有得分优势（前已论述），至于四则运算，仍有不少考生末能得分。
而且是只要有四则运算，总有10%~50%的考生在这里被扣分。
（四）考生答卷错误分析
1．第一部分选择题
第一部分选择题考生答卷错误分析见表1
表1考生答卷错误分析表
题号
考查（内容）重点
典型错误
错误原因分析
1
原子核
通过率P＝0.47
错选"同一种元素的原子核有相同的质量数，但中子数可以不同（32%）
错选"除万有引力外，两个中子之间不存在其他相互作用力"（19）
混淆了原子的"原子序数"和"质量数"
以为核子之间只有万有引力和电磁力，不知还有核力
2
光电效应
通过率P＝0.90
漏选"光电子的最大初动能不变"（16%）
漏选"单位时间内产生的光电子数减少"（8%）
错选"光电子的最大初动能减少"（7%）
不理解发生光电效应时，光电子的最大初动能只与人射的单色光频率有关；而单位时间内产生的光电子数却与光强有关
3
分子间的相互作用力
通过率P＝0.81
错选"先增大，后减少"（10%）
错选"一直增大"（6%）
不理解分子间的作用力和分子势能的关系，错用弹簧模型进行分析
4
重核的裂变
通过率P＝0.94
错选"1次α衰变，6次β衰变"（2.2%）
错选"2次α衰变，2次β衰变"（1.9%）
错选"2次α衰变"（1.6%）
不理解α衰变、β衰变的特点
5
电容器
通过率P＝0.83
漏选"保持K接通，在两极板间插人一块介质，则极板上的电量增大"（22%）
漏选"断开K，减小两极板间的距离，则两极板间的电势差减小"（18%）
错选"断开K，在两极板间插人一块介质，则两极板间的电势差增大"（22%）
不理解电容器的电容与两极板间的介质、极板上的电量、两极板间的电势差的关系；不知道保持K接通，意味着两极板间的电势差保持恒定，而断开K，则意味着两极板上的电量保持不变
6
理想气体压强、温度、体积之间的关系
理想气体的内能和做功、热传递的关系
通过率P＝0.87
漏选"先等容加热，再绝热压缩，其内能必大于起始内能"（23%）
漏选"先等容升温，再等压压缩，其温度有可能等于起始温度"（21%）
错选"先等压膨胀，再等容降温，其温度必低于起始温度"（9%）
没有理解和掌握理想气体压强、温度、体积之间的关系和理想气体的内能和做功、热传递的关系，不会运用P－V图进行分析
7
振动图象
通过率P＝0.60
漏选"若规定状态α时t＝0，则图象为①"（30%）
漏选"若规定状态d时t＝0，则图象为④"（30%）
错选"若规定状态c时t＝0，则图象为③"（24%）
错选"若规定状态b时t＝0，则图象为②"（19%）
不理解振动图象所描述的物理内容，不能根据初始条件来判断振动图象
8
光的反射和折射
通过率P＝0.80
漏选"光束2转过的角度小于150（19）
漏选"光束1转过300"（15%）
错选"光束1转过150"（13%）
错选"光束2转过的角度大于1509%）
不会判断入射角的改变量，末熟练掌握光的反射定律和折射定律
9
原子能级
通过率P＝0.55
错选"
"（19%）
错选"
"（13%）
错选"
"（8%）
不理解题目所描述的物理过程，不会利用能级公式进行运算
10
光的折射和色散
通过率P＝0.37
错选"传播方向相对于入射光方向向右偏转ψ角"（32%）
错选"红光在蓝光的左边"（25%）
错选"传播方向相对于人射光方向向左偏转ψ角"（32%）
错选"红光在蓝光的右边"（22%）
不能利用题目的已知条件判断光如何人射到第二块平玻璃板，不知道玻璃板对红光和蓝光的折射率
的大小关系
2．第二部分非选择题
各题的错误及统计分析如表2。
表2
题号
考查（内容）重点
典型错误
错误原因分析
11
多用表的使用
P＝0.49
一、（占样本5%）
1．6.48；6.52
2．6.4；6.6
3．6.49；6.51
4．32.5
5．19，19.4
二、（占样本35.6%）
1．8.0
2．790，810，550
3．850.0，800.00
三、（占样本5.2%）
1．32.5，32.50
2．0.815
3．1.93，1.94
4．3.92，3.88
一
1．读数不准确
2．读数偏大
3．估计位分度错误
4．看错挡把10V挡当成50V挡
5．毫无道理
二
1．100Ω挡位没考虑，量级错
2．读数错
3．估计位错
三
1．数量级错
2．挡位看错
3．毫无道理
4．读数错
12
逐差法测量匀变速直线运动的加速
度
P＝0.48
一、0分（占样本8.93%）
1．不会做，空白
2．没有原理表达式
3．表达式，计算式都错
二、1分（占样本7.59%）
1．不足4段逐差求α
2．末标清纸带所对应的运动过程导
致受力分析错误mg－μmg＝ma→μ＝1－a/g
三、2分（占样本14.15%）
1．不足4段逐差求α
2．T＝0.02s，代入计算错误
3．求α时运算错
四、3分（占样本20.74%）
1．T＝0.02s，代入计算导致错误
2．末写成－μmg＝ma，只写出μ＝a/g而扣分
五、4分（占样本15.14%）
1．T＝0.02s，代入计算导致错误
2．运算错。
μ的值不对
六、5分（占样本10.71%）
计算失误，表达不清
七、6分（占样本!
3.59%）
1．计算失误
2．结果表达错（有效数字位数）
八、7分（占样木9.!
4%
二、1．不熟悉逐差法的原理
2．受力分析错误
三、1、2：
不熟悉逐差法的原理
3．四则运算错误
四、1、2：
懂得受力分析，解题不规范，漏掉主要运算步骤
五、1、2：
懂得受力分析，解题不规范，漏掉主要运算步骤。
四则运算错误
六、文字表达能力欠佳
七、不懂得有效数字记录规则
八、不懂得有效数字记录规则
13
多用电表的综合应用（测量多电表直流10mA档的内阻）
P＝0.14
一、1．空白（占样本60.97%）
2．如：
RA＝E/I
3．只答出测E、I或R其中，但表达错误
4．公式中有数值，如：
RA＝1.5/I－R RA＝E/I－150
RA＝1.15/I－150 RA＝E/I×10－R
二（占28.7%）
1．没有使用多用电表测E、R（占大多数）
2．未说明用直流电压挡测E，用1V挡测E（超出量程）
3．未说明用欧姆挡测R，量程未确定，未说明用直流10mA挡测I
4．直接把多用电表与电源串联测E，或与电阻串联测R
5．测I时，三个条件缺一项或两项：
①多用电表置于10mA挡②多用电表与R串联③在电源两端（组成回路）或连入电源
6．只写式子，只画电路，无文字说明
三（占6.44%）
1．未能说明用直流电压挡测E
2．没测R 3．测I时，三个条件缺一项或两项，表述不完整；
4．表达式有数值
四（占样本34.97%）
1．未能说明用直流电压挡测E
2．测I时，表述不清（占大多数）
一．1~3：
原理错误，不会用多用电表测E、R，而把多用电表看成一般电流表，而连成其他电路
4．全电路欧姆定律不熟悉。
代数运算能力差
二．1~3：
对多用电表的使用步骤不熟悉
4．根本未考虑到整个实验的方法
5．不规范
6．不理解题目的本意
三、四：
错误原因同上，文字表述欠佳
14
万有引力定律的应用
P＝0.84
1．空白（占8.36%）
2．万有引力公式或原理式子错误（占49.71%）
1F万＝MG＝F向
2GMm/r2＝mω2/r
GMm/r2＝mω2r GMm/R2＝mv2/R
GMm/h2＝m（2π/T）2（R+h）
GMm/R＝4mπ2R/T
3T表达式错T＝2πv/R
ω＝2πR/t
4已写出公式F万＝F向公式，但没有联系在一起故推不出答案
3．R/R0表达式错误（占35.63%）
①只写出一个运动对应的万有引力公式及表达式
②没写原理式的原式。
只写推导式
③写错原理式
④误认为F万＝mg＝F向
⑤原理式写错，只写出R比值表达式及结果
4．R/R0计算错误（占52.63%）
①原理式推导不完整
②R比值式错 ③结果错
2．万有引力公式记；不懂得正确建立天体运动的方法
3．未能领会本题的解题方法要用比例法。
代数运算能力差
4．未能领会本题的解题方法要用比例法。
代数运算能力差；根式运算错误
15
二力平衡
P＝0.80
空白5.2%
1．
Ft＝mv1－mv0 （0分）3.4%
2．mgh＝
ρ
52% （2~7分）
3．
等 有效数字运算错10分，10%
1．条件不清，乱用公式
2．漏掉g
3．懂得力学原理，计算质量公式错
16
直流电路的辨析与计算，电容器的充放电
P＝0.469
空白占14%
1．把R3R4并入总电阻，后面关于I和U1的公式又不对（0分）占14%
2．把R3R4并入总电阻，而有关I、U1或电容两端电压表达式都对，但结果不对（各种错误）可得1－9分，占86%
3．写成Uc＝U1占14% 算对I、U1，得5分，占20% 同上Q＝CU正确，得7分，占3%
4。
写成C＝eU或C＝U/Q占10%
1．电路辨析能力差，不理解电容器在直流电路中“
升级会员 