《在小学美术教学中培养学生环保意识的探索》课题下半年总结报告doc.docx

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《在小学美术教学中培养学生环保意识的探索》课题下半年总结报告

在美术教育中渗透环境保护教育，是每个美术教师义不容辞的责任。

教师在美术教学中应向学生传授环境保护的重要性，使学生更能直观地、形象地、具体地、潜移默化地得到一种由完全说教所无法感知的教育。

在日常教学中引导和培养学生热爱环境、保护大自然的意识。

对在美术学科教学中进行环境渗透谈点体会。

在教学过程中，教师可以结合实际情况，灵活采用多种形式，将大自然中的素材结合到美术创作中，通过渗透和融合的方式，把环保意识渗透在美术教育中，让学生在美的熏陶中接受低碳环保的意识。

如何进行环保教育也成为当今社会的一个热门话题，在全面实施素质教育的今天，借用美术教育这个平台，在学生中开展环境保护教育，让学生了解自身所处的环境，并且能够以实际行动真正为学生成长打好基础，让每位学生都自觉地做对于环保有益的事情，是现代教师的新任务。

美术教师应该在美术教学的每一个环节中教育学生，督促学生做一名环保小公民，营造绿色、和谐的美术课堂。

一、开展课堂讨论，激发学生的环保意识

小学美术课与环境有联系的题材是相当丰富的。

美术教师要在大量的美术欣赏教学中发掘出其中所蕴含的丰富环保教育因素。

通过美术教学向学生进行环境知识的教育很有必要，美术教师要让美术教学与环保教育有机结合，在教学中培养学生的环保意识，将环保教育渗透到美术课堂教学的方方面面。

在美术教学中，教师应通过引导学生欣赏各种图片、艺术作品，提高学生的审美能力、观察能力。

教师应在欣赏和观察的过程中加入对图片中动物的生存状态的讲解，引发学

生联想世界环境对野生动物现状的影响，从而使学生对环保问题倍加关注，激发学生的环保意识。

二、通过情境教学，引领学生关爱自然

让学生懂得节约是一种美德，环保是一种责任，让学生意识到地球上的自然资源是有限的，不是取之不尽、用之不竭的，所以节能减排是环保的一个重要方面。

在美术课堂上学生经常使用铅画纸、卡纸等，学生在制作的时候常常“大手大脚”，造成了很多浪费，增加了生活垃圾，也加重了环境污染。

对此，教师在教学中就要求他们把用剩下的彩纸等收集起来装回学具袋里，下次再利用，从而培养学生勤俭节约的习惯，提高他们保护环境的意识。

三、通过收集废旧材料，改变学生不良行为习惯

很多美术作品是利用生活中的废旧材料进行再利用创作的。

垃圾来源于日常生活，如果将生活垃圾回收再利用，可以有效减少资源浪费，从而达到环保的效果，这样创作出来的作品又可以起到美化环境的作用。

在美术课前准备时，让学生收集废旧的纸张、各种包装盒、饮料瓶、废纸盒、易拉罐、纸袋、冰棒棍、果壳等，作为艺术创作的原材料，不仅可以提高学生的环保意识，使其养成节约的习惯，还能提高学生的创造能力，丰富的材料能有效激发他们的创作灵感。

如，在上《花花衣》《梦幻的城堡》这两课时，就可以利用一些包装盒和废旧的塑料瓶等。

学生用收集来的废旧材料创作出心中理想的花花衣和漂亮有创意的城堡他们会感到非常自豪。

在课堂上，教师鼓励学生利用废旧材料，通过启发学生的发散思维，让学生用不同的材料进行手工制作，努力创新，变废为宝。

学生通过这些学习过程能养成平时收集废旧材料的好习惯，意识到很多废旧材料是可以回收利用的，这样可以有效地节约资源，减少废弃物的排放，美化生活。

四、利用绘画创作，对家长和社会宣传保护环境

引领学生创作一些环保题材的绘画，用画笔宣传环保。

美术教师可以带领学生走出教室、走进大自然，让学生观察感受大自然的无穷魅力，观察花草、树木的季节变化，了解鸟类、昆虫的生活环

境，让学生在感受美、创造美的同时关心社会的环保事业，并创作一些意义深刻的环保绘画作品。

在美术绘画课中经常需要用水来调颜色和清洗绘画用品，学生浪费水的现象较为严重。

教师需提醒，在他们明白道理以后，教师通过示范，传授他们正确地清洗绘画用具的方法，避免了水资源的浪费。

少用一次性的塑料袋，拒绝白色污染，并在课间进行评价，这样能更好地提高学生的环保意识。

五、由主观动手创作增强环境保护意识

教师可以开展以环境保护为主题的现场创作或书画展等活动，给学生一个环境保护的主题，让学生发挥想象，将自己的思考通过环保主题作品呈现出来。

通过这几年的辅导，学生在每一次创作中都有新收获、新感觉。

课堂中，笔者帮助学生学会思考和创作环保主题美术作品的具体方法是：

1.通过环保知识的学习确定美术创作的目的现在环境问题是人类亟须解决的问题。

开展以“地球、环境、人”为主题的美术创作活动，教师可以先向学生介绍环保知识，使他们明确创作目的，启发学生以画笔为媒介表现地球长期以来遭受的磨难和环境遭受破坏的现状，表现人类在受到破坏的环境中的生活状态，以发出拯救地球的呼声，从而指导学生完成环保主题绘画作品的创作。

2.通过抽象、漫画等形式提高学生审美能力和意识一幅让人一见倾心的环保主题美术作品，不但要构思新颖形式独特，而且要色彩明快。

学生在创作过程中要缜密构思，确定表达的内容、形式和表现方法，要能做到表达出别人想不出的观念，可以采用抽象、漫画等表现形式，将自己想要表达的环境保护理念自然地表达出来。

《义务教育美术课程标准》指出，在加强学习活动的综合性和探索性的同时，要注重美术课程与学生生活经验紧密关联，从而使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱和责任感，形成创造美好生活的愿望和能力。

3.通过直观演示和启发式教学增强学生环境保护的意识有人说，日常生活中的垃圾只是被放错地方的资源，如果我们将生活垃圾合理地回收、再利用，不但能有效减少资源的浪费，还能达到环境保护的目的。

在教学中，笔者采用课件直观演示和学生设计制作相结合的形式启发学生的发散思维，引导学生通过应用不同的废旧材料进行创作。

笔者利用课件演示用生活废料制作的美术作品，如，利用碎布头做出的各种美丽的布贴画，用树叶粘贴出的美丽图画。

这些作品从绘画选材上给人耳目一新的感觉，也为学生的艺术创作拓宽了思路。

学生通过观看这些奇特的作品，激发了创作的欲望。

然后教师让其分组、讨论、构思、创作，最后展示各小组的作品，并请各组讲述作品的设想、寓意等。

笔者对学生的创作成果进行肯定和引导。

这样的教学形式给学生带来意想不到的乐趣，让他们了解生活中的废品也可以通过奇妙构思被创造成精美的工艺品，进而增强学生变废为宝的意识。

六、通过观察欣赏，增强环境价值观

小学美术课与环境有联系的题材是相当丰富的。

美术教师要在大量的美术欣赏教学中发掘出其中所蕴含的丰富环保教育因素。

在日常的美术教学中，通过欣赏各种图片、艺术作品，以此来提高学生的观察能力、审美能力。

在观察、欣赏的过程中加入对图片中动物的生存状态的关怀，引发学生对世界环境现状的忧虑和对野生动物的强烈爱心，从而对环保问题倍加关注，达到对学生进行环保教育的目的。

七、利用废弃物形式开展手工课，进行环境保护教育。

垃圾来源于日常生活，如果将生活垃圾回收再利用，可以有效减少资源浪费从而达到环保的效果。

美术是物质材料结合思想意识形态的艺术形式。

我发现，只要合理利用生活垃圾进行创作，就会取得意想不到的效果。

在课堂中，教师可采用直观演示以及启发性教学和学生为主体的设计制作相结合的教学方法，并通过启发学生的放散思维，让学生应用不同的材料进行手工制作。

最后，学生们分小组，构思、讨论、制作，组员们你一言我一语，积极献计献策，各小组都有不同的设想、不同的品味追求，我则对学生的创作给予肯定并适当的引导。

这样的教学给学生带来了意想不到的乐趣，更让他们了解原来这些生活垃圾同样可以制作精美的手工艺品，从而树立了环保意识，并自觉地、有意识地去做好环境保护。

通过美术教学向学生进行环境知识的教育很有必要，我们要让美术教学与环保教育有机结合，在美术教学中提高学生的环保意识，将环保教育纳入到课堂教学的方方面面，让美术课沐浴在和谐的绿色之中。

八、成果形式

1．典型教学设计

2．学生作品展示

教学前设计

课题

巧用瓶盖

学

习

目

标

知识与技能：

了解瓶盖的造型特点，利用废弃的瓶盖进行创作。

过程与方法：

出示与瓶盖造型相似的生活物品，把学生的注意力集中在瓶盖的造型上，扩散他们的思维通过展示制作过程，教授制作方法，引导学生对瓶盖进行巧妙地组合和改造，提供学生学习兴趣，培养学生动手能力

情感态度与价值观：

培养学生的想象力和创造力。

培养环保意识。

学习

重难点

教学重点：

瓶盖的利用、瓶盖的组合以及运用瓶盖做自己喜欢的玩具。

教学难点：

引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。

教具

准备

剪刀  卡纸 各种各样的瓶盖 胶带

教学

课时

1

学习要求、学法指导

及个性修改

学习

内容

及

课堂

基本

流程

新课导入（复习性练习题）

请同学们看大屏幕（展示三个录相片段）

（1）下棋（用瓶盖当棋子）

（2）拼图（用瓶盖拉出了“2008”北京奥运会的徽标）

（3）将瓶盖当成滚动的玩具

每个片段结束后，师问：

他们在干什么？

学生分别回答。

教师小结：

这些不起眼的小瓶盖可真有趣！

揭示课题：

有趣的瓶盖

自主学习【根据课程内容确立学习方法：

自学课本内容做好笔记，对疑难点做好标记】

动脑筋想一想：

你想用瓶盖做什么呢？

用你手中的瓶盖做一件小作品。

学生练习：

将瓶盖进行摆放、组合，制作成有趣的作品。

出示学习要求，鼓励学生用自己喜欢的方法、材料进行创作，提醒学生需要注意的地方。

合作交流【小组内交流成果形式不限，分工要明确（谁汇报、谁记录、谁补充、谁总结），并且用红笔做好更正和修改】

动脑筋想一想：

你想用瓶盖做什么呢？

用你手中的瓶盖做一件小作品。

学生练习：

将瓶盖进行摆放、组合，制作成有趣的作品。

出示学习要求，鼓励学生用自己喜欢的方法、材料进行创作，提醒学生需要注意的地方

四、展示提升、教师点拨（以4号学员板演为主、适当讲解

动手制作，掌握新知：

动脑筋想一想：

你想用瓶盖做什么呢？

用你手中的瓶盖做一件小作品。

学生练习：

将瓶盖进行摆放、组合，制作成有趣的作品。

出示学习要求，鼓励学生用自己喜欢的方法、材料进行创作，提醒学生需要注意的地方。

五、达标检测（堂清）（时间：

分

介绍自己的作品、评价同学的作品、互相学习。

六、总结评价【师生共同总结本课要点，教师评价（小组、个人）等】（时间：

分钟）

欣赏用不同废旧材料制作的作品，看一看它们用什么材料制作的？

启发学生善于观察，发现生活中的废旧材料、变废为宝。

创设情境，让学生认识笔筒的实用性，同时激发学习的兴趣。

板书

设计

课后

反思

1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围

成功之处：

导入部分让学生在轻松的氛围中感受到瓶盖的魅力。

从而激发了浓厚的学习兴趣。

让学生观察各种形状的瓶盖，联想生活中相似的物品，从而培养了学生的想象能力，欣赏了老师的范作之后，让学生自己去发现范作中用到的材料，猜想制作方法，培养了学生发现问题、解决问题的能力。

拓展环节及时地教育学生懂得变为宝的道理，实现本课的情感目标。

不足之处：

评价环节有些薄弱，应该给学生留下充分的时间进行自评互评。

发现别人作品的长处，弥补自己的不足。

九．结语

儿童环保教育应重视让学生亲身体验与实践，学生只有体验所学的环保知识，才能更好地理解并尝试解决一些环保问题。

在环保教育中，儿童没有必要过早地承受本该是成人所担负的职责和忧虑。

在儿童环保教育的目标中，重要的是情感的萌发和行为习惯的培养。

环保教育的内容应该现实地反映他们生活、学习、游戏、活动，从他们的生活经验出发。

美术活动作为环保教育的载体，可以促进学生全面发展。

在美术教学过程中，学生走出课堂，走进自然界，感受阳光、空气和水，这是促进学生身心健康的重要途径，而与动植物的交流和接触是促进儿童热爱大自然的大好机会。