培训师自我介绍及简介Word下载.docx

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　　有独立组织、策划招商会、大型培训会、终端会的能力;

有领导团队合作、互相协调的能力，相信在这里也能发挥自己的个人长处，使得公司各项业务取得一定的发展。

　　培训师自我介绍范文二：

工作还未成熟者。

　　大家好，我叫XXX。

我为人热情，大方，英语流利，兼通纯粹数学和应用数学的基本专业技术。

读研三年以来，对于专业课，我抱以极大的兴趣，除了国际贸易、市场营销等必修课以外，广泛地学习了与微分几何、偏微分方程和拓扑学有关的现代数学课程。

在思想认知方面，我认真研读了哲学、科学技术、美学等的基础内容及其历史，领略了先贤智慧的博大精深和道德的敬畏虔诚。

　　关于将来的工作，我有着较强的团队协作能力，能承受压力，喜欢富有挑战性和具有创造性课题。

特别地，在工作中我能吃苦耐劳，虚心与人交流，不断学习进取。

　　我认为人生就是一个不断提升自己思想、道德、专业技术和生活品位的过程。

我是一个对理想有着执着追求的完美主义者，但比起最终的结果我更加看中追求理想的那个艰辛的过程。

我觉得是金子总会发光。

一个人，不管他当前所处何种境遇，他的人生境界不能完全地被限定。

当然一个人当前的才华也不能完全决定他将来全部的社会贡献。

人的一生应该是一个奋发有为、不断超越和突破的过程!

　　以上这篇是培训师自我介绍范文。

就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。

　　5、严格依照申办《办学许可证》时批准的场地、师资、设备等办学条件开展培训。

提供的办学场地、设施设备等符合国家有关规定，具有相应的安全、消防、卫生等合格证明。

　　6、严格按照颁布的职业标准、培训文件，组织实施教学活动，授课计划和教学内容及时备案，保证培训质量。

　　7、做好教师管理，建立一支高素质的教师队伍，聘用符合有关规定的教师任教，按规定签订聘用协议。

加强对所聘教师的管理，提高教师的教学水平。

　　8、保障学员的合法权益，做好学员的职业指导和就业服务等工作，为学员提供真诚、耐心、细致、高效的服务。

通过多种渠道加强与学员的沟通，了解学员对培训教学工作的意见和建议，及时采纳学员的正确意见和建议。

　　我单位自觉接受社会的监督，举报投诉电话：

我单位确保提供的各项材料和公布的各项信息真实有效。

若有违反本承诺的行为，依法接受有关部门的处理，并承担相应的责任。

　　承诺单位（盖章）:

法人（《巡视利剑》观后感及心得）代表（签名）:

校长（签名）年月日阅读拓展：

培训师语言节奏艺术苏霍姆林斯基曾说：

教师讲话带有审美色彩，这是一把最精致的钥匙。

它不仅开发情绪的记忆，而且深入到大脑最隐蔽的角落。

可见，教师讲课的语言艺术对听课学生的重要影响。

在这方面，对于职业培训师的语言艺术要求比对其他任何学科教师的要求都更高，这是由企业管理培训的性质、对象、内容、课时、标准等许多方面因素所决定的。

培训师艺术语言，一方面来自培训师讲课语言表达的准确、恰当和生动，另一方面则来自培训师讲课语言中速度的快慢、节拍的强弱、力度的大小等巧妙变换和交替，以及句子长短、语调升降等有规律变化。

培训师的这种抑扬顿挫、富有韵律感的语言使教学具有鲜明的节奏，对学员的学习效果带来直接影响。

现代生理学研究表明，人在一种单调的声音刺激下，大脑皮层会很快进入抑制状态，而抑扬顿挫、具有节奏感和艺术性的教学语言能有效地打破大脑的抑制状态。

所以，培训师必须加强语言调控，讲究对语言的巧妙编排与合理运用。

　　一、控制讲课语言的轻重隐显和疾徐张弛如何控制讲课讲课语言的轻重隐显和疾徐张弛，主要应考虑讲课内容和学生实际。

一般地说，讲解教材中的重点和比较深奥抽象的内容，应放慢语速，增强音量；

如果是浅显易懂或本身节奏明快的内容，应加快语速，放轻音量。

表现急切、震怒、兴奋、激昂、壮烈等基调的内容，可用快节奏的语言；

表现宁静、优美、沉郁、悲哀、沉思等基调的内容，可用慢节奏的语言。

这样快慢交替，急缓相间，能渲染出与课程内容相吻合的课堂气氛，使学员产生情绪、情感上的摹仿，在心中激起相应的感情，大大增强接受的效果。

　　二.讲究教学方式的间隔变换、有机组合讲课方式的交替变换，有助于消除学生疲劳，保持注意力。

培训师在组织教学时，要巧于设计和安排讲课方式，讲究教学方式的间隔变换和合理搭配，使之有动有静，动静结合，使教学活动在动静交替中有节奏地进行。

这样安排，整堂课讲练结合，动静相生，表现出一种与学生心理相容的节奏变化。

　　板书和课件的运用也是调整教学节奏的重要手段，对此应给以足够的重视。

板书是培训师的书面语言，课件是培训师制作使用的多媒体技术语言，在讲课中合理运用，都能从视觉上刺激学生，增加信息接受的渠道。

这种信息渠道的转换，会带来学员心理和行动的变化，使学员由听变看，由听变写，或边听边看边写等。

就是说，培训师可通过板书、课件引导和控制学生，使整个讲课进程保持适当节奏。

这里的关键是把握板书、课件与语言的有机结合。

在实际讲课时，有的培训师是先把整个内容讲完再板书、放课件，或者先抄好板书、放好课件而后讲内容。

这样都会不同程度地影响讲课的流程和效果。

最理想的应是板书、讲课与教学语言密切结合，边讲边写或边放。

板书、课件与教学语言的配合严密精巧，妙趣横生。

这样可起到有效的控制作用，可以吸引学员的注意力，激发学远的学习兴趣，使培训师的思路和学员思路合拍共振。

要适当注意板书出现的频率、书写速度以及课件变换频率，过大或过小，都会直接影响整个教学的节奏。

　　三.注重内容安排的疏密相间、错落有致课堂上信息量的疏密也是构成教学节奏的重要因素。

信息量的疏和密直接影响学员心理感受的变化，疏给人舒缓、轻松的感觉，密则使人感到急促和紧张。

密而不疏，会给人以堆积感。

学员长时间紧张，容易疲劳；

如果一味地疏而不密，则会使人产生空疏感，学员情绪过于松弛，注意力就难以集中。

只有疏密相间，才会给学员带来有张有弛的心理节律，保持旺盛的精力。

所以，讲课内容的安排要区分详略并进行合理组合与布局，讲究信息的疏密相间，错落有致。

一般说来，重点、难点要重锤敲，要学员精力高度集中，积极思考，以体现一个张字。

学员易懂的非重点内容，则可在张中体现一个弛字。

张而不弛和弛而不张，都是不讲究节奏美的表现。

只有在紧张之中见松弛，激越之中见舒缓，学员才能在张弛相济、起伏有致的富有美感的节奏变化中轻松愉快地获得更多的知识。

　　四.追求讲课节奏的融洽统

　　一、整体和谐培训课的节奏艺术追求整体之美。

它不能仅关注某些环节，而应综合考虑，全面安排，使构成各要素搭配合理，穿插得体，衔接自然，融洽统一，以构成整体节奏的和谐美。

优秀的培训师都十分重视用整体和谐的教学节奏来增强培训课艺术的魅力。

我国特级教师于漪老师就曾经特别强调要和谐统一，形成一个整体。

一次我有幸聆听她讲的《雨中登泰山》一课，一开始满怀激情地导入课文，先声夺人，激发起学生强烈的感情和丰富的想象，形成一个波峰。

接着，改用导游式的语言，放慢语速，提出问题。

学生静思，快速阅读课文，寻求问题答案，这样形成第一个波谷。

之后学生纷纷举手，用生动的语言描绘第一幅奇景，出现第二个波峰。

接着往前推进，在学生对七真祠作了简要介绍后，立即巧妙过渡：

一路行来，从一天门到二天门，沿途见到哪些奇景？

两个环节衔接自然紧凑。

于老师充分注意到学生被美景深深吸引的情绪，恰当地加以语言引导，加快了节奏。

学生经过短时思考，争着介绍一天门和二天门的景色，课堂上出现第三个波峰。

接下来，她小结上文，对学生给以肯定，有意放慢节奏。

然后，于老师用富有鼓动性的语言，激励学生进一步游览胜景，要他们边攀登边谈感受。

此后再次加快节奏，又推进一步：

会当凌绝顶，一览众山小。

绝顶又是怎样的风光呢？

让我们带着胜利的喜悦，来欣赏这仙境般的美景，请同学们抓住特征，介绍二三美景。

马上就有学生抢先回答，引起全班学生的欢声笑语，把课堂气氛推向高潮。

之后又依次提出三个问题，既是对教学内容的总结，又把学生的情感和思路引向纵深。

　　整个教学，真可说是波澜起伏，环环相扣，快慢相间，疏密有致。

虽然于老师不是职业培训师，但她在教学中所采用的语言节奏的方法将是我们非常宝贵的经验。

让我们的受训学员在整体和谐的教学节奏中得到知识，同时也体验到审美情趣，获得审美享受。

　　前苏联美学家斯托洛维奇曾说：

在每个领域中出现的凡是值得被称为艺术性的活动，都必定具有审美意义。

作为培训师语言艺术重要组成部分的讲课节奏艺术，它本身就是一种重要的审美因素。

因此，我们应当对它给予足够的重视，以充分发挥其在培训课中的重要作用。

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