号外文学类文本相关知识及答题技巧1.docx

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号外文学类文本相关知识及答题技巧1

【号外】考前必背：

文学类文本相关知识及答题技巧

一、文学类文本类别

散文、小说、诗歌

二、考查内容及角度

三、四种基本题型和五种能力

题型1:

选择题

明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。

（1）设误的常用五种方法：

添：

添加定语或状语，

删：

删除句子而改变句意。

换：

换用别的的词语代替，造成似是而非。

调：

调换词语或句子顺序，从而改变句意。

凑：

将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。

（2）仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：

㈠偷换概念：

通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。

尤要注意代词的指代。

㈡以偏概全：

以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。

重点关注：

a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡,全,都,所有；部分等）；c表程度轻重的词语（特别,十分,稍微等）；d表频率高低的词语（通常,总是；有时，偶尔等）

㈢混淆时态：

（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等

㈣混淆模态：

（可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等

㈤正话反说：

即肯定和否定颠倒。

㈥顺序错乱：

时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。

㈦颠倒因果：

“因”与“果”错位；或“条件”与“结果”错位。

㈧强加因果：

即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。

㈨无中生有：

即原文无此信息。

㈩答非所问：

即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。

诗歌鉴赏选择题常见设误方法：

1．语言语风类错误：

或故意译错实词虚词；或对诗歌的语言风格判断错误。

2．意境意象类错误：

对诗歌的意象的含义判断错误；或对意境的概括错误。

3．技巧手法类错误：

对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。

4．思想情感类错误：

拔高情感（对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种光圈）；或转移情感。

5．观点内容类错误：

扩大范围（把一个作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替）。

（设置错误的方法有：

扩大，错位，拔高，硬套，兼用等）

另外,别让以下几点成为答题盲区:

（1）记住：

不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;

（2）记住：

题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;

（3）记住：

有的选项要选最佳答案，而非正误选择;

（4）记住：

题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。

题型2:

含义（意蕴）理解题

语句的含义理解题：

①从表层含义和深层含义理解；②从句中关键概念及概念间的关系理解；

③还原修辞句的本义；④揭示警策句的哲理；

⑤转化深奥含蓄句的意思；⑥揭示句子的双关意；

⑦从为什么这么说或怎么办理解。

题型3:

作用（好处、效果、用意）题

语句、某内容的作用题:

主要从以下几个方面思考：

①主题（该语句或内容对表现主题的作用：

突出了xx主题、深化主题等）

②人物（写出了人物什么性格，表现了人物xx心情）

③环境（手法）写出了什么环境（景物）特点，有何作用（用了什么手法，有何作用）

④读者感受（吸引读者阅读；增强文化内涵；丰富文章内容……）

⑤结构（情节）（行文线索；推动情节发展；为后文铺垫；照应前文；承上启下；悬念、伏笔、照应、误会、巧合……）

1文首句：

⑴照应标题（开篇点题）；⑵渲染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏笔

⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文；

2文中句：

⑴前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫

3文末句：

⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；

题型4:

归纳概括题：

✧方法概说：

1．分层：

划分层次，确定概括的区间。

2．勾要：

对概括对象进行分析，确定层与层、句与句之间的关系，寻找中心句，勾画出重点词句。

3．概括：

摘录、摘要、归纳，对中心句进行压缩。

4．综合：

对压缩后的内容进行加工（或转换，或精简，或改造），力求答案精确。

四、相关知识整理

1.诗词中常见的思想感情：

1忧国伤时：

揭露统治者的昏庸腐朽

反映离乱的痛苦

同情人民的疾苦

对国家民族前途命运的担忧

2、建功报国

建功立业的渴望

保家卫国的决心

报国无门的悲伤

山河沦丧的痛苦

年华消逝，壮志难酬的悲叹

揭露统治者穷兵黩武

理想不为人知的愁苦

3、思乡怀人

羁旅愁思

思亲念友

边关思乡

闺中怀人

4、生活杂感

寄情山水、田园的悠闲

昔盛今衰的感慨

借古讽今的情怀

青春易逝的伤感

仕途失意的苦闷

告慰平生的喜悦

5、长亭送别

依依不舍的留念

情深意长的勉励

坦陈心志的告白

2.反映诗人心情（感情）的词语：

愉悦、欢快、激动、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、伤感、忧愁、寂寞、孤独、烦闷、憎恨、厌恶、不满，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情（思念之情）、豪迈之情、闲适恬淡之情，坚守节操、忧国忧民等。

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园

怀才不遇、壮志难酬矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞

反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。

3.用典的知识：

什么是用典：

凡诗文中引用过去有关人、地、事、物之史实,或有来历有出处的词语、佳句,来表达诗人的某种愿望或情感,而增加词句之形象、含蓄与典雅,或意境的内涵与深度,即称“用典”。

用典的形式：

明用、暗用、化用、正用、反用四种手法

用典的作用：

1、借古讽今，表达作者的某种愿望或情感

2、增加词句之形象、含蓄与典雅

3、使意境有内涵与深度

4.景物描写的方法：

⒈从直接与间接的角度看有：

正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；

⒉运用修辞手法：

比喻对比夸张比拟（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；

3.运用表现手法来写：

衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。

4.从景物的动静角度来写：

动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）

5.从观察的层次来写：

远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合，定点观察与移步换景。

⒍从调动感觉的角度来写：

视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。

5.景物描写的作用

内容：

渲染气氛交代时间，时令，天气状况，地点等内容

情感：

借景抒情，融情于景奠定诗歌感情基调

作用：

含蓄蕴藉，余味无穷

结构：

先言他物，引起下文。

（起兴）过渡

6.形象、意境题答题步骤和答题格式

1、什么形象（意境）：

概括形象的特征，人物形象是“性格＋身份”）；

2、手法和特征：

结合诗句分点说明、概括（切忌以译代析）；

3、形象（意境）的意义。

（分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。

可用一句话概括总述，也可以放到步骤2里合答。

）

7.诗歌中有固定含义的意象

⒈离别类：

双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。

⒉情爱类：

莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。

⒊人格类：

菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），

⒋悲情类：

梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。

⒌其它类：

昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。

东篱（高雅，洁身自好）

8.诗歌常见人物形象类举

1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象：

李白

2．心忧天下、忧国忧民的形象：

杜甫

3．寄情山水、归隐田园的隐者形象：

陶渊明

4．怀才不遇、壮志难酬的形象：

陈子昂

5．矢志报国、慷慨愤世的形象：

陆游和辛弃疾

6．建功立业、反对征伐的形象：

杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争

7．爱恨情长的形象：

柳永的《雨霖铃》

9.描写人物的方法

⒈从直接与间接的角度看，正面描写（直接描写人物的外貌语言动作心理等）和侧面描写（间接描写其他人物来表现），虚写（想象联想）与实写；

2.运用具体描写手段：

语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写

⒊运用修辞手法来写人：

比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；

⒋运用表现手法来写：

衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。

10.常见意境特点

雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新萧疏凄寂安谧美好

幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远清冷幽静

11.常见艺术手法（表达技巧）

（1）抒情手法：

这是最高层面。

诗歌的本质在抒情，所以考虑手法首先应该考虑抒情的手法。

①直接抒情：

（直抒胸臆）直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感

②间接抒情：

借景（借景抒情，情景交融、情景相生、以景衬情、融情入景、以乐写哀、以哀写乐等）

借事（即事抒情，或通过细节抒情）

借物（托物言志，寄寓、寄托，象征）

借史（借古讽今、怀古伤今、吊古伤怀）

其他：

借用比喻等修辞手法、欲扬先抑、明贬实褒、对比衬托、渲染烘托等

③景情关系：

借景抒情、寓情于景、情景交融、触景生情、乐景哀情、乐景乐情、哀景哀情、哀景乐情

（2）描写手法：

如正面描写，侧面描写，渲染，烘托，对比、衬托，白描，动静，视听，虚实（有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚……

（3）结构手法：

起兴、开门见山、卒章显志、欲扬先抑、画龙点睛、前后照应，衬托、烘托也可以看作结构手法。

（4）修辞手法。

比喻，拟人，借代，夸张，对偶（对仗），对比，双关。

此外还有用典,用典有语典和事典。

12.艺术手法（技巧）的答题格式

①手法（技巧）的名称准确指出诗歌使用的手法或技巧的名称

②手法（技巧）服务的对象指出手法（技巧）主要写的对象，如比喻：

把谁比作谁；拟人：

把什么当人写；虚实结合：

谁是虚，谁是实；衬托：

谁衬托谁。

③对象的特征或手法的作用或表达的感情通过运用该种手法，写出了对象的什么特点，或达到了何种效果，或表达了何种情感。

13.诗眼、炼字炼句题答题格式

（1）解释该字（句）在句中的含义。

（2）展开联想把该字放入原句中描述景象，分析手法

（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

解题格式：

含义+（手法）+表达作用

注意：

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

炼实词：

动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。

化动为静或化静为动。

炼虚词：

数词，连词，副词等。

炼押韵（平仄）：

调换词序

注意：

一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字

14.语言风格解题格式：

语言风格+举例分析+表达作用

答题步骤：

（1）用一两个词准确点明语言特色。

（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。

（3）指出表现了作者怎样的感情。

常见语言风格：

清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……

15.常见诗歌题材及主旨

⑴咏史怀古诗:

凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。

（写古迹古人，多用典故）

⑵托物言志诗：

不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。

（常有松、竹、梅等意象）

⑶边塞征战诗：

或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。

⑷羁旅思乡诗：

写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。

（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写

⑸送别留念诗：

或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。

⑹田园山水诗：

借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。

⑺即事感怀诗：

或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。

⑻闺怨闺愁诗：

或表达对戍边丈夫的思念,或写春光（青春）易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。

16.引用作用

17.叙述、议论的作用

18.鉴赏语言

19.情节结构安排的常见模式（大致分类）

（1）摇摆式。

即通常所说的“一波三折”。

大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。

这就出现了情节的摇摆。

情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

注意区别：

情节上摇摆——结构上延迟（《牲畜林》）

“延迟”是层层推进结构中的一种手法，就是指在小说的进程过程中，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍。

又不使读者觉得希望完全破灭。

（《西游记》中“九九八十一难”与“三打白骨精”）

（2）欧·亨利式。

结尾出人意料，而又在情理之中，这是欧·亨利式情节结构的主要特征和构思要求。

这种结构形式是将生活的矛盾拧结成集中、尖锐、强烈的冲突，然后又笔力凝结在剧变的关键上，以合乎逻辑的陡变实现矛盾转化的戏剧性效果。

（3）蒙太奇式。

或叫“镜头组合式”。

即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。

几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出作者的思想。

（4）独白式。

以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事，推动情节的发展。

这种形式便于抒发人物内心深处的情感，表达对事物、人物的思考。

（5）倒叙式。

先写结果，再写起因、经过的一种结构方法。

这种结构既有倒叙的往事的回叙，又有顺叙的线的延伸。

鲁迅的《祝福》，写“我”回到故乡鲁镇，因经历祥林嫂的死引发对她生命片断的回忆，从而将小说的主体事件一一展现出来。

（6）留白式。

留白式的结构，注重的是叙述的恰到好处，戛然而止，为读者留下无穷的想象空间。

（7）抑扬式。

“扬”是主体，先在“抑”上着笔，突然一转归于“扬”。

或者相反。

用这种方法，使情节多变，造成鲜明对比，使读者恍然大悟，留下深刻印象。

  （《笑傲江湖》岳不群和令狐冲）

（8）双线结构。

①明暗线：

显隐结合，摇曳多姿——鲁迅《药》 

②双主线：

花开两朵，各表一枝——《失街亭》  余华《两个人的历史》 

③主次线：

主次偕行，相辅相成——《最后一片常青藤叶》 

明暗双线的好处：

一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。

19.三种人称的作用

第一人称：

便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。

第二人称：

呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我”在向“×××（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。

这种人称的作用有三：

①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者的感情抒发；③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。

一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。

第三人称：

直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。

作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。

情节安排的技巧：

律诗八句四联，分别是首颔颈尾；每联第一句叫出句，第二句叫对句