小学五年级上册已修改教案.docx

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小学五年级上册已修改教案

五年级上册英语教学计划

一、学生知识能力习惯态度分析

　　五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：

培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、本学期双向细目标

（一）基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

1.   情感态度：

动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。

2.   学习策略：

认知策略，调控策略，交际策略，资源策略。

3.   语言技能：

听说读写全面发展。

4.   语言知识：

语音，词汇，语法，动能，话题。

5.   文化意识：

文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

（二）知识目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

四、主要教学措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

五、教学进度安排表

3周教学1个单元（包括新课和活动）余下时间进行复习考试

六、课外辅导与活动

1、结合中国的传统节日，让孩子们制作英语小贺卡，相互赠送，互表同学之情。

2、以小组为单位，制做一张英语小报。

3、让孩子们收集生活中的英语。

4、对后进生进行专门辅导，采取一帮一结对子的方法。

（新标准）（三年级起始用）第三册

Module1Numbers

Unit1…seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

教材分析:

本课是外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》第三册的第一课。

教材特点;趣味性强且贴近生活,注重培养学生运用英语的能力。

教学思想:

让学生在动态、真实的环境中学习和使用语言。

注意培养学生学习方法、创造能力、逻辑思维能力、观察判断能力。

教学思路：

一、教学内容:

Module1Numbers

Unit1…seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

二、教学目标:

1.熟练地听懂、会说数字1—20及颜色purple，pink,whiteorange.

2.熟练地听懂、会说句子:

Haveyougot…?

及答语

Yes,Ihave.或No,Ihaven’t.

3.培养学生在运用语言能力时,以素质教育为核心,促进学生德、智、体、美、劳等方面的发展。

开发学生潜力，培养他们创新精神。

三、重点及难点：

1.能听懂、会说句子:

数字1—20及颜色purple，

pink,orange,white.

2.熟练地听懂、会说句子:

Haveyougot…?

及答语

Yes,Ihave.或No,Ihaven’t.

四、教学准备：

课件、磁带（歌曲）、卡片（数字）、彩色气球、球（拍）、绳

五、教学步骤：

1.组织教学：

（课件出示第1页让学生在美妙的音乐声中进入英语教学课堂，吸引学生注意力。

）

A;由Ifyouhappy歌曲改编成问候歌。

（歌曲加上动作，教师与学生一起互动，活跃课堂气氛，为教学做好准备。

）

B;学生听音做动作：

1.Standup.2.Sitdown.3.Touchyounose.4.Open（close）yourbook.5.Clapyouhands.（通过游戏，不仅培养学生的听力能力，还能活跃教学气氛。

）

2.复习：

A;数字1-10：

①手势帮助学生数数，先从one数到ten再从ten数到one。

②自编Chant让学生再次巩固数字1――10One、two、three、fourpleaseopenthedoor.Five、six、seven、eightpleaseclosethegate.

Nine、ten、nine、tensayitagain.（手势加动作，使学生更好地理解、模仿和记忆。

）

B;听音做动作:

1Clapyourhandsixtimes.

2Pleasejumpeighttimes.

3Pleaseskipninetimes.（让学生在

活动中感受数字，化枯燥为有趣。

）

3.新课：

A;（课件出示第2页）引入新数字13-20，先让学生对比1-20，然后找出规律，并学会说数字11-20。

（此步骤主要培养学生观察能力及创新能力。

）

B;游戏“对口型”：

在黑板上先贴上数字单词卡片，让一个学生到黑板前，教师不读出单词的音，其他学生根据教师的口型，猜并读出该数字单词，该学生从其他学生的读音引导下快速指出该单词。

（新颖的游戏取代了机械性的重复，进一步巩固新学的数字。

）

4．学生活动:

叫几个学生到前面，并依次给他们绳或皮球等玩具，让他们

按照教师在他们手心里写的数字，利用手中的玩具通过活动告诉其他同学，而其他同学则大声的替他数数。

Pleaseskip18times.

Pleasejump20times.

Pleasepat15times.

（学以致用，学生按教师要求的数目完成动作，让学生保持学习的活力。

）

5.新课：

A;出示不同颜色的气球，复习颜色单词red，green,blue,yellow,教学新单词purple，pink,white，orange。

学生熟悉后，让他们做“对口型”游戏，进一步巩固所学的颜色单词。

B;（课件出示第3页）把彩色气球分发给学生并教学句型Haveyougot…?

及答语Yes,Ihave.或No,Ihaven’t.

（不同的颜色，带来视觉上的刺激，学生学习兴趣更加浓厚。

）

6．操练:

让学生同桌间用文具等物品互相问答:

Haveyougot…?

及答语Yes,Ihave.或No,Ihaven’t.熟练后学生站起来表演。

（多种多样的练习，让每个学生都参与课堂实践中，并能正确使用语言，提高语言的实用性和交际性。

）

7．学并表演：

（播放活动1.Listenandpoint.录音）学生边看边听.学生熟悉后，利用气球代替课文中的方块，让学生充当熊猫卫卫、熊猫妈妈及不同颜色的方块。

（演绎课文场景，发挥学生表演能力。

）

8．课堂讨论：

（课件出示第4页task）全班分为四组并分别围坐，让各组组员统计本组有多少书、铅笔、钢笔分别写入统计表中。

（任务型教学，使学生利用所学知识在团队活动中完成任务，锻炼和培养他们的团队协作精神。

）

9.总结本课内容:

（出示课件第5页）：

①复习数字1-20。

②再次出示彩色气球，让学生看颜色说单词purple，pink,white，orange。

③复习句型Haveyougot…?

及答语Yes,Ihave.或No,Ihaven’t

课后小记：

（三年级起点）第三册module1unit2教案

一，  教学准备与分析：

1， 教学内容：

学生用书：

第三册第一模块第二单元活动1，2，3，4

2， 教学目标：

1技能与知识目标

A,基本要求

基本能听懂,会读,会说thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,onehundred等数词;

基本能听懂,说出并读出“Number+and+number+is+number.”这一数字相加的英语表达法;

基本能听懂,会读,会说2单元的韵律。

B，初步要求

初步感知an的用法；

初步感知kangaroo，row，parrot，tree，frog等词汇，了解其发音及意思。

C，复习巩固

继续复习巩固名词的复数形式；

继续复习巩固数字1—20的英文表达；

继续复习巩固elephant，tiger，lion，points，zoo，big，bear，m，cat，dog，bird等词汇；

继续复习巩固“Haveyougota（an）…?

”的语句结构及其回答Yes,Ihave./No,Ihaven’t.

继续复习巩固语句I’mthewinner.

2运用能力目标

运用“Number+and+number+is+number.”的语言结构来描述数字相加的英语表达法，并从中分析发现英语数字的规律;

能运用“Ihavegot+数字+points.”的句型来告诉别人在活动中得了多少分。

3素质教育目标

培养学生主动与他人交流,逐步形成乐于并善于同他人交往的素质。

培养学生运用英语参与游戏、竞赛的兴趣，使学生学会在游戏和比赛中学习、交流，并能在活动中树立学习英语的自信心。

通过学唱韵律让学生体会英语的美感、节奏感。

3,教学重点

基本能听懂,会读,会说thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,onehundred等数词;

基本能听懂,说出并读出“Number+and+number+is+number.”这一数字相加的英语表达法;

基本能听懂,会读,会说2单元的韵律。

4教学难点

冠词an的用法；kangaroo的发音。

5教学任务

A学习任务

基本能听懂,会读,会说thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,onehundred等数词;

基本能听懂,说出并读出“Number+and+number+is+number.”这一数字相加的英语表达法;

基本能听懂,会读,会说2单元的韵律。

B，运用任务：

智力大闯关

6，教学用品

录音机（带），单词教学卡（大的），数字卡片，数字头饰，数字Bingo游戏的表格。

二， 课堂教学程序

1启动

活动1：

师生共同演唱一首有关数字的歌曲。

活动2：

通过出示单词卡片，复习本模块的词汇及数字。

在单词抽查完毕后，教师将单词卡片交给回答出问题的学生，同时引导学生运用“Haveyougot…?

”的语言结构来完成对词汇的再次巩固。

同时，为本单元的语言点做好铺垫。

2,导入

教师提问:

Doyoulikegames?

MaomaoandPanpanareplayingagamenow.Whoisthewinner?

Let’shavealook.

3,呈现

教师播放2单元活动1的录音,此时只要求学生看，听,不跟读.

教师再次播放2单元活动1的录音,学生回答老师刚才的提问。

教师交代本节课的任务：

本节课我们要举行一场智力大闯关，看谁是今天的冠，亚军。

4，操练与指导

（1）教学21-29

教师出示one和twenty的单词卡片，边出示边说：

Twentyandoneistwenty-one.随后把两张卡片贴在黑板上，中间加一横线：

twenty-one

依次类推，引导学生说出：

Twentyandtwoistwenty-two…

Twentyandnineistwenty-nine.

教师引导学生发现规律：

Whatdoyoufind？

（学生讨论后回答：

twenty-one至twenty-nine就是在twenty后加one至nine，中间加一横线。

）

完成学生用书2单元活动3。

请学生以四人小组为单位用数字卡片（1—20）进行加减法练习：

（第一个学生任意出示一张卡片，第二个学生也任意出示一张卡片，两个数字相加，由这两名学生同时用英语表达加法算式及结果，第三个学生再出示一张卡片，加上前两个学生的卡片相加的和，并和第二个学生一起说出算式及结果，第四个学生也出示一张卡片，加上上一个算式的和，再和第三个学生一起说出算式及结果。

）

教师抽查几个小组。

（2）游戏2：

数字Bingo游戏

教师让学生拿出事先画好的表格，教师说数字，让学生边听边划去写有该数字的方框，先划去所有方框的学生为胜。

然后让学生数一数划去了几个数字，每个数字3分，算一算得了多少分，教师引导学生用“Ihavegot…points.”的语句结构向全班同学汇报。

5，完成运用任务：

智力大闯关

比赛规则：

教师让学生完成活动用书活动1，2，4，请学生互相批改后汇报自己的得分，评出竞赛的冠，亚军给以鼓励。

（1）  必答题：

活动用书2单元活动4。

（每题1分）

（2）  抢答题：

活动用书2单元活动1。

（每题1分）

（3）    风险题：

活动用书2单元活动2。

（每题1分）

6，给在智力大闯关中获胜的学生一个礼物，chant：

zoo

（1）听录音，标出表示数字的单词，并从中发现规律；

（2）再听录音，理解生词：

kangaroo，parrot；

（3）听音跟读；

（4）有感情地朗读这首韵律。

7， 复习总结

请学生总结本节课所学知识及发现的规律。

8，家庭作业：

完成学生用书2单元活动2。

课后小记：

Module2Directions

教材分析

本模块的教学内容是Gostraighton和It’satthestation.两部分内容，这一部分的内容由于第二册教材中已经都设计过，所以学生在学习这部分内容时，掌握起来比较容易，但在进行学习时，一定要让学生通过实践掌握几个比较容易混淆的单词和词组。

如：

It’sup/downthehill、It’snearthehouse、It’satthestation.

教学目标

1、学习用Where's...?

来问路并会Gostraighton。

Turnleft。

Turnright为别人指明路线。

2、能够回答：

WhereisTrain1？

It’sup/downthehill

It’snearthehouse

It’satthestation.

教学重点

1、用英语问路、指路。

2、使用介词描述简单的位置关系。

教学重难点及突破

本模块的教学重点主要是学会问路，以及让学生学会用英语进行交谈，设计实际情景，让学生在实际中进行练习，设计多种有趣的游戏，让学生在乐中进行学习。

教学时间

第一单元：

2课时

第二单元：

1课时

Module2Dorections

Unit1Gostraighton

（1）

一、  学习任务

Gostraighton。

Turnleft。

Turnright

二、   功能

用英语问路、指路。

三、    运用任务

1、  学生用书活动3。

2、   学生活动用书练习4。

3、   小组活动，一名学生发出指令，例如：

“Gostraighton。

Turnleft。

Turnright”其它学生在纸上画图。

4、  学生两人一组，开展“欢迎来我家做客”的游戏。

5、   学生在学完课文后，分小组把课本内容编排为短剧，评选出最佳扮演者。

6、   设计“帮助迷路的动物回家”的游戏。

四、  教学程序

1、热身启动

（1）  练唱韵句“Zoo”。

（2）  复习where和介词的用法。

2、   呈现新知

（1） 引导学生进入今天的故事，询问学生是否有过问路或是为别人指路的经历，他们想不想知道用英语怎样来表达。

（2）  向学生介绍：

Amy和Sam在路上遇到一只走失的小狗，他们通过小狗脖子上的牌子知道了小狗主任的住处，然后经过问路把小狗送回了家。

（3）  学习几种问路的基本语句。

在向别人问路时，首先要有礼貌的说：

“Excuseme，Where’s+地方的名字.

学习几种常见的表示方向的语句:

Gostraighton。

Turnleft。

Turnright.

3、 操练新知

（1） 游戏一：

教师发出命令：

Gostraighton。

Turnleft。

Turnright，让学生在图上画出表示方向的箭头。

然后同桌两人进行练习。

（2）  游戏二：

指两人到讲台前，一人发出命令，另一人作出相应的动作。

如：

“Gostraighton。

Turnleft。

Turnright”则另一个同学作出相应的动作。

4、巩固新知

（1）  听音指图

（2）听音跟读

5、 课外拓展

分小组进行课本剧的表演，并评出优胜小组。

 课后小记：

Module2It’satthestation

（2）

一、 学习任务

WhereisTrain1？

It’sup/downthehill

It’snearthehouse

It’satthestation.

二、功能

使用介词描述简单的位置关系。

三、 运用任务

1、  学生用书练习3。

2、 课堂活动用书练习4和练习6。

3、 学习本课后，画一张从自己家到学校的路线图。

4、学习韵句后，结合韵句内容排练动作，回家后，为家人表演。

5、  进行找礼物的游戏。

四教学程序

1、热身启动

复习Gostraighton。

Tureleft。

Tureright的用法。

2、呈现新知

（1）  出示挂图，图上画着一座小山，教学生单词：

hill。

（2）  根据图上的火车的位置，指名火车的位置

up/downthehill

nearthehouse

atthestation.

3、操练新知

游戏一：

根据要求画图，教师读：

“

up/downthehill

nearthehouse

atthestation.

学生在图上相应的位置上画上相应的火车。

游戏二：

进行找礼物的游戏。

4、 巩固新知

（1）  听音指图

（2）  听音跟读

（3）  指生读课文。

教后小记

Module3Activities

Unit1She’sWritingaletter..

一、准备阶段:

Ⅰ教学目标:

情感目标：

教育学生要尊敬父母

知识目标：

She’s…ing

能力目标：

能用“bedoing”句型来描述正在发生的事情

Ⅱ教学重点;

1.    学习句型：

be+……ing

2.   掌握单词及词组new/camera/read/takeapicture

Ⅲ教学难点:

掌握由不发音”e”结尾单词加”ing”的规则

Ⅳ辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片

二、教学过程:

I.Warmingup

说chant.

II.Revision:

学生看图片轮流边做动作边说动词或词组

III.Presentation:

1.      教师拿出一个照相机问学生：

What’sthis?

帮学生回答：

“It’sacamera.”教师说：

“Yes,it’smynewcamera.”板书camera

2.    教师问：

“Whowanttotakepictures?

找几个学生到前面来。

教师按动快门说：

“I’mtakingpictures.学生学说句子。

教师强调take加ing时要去掉“e”

3.    教师出示男孩看书图片。

问：

Thisismybrother.Whatishedoing?

引导学生回答:

He’sreadingabook.板书句子，学生学说。

4.    出示复习环节中出现的动作卡片，请学生抽一张，按照上面的动词或动词短语表演，其他同学猜他/她正在干什么。

如：

He’swatchingTV.等等。

5.    呈现课文

教师说：

Daminglikestakingphotos.Let’slookathisphotos.Whatishisfamilydoing？

放课文录音后，学生回答问题。

（听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。

）

放录音，学生边听边指出句子。

跟录音朗读课文。

学生分角色朗读课文。

IV.Practice:

1． 完成P11练习3。

学生两个人一组，学生A说句子：

ThisisSam。

He’stakingapicture.学生B指书上的图。

2．听声音猜动作。

播放几种动作的声音，如男孩们在踢足球的声音，教师问:

”Whataretheydoing?

学生通过辨别声音来回答。

V.Summary:

请学生总结今天所学的重点句子和单词。

VIHomework

抄写四会单词句子。

课后小记：

Module3Activities

Unit2Whatareyoudoing?

一、准备阶段:

Ⅰ教学目标:

情感目标：

培养学生学习英语的兴趣。

知识目标：

掌握句型Whatareyoudoing?

能力目标：

能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。

Ⅱ教学重点;

1学习句型：

Whatareyoudoing?

I’mverb+ing.

2掌握单词及词组：

Listento/talkto/friend/playwith

Ⅲ教学难点:

掌握动词的ing形式

Ⅳ辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片

二、教学过程:

I.Warmingup

1.演唱歌曲：

What’shedoing?

What’shedoing?

He’sswimming.He’sswimming.What’sshedoing?

What’sshedoing?

She’sreading.She’sreading.教师可自编曲调或用以前学过的歌曲曲调。

（通过歌曲的形式调动学生兴趣使学生进入良好的学习状态。

）调动学生兴趣式或师可自编曲调ng..He't'd/playwith

II.Revision:

1.   竞赛：

谁的反应快。

先请几位学生到前面来参与比赛。

其他学生给他们下指令，如readingabook,takingapicture……学生立即做出听到的动作，速度最快者获胜。

（在趣味游戏中复习上节课的动词短语。

）

III.Presentation:

1.      在学生做出watchTV动作时，教师问：

Whatareyoudoing?

学生回答：

I’mwatchingTV