中学教学工作总结4篇Word文档格式.docx
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2、3节；
②定地点：
确定集体备课的地点，便于检查、督促和养成习惯。
③定主讲人：
确定每次备课活动的主讲人，主讲教师事先根据教学计划、教学进度、教学内容准备主讲内容。
五统一：
统一教学目标；
统一重点、难点、关键点；
统一课堂教学程序设计；
统一训练；
统一单元测试。
2、上课新授课尝试运用导学提纲：
导学提纲不是每节课都要用。
对于放手给学生时间比较长，问题比较多，而且学生思考进度不同的课堂，可以采用。
导学提纲的设计比较难，我们准备将本册内容进行分工，用1-2周的时间准备好。
复习课是生物教学过程中的一个重要环节，抓好复习关。
讲评课培养学生对所学知识的应用能力和知识迁移能力。
3、听课生物组同一备课组教师每周互相听课至少一次，并积极参与评课、说课活动及各种教科研活动，要做好教学反思等，提高自身的素质。
4、做好传帮带活动本学期慈秀珍和纪艳玲两位老师结成传帮带对子，履行自己的承诺，使两位老师的教学等各方面得到锻炼和发展。
三、“同研一节课”活动我们生物组继续从三个环节入手：
第一，学习反思与研讨阶段。
组织教师开展“培养学生自主学习能力”课堂模式研讨、“同读一本书”读书富脑活动等校本培训活动，通过培训促进教师由“浅思”向“深思”迈进。
针对自身存在的问题，写出“培养学生自主学习能力”方案。
第二，组织实施与展示阶段。
1、学区方面：
首先于九月份开展一次导学提纲的设计进行研讨，目的构建适用于新课改的教学设计。
学区内每位教师交流自己的教学提纲，如何突破重难点。
探讨课堂上存在的问题及解决方案。
2、学校方面：
充分发挥团队精神，凝聚集体智慧，抓好活力课堂。
不同级部间采用“定类研讨”模式，将生物课分为新授课、复习课、讲评课三类，针对不同类型课程的特点，集体备课，然后开展接力棒式的系列研讨，由第一位老师执教，全组听评课后，由第二位老师上重建课，以此类推，最后摸索出一种课型结构。
同一级部间采用“定人研讨”模式，每一节课指定一名教师，上课前要由教师独立思考，写出教案，由其余教师提出修改意见，主备课人据此进行二次备课，然后上课并接着开展接力棒式的系列研讨。
第三，总结提升与推广阶段。
实验一个时期之后，及时将富有特色和实效的课堂教学新模式进行总结提炼，积极推广优秀教改成果。
四、学区活动：
围绕区教研中心的工作重点—落实素质教育三要义，开展《主题活动教研日》活动。
本学期学区活动：
1、研讨教学提纲的设计时间：
9月17日全天内容：
初一至初三级部每位老师准备两节课进行交流参加人员：
学区内所有生物教师地点：
古寨中学实施方案：
每位教师提前写出自己的教学设计方案，由教研组长督促落实。
确立中心发言人----邢丹老师。
其他老师根据自己的提前备课，谈谈自己对这节课的理解，并对中心发言人的导学提纲的设计进行客观公正的点评。
从中找出自己可以学习和借鉴的可取之处。
活动后，每位老师进一步改进和完善自己的导学提纲方案，并留档保存。
2、青年教师课堂比赛。
时间：
十月内容：
自定参加人员：
参赛的老师备好课，完善自己的教学设计，然后四位老师分别上课，其他老师做评委，并邀请学校领导参评。
以人之长补己之短，推进素质教育教学观念的更深层次理解和在教学实践中的具体落实。
五、学生活动
1、十月份制作酸奶
2、生物技能大赛：
显微镜的操作和生物绘图。
中学教学工作总结篇2根据市教育局的统一部署，历经三个多月，在全校教师中开展的”每人一节汇报课活动”圆满结束。
本次活动学校领导高度重视，学校教科所精心组织，教导处统一协调安排，各教研组长及全体教师积极参与，取得了丰硕成果，现总结如下。
一、活动目的本次活动旨在以构建优质教学课堂教学模式的实践研究为突破口，实现教学方式与学习方式的更新，全面促进广大教师教学教研水平，进一步推动优质教学课题研究工作的深入开展。
二、活动过程
1、宣传发动8月15日教科所、教导处召开了教研组长、备课组长参加的`预备会。
8月20日召开了全体教师参加的动员会，丁校长、李校长发表了热情洋溢的讲话，全方位、多角度向教师们大力宣传了活动的目的和意义，教科所、教导处进行了精心的安排，充分调动起广大教师参与的积极性。
2、汇报阶段这一阶段是提高认识、听课学习及备课组汇报阶段。
8月27日
各备课组将本组教师汇报课安排一览表上报了学校教导处；
所有任课教师创造性地学习运用”禹城市优质课堂教学基本模式”，从三种课型中任选一种，创造性的加以使用，每人上了一节汇报课。
备课组长有计划的组织了本组教师汇报课前的集体备课，力求每位教师的课运用优质教学课堂模式，发挥教师的个性特长，突出本学科的学科特点。
教科所、教导处精心组织了听评课活动，听课教师根据《齐鲁中学优质教学研究课堂教学评价量表》对每位教师的课进行了量化评分，课后按计划认真的评析，做好评课记录。
所有教师参加了本组的集备、听课、评课活动。
学科教研组长全程参加了本学科所有教师的汇报课。
备课组听评课活动结束后，根据本组教师的得分选出了优胜者，10月20日各备课组长将优胜教师的得分和名次，以及本组评课记录上报了学校教导处。
听评课活动结束后一周内，备课组长写出本组汇报课活动总结上了报教科所。
3、学科观摩阶段这一阶段是由学校和教研组共同组织实施的观摩课活动。
教研组根据学校统一安排分别组织了本学科观摩课活动，全体教师参加了本学科听评课；
学校组成教学评价委员会，分文理两大科组织评委参加观摩课听评课活动；
本阶段活动结束后一周内，各学科教研组长将本组听评课活动记录和本教研组观摩课活动总结上报了教科所。
4、全校观摩阶段这一阶段由学校组织实施观摩课活动。
学校选取了2节精品课，举行全校观摩活动。
上观摩课的分别是理科组的孙xx老师，文科组的马威老师。
活动结束后由教导处和教科所共同对本学期”每人一节汇报课活动”作出了总结。
5、总结阶段本阶段对本次活动进行了全面总结，教研组总结了本组此次公开汇报课组织实施情况，汇报了本学科在优质教学研究课题开展一年多来所取得的成绩和存在的问题以及今后的研究工作打算。
1月11号我校隆重举行了本次活动总结表彰大会，教导处和教科所总结了此次公开汇报课组织实施情况，部署下一步优质教学研究工作。
学校领导给此次活动中的优胜教师和执教观摩课教师颁发了证书。
丁xx校长、李xx校长发表了重要讲话，肯定了优质教学研究课题开展一年多来所取得的成绩，并对下一步的研究工作提出了明确希望和要求。
三、结果使用
1、汇报阶段由各备课组长组织并真实记录了本组教师的汇报课情况，结束后写出活动总结和本组教师课堂教学在优质教学课堂模式的运用和创新上取得的成绩和存在的不足，形成了书面材料。
2、决赛阶段由各科教研组长真实记录了本组教师的汇报课情况，结束后写出了活动总结和本组教师课堂教学在优质教学课堂模式的运用和创新上取得的成绩和存在的不足，形成书面汇报。
3、活动结束后，教导处和教科所根据各学科课堂教学在优质教学课堂模式的运用和创新上取得的成绩和存在的问题，形成书面总结。
教科所选取了此次活动的优质教案和教学反思进行汇总。
4、所有总结材料将刊登在《xx中学优质教学研究通讯》上，为下一阶段接着开展的我校优质教学课堂教学模式研究提供借鉴和依据。
5、执教全校观摩课的教师优先被推荐参加下学期举行的”每人一节汇报课”活动典型教师观摩教学活动，他们的成功经验将在全校推广。
他们的先进教学经验将上报教育局。
四、活动成效本次汇报课活动共历经两个多月，节节有收获，周周有精彩，参与的教师人人有可圈可点值得学习的地方，节节有可点可评值得借鉴的优点，课上的是越来越好。
一人上课，展示的是全组教师的水平。
从这次汇报课活动中可以看出，老师们课堂上说的少了，讲的少了，轻松自如，其实这轻松的背后是在全组教师集体备课，老师把更多时间花在课前，学习目标制定，学法及学情研讨上，围绕本节课知识重点、难点突破及易错易点的辨析上设计提纲，，预设展示点评环节可能出现问题，精心。
中学教学工作总结篇3站在20xx年的起点上，回望自己进入一中以来四个月的工作，感触颇多。
9月份走入一中时，心里有喜悦也有担忧。
喜悦是因为自己有幸进入了一中这么优秀的学校工作，担忧则是因为害怕自己在工作的某些地方做不好。
而今回首间，我心中最多的是对一中的感激之情与对语文教学工作的热爱之情。
是一中给我的这份工作使我一天天地成熟起来、自信起来，也使我真正体会到作为一名语文教师的重要意义与极大幸福，更使我明确、坚定地相信：
我最喜欢的、同时也最适合我的工作就是作一名优秀的语文老师！
虽然只有四个月时间，但就在这短短的四个月里，我就已经在为人处事、教学工作的理念和方法、班级管理等各个方面收获颇丰。
所以在此，我先向一中真诚地说声“谢谢”，真的很感激一中给了我这份工作！
同时，也正是这四个月的工作使我清楚地认识到自己要想成为一名优秀的教师，需要学习的还有很多。
现在，我就从几个方面对这四个月的语文教学工作作一下总结。
具体内容如下：
备课备好课是上好课的前提。
四个月的工作使我对备课的认识更全面、更深入了。
刚开学的两周，我以为只要把课文读懂、再简单设计一下上课环节，就算备好课了。
所以，当时虽然知道备课的重要性，但只是停留在表层的读懂课文、主观的设计课堂程序的层面上。
在上完几节课后，明显感觉出自己上课的局促以及学生反应的冷淡。
后通过让学生提意见、请教老教师、进行自我反思，领悟到了备课的真正含义，也认识到了上课的效果好坏是由备课的充分与否直接决定的，而像我那样浅层次地备课是算不得充分的。
各学科中，语文备课尤其是一个大工程，丝毫马虎不得，轻视不得。
语文是一门人文性极强的学科，需要教师具有广博而深厚的知识
储备。
我深知自己的知识面窄、知识的储备还欠缺，所以，就必须在备课上多下功夫。
只有把课备全面、备深入、备透彻，才能在课堂上做到游刃有余、淡定自如，从而才能把课上好。
在反思之后的备课中，我要求自己做到：
1、真正读懂文本。
这并不是一件容易的事。
必须花大力气逐字逐句地研究，并借助各种资料反复研读、探讨、琢磨，同时还需考虑到与文本相关的各方面内容，这样才能真正的把文本挖深、挖透，才能真正读懂文本。
2、以学定教。
课堂环节，并不是依靠主观想象就能设计好的。
整体设计一堂课，需要教师综合考虑各种因素，包括考察不同班级、不同基础的各类学生的实际情况、预测学生的反应情况等等。
课堂教学是针对学生的，所以，必须根据学生的具体情况来设计每一环节。
上课四个月的教学工作中，我能感觉出自己对课堂的把握能力越来越强、学生的上课积极性越来越高、整体效果也越来越好。
在自己不断进步的道路上，我感触最深的就是老教师的帮助。
现在越来越强地感受到一中整体的校风、师风之正，也正因此，在一中工作是件极其愉快的事。
老教师们对我的悉心指导、耐心帮助，都让我感激不已。
在此，对他们道声感谢！
关于上课，我意识到：
是否能把握好课堂，关键在于采取怎样的上课方式。
听了老教师们很多课，心中充满敬佩之情，他们上课方式各异，但都有着自己鲜明的特色，以自己独特的风格吸引着学生。
从中我学到了很多。
每周一次的专家听课，也对我的课堂教学帮助特别大。
他们每一次的耐心、细心、精心指导，都让我在对他们感激、敬佩不已的同时受益极大。
在上课方面，我尽量使自己做到：
1、根据自己的特点，扬长避短，形成自己的教学风格。
这不是短时间就能形成的，但首先要有这样一个意识，才能慢慢形成利于发扬自己长处的风格。
2、方式要灵活多变。
课堂要提高效率，就必须调动起学生的积极性，使他们能全身心地真正参与到课堂的活动中来，使其眼、耳、手、脑并用，从而提高其学习效率。
而学生能否做到这些进而真正成为课堂的主人，关键在于教师对整个课堂的把握方式。
在各个环节的操作上，都要注意方式的灵活多变，以吸引学生注意力。
比如：
同一篇文言文中的几段研读方式可以不一样。
又比如：
有的自读课文，可以先布置具体的预习任务让学生预习，然后让几个学生作老师，来讲课文，教师负责指导、明确和总结。
这样不断地变换上课方式，既让学生觉得语文课生动有趣从而能很好地保持注意力的集中，同时也让学生锻炼了各种能力，最终提高了学生在课堂上的学习效率。
作业的布置与检查语文是一门知识很零碎的学科，平时养成勤积累、勤练习、勤复习的学习习惯很重要。
而高中的整个学习环境，就决定了语文的这些小习惯很大程度上都要靠作业来帮助培养。
语文作业不能多，但一定要严格检查，以一种强制性的检查方式来促进学生习惯的培养。
刚开始工作的两周，我对作业不是很重视，很少布置，即使布置了也没有及时有效地检查。
后来发现学生对语文作业很忽视，以致连最基本的要求背诵的课文都背不过、刚学的为数不多的几个生字词都掌握不住，我开始发现问题的严重性。
之后，经过仔细分析、反思并听取老教师的意见，开始重视作业的有效布置和有效检查。
学生对基本知识的掌握也随之好转。
在作业的布置与检查上，我要求自己做到：
1、布置作业要适量。
对作业的要求要尽可能的细化。
2、在布置作业的同时明确此次作业检查的时间、方式以及一些注意事项。
3、作业检查的时间、方式，只要明确了就一定要执行。
4、制定一些适当、可行的奖惩小措施。
奖惩措施先由学生讨论制定，然后由教师稍加修订后实施。
同时，奖惩措施要有利于学生的学习，不可只停留在惩罚的层面，比如：
不完成作业就要被罚背课文。
此类小措施既活跃了课堂气氛，又促进了学生学习，在实践中也确实取得了不错的效果。
培养学生的良好习惯好的学习习惯能使学习事半功倍，语文学习也如此。
因此我在平时的教学工作中特别注重培养学生良好的学习习惯。
具体措施如下：
1、通过小作业的布置和严格检查，督促学生形成良好的积累、背诵、练笔、做题习惯。
2、找机会，找时间，面对面、一对一地指出学生某一方面的不
良习惯并督促其改正。
比如在学生的书写问题上，由于我面对面地反复提醒，大多数学生的书写都有了很大的进步。
当然习惯的培养不是一朝一夕的事，有时还会有所反复，所以，这是一个需要长抓不懈的工作。
发挥语文学科的人文性作用工具性和人文性的统一是语文学科的基本特点。
其中，人文性是语文与其他学科最明显的区别。
它对于培养学生健全的人格、提高学生的文化品味和审美情趣、逐步形成积极的人生态度和正确的价值观起着不可替代的作用。
语文教师必须承担起这一责任。
因此，在教学工作中，我特别注重“情感态度和价值观”目标的实现，并将此类教育融入课堂文本教学之中，希望能通过这种常说常讲的方式，起到一种潜移默化的作用，进而使学生的情感感受力、文化品位、审美能力以及自身的整体修养不断提升，使学生形成一种求真、求善、求美的健康人格取向。
以上就是我从这四个月语文教学工作中得到的感悟和收获。
收获固然值得欣喜，但我也深知自己身上仍存在很多不足之处。
我所做的也仅仅是一个语文老师应该做到的最基本的事情，还不能让包括我自己在内的很多人满意。
所以，在今后的工作中，我需要做的仍然是谦虚地学习，不懈地努力，不断弥补自身的不足，以使自己不断进步。
今后的工作计划及对自己的要求：
1、增加阅读量，拓宽知识面，进而不断增加自己的知识储备。
2、制定好自己各阶段的工作计划，使各项工作有序高效进行。
3、勤听课，谦虚地向老教师们请教学习。
4、勤反思，不断找出自己工作中仍然存在的问题和不足，积极寻求解决方法，逐步提高自己的教学水平。
5、认真思考、听取专家及老教师们的评课建议，以改进自己的教学。
6、对学生作业的检查做到勤、严、有效。
6、认真备好、上好每一节课。
7、认真对待、关爱每一个学生。
能够成为一名语文教师，是我的幸运，我会尽自己的最大努力做好这份工作！
中学教学工作总结篇4为期天的跟岗培训学习结束了，很荣幸能到xx中学，向郑xx老师跟岗学习。
在跟岗过程中，通过听、评、小组备、上、理论学习、学做题、撰写日志、试写博客等活动，开阔了眼界，认识了不足，促进了思考。
感悟教学理念，实践提升自我——名师培养跟岗总结郑xx老师给我们制定的跟岗主题是：
开阔视野，立足实践，扎扎实实做好研究方案。
以下是我对自己跟岗学习作出的总结：
一、理论和技能齐学，责任与压力同在与名校——xx中学近距离的接触，又得到名师郑xx老师的指导，使我的理论水平有所提升，知识技能得到充实，让我激动，让我欣喜。
但想到要把理论运用到实际工作中，提升本校教学科研水平，又感到责任重大；
不知道自己能否做到所需，深感压力沉重。
感悟教学理念，实践提升自我——名师培养跟岗总结
二、在学习中感悟教学理念，在活动实践中提升自己听xx中学校长的介绍，了解了名校的办学理念。
郑xx老师的理论《让外阅读走向真实》让我知道当今中午学生的阅读情况，强调在阅读过程中，一定要帮助学生选名著名篇，指点迷津，提供阅读的信息、新闻、话题，让学生乐意去阅读。
就郑xx老师的理论专著《改班语教学策略》，让我们理解他带的改班的教学思路、实操过程、问题反思。
郑老师很有针对性得向我讲授了城乡结合部教学的方法与策略，让我受益匪。
理论《西方过程性写作策略的本土化》引导我们如何解决语的“大块头”----作教学，提升学生素养，提高教学质量。
特别是他创设的“*”作教学模式程非常实用，“写作前—写作中—写作后”体例，体现了作的有序性和条理性。
郑xx老师还专门为我们上了阅读、古、作、作业布置、作业成果汇报。
郑富老师的上得极有吸引力，看似随手拈，却是铺垫埋伏，游刃有余充分调动学生的能动性。
活动多，互动好，寓教于乐，学生上他的轻松而又充实，学生昵称他“富爷”。
感悟教学理念，实践提升自我——名师培养跟岗总结我自己也说、评、讲了，每个环节郑xx老师都耐心听讲、悉心指导，解答了我教学上的很多困惑，给予我极大的帮助。
同时，对我拟做题《基于程建设的初中写作教材对比和例实录研究》，给了充分的意见，让我对题有了新的认识，提高了我做题的信心。
三、凝聚团队力量，助力个人发展在这第20小组中，我年纪最大，他们年轻的非常热情，经常给予我帮助。
电脑操作不懂了杨老师帮忙；
信息滞后了黄老师提供；
生活细节忽略了岑老师提醒。
我们学员在学习期间互助互爱，共通有我，我们一起度过了天跟岗学习的美好生活。
四、收获与反思1语作业的布置与指导，都是语教学不可或缺的重要环节。
2在教学研习探索中，注重资料的收集与整理，及时反思，形成自己的理念，便于提升自己。
3要想做好真正的教学，一定要人学生喜欢你或您的。
4只有不断的学习，多读理论专著，多接受批评指导，自己才能更好地成长。
5感悟教学理念，实践提升自我——名师培养跟岗总结
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